Experiencias de actividades infantiles

Ensayo de muestra sobre reflexiones sobre las actividades del jardín de infantes (generalmente 7 artículos)

En la vida diaria, es inevitable que tengas algunas ideas nuevas en mente y, a menudo, puedes escribirlas. en un ensayo sobre reflexiones, para que puedas dar a las personas la motivación para trabajar duro y seguir adelante. Entonces, ¿cómo escribir la experiencia apropiadamente? A continuación se muestra un ensayo de muestra sobre mi experiencia en las actividades del jardín de infantes (generalmente 7 artículos) que recopilé cuidadosamente, espero que pueda ayudar a todos.

Experiencia de las actividades de jardín de infantes 1

El esquema señala: “Los maestros deben ser buenos para descubrir el valor educativo oculto en las cosas, juegos e incidentes que interesan a los niños, aprovechar las oportunidades, y Orientación activa”. Las actividades temáticas siguen este concepto, permitiendo a los niños crecer felices en un espacio donde pueden explorar de forma independiente y libre. Como jardín de infancia rural, debido a las limitaciones de factores objetivos como el transporte inconveniente, la falta de información y las actitudes retrógradas de los padres, las actividades temáticas encontraron varios problemas durante el proceso de desarrollo. En respuesta a las dificultades actuales, durante este semestre traté de cambiar la forma de las actividades temáticas y utilicé una variedad de medios y enfoques para llevar a cabo el tema, de modo que los niños adquirieran conocimiento y experiencia en las actividades y desarrollaran su personalidad. La siguiente es mi experiencia en la realización de las actividades temáticas.

1. Uso específico y razonable de los recursos de los padres

El aprendizaje de los niños no se construye de forma independiente, sino que se construye en el proceso de interacción de los padres, los jardines de infancia y las comunidades. Construye conocimiento, emoción y personalidad. en un contexto cultural específico. Entre ellos, los recursos para padres son muy importantes. Cómo hacer que desempeñen un papel educativo más importante es lo que nuestros maestros deben explorar y explorar.

1. Fortalecer la comunicación por correspondencia y abrir el corazón de los padres.

La mayoría de los padres de las zonas rurales son relativamente introvertidos y no están dispuestos a tomar la iniciativa de hablar con los profesores, y mucho menos compartir sus opiniones y sugerencias sobre educación con los profesores. Además, debido a que los padres tienen diferentes niveles de conocimiento y cualidades, tendrán diferentes puntos de vista y actitudes sobre la recopilación de información y la organización de las actividades temáticas: algunos padres quieren ayudar, pero se sienten perdidos, mientras que otros sienten que es difícil hacerlo. ayuda. Disculpe, ¿no cree que estas cosas son las que deberían hacer sus profesores? Algunos padres piensan que estas cosas son infantiles... Ante estas actitudes de los padres, como docente, primero debemos dejar claro a los padres su significado y conocer su lado valioso. En respuesta a este problema, organizamos una "actividad de intercambio de cartas". Cuando lanzamos la actividad temática "Número Mágico" a finales de septiembre, imprimí una copia de los materiales relacionados con el tema para los padres, tales como: presentación del contenido y requisitos del tema, niños Algunos conocimientos y experiencias relevantes que deben dominarse, algún contenido relacionado con el que los padres deben cooperar, etc. Este método de comunicación no presencial ha ayudado a muchos padres a eliminar sus preocupaciones psicológicas y también ha sufrido cambios importantes en sus conceptos de enseñanza. Brindamos apoyo efectivo para el buen desarrollo de nuestras actividades temáticas.

2. Las conferencias de padres y profesores y las conferencias especiales desempeñan un papel de puente

Además de los intercambios de correspondencia, la publicidad, las explicaciones y las demostraciones de las conferencias de padres y profesores son indispensables. A través de reuniones de padres y maestros, se conciencia a los padres sobre la importancia de cooperar con el trabajo del jardín de infantes, para que puedan comprender mejor a sus hijos y brindarles mayores espacios y oportunidades de desarrollo. Recuerdo que cuando comenzamos la actividad temática "Pequeño despertador", le pedimos a cada niño que trajera un reloj al jardín de infantes. Para que sea más fácil de entender para los padres, escribimos el siguiente aviso: "Hola padres, ahora vamos a realizar la actividad temática de pequeños despertadores. Por favor, preparen un pequeño despertador para sus hijos dentro de unos días". Más tarde, los niños trajeron sus propios relojes, algunos están sucios y rotos, algunos no tienen números en el dial y otros están rotos. Al ver esto, me quedé realmente estupefacto. ¿Cómo es eso? ¿Cómo utilizar un reloj así? Así que rápidamente celebré una reunión de padres y maestros y les presenté a los padres el uso de relojes para sus hijos. También pedí a los mejores padres de la clase que presentaran sus experiencias, desde cómo recopilar materiales con sus hijos hasta cómo organizarlos y unirlos y enseñarles a sus hijos cómo compartir los materiales recopilados con sus compañeros. A partir de esto, los padres aprendieron mucho, aprendiendo unos de otros y aprovechando las fortalezas de cada uno. Cuando comenzó oficialmente el seminario "Pequeño Despertador", recibió el apoyo de muchos padres. A partir de ese momento, el trabajo de los padres en la actividad temática tuvo un comienzo gratificante.

Desde entonces, también hemos realizado conferencias especiales para padres, que incluyen "Brindar a los niños más oportunidades para hacer ejercicio", "Varios métodos de aprendizaje efectivos", etc., y discutir ejemplos con los padres basados ​​en el tema, para que para que todos tengan un mapa en el corazón, sentando las bases para el buen desarrollo de futuras actividades.

3. Invitar a los padres a participar en actividades abiertas.

Solo una introducción verbal no es suficiente. Es necesario tener algunas demostraciones e introducciones prácticas, y también es necesario que los padres participen en actividades reales. Como dice el refrán, "La práctica hace el verdadero conocimiento". " Invitamos a los padres a utilizar regularmente el tiempo de recoger y dejar a sus hijos para ir a clase y ver el entorno y las actividades de los niños. También pueden venir y observar las actividades de aprendizaje cuando tengan tiempo libre. en cada actividad de resolución de temas. En la fiesta de Año Nuevo de este año, invitamos a padres e hijos a participar juntos. Cuando los padres vieron a sus hijos decorando bellamente la sala de actividades con sus propias rejas, arte latte y varias linternas, no pudieron ocultar su alegría y todos compartieron el progreso de sus hijos durante el año pasado. Vi el programa de Año Nuevo ensayado e interpretado por los propios niños. Estaba aún más feliz de oreja a oreja. Posteriormente, los padres dijeron que sus hijos habían hecho grandes progresos. De este incidente se puede ver que no es tarea exclusiva del maestro comprender a los niños. Después de esta actividad, los padres prestaron mucha más atención a las actividades futuras. Cada vez que encontraban algo que no entendían, tomaban la iniciativa de preguntar o mostrar la información recopilada al maestro primero. Los padres sentían que sus hijos habían progresado. Sus esfuerzos han dado sus frutos y han ganado algo, entonces participarán más con sus hijos en el futuro.

2. Ampliar la experiencia de vida de los niños

1. La aplicación multimedia fortalece la circulación de la información

Debido a las condiciones de vida limitadas, los niños de los jardines de infancia rurales no están expuestos a la información multimedia extraño. En el proceso de realización de las actividades temáticas, la experiencia de vida y aprendizaje no es lo suficientemente rica. Ampliar las experiencias de vida de los niños pequeños. Al realizar la actividad temática "Pequeño Despertador", descargué algunas imágenes y videos de varios relojes de la computadora para ampliar los horizontes de conocimiento de los niños, sentando así las bases para el desarrollo en profundidad de la actividad temática.

2. Salir del jardín de infantes, ir a la comunidad y ampliar los horizontes de conocimiento de los niños.

Para ampliar los horizontes de conocimiento de los niños, los llevé conmigo durante la actividad temática. de "Números Mágicos" Vayan juntos a la comunidad y busquen números. Los números de las casas, los números de las placas de los vehículos, los números de las estaciones, los números de las señales de tráfico, etc. son todos recursos temáticos que debemos comprender. En tales actividades prácticas, los niños no sólo amplían sus horizontes de conocimiento, sino que también fortalecen su autonomía en las actividades.

3. Interacción entre profesores y niños para crear un ambiente temático.

Tema y ambiente son inseparables. El entorno se crea para el tema y el tema debe depender del entorno para desarrollarse de manera más profunda y concreta. La creación de un ambiente temático no es algo que ocurre de la noche a la mañana. Siempre recorre todo el tema. Se enriquece gradualmente con la profundización del tema sobre la base del respeto a los niños. experiencia, y cada trabajo es una experiencia de aprendizaje para los niños. Un retrato de participación, cada éxito encarna la sabiduría, el trabajo y la creatividad de los maestros y los niños...

En el tema "Soy tan feliz". en el Año Nuevo", recolectamos varios colgantes, pequeños juguetes con los niños. Decoraciones, usamos materiales de desecho para hacer petardos, linternas, árboles de Año Nuevo y copos de nieve, y decoramos la sala de actividades de Año Nuevo para que los niños puedan sentir la alegría. bullicio y alegría del Año Nuevo en el ambiente que crean. Embellece la vida y disfruta de la vida.

El medio ambiente es un recurso educativo importante. Los niños crecen y cambian en la interacción con el entorno. Por lo tanto, los profesores no sólo deben prestar suficiente atención y atención al entorno, sino también tener la capacidad de crear un entorno que apoye el desarrollo. Debemos prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, escuchar sus pensamientos y sentimientos, ser muy conscientes de sus problemas, dificultades y necesidades, y brindar apoyo y orientación adecuados de manera oportuna para formar una interacción cooperativa y exploratoria entre maestro y niño. con los niños., conviértete en un apoyo, colaborador y guía para el aprendizaje y desarrollo de los niños.

Con la continua profundización de la reforma educativa, ampliaré aún más mis ideas, aprovecharé plenamente los recursos educativos de los tres entornos principales: el jardín de infantes, la familia y la comunidad, e inyectaré constantemente nuevos conceptos educativos para brindar nuevos temas. a las actividades de los jardines de infancia rurales. La connotación realmente puede promover el desarrollo saludable de los niños pequeños.

Experiencia de las actividades del jardín de infantes 2

El campo de la ciencia puede ejercitar las habilidades prácticas de los niños, estimular el interés de los niños en la exploración científica y mejorar la conciencia de los niños sobre la innovación. Por lo tanto, actualmente, varios jardines de infantes otorgan gran importancia a la investigación educativa en. El campo de la ciencia, pero la forma de educación en el campo de la ciencia en el jardín de infantes es relativamente simple. Durante el proceso de enseñanza, los niños carecen del deseo de explorar activamente. El proceso de investigación principal está demasiado organizado por los maestros. Si se presta atención a la "enseñanza" del maestro e ignora el proceso de observación, exploración, comunicación e intercambio de los niños, ¿qué papel desempeña el maestro en las actividades de investigación científica? ¿Cómo proporcionan los profesores una orientación eficaz? Nuestro jardín de infancia ha estado utilizando actividades de investigación científica como un curso especial durante varios años y ha llevado a cabo investigaciones prácticas en profundidad. Estas son algunas de nuestras experiencias:

1. Elija contenidos y métodos de investigación que interesen a los niños. p>

La enseñanza del interés es muy importante, especialmente para los niños pequeños, quienes tendrán el deseo de explorar el contenido que les interesa. Muchas veces, en las actividades de investigación científica, los profesores sólo prestan atención a los resultados de la investigación e ignoran los En el proceso de investigación, que es sólo una formalidad, los niños sólo obtienen conocimientos impartidos unilateralmente por los maestros. Los maestros deben darles suficiente tiempo y espacio para explorar, alentarlos a descubrir los problemas por sí mismos y luego tratar de resolverlos. Lograr realmente el efecto de las actividades de investigación.

2. Animar a los niños a explorar por sí mismos y sacar conclusiones.

Las actividades científicas guían principalmente a los niños para estimular su interés a través de la observación, exploración, operación, experimentación, intercambio, etc. Durante la actividad, se debe guiar a los niños para que usen los ojos para ver, el cerebro para pensar, las manos para hacer cosas y la boca para hablar. Por ejemplo, en la actividad didáctica "Autos en la pendiente", los niños. operó a través de observación, comparación y experimentos prácticos, y finalmente llegó a la conclusión: en la misma pendiente, el automóvil con mayor carga correrá más rápido.

3. Proporcionar materiales operativos suficientes y adecuados

En las actividades científicas, los profesores deben primero seleccionar materiales operativos apropiados en función de los requisitos del experimento y los objetivos de la exploración, y guiar a los niños a observar, comprender los materiales operativos. Por ejemplo, en la actividad "Soplar burbujas", la maestra proporcionó a los niños pajitas de diferentes grosores y muchas pajitas atadas con pajitas del mismo grosor, para que los niños pudieran realizar experimentos. Esto no solo estimuló el deseo de los niños de explorar. , pero también les brindó la oportunidad de aprender más Esté bien preparado para sacar conclusiones.

4. Orientación oportuna y eficaz de los docentes

Para el buen desarrollo de las actividades de educación científica, la intervención oportuna y la orientación adecuada de los docentes durante las actividades pueden reflejar plenamente el estado principal de los niños, "Esquema" La política estipula claramente que en las actividades educativas de jardín de infantes, los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades. En el proceso de organización de actividades, los maestros deben estimular el interés de los niños; alentarlos a perseverar en la exploración; guiarlos para que establezcan una perspectiva científica correcta, etc. Reflexiones sobre las actividades del jardín de infantes 3

Esta es la primera vez que participo en una "actividad para padres e hijos" organizada por un jardín de infantes. Aunque solo duró medio día, las actividades estaban organizadas de manera rica y compacta. Me hizo sentir la alegría de enseñar con alegría y placer. Toda la actividad estuvo llena de alegría e inocencia, y nosotros y los niños ganamos mucho juntos.

Cuando llegó por primera vez a Star Square por la mañana, el niño todavía estaba muy nervioso. Los cordiales saludos y elogios entusiastas de la maestra hicieron que el niño fuera menos tímido ante el entorno desconocido. Los coloridos y variados juguetes atrajeron rápidamente la atención de los niños y comenzaron las actividades del día para padres e hijos. Desde el diseño del lugar de la actividad, la disposición de los procedimientos, etc., todos reflejan el cuidado y la enseñanza de los niños. La felicidad de los niños es el resultado del arduo trabajo de los maestros. Sin su educación paciente y su guía seria, el. el crecimiento de los niños será lento. El crecimiento de su hijo es inseparable de usted. Los niños tienen diferentes personalidades, que van desde la vida individual hasta la vida en equipo, lo que requiere la educación y orientación de cada maestro. Ahora veo que los niños son tan inteligentes y animados. El arduo trabajo y la sabiduría de cada maestro están plasmados aquí. Como padre, me siento muy feliz y aún más aliviado.

Creo que las actividades para padres e hijos organizadas por el jardín de infantes esta vez son muy buenas y es una oportunidad única. En las actividades entre padres e hijos, los niños no solo sienten el afecto de sus padres, sino que también permiten que los padres y maestros se comuniquen entre sí sobre la educación de sus hijos. También permite a los padres tener un momento relajante y agradable después de su ajetreado trabajo.

En la vida futura, como padre, continuaré apoyando y cooperando con los maestros en su trabajo educativo y participaré activamente en más actividades organizadas por los jardines de infantes. Experiencia y experiencia de las actividades del jardín de infantes 4

¡Los maestros utilizan las discusiones! , observaciones y actividades de análisis para que todos los docentes se beneficien. En la investigación en educación científica "Aprender haciendo", se ha formado un colectivo de colegas que estudian e investigan. A través de resúmenes y reflexiones periódicas, se ha reducido la ceguera educativa y se ha mejorado la eficacia. Ayude a los profesores a utilizar mejor los nuevos materiales didácticos y a comprender las ideas educativas de los materiales didácticos.

Dos profesores clave de nuestra escuela, Li Na y Zou Xiaoyan, desempeñaron un papel ejemplar en las actividades de enseñanza e investigación. En cada seminario, no conservaron su propia experiencia educativa, enseñaron y demostraron habilidades educativas a los jóvenes. profesores y ayudó a los profesores jóvenes a mejorar sus conceptos educativos. Ellos mismos dan el ejemplo en su trabajo, son estrictos consigo mismos, exploran constantemente nuevos conceptos educativos y tienen un fuerte sentido de innovación. La labor docente en las clases que imparten es rica y colorida, y su labor docente es muy destacada y. ha sido elogiado por los líderes de jardines de infancia y padres de niños pequeños. Ha desempeñado un papel ejemplar para los maestros jóvenes en la promoción del crecimiento común de otros maestros. Al final del semestre, los maestros están organizados para llevar a cabo seminarios especiales con actividades científicas como tema para evaluar la implementación de planes especiales por parte de los maestros. A través de una serie de actividades de educación científica durante un semestre, los niños comprenden su conocimiento de los conceptos científicos y naturales. fenómenos, habilidades de la vida diaria, etc. Contenido, en esta actividad vimos que los niños en cada clase han desarrollado buenos hábitos de estudio. La capacidad práctica de los niños y su capacidad para analizar problemas mejoran constantemente. conceptos científicos, fenómenos naturales, etc. La información se expresa en forma de hoja de registro. A través de la forma educativa de la hoja de registro, se mejoran los conceptos científicos de los niños y se mejoran las habilidades de investigación de los niños. Durante el último semestre, los maestros llevaron a cabo seminarios de salón mensuales y actividades de aprendizaje. Descubrimos que cada niño ha mejorado sobre la base original y la capacidad de los maestros para dominar nuevos materiales didácticos ha mejorado. Los jóvenes maestros de nuestro jardín de infantes, Xi Liyuan, Gao. Shuang, Yu Yi y Li Zhen son diligentes en su trabajo docente, hacen preguntas cuando no entienden y aprenden de los maestros con humildad. Han progresado rápidamente en sus habilidades docentes.

Los profesores Cao Juan y Fan Jianxia son antiguos profesores de nuestro jardín de infancia. Trabajan como directores de clases numerosas y de guarderías. Ella es responsable de la gestión y la enseñanza de la clase y participa activamente en la enseñanza y. actividades de investigación en el jardín de infantes, dar ejemplo en el trabajo, no preocuparse por las ganancias y pérdidas personales y tener un fuerte espíritu de dedicación. Cuando un maestro se enfermó, el maestro Cao Juan tomó la iniciativa de asumir el trabajo docente del maestro enfermo. El maestro Fan Jianxia aumentó la tasa de inscripción de niños en la clase y redujo la tasa de incidencia de los niños. completó con éxito el semestre de la clase. El trabajo ha sido bien recibido por los padres de niños pequeños. Experiencia de las actividades del jardín de infantes 5

Esta es la segunda vez que participo en una presentación de ejercicios para padres e hijos en un jardín de infantes. Estaba muy emocionado cuando vine al jardín de infantes para participar en la presentación de ejercicios para padres e hijos. con mi bebe. Estoy muy agradecido con los líderes y maestros del jardín de infantes por organizar una actividad entre padres e hijos para padres e hijos, para que los padres puedan comprender mejor la vida de sus hijos en el jardín de infantes, y también les permite a los padres y a los niños tener esta oportunidad de mejorar la comunicación emocional. entre sí.

En la presentación de hoy, tanto los adultos como los niños de la Clase 3 se desempeñaron particularmente bien. Sé que el maestro dedicó mucho trabajo y sudor a esta presentación. Gracias al maestro Wang y al maestro Gao por su cuidadosa enseñanza, y gracias al maestro Qin por brindarles a los bebés un cuidado considerado en la vida diaria. Solo con su ayuda los bebés podrán crecer saludablemente.

La actuación de hoy fue muy significativa y exitosa, y me conmovió mucho. Gracias a los profesores por su cariño y cariño, no sólo los niños están felices, ¡sino que también estamos reviviendo nuestra infancia en este evento! Mi hijo va creciendo poco a poco, pero todavía no es lo suficientemente generoso ni atento al hacer las cosas. Estas cosas hay que cultivarlas poco a poco. Al mismo tiempo, también permite a los padres tener un contacto y una comprensión más profundos, hacerse amigos y tener una mejor comunicación.

Esta actividad también me hizo darme cuenta de que estamos ocupados con nuestras propias cosas todo el día y realmente no tenemos mucho tiempo para jugar alegremente con nuestros hijos, comunicarnos con ellos y escucharlos. .pensamientos del niño. Muchos padres "esperarán que sus hijos tengan éxito" y "esperarán que sus hijas sean fénix". Siempre esperan que sus hijos sean los mejores, ejerciendo demasiada presión sobre sus hijos, restringiendo su libertad y atenuando la de sus hijos. infancia colorida y feliz. La razón es que nos comunicamos muy poco con nuestros hijos y entendemos muy poco sobre la educación infantil.

Espero sinceramente que los jardines de infancia organicen más actividades como esta para que padres y niños puedan hacer manualidades y divertirse juntos. Esto también crea una oportunidad para que padres y maestros se comuniquen. ¡Este no es sólo un día feliz e inolvidable, sino también un gran evento para la interacción y comunicación integral entre escuelas, maestros, padres y niños!

El crecimiento de los niños es inseparable de los maestros de jardín de infantes. Sin su educación paciente y su guía seria, el crecimiento de los niños será lento y su conocimiento será superficial. Los niños tienen diferentes personalidades, desde la vida individual hasta la de equipo, esto requiere toda la educación y orientación de cada maestro. Ahora que veo a los niños tan inteligentes y animados, esto encarna el arduo trabajo y la sabiduría de cada maestro. Siento que estoy muy feliz y muy agradecido con los profesores.

En las actividades entre padres e hijos, los niños no solo sienten la calidez y el afecto de sus padres, sino que también permiten que los padres y maestros se comuniquen y comuniquen entre sí sobre los problemas educativos de sus hijos, y también permiten a los padres para hacer frente a su ajetreado trabajo. Además, tendrá un tiempo relajante, feliz y de ocio. En el futuro, como padres, continuaremos apoyando y cooperando con el trabajo educativo de los maestros y participando activamente en las actividades para padres e hijos organizadas por la escuela.

Una vez más, quisiera agradecer a los líderes y maestros del jardín de infantes por su cuidado y educación hacia nuestros niños, especialmente a los maestros del tercer grado donde cursa mi hijo. Creo que con su cuidado educación y esmerado cuidado, mi hijo y sus Compañeros deben poder crecer sano, libre y vigorosamente. Experiencia de actividades de jardín de infantes 6

En el proceso de organización de las actividades de los niños, las actuaciones de los niños siempre son diferentes: algunos están muy motivados, tienen el coraje de levantar la mano para hablar y tienen pensamientos activos; tranquilos Sentados erguidos sin decir una palabra... Algunos son atrevidos y hablan en voz alta, otros son tímidos y sus voces son difíciles de escuchar... Algunos son sobresalientes en todos los aspectos, pero de repente un día se vuelven menos que antes... Algunos los niños son activos en algunas actividades. Participación, algunas actividades no son interesantes para los niños pequeños...

Este tipo de cosas tienen que despertar nuestro pensamiento. Ya sea que se trate de la implementación y finalización sin problemas de actividades o de la promoción del desarrollo general de los niños, debemos prestar atención a cada niño y promover la eficacia de las actividades.

Al combinar conocimientos teóricos y mis propias actividades de práctica laboral continua, me di cuenta profundamente de que prestar atención a cada niño es más propicio para el desarrollo y la efectividad de las actividades.

Proporcionar a cada niño materiales seguros, higiénicos y operables. Fortalecer la capacidad práctica de los niños, enriquecer el conocimiento perceptivo de los niños y permitir que los niños adquieran sentimientos y experiencias operativas por sí mismos está en consonancia con el amor de los niños por el movimiento y las características psicológicas. Incluso un pequeño trozo de papel o una rama es un tesoro a los ojos de los niños pequeños. Guardé pequeños trozos de papel y recogí ramas del parque... Deje que los niños hagan "Florecitas cálidas" y "Tarjetas de Año Nuevo", etc. Todos los niños están muy motivados durante las actividades, centrándose en las operaciones manuales e imaginando y creando con audacia. En la producción de "Paper Tube Doll", los niños Yang Yang usaron trozos de papel para pegar los ojos, la nariz, las orejas, las cejas, las pestañas, la boca, etc. de la muñeca, lo que demostró plenamente su conciencia y expresión audaz.

Regala a cada niño una sonrisa y felicidad, y juega con ellos. La sonrisa es el lenguaje de la comunicación humana. Darle una sonrisa a un niño significa darle felicidad, hacer que se sienta amigable y relajado. Están dispuestos a participar en actividades con maestros, jugar con los niños y jugar juntos, lo que los hace sentir felices. Las emociones de los niños son altas, están de buen humor, su pensamiento es activo y su entusiasmo es alto, lo que es beneficioso para su salud. Descubrí que la fuente de la búsqueda de actividades por parte de los niños es la obtención de la felicidad. Mientras les haga felices, están dispuestos a hacerlo. A menudo dicen: "Maestro, juguemos". Porque los juegos les brindan una experiencia feliz y se relajan física y mentalmente durante el juego. Al mismo tiempo, su lenguaje, acciones y emociones han sido sublimados en el juego.

Dé a cada niño la oportunidad de actuar y elogiarlo positivamente. Los niños que participan activamente en actividades deben recibir constantemente la atención del maestro, mientras que aquellos que no están muy motivados hacen que el maestro no les preste atención. Cuando el profesor le preste más atención, te dará una sorpresa: grandes cambios y avances rápidos. Los hermanos gemelos de nuestra clase: Huanhuan y Lele son ejemplos muy obvios. A Huanhuan le encanta hablar, reír y expresarse, por lo que tiene muchas oportunidades por parte de los profesores, formando un círculo virtuoso. Lele habla en voz baja, parece muy tímida y tiene relativamente pocas oportunidades para expresarse. Creo que para los mismos niños, no debemos permitir que los niños tengan tales diferencias. Cambié mi enfoque y no puedo ignorar la preocupación por Lele y dejar que cambie en una buena dirección.

Es bueno que todas las mañanas, cuando los dos hermanos vienen juntos al jardín de infancia, le dicen a la maestra: "Hola, maestra". Yo tengo que responderle a cada uno de ellos: "Hola Huanhuan". Hola Lele." Cuando Lele Cuando Le habla en voz baja, lo animo a que hable más alto en el futuro. Cuando su voz cambie, lo elogiaré por progresar y hacer que su voz sea más fuerte. En medio del constante estímulo y elogios, la voz de Lele se ha vuelto cada vez más fuerte, su voz ya no es tan ronca y puede expresarse con valentía. Luego, Hu Xiangyu, que no bromeaba, cambió, y el último recién llegado, Zhao Yan, cambió. Los niños crecerán sanos y felices con repetidas oportunidades de actuación y elogios y estímulo afirmativos.

El maestro utiliza su lenguaje vívido y sus elegantes movimientos corporales para movilizar completamente la visión y el oído de cada niño, contagiar y atraer a los niños, y usar sus ojos para prestarles atención. El lenguaje es una parte indispensable de la actividad. Necesitamos hacer que el lenguaje aburrido sea animado e interesante, y utilizar los movimientos de nuestro cuerpo para hacer que el lenguaje sea más atractivo para los niños pequeños. Cuando nuestro lenguaje no puede detenerse o no puede afectar a otros niños, podemos guiar a niños individuales a la actividad con solo una mirada. Por tanto, mejorar continuamente la propia calidad es una tarea a largo plazo.

Aprovecha cada oportunidad para prestar atención a cada niño. Cada aspecto de la organización de las actividades diarias de los niños es un momento para prestarles atención. Pueden comer solos, comer bien, dormir bien, etc. Siempre que noten un pequeño progreso en sus hijos, conviene animarlos y elogiarlos a tiempo. Al mismo tiempo, sus ojos no abandonan ni un momento las actividades de los niños. Sea diligente en la observación, diligente en el pensamiento, comprenda a los niños, conviértase verdaderamente en guía, apoyo y colaborador de los niños, conviértase en el maestro que a todos los niños les gusta, deje que a los niños les gusten las actividades organizadas por ellos mismos y aumente la efectividad de las actividades.

Según la situación real de los niños de la clase, elegir organizar actividades es un reflejo de prestar atención a cada niño. Elija actividades significativas en la vida de los niños y alrededor de ellos, tome decisiones e innovaciones audaces y permita que cada niño continúe mejorando en su nivel actual.

Los factores anteriores están interrelacionados y coexisten en las actividades. Sólo así podremos prestar verdadera atención a cada niño, promover el desarrollo y la eficacia de las actividades y promover el desarrollo armonioso e integral de la salud física y mental de los niños. Experiencia de Actividades Infantiles 7

Las actividades regionales forman parte del día a día de los niños. Son una actividad lúdica que les gusta mucho y pueden aprender de forma independiente, explorar, descubrir y mejorar. Durante las actividades, los niños obtienen felicidad y satisfacción emocional y experiencial. Al llevar a cabo actividades regionales, combiné las características de edad, las necesidades de desarrollo y los objetivos "delineados" de los niños de clases pequeñas para proporcionar materiales regionales para los niños de manera decidida y planificada y establecí varias áreas. Ahora hablemos de algunas experiencias sobre la colocación de materiales regionales para niños de clases pequeñas basadas en la práctica:

1. La colocación de materiales regionales debe ser adecuada a los intereses, el desarrollo físico y mental de los niños, los objetivos educativos y la educación. contenido.

A los niños les gusta jugar y manipular objetos, y sienten mucha curiosidad por todas las cosas, lo que va acorde con las características de edad de los niños pequeños. Los materiales adecuados a las características de la edad de los niños pueden despertar el interés de los niños en la investigación. El desarrollo cognitivo de los niños se adquiere a través de su interacción continua con el entorno. Las características de la edad de los niños pequeños determinan su comprensión del mundo, que es natural, concreto y figurativo. El pensamiento requiere a menudo la ayuda de los movimientos. El entorno físico es un estímulo para que los niños aprendan y exploren, y la ubicación de los materiales les permite adquirir experiencia al competir con el entorno.

1. La colocación de los materiales debe basarse en los intereses y necesidades de los niños.

Los niños de clases pequeñas son jóvenes y tienen un fuerte apego entre padres e hijos, especialmente los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes. Cuando vienen de un hogar familiar y seguro a una gran familia extraña, inevitablemente tendrán miedo. y timidez, para permitir que los niños se adapten más rápido a la vida del jardín de infantes, creé una casa de muñecas a los niños les gusta especialmente la casa de muñecas porque hay sus muñecas favoritas, varios muebles, juguetes y un ambiente cómodo, para que los niños puedan satisfacer. su apego a la familia. encontrar un sentimiento de hogar y estar emocionalmente satisfecho. Sin embargo, después de un tiempo, los niños se han adaptado a la vida en el jardín de infantes y tienen comportamientos negativos mientras juegan en la casa de muñecas. Por eso, según las necesidades de los niños, principalmente pongo algunos bloques de construcción, frascos de leche en polvo, algunos cosméticos, peines, etc. en la casa de muñecas. Estaba muy interesado en jugar con estas cosas y tenía un fuerte deseo de explorarlas. Especialmente una vez, un niño llamado Jiacheng de mi clase descubrió que podía apilar los frascos muy alto. Su movimiento inspiró a otros estudiantes. Los niños están interesados ​​en participar. En el proceso de participación, pensarán en cómo apilarlo más alto sin caerse.

Por lo tanto, basándose en este interés, creé otra área de estructura. En el área de estructura, agregué cajas de cartón y algunos bloques de construcción grandes, etc., permitiendo a los niños construir alturas y explorar qué materiales se pueden apilar en altura.

2. La entrega del material debe tener valor educativo.

Las actividades de los niños son el aprendizaje a través del juego y el aprendizaje a través del juego. La colocación de los materiales debe tener un propósito. En el área de manualidades, agregué algunas piedras de diferentes tamaños y varias herramientas para colorear según el tema de esta semana, y las combiné con el contenido del tema, como: alinear los bebés de piedra. Deje que el bebé de piedra use hermosas ropas rojas, verdes, etc., para que los niños también puedan conocer el rojo y el verde durante el proceso de pintura.

2. Al colocar los materiales, se debe tener en cuenta la interacción con los niños para promover la exploración activa por parte de los niños.

1. Materiales ricos y formas diversas.

Una variedad de materiales pueden estimular el interés de los niños por aprender y el deseo de explorar. En la práctica, los materiales que pongo para niños pequeños incluyen materiales bidimensionales y tridimensionales. Hay frijoles, piedras, cajas, clips, tarjetas, tarjetas gráficas, gráficos tridimensionales de pequeños animales, botellas de bebidas y cartones de leche. Casa de muñecas: varios juguetes operativos, juguetes de madera, cajas grandes, cajas pequeñas, camas pequeñas, mesas y sillas pequeñas, etc. Área de arte: papeles varios, pinturas gouache de diferentes colores, crayones, bolígrafos acuarelables, tijeras y pegamento. Estos materiales permiten a los niños tomar decisiones libres y aprender de forma independiente. La actividad puede ser en la mesa, en la pared o en una silla pequeña.

2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje individualizadas para los niños

Los propios niños tienen diferencias individuales. Los profesores deben respetar las diferencias individuales y respetar y aceptar los puntos de vista e intereses de cada niño para que puedan desarrollar una. sensación de seguridad. Brinde a cada niño una evaluación motivadora para que cada niño tenga una experiencia exitosa en las actividades de indagación. De acuerdo con los diferentes niveles de desarrollo de los niños, no solo cuido a todos los niños, sino que también considero a cada uno de ellos cuando distribuyo los materiales. Estos niños pueden ser seleccionados según sus intereses y necesidades, y los maestros también pueden brindar orientación y ayuda diferentes según el nivel real de los niños. Los niños obtendrán diferentes experiencias en diferentes niveles.

3. Cree un entorno regional cálido, cooperativo e interesante para los niños, de modo que puedan observar y comprender cosas y adquirir experiencia relevante.

1. Los materiales deben ser higiénicos, seguros y ordenados.

Los 3 años es una época sensible para el orden, y los niños de clases reducidas se encuentran en esta etapa. Se debe educar a los niños para que tengan una buena calidad de vida y sean ordenados desde pequeños. Considero el orden al colocar los materiales y les recuerdo a los niños que devuelvan las cosas a su lugar. Los materiales proporcionados deben ser higiénicos y seguros. Los niños de 3 años tienen muy poca conciencia de autoprotección. Los maestros deben observar con atención y retirar materiales que puedan causar daño a los niños fácilmente. Puede poner cartones de leche, cajas, botellas limpias, telas, broches. Estos objetos naturales y materiales de desecho son inagotables para que los utilicen los niños y pueden realizar nuevos trucos.

2. Tener en cuenta las características de edad de los niños a la hora de colocar los materiales.

Los niños de clases pequeñas son fáciles de imitar y les gustan los juegos. Todavía tiene un fuerte sentido de sí mismo y, a menudo, se pelea por querer jugar con el mismo juguete durante las actividades regionales. Para satisfacer el deseo de los niños de explorar y aprender, aumento la cantidad de materiales cuando los coloco. Por ejemplo, en el área de arte, proporcionar una variedad de materiales para que cada niño pueda tener la oportunidad de operar, para evitar disputas y conflictos entre los niños. Además, los materiales de actividades proporcionados deben estar gamificados y contar con escenarios para atraer a los niños a jugar.

En resumen, los profesores deben ser buenos observando y comprendiendo a los niños, proporcionarles materiales regionales que les permitan explorar, descubrir y aprender activamente, crear diferentes escenarios, condiciones y ocasiones, y brindarles tiempo suficiente para permitirles explorar, descubrir y aprender activamente. Los niños los utilizan para descubrir relaciones, de modo que los niños puedan consolidar, profundizar y ampliar continuamente las experiencias que han adquirido.