Cómo mejorar las habilidades comunicativas de los niños en actividades musicales

Jardín de infancia Chenyang Chu Yixin Cultivar las habilidades de comunicación es una forma básica de desarrollar la sociabilidad de los niños y también es una parte importante de una educación de calidad. Adler, el famoso psicoanalista europeo, cree que si un niño no ha aprendido a cooperar, inevitablemente se retraerá y desarrollará un fuerte complejo de inferioridad. Se puede observar que es muy importante animar y ayudar a los niños a aprender a comunicarse. La música, para los niños pequeños, nace con una emoción especial. En la hermosa melodía y la atmósfera relajada que aporta la música, los niños expresan sus sentimientos internos de una manera única. Es esta atmósfera relajada y armoniosa, este estado de ánimo positivo y alegre, lo que hace posible que los niños prueben y practiquen con valentía, y también brinda oportunidades para la comunicación entre los niños. 1. Los niños con grandes capacidades guían a los niños con capacidades débiles. En las actividades de danza en grupo se pueden reflejar mejor las habilidades comunicativas de los niños. Pero también hay un problema: los niños con grandes capacidades pueden invitar a buenos amigos, pero algunos niños con capacidades débiles y tímidos a menudo no son invitados. Esto requiere la ayuda y orientación correcta de los profesores. Cada vez que bailes en un grupo de baile, debes pedir conscientemente que bailen los niños con habilidades débiles. Esto no sólo los anima y aumenta su confianza en sí mismos y su coraje, sino que además toda la clase sabe que al maestro le gusta ser su amigo. Más importante aún, esto no sólo permite que toda la clase de niños comprenda cómo interactuar bien con los demás, sino que también tiene un efecto positivo en la formación de una psicología saludable y un buen carácter en el futuro. 2. Ayudar a niños con diferentes características a aprender a comunicarse. Debido a los diferentes entornos sociales y familiares, cada uno tiene una personalidad diferente. Algunos son más generosos y vivaces, mientras que otros son más introvertidos y tímidos. Para aquellos niños que son tímidos, tímidos y no están dispuestos a participar en actividades grupales, los maestros a menudo deben alentarlos a expresar con valentía sus deseos y requisitos a los maestros y compañeros, y brindarles oportunidades de desempeño para que puedan expresar plenamente sus habilidades y mejorar sus habilidades en sus interacciones. Por ejemplo, pídales que sean los invitadores y proponga con qué niños cantar, actuar, etc. Para aquellos niños que están más entusiasmados por participar en actividades musicales y tienen una gran capacidad para aceptar la enseñanza, por un lado, lo serán. Proporcione suficiente tiempo y espacio para actuar y crear. Por otro lado, oriéntelos para que aprendan a aceptar a los demás y anime a sus compañeros con pocas habilidades a actuar juntos. Para un pequeño número de niños que son muy agresivos y tienen cambios de humor, elógielos rápidamente y afirme sus buenos movimientos y expresiones, y demuéstrelos a sus compañeros para establecer su imagen entre ellos y, sobre esta base, presente nuevos requisitos para a ellos. Además, en las actividades de música los docentes también pueden realizar actividades de evaluación, como: “Adivina quién es”, “Adivina quién pasó” y otros juegos. Esto movilizará la iniciativa y el entusiasmo de toda la clase de niños al interactuar entre sí. En primer lugar, evita que los niños con habilidades fuertes se aburran al ser invitados repetidamente por otros. En segundo lugar, brinda oportunidades para que los niños con habilidades débiles se desempeñen y mejoren su confianza al participar en actividades. Después de la actividad, el maestro también puede pedir a los niños que discutan varios métodos de comunicación y los evalúen con más amigos. 3. Aprenda a utilizar expresiones y movimientos para comunicarse con los demás. Diferentes obras musicales tienen diferentes contenidos y requieren diferentes expresiones y movimientos. Por ejemplo, en el juego musical "Tres osos", los profesores pueden pedir a los niños que utilicen el lenguaje corporal para expresar la lentitud, la ligereza, la vivacidad, la velocidad y el entusiasmo de la música. En la primera sección de la música, los niños pueden seguir la música y aprender a caminar como un gran oso. Deben saludar a sus amigos de manera amistosa mientras caminan y asentir, sonreír, saludarse y fingir. tener conversaciones íntimas con otros. Cuando los niños bailan con los osos, pueden formar parejas de dos para crear diversas formas de cooperación. En la parte de salto, los niños deben tocar ligeramente a su compañero tres veces con las manos, los hombros, las piernas, las nalgas y otras partes. En este proceso silencioso de comunicación y cooperación, los niños experimentan el método y la diversión de comunicarse con los demás a través de expresiones, movimientos y gestos. Finalmente, cabe señalar que es muy necesario capacitar a los niños para que interactúen con sus compañeros y profesores desde edades tempranas y avancen gradualmente hacia las interacciones sociales, promoviendo así su comportamiento social positivo.