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Plan de lección Pony cruzando el río para la clase media de jardín de infantes

Como profesor desinteresado y dedicado, es posible que deba preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es un plan de lección sobre Pony Crossing the River que compilé para la clase media de jardín de infantes. Espero que les guste. Plan de lección para cruzar el río en pony en el jardín de infantes 1

Objetivo de la actividad

Aprenda a intentarlo usted mismo cuando encuentre dificultades.

Comprender la historia y saber no depender de otros cuando se encuentren dificultades.

Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.

Comprender el contenido de la historia y contar con audacia cosas sencillas.

Preparación de la actividad

Vídeo e historia "Pony cruzando el río"

Proceso de la actividad

1. Cuenta la historia y explícala.

2. Realizar preguntas basadas en lo escrito en el cuento.

¿Xiao Ma ayudó a su madre con su trabajo?

¿A quién se encontró el pony junto al río?

¿Ha cruzado el pony el río?

3. Cuéntame de qué trata la historia.

El contenido de la historia nos dice que cuando nos encontramos con dificultades, debemos intentarlo nosotros mismos y no depender de los demás.

Ampliación de actividades

Dejar que los niños actúen según lo que se cuenta en el cuento.

Little Encyclopedia: El sentido del olfato del caballo está muy desarrollado y es un órgano con una capacidad de percepción de información muy fuerte, lo que le permite recibir fácilmente diversa información externa sin que el oído u otros órganos sensoriales se den cuenta. y puede responder rápidamente. Plan de lección 2 de Pony cruzando el río de jardín de infantes de clase media

Objetivos de la actividad

1. Ejercitar la capacidad de equilibrio de los niños y cultivar su espíritu ingenioso y valiente.

2. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

3. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con sus compañeros.

4. Haz que los niños se sientan felices y se diviertan, y deben aprender conocimientos de forma inconsciente.

5. Los niños aprenden el juego a través de actividades y experimentan la diversión del juego.

Preparación de la actividad

Cuatro grupos de sacos de arena (igual al número de niños) y barras de equilibrio

Proceso de la actividad

1. comienzo:

1. Con el acompañamiento de música, la maestra organizó a los niños para que ingresaran al lugar de la actividad y realizaran ejercicios de formación. El círculo grande, el círculo pequeño, el punto, terminó la formación de gimnasia de cuatro equipos.

2. Escuchar música y hacer ejercicios de calentamiento juntos.

2. Partes básicas:

1. Un saco de arena para cada persona:

1) Los niños juegan con sacos de arena libremente y el maestro presta atención a los niños. varias formas de jugar.

2) Practiquen juntos según el método de juego infantil con sacos de arena de ahora.

2. Presenta otra forma de jugar con sacos de arena: Pony cruzando el río Pony cruzando el río Cómo jugar: Cuatro grupos de barras de equilibrio, cada niño tiene un saco de arena. Después de escuchar la orden, el niño coloca el saco de arena. Saco de arena en la parte superior de su cabeza. Mantenga ambas manos planas, espere hasta que el pequeño puente - barra de equilibrio, la balanza llegue al otro extremo, los niños pueden moverse libremente o pueden competir en grupos.

Reglas: Si se cae el saco de arena o un niño se cae de la barra de equilibrio, es un error.

3. El profesor demuestra los movimientos.

4. Los niños pueden practicar libremente sosteniendo sacos de arena sobre sus cabezas y levantando sus manos planas en el campo de actividad. Los maestros deben corregir rápidamente los movimientos incorrectos.

5. Los niños practican sus movimientos en la barra de equilibrio y prestan atención a la seguridad.

6. Competición en grupo: Pony cruzando el río.

7. Autoevaluación infantil.

3. Extensión de actividades:

Exploremos varias formas de jugar con sacos de arena.

IV. Parte final:

Escuchar música y seguir al profesor para hacer ejercicios de relajación.

Enseñar reflexión

1. Crear un ambiente narrativo para estimular el deseo de aprender

En esta lección, utilicé el cuento de hadas "Pony cruzando el río" como base para organizar la enseñanza. Al comienzo de la clase, simplemente les conté a los niños la historia del pony que aceptó la misión de ir al molino y se encontró con un río en el camino. Las palabras de la ardilla y la vieja vaca hicieron que no se atreviera a cruzar el río. , por lo que tuvo que volver a casa y preguntarle a su madre. En la enseñanza posterior, la enseñanza se centró estrechamente en la historia de "Pony cruzando el río". El pony practicó habilidades, el pony aceptó una tarea y encontró un gran río, el pony encontró una manera de cruzar el río y el pony. El celebrado cruce del río se encontraban todos en esta situación. Se lleva a cabo en el medio, permitiendo a los estudiantes participar en el proceso de aprendizaje como protagonistas de la historia, movilizando plenamente el entusiasmo de los niños por aprender e integrando a los maestros, los niños y los contenidos de la enseñanza. un todo.

2. Explorar la connotación de la vida y liberar el corazón de los estudiantes.

La espiritualidad de los niños es la naturaleza de los estudiantes, y el mundo de los niños es un mundo lleno de espiritualidad. Los niños son creativos por naturaleza, depende de si tu maestro les da una oportunidad. Proporcionar más espacio para que los niños se desarrollen es un factor importante en mi diseño de esta lección. Durante el proceso de enseñanza, mientras captaba los materiales principales, ignoré los materiales didácticos secundarios para dejar más espacio creativo a los niños. Creo que la creatividad de los niños pequeños es infinita y definitivamente les gustará mucho, porque este es su propio método, este es el resultado de su cooperación y esta es la cristalización de su creación.

3. Establezca hábilmente obstáculos de aprendizaje para desarrollar habilidades para la vida.

Aunque lo simple y simple puede facilitar el aprendizaje de los niños pequeños, a menudo los hace sentir aburridos. Este curso establece inteligentemente obstáculos de aprendizaje basados en las características de los niños, para que los niños puedan entrar en conflicto entre las nuevas necesidades y los niveles antiguos, para que puedan aprender mejor. Por eso, diseñé una pregunta: "Si fueras ese pony, ¿podrías cruzar el río?" Esta pregunta definitivamente despertará el interés de los estudiantes en aprender e iluminará su pensamiento. Utilizarán su experiencia de vida para pensar, practicar e incluso expresar. problemas a la vida real para resolverlos. Esto combina orgánicamente el aula con la vida, lo que permite a los niños desarrollar habilidades para la vida mientras resuelven problemas. Plan de lección 3 para un pony de clase media de jardín de infantes cruzando el río

Antecedentes del diseño de la actividad:

Recientemente, los padres han informado que sus hijos no pueden hacer muchas cosas y que sus hijos no están dispuestos a hacerlas. podrían haberlo hecho. Para hacerlo, los padres tienen que hacerlo por ellos, y ellos mismos no piensan en las cosas desde múltiples ángulos. Sus hijos están casi en primer grado y se les debería permitir hacerlo. valerse por sí solos Con esta situación actual, de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase alta, utilizo la forma de historias y representaciones lingüísticas para que los niños comprendan la verdad y desarrollen un buen hábito de cultivar sus propias habilidades. , así que diseñé esta lección.

Objetivos de la actividad:

1. A través de cuentos, los niños aprenderán a observar más, a usar más su cerebro y se atreverán a explorar cuando encuentren problemas.

2. Desarrollar en los niños las capacidades preliminares de comparación, análisis y expresión oral.

3. Enriquecer el vocabulario y las habilidades de expresión oral de los niños a través de actividades.

4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

5. Participe con valentía en debates, exprese sus puntos de vista e ideas con claridad y desarrolle pensamientos diferentes.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Puntos clave: Comprender el contenido de la historia y comprender las implicaciones.

Dificultad: Entender la relatividad entre lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial.

Preparación de la actividad:

1. Un gráfico mural didáctico.

2. Una imagen de cada uno de la vaca vieja, el pony y la pequeña ardilla.

3. Una cinta grabando al pony cruzando el río. 4. Algunos tocados para ponis, madres cabalgatas, ardillas y vacas viejas.

Proceso de la actividad:

1. Fase inicial

Importa tres imágenes (vaca vieja, ardilla pequeña, pony). Pida a los niños que comparen las alturas de los tres animales (las preguntas han sido cubiertas y las dificultades se superarán de antemano).

2. Enlaces básicos

1. Pide a los niños que escuchen el cuento (reproduzca la cinta)

Preguntas:

A Lao Niu dijo ¿Qué pasó?

B. ¿Qué dijo la pequeña ardilla?

C. ¿Cómo lo hizo Xiao Ma?

Invite a los niños a discutir:

(1) ¿Cuál es la diferencia entre las voces del tío Vaca y la Ardilla? ¿Por qué está ansiosa la pequeña ardilla?

(2) ¿Cuál es el tono de lo que dijo Mama Ma? ¿En qué se diferencia del sonido de un pony?

2. El maestro cuenta la historia y hace preguntas:

(1) ¿Es correcto lo que dijo Lao Niu? ¿Por qué?

(2) ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué?

(3) ¿Qué le dijo Madre Mamá a Pony? ¿Qué hizo Pony al final?

(4) ¿Qué verdad cuenta la historia? Invite a los niños a discutir entre ellos.

3. Resumen del profesor: Cuando te encuentras con algo, debes ser más reflexivo y pensar en ello. Tienes que intentarlo para poder ser inteligente y capaz.

4. Pide a los niños que cuenten cuentos mientras el profesor inspecciona.

5. Historia de la actuación: el maestro utiliza preguntas y lenguaje corporal para guiar a los niños a actuar, prestar atención a los movimientos y expresiones y pedir a los niños que actúen individualmente.

3. Finalizando la sesión

El profesor evalúa la actividad

Extensión de la actividad: Colocar el tocado en la zona de la lengua y los niños realizan libremente. Plan de lección 4 para un poni de clase media de jardín de infantes cruzando el río

Objetivos de la actividad

1. Durante las operaciones prácticas, comparar, observar y comprender los cambios en los objetos que se disuelven y absorben agua cuando encuentran agua.

2. Sea capaz de comunicar inicialmente sus resultados experimentales con sus compañeros y esté dispuesto a compartir sus hallazgos.

3. Cultive las habilidades de observación de los niños, mejore su curiosidad y déjeles tener una Fuerte interés por la ciencia.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: durante las operaciones prácticas, compare, observe y comprenda los cambios en los objetos que se disuelven y absorben agua cuando encuentran agua. Dificultad: Ser capaz de observar y comparar fenómenos.

Preparación de la actividad

1. Materiales del profesor: algo de azúcar, sal, tela y algodón.

2. Materiales para niños pequeños: varias cajas que contienen azúcar, sal, tela y algodón respectivamente, varios vasos de agua, agua tibia, cucharas pequeñas y hojas de registro.

3. Planificación del sitio: formato grupal.

Proceso de la actividad

1. Haga preguntas: presente la historia, haga preguntas, guíe a los niños para que hagan conjeturas independientes y estimule el interés de los niños en participar en la actividad.

Cuento "Pony cruzando el río"

——Maestra: Un día, Peppa Pig le dio al pony un bulto grande y le dijo: "Por favor, ayúdame a transportar este bulto para ir a. ¡Al otro lado del río y dáselo a George!" Entonces el pony llevó el equipaje hasta el río. De repente, su pie resbaló y accidentalmente cayó al río. Subió con todas sus fuerzas e inmediatamente sintió que la pesada carga sobre su espalda se hacía más ligera. ¿Qué está pasando? (Pregunta: ¿Qué podría haber en este paquete?)

Al día siguiente, Peppa le dio al pony otro paquete grande y le pidió que lo transportara al otro lado del río. Pensó para sí mismo que cuando ayer se levantó después de caer al río, el peso sobre su espalda era mucho más liviano, por lo que resbaló a propósito. Pero esta vez superó sus expectativas. El equipaje cayó al agua y se volvió cada vez más pesado. El pony ya no podía levantarse. ¿Qué pasó? (Pregunta: ¿Qué podría haber en el equipaje esta vez?)

2. Adivinas e hipótesis, guía a los niños a expresar sus pensamientos y especulaciones.

——Maestra: ¿Qué hay en la bolsa? Hoy traje todas las cosas de la casa de Peppa Pig. Hagamos experimentos juntos y ayudemos a Pony a encontrar la respuesta. (Presentando los materiales experimentales: sal, azúcar, tela, algodón).

——Maestro: Pongamos la sal, el azúcar, la tela y el algodón en el agua. Supongo que el agua se vuelve más liviana en el agua. . ¿Ya? ¿Quién pesa más en el agua?

3. Realizar experimentos y observaciones.

1. Para el primer experimento, explique los requisitos experimentales:

——Maestro: coloque los cuatro materiales en una bolsa cosida con gasa y luego póngala en el agua para observarla. ., ¿qué cambios ocurrirán?

Después del experimento, abre la bolsa y guía a los niños a observar después de que la sal y el azúcar se encuentran con el agua, lo llamamos disuelto después de que el algodón y la tela se encuentran con el agua y beben suficiente agua. , lo llamamos disuelto. Absorbe agua.

2. El segundo experimento, operación de los niños, guía del recorrido del maestro. Dividase en tres grupos para realizar experimentos y luego registrar.

4. Registrar y procesar información y datos - Anime a los niños a registrar y compartir los resultados de sus investigaciones e imaginar en base a sus experiencias existentes.

1. Presentar la hoja de registro y guiar a los niños a registrar los resultados según la situación experimental.

——Maestro: Si el material desaparece en el agua, este fenómeno se llama disolución. Por favor, coloque un "√" en la posición correspondiente. Si el material se coloca en el agua y el agua está llena, lo llamamos disolución. Absorbe agua, ponga "√" en la posición correspondiente.

2. Procesar la información y animar a los niños a hablar con valentía sobre los resultados de sus investigaciones.

——Maestro: Por favor, compártalo con los niños. Las cosas en la bolsa de pony son dos de estos cuatro materiales. ¿Por qué? Anime a los niños pequeños a transmitir con valentía sus experiencias y a contar qué más se disolverá en la vida.

——Maestro: Gracias niños por ayudar a Xiao Ma a encontrar la respuesta. Descubrimos que el azúcar y la sal desaparecen cuando se colocan en agua. Este fenómeno se llama disolución. Entonces, ¿qué otras cosas en la vida desaparecerán cuando se pongan en agua, como el azúcar y la sal? Invite a los niños a hacer el experimento con sus padres cuando regresen a casa y luego vengan al jardín de infantes para compartirlo con nosotros.

Resumen de la actividad

Antes de la actividad, recolecté muchos elementos que se disuelven y absorben agua en la vida, y aprendí sobre la temperatura del agua a la que estos elementos se disuelven más completamente. Estos preparativos brindan las condiciones para que los niños exploren y sientan las bases para el buen desarrollo de la actividad.

Durante el experimento, los niños arrojaron los materiales al agua de forma autónoma y ordenada, y luego observaron qué pasaba con los materiales en el agua. Los niños utilizaron los materiales para explorar. Estaban llenos de interés y se apresuraron a expresar sus opiniones. En un ambiente libre y relajado, los niños no tienen presiones, se atreven a hablar, se atreven a hacer y pueden expresar sus conocimientos y descubrimientos sin reservas. Los niños descubrieron que la sal y el azúcar se disolverán en el agua, y el algodón y el algodón absorberán agua cuando. en agua.

También hay algunas deficiencias en la actividad, tales como: Durante la actividad, siempre me preocupo, "Si no hablo, ¿lo sabrán?", "¿Me desviaré del tema si ¿Continuar disfrutando?" "etc. En actividades futuras, la soberanía debe entregarse verdaderamente a los niños. Los maestros deben brindar apoyo específico de manera flexible de acuerdo con las necesidades de exploración de los niños y convertirse en ayudantes para el aprendizaje de los niños. Pony de clase media de jardín de infantes cruzando el río plan de lección 5

Objetivos de la actividad

1. Los niños practican correr a través de una cierta distancia de líneas paralelas.

2. Desarrollar la capacidad de los niños para gatear, sortear obstáculos, cruzar y saltar, así como su coordinación y flexibilidad de movimientos.

3. Estimular el sentido de competencia y cooperación de los niños en actividades de juego y cultivar la capacidad de cooperación de los niños.

4. Permita que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.

5. Respete las reglas del juego y experimente la alegría que aportan los juegos cooperativos y las actividades controladas con sus compañeros.

Preparación de la actividad

Lugar plano, colchonetas suaves, sillas de obstáculos, cuerdas, sacos de arena y bolas de cuerno.

Proceso de la actividad

1. Comienza la actividad: el maestro conduce a los niños al lugar de la actividad en dos columnas y realiza ejercicios de calentamiento: rodear las muñecas con los brazos, correr y saltar. en el lugar.

2. Presenta el tema de la actividad, presenta el lugar y crea una situación:

Maestro: Un día hay un caballo viejo y un pequeño pony viviendo en el establo. , el viejo caballo y el pequeño pony El caballo dijo: "Hija mía, ya has crecido, ¿puedes ayudar a tu madre a hacer algo?" El caballito dijo alegremente: "Por qué no, estoy muy dispuesto a ayudarte". El viejo caballo dijo: "Está bien, ¿puedes enviarle esta media bolsa de grano a la abuela?" Entonces el pony recogió el grano y corrió rápidamente a la casa de la abuela. El pony estaba transportando grano. En el camino a la casa de la abuela, pasaron cuatro. lugares a la vez El primero era un bosque, donde tenía que rodear un tocón de árbol (una silla pequeña) para salir del bosque, el segundo era saltar un pequeño montículo (un saco de arena), y el siguiente era saltar por encima de un pequeño montículo (un saco de arena). Sube por un trozo de hierba (alfombra blanda) y finalmente cruza un río (dos cuerdas).

3. Supera obstáculos y practica saltos corriendo.

(1) El maestro demuestra cómo jugar el juego una vez;

(2) Los niños practican libremente cruzando obstáculos y corriendo y saltando durante 5 minutos. Resumen del maestro: Los niños deben ir a; La orilla del río por 10 millones de yuanes. No te detengas, de lo contrario no podrás cruzar y caer al río. Al cruzar es necesario dar pasos largos y levantar las piernas para cruzar. Al regresar, corra desde ambos lados del equipo y alinéese al final del equipo. Todos deben estar en orden. Después de que el primer niño pasa por el bosque, el siguiente comienza a correr. Veamos qué pony es el más obediente y valiente.

(3) Inicia el juego "Pony transportando comida".

Profe: Ahora nos dividiremos en dos equipos, y se pedirá a los niños que lleven los cuernos en la espalda para competir. Cuando los ponis gateen por la hierba verde, usarán los codos para gatear. encima. Cuando los niños juegan, los maestros siempre deben recordarles que sus movimientos de correr y saltar deben ser consistentes, y organizarlos rápidamente para que se alineen para la segunda ronda del juego. ¿Lo recordaron los niños?

(4) Los profesores actúan como árbitros y guías turísticos. La maestra ordenó a los ponis que completaran el transporte del grano de manera ordenada. Veamos qué grupo de ponis llega primero a la casa de la abuela.

(5) Comentario del profesor: Los ponis eran muy serios, valientes y no temen las dificultades a la hora de transportar la comida. Todos son muy poderosos y son niños valientes.

4. Parte final

(1) El profesor resume el juego y elogia al pony que lo juega en serio.

(2) Ejercicios de relajación y finalización. La maestra lleva a los niños a bailar juntos "Bebé del Sol". Plan de lección para Pony Crossing the River en Kindergarten 6

Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a escuchar historias y sentir la trama vívida e interesante de la historia.

2. Comprender el contenido de la historia, comprender inicialmente el significado de profundo y superficial, comprender que la profundidad no es fija, sino que cambia con el cambio del objeto de comparación y comprender la relatividad de la profundidad.

3. Cuando encuentres problemas, debes usar más tu cerebro y encontrar respuestas a los problemas a través de la práctica.

Puntos clave y dificultades

En las imágenes de observación, los niños de mi clase encuentran soluciones cuando se encuentran con problemas, y es necesario fortalecer sus habilidades de resolución de problemas y expresiones completas. Los objetivos de enseñanza anteriores y el aprendizaje de los niños en esta clase. La situación determina los puntos clave y difíciles de esta actividad.

Esto es lo que se menciona en el "Esquema": "Anima a los niños a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, a tratar de explicar y describir cosas y procesos simples, y a desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento". Los requisitos se reflejan.

Puntos clave: estar dispuesto a escuchar historias, sentir las tramas vívidas e interesantes de las historias y ser capaz de expresar sus ideas con audacia en el lenguaje.

Dificultades: Comprender el contenido de la historia, comprender inicialmente el significado de profundidad y comprender la relatividad de la profundidad.

Preparación de la actividad

Clip de la historia en audio "Pony cruzando el río", material didáctico multimedia, fregadero, agua, modelos animales (ardilla, vaca, caballo)

Actividad Proceso

(1) Introducción del escenario para despertar el interés de los niños (2 minutos)

Maestro: Escuche la conversación en audio entre Mamá Ma y el pony para conocer el contenido del cuento "Pony Cruzando el río".

(El diálogo entre la misteriosa madre caballo y el pony puede atraer el interés de los niños pequeños y permitirles asumir inmediatamente el papel, lo que lleva al contenido de la historia de hoy "Pony cruzando el río").

(2) Apreciar el PPT y comprender el contenido de la historia (16 minutos)

1. Muestre la imagen PPT1 y deje que los niños la observen.

(1) Pregunta: "¿Qué viste?" "¿Qué dificultades encontró el pony?"

(2) Maestra: "¿Cómo se siente el pony? Si tú fueras el pony del cuento, ¿qué harías?

(3) Los niños siguen al maestro para entender". el contenido de la imagen.

2. Muestre las imágenes ppt2 y 3 para guiar a los niños a comprender el contenido de la historia.

(1) Pregunte: "¿A quién conoció Xiaoma primero?" ¿A ellos?"

Pregunta: "¿A quién volvió a encontrarse Xiao Ma? "¿Qué dirán entre ellos?"

(2) Maestro: "Si fueras una vaca o una ardilla, ¿qué dirías?" Guíe a los niños para que encuentren formas de resolver problemas cuando encuentren dificultades.

(3) Lleve a los niños a comprender el contenido de la imagen y pídales que imiten el diálogo entre ellos, para que puedan experimentar aún más el proceso psicológico y el tono de diálogo del protagonista en el historia.

(4) Pregunta: "¿Por qué la vieja vaca decía que el agua era muy poco profunda y que podía cruzarla, pero la pequeña ardilla decía que el agua era muy profunda y sus compañeros se ahogaron?" que los niños expresen sus opiniones con valentía.

(El "Esquema" señala: La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno donde puedan decir lo que quieran decir, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de decir, y recibir respuestas positivas En este vínculo, los maestros utilizan la observación, haciendo preguntas para guiar a los niños a responder de acuerdo con el contenido del cuento, proporcionando un entorno lingüístico para que los niños digan lo que quieran y se atrevan a decir al mismo tiempo. Imitando el diálogo situacional, los niños pueden implicarse en el papel y sentir los cambios psicológicos del protagonista y de la historia en un ambiente agradable.

3. Verificación experimental, ampliación de la experiencia

El. La maestra mostró el fregadero y puso en el agua a la ardilla, la vaca vieja y el pony respectivamente, permitiendo a los niños observar y percibir la misma profundidad La relación entre el agua y la altura del animal (Resumen infantil: El pony no es ni alto ni bajo. , entonces se siente que el río no es ni profundo ni poco profundo. Resulta que al mirar el mismo río, tienen diferentes vistas debido a sus diferentes características. Lo sabrás solo después de probarlo. Operación y observación, los niños comprenderán la verdad más fácilmente. Los maestros pueden hacer preguntas a tiempo y pedirles a los niños que resuman, para profundizar aún más la impresión de profundidad de los niños. Esta parte utiliza la observación, las conversaciones, las operaciones y otros métodos para facilitar. completar los puntos importantes y difíciles.)

4. Observe el diagrama PPT4 para comprender el resultado de la historia

Pregunte: "¿El pony cruzó el río con éxito al final? " "¿Cómo se siente?" Guíe a los niños a expresar su alegría después de superar las dificultades.

(3) Aprecie el contenido de la historia por completo y deje que los niños comprendan mejor el contenido de la historia (3 minutos)

(En esta actividad, la profesora ha centrado las explicaciones, para que los niños comprendan profundamente y completen los objetivos de enseñanza. Este vínculo se agradece plenamente, para que los niños puedan tener hermosas emociones sobre el cuento en la base de la comprensión)

(4) Resumen (3 minutos)

(1) Maestro: ¿Te gusta el pony del cuento? ¿Qué te gusta de él (Sensato? , capaz, educado, valiente)

(2) Profesor: ¿Qué inspiración nos da la historia del pony cruzando el río?

Resumen: De niños nos encontraremos con varias cosas? en nuestras vidas. Cuando encontramos dificultades, cuando llegue el momento, debemos pensar más e intentarlo con valentía.

(Combinado con la experiencia de vida de los niños, debemos ayudarlos aún más. comprender la expresión del significado de la historia, para que los niños puedan entender qué hacer cuando se encuentran con problemas)

(5) Extensión de la actividad (1 minuto)

Maestro: "Después del pony. cruza el río con éxito, el siguiente paso ¿Qué pasará? "Por favor, habla de ello con tus padres cuando regreses a casa y regístralo de la manera que quieras.

(El final de la actividad es temporal, y hemos ampliado la actividad.

De acuerdo con los objetivos educativos, el contenido educativo se penetra orgánicamente para lograr la educación en el hogar, de modo que los niños puedan obtener conocimientos y experiencias más beneficiosos, interesarse en actividades de lectura ricas y coloridas y promover el desarrollo de las habilidades multifacéticas de los niños. .

Resumen de la actividad

Esta actividad está en línea con las características de edad y las necesidades de desarrollo de los niños de secundaria, y los niños pueden participar activamente en las actividades. Toda la actividad tiene objetivos claros, niveles claros y vínculos estrechamente relacionados. La actividad se lleva a cabo con el cuento de hadas "Pony cruzando el río" como fondo. La historia es simple y fácil de aceptar para los niños. Al comprender el contenido de la historia, los niños pueden comprender inicialmente el significado de profundo y superficial, y ayudarlos a comprender que cuando encuentran problemas, no deben simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben usar su propio cerebro para pensar en ello y encontrar respuestas a problemas a través de la práctica. Plan de lección 7 para jardín de infantes, clase media, Pony cruzando el río

Objetivos de la actividad

Ejercitar la capacidad de equilibrio de los niños y cultivar su ingenio y valentía.

Preparación de la actividad

Cuatro grupos de sacos de arena (igual al número de niños) y barras de equilibrio

Proceso de la actividad

1. comienzo:

2. Escuchar música y hacer ejercicios de calentamiento juntos.

2. Partes básicas:

1. Un saco de arena para cada persona:

1) Los niños juegan con sacos de arena libremente y el maestro presta atención a los niños. varias formas de jugar.

2) Practiquen juntos según el método de juego infantil con sacos de arena de ahora.

Reglas: Si se cae el saco de arena o un niño se cae de la barra de equilibrio, es un error.

3. El profesor demuestra los movimientos.

5. Los niños practican sus movimientos en la barra de equilibrio y prestan atención a la seguridad.

6. Concurso grupal: Pony cruzando el río 7. Autoevaluación infantil.

3. Extensión de actividades:

Exploremos varias formas de jugar con sacos de arena.

IV. Parte final:

1. Escuchar música y seguir al profesor para hacer ejercicios de relajación.

2.Organizar el lugar del evento.

Reflexión sobre la actividad:

Esta vez se completó la actividad de clase de alta calidad. Después de asistir, me di cuenta de que había lagunas tan grandes en mi clase, así que lo hice. Un resumen, que puede considerarse como una reflexión sobre mí mismo. Reflexión profunda, tómalo solo como una advertencia, continúa llevando adelante los buenos y corrigiendo los malos. Durante la actividad, el 95% de los niños dominaron el contenido del cuento y el 80% de los niños entendieron la verdad del cuento. Las ventajas y desventajas ahora se analizan juntas de la siguiente manera:

1. Traer. las dificultades al frente para lograr avances

El lenguaje de la historia es fácil de entender, la trama es vívida e interesante y la historia contiene verdades profundas. Hay una relatividad entre lo profundo y lo superficial. Es difícil de entender para los niños pequeños, así que mencioné esta dificultad al principio para lograr un gran avance. Muestre imágenes de tres animales pequeños, deje que los niños las comparen y brinde orientación sobre la altura, para que los niños puedan comprender la relatividad entre la altura y la baja altura.

2. Expone el lenguaje de cada personaje del cuento y deja que los niños entiendan

Lo que dijeron la vaca vieja y la ardilla en el cuento en realidad es muy razonable, pero debe entenderse desde diferentes perspectivas, por eso durante la actividad guié a los niños a partir de las características físicas de estos animales, comprender profundamente lo que decían y responder con las palabras originales del cuento.

3. El material didáctico no puede servir bien para la enseñanza.

Usé Flash para crear el material didáctico. Cuando lo estaba haciendo, solo consideré mostrar la historia principal a los niños. Es mi propia indulgencia o mi propio nivel limitado, hay una gran brecha entre la demostración del material didáctico y la historia, y no pueden ser consistentes en el tiempo. Esta es una visión incorrecta de los niños y no tiene en cuenta la capacidad de aceptación de los niños.

IV. No se proporcionó ningún entrenamiento convencional a los niños durante la actividad

Durante la actividad, algunos niños tenían posturas incorrectas al sentarse y algunos niños pudieron contar la historia a pesar de que no lo hicieron. Lo entendí. La historia dice la verdad, pero mi postura al responder las preguntas era incorrecta, y hubo algo de tartamudeo (o algo de coloquialismo) al responder, pero no lo noté y no lo corregí. Esto también expuso mi falta de capacidad de control, mi capacidad para controlar las actividades era demasiado pobre y no podía controlar bien el progreso de las actividades, lo que hacía que esta actividad fuera muy inferior.

En resumen, esta actividad me hizo darme cuenta de mis propias deficiencias y aclarar la dirección en la que debería trabajar duro en el futuro. También aprendí muchas prácticas excelentes de mis colegas. Creo que trabajaré más duro en el futuro. futuro para que la actividad sea más exitosa. Las organizaciones desarrollan su propio estilo.

5. A lo largo de esta clase, sentí que cuando los profesores preparan lecciones, no solo deben preparar materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes. En el aula, en cualquier momento puede suceder algo inesperado por parte del docente, y el docente debe tener la capacidad de adaptarse a los cambios.

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