Informe de autoexamen sobre la evaluación de la calidad de la atención y la educación en el jardín de infancia

El siguiente es un informe de autoexamen sobre la evaluación de la calidad del cuidado y la educación del jardín de infantes que compilé. ¡Todos pueden consultarlo!

Informe de autoexamen sobre la calidad. Evaluación de la educación infantil y la educación 1:

La primera infancia es un período crítico para que las personas dominen el lenguaje. Para mejorar la capacidad de expresión oral de los niños, esta evaluación se centró en una evaluación detallada de la "narración de historias" en el campo del lenguaje. El equipo de educación preescolar seleccionó expertos en enseñanza y los dividió en grupos para evaluar el desempeño narrativo de los niños de jardín de infantes. La situación de la narración ahora se informa de la siguiente manera:

1. Los líderes otorgan gran importancia a los arreglos cuidadosos

Desde que el grupo de educación infantil organizó los asuntos de evaluación, cada unidad ha otorgado gran importancia importancia a las actividades de narración y realizó arreglos cuidadosos para ellas. Se elaboró ​​un plan de implementación, se propusieron objetivos específicos, se hicieron preparativos suficientes con antelación y las actividades de narración se implementaron por etapas.

2. Preste mucha atención a la popularización para todos

En esta actividad de contar historias, cambiamos la práctica anterior de evaluar solo un grupo de edad en la clase alta y, en su lugar, evaluamos los tres. edades de clases alta, media y baja Todos los niños de esta sección. La Oficina de Educación estipula el contenido y la cantidad de cuentos para cada grupo de edad: 5 cuentos para clases pequeñas, 8 cuentos para clases medias y 10 cuentos para clases superiores. De esta manera, cada niño puede participar en actividades de cuentacuentos, brindándole un ambiente donde quiere contar, se atreve a contar y tiene la oportunidad de contar, así como una plataforma para mostrarse con valentía.

3. Métodos flexibles y formas diversas

Para permitir que cada niño cuente historias de manera competente, cada clase adopta métodos flexibles y diversos para ayudar a los niños a comprender y recordar historias. Algunos utilizan representaciones situacionales para mejorar la comprensión de los niños del lenguaje de los personajes; otros utilizan imágenes coloridas, títeres de mano realistas y material didáctico tridimensional para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia y hacer que los niños estén felices de contar historias; Algunos traducen el contenido de la historia en vívidos gráficos murales, lo que permite a los niños mirar las imágenes y contar; otros integran actividades de narración de cuentos en las actividades diarias de los niños, aprovechando el momento en que los niños llegan al jardín de infantes, salen del jardín de infantes y antes. comidas y después de las comidas, actividades regionales, actividades de juego y otras oportunidades favorables para permitir que los niños cuenten historias al asignarles tareas, dejar que los niños vayan a casa para contar sus historias a sus padres, compañeros, etc., para obtener la cooperación del hogar.

IV. La narración de cuentos es vívida y colorida.

En esta evaluación, los niños básicamente pudieron contar historias de manera completa y fluida. Historias como "El gran gallo y la boca que gotea" para la clase pequeña, "La zanahoria ha vuelto" para la clase media y "Los resultados del grupo" para la clase alta tienen más de 800 palabras que los niños no pueden. Sólo recuérdalos, pero también cuéntalos vívidamente. En términos de mandarín, casi no hay diferencia entre las zonas urbanas y rurales. Aunque los niños de las zonas rurales visten de forma sencilla, todavía pueden contar historias en mandarín con fluidez. Los niños dominan muy bien la historia y pueden contarla con mucha fluidez; están completamente involucrados en la situación de la historia al contarla, y su tono y velocidad del habla se manejan muy bien, los niños pueden integrarse completamente en el papel y; Cuenta la historia con emoción y emoción, lo cual es particularmente sobresaliente.

5. Los niños se benefician de la buena respuesta

Las actividades de contar cuentos no solo pueden enriquecer el vocabulario de los niños, sino que también tienen un gran impacto en el desarrollo de diversos buenos hábitos de los niños y en la formación de buen carácter moral. Por ejemplo: cuentos como "La pequeña oropéndola y la ranita", "Arrancando zanahorias" y "El cerdito quedó limpio" en la clase pequeña reflejan principalmente el aprendizaje de los niños sobre el lenguaje cortés, la higiene y la ayuda mutua "Pesca de gatitos"; Kitten Fishing" en la clase media Historias como "The Wolf Is Coming" y "Sima Guang Smashed the Jar"

cultivan principalmente el buen carácter de los niños, como la valentía, la honestidad, la escrupulosidad y la humildad mutua; historias como como "Resultados de la reunión" y "Tigre y oso negro" para clases numerosas, enfatizando el tacto, la unidad y la cooperación. Algunas de estas historias clásicas que beneficiarán a los niños durante toda su vida circulan desde hace casi mil años, pero la gente no se cansa de escucharlas o contarlas una y otra vez. Nutren y nutren el alma de nuestra generación tras generación.

Durante las actividades de cuentacuentos, muchos padres llamaron y dijeron: ¡No esperaba que sus hijos pudieran contar tantas historias! Algunos padres dijeron que sus hijos solían ser muy tímidos y no se atrevían a hablar. Frente a los demás, ahora me he vuelto más audaz y confiado. Los maestros también han informado que las habilidades de expresión oral de sus hijos han mejorado mucho y la respuesta social ha sido muy buena.

Problemas:

1. La tasa de penetración en algunas clases no es alta. Algunos subestiman las habilidades de los niños y reducen la cantidad de historias; algunos solo tienen en cuenta a algunos niños con habilidades fuertes, y los niños con habilidades promedio no pueden completar bien la cantidad de historias prescritas, y algunos reducen seriamente la cantidad de historias. toda la sección.

2. La mayoría de los niños todavía se encuentran en la etapa de memorizar historias y no pueden contar historias emocionalmente.

3. El mandarín de algunos niños no es lo suficientemente estándar.

4. Algunos niños son tímidos, su voz no es lo suficientemente alta, hablan demasiado rápido, su enunciación es poco clara, su tono de voz no está bien controlado y hacen muchos pequeños movimientos.

5. Espero que cada clase del jardín de infantes compare los problemas, encuentre las brechas y mejore activamente en actividades futuras para ponerse al día.

Informe de autoexamen sobre la evaluación de la calidad de la atención y educación infantil II:

1. Aspectos destacados y logros del trabajo en 20xx~20xx

(1 ) Introducción a la situación básica del **Kindergarten

Nuestro kindergarten se inauguró en abril de 2002. Tiene una historia de 10 años. Con los esfuerzos de todos nuestros profesores y personal, la escala de desarrollo ha seguido creciendo, la calidad de la educación y la educación han mejorado y la reputación social ha mejorado constantemente. Por supuesto, todo esto depende de la dedicación de los profesores y el apoyo de los padres.

En términos de condiciones de funcionamiento, el parque tiene una superficie de 3.200 metros cuadrados, con un área de construcción de 2.888 metros cuadrados y un recinto para actividades al aire libre de 1.800 metros cuadrados. El jardín está ubicado de forma independiente en el Edificio B de City Garden Community y está ubicado en un área segura. El parque tiene un sitio espacioso, un hermoso entorno, suficiente luz solar, buena ventilación e iluminación. Hay 10 salas de actividades de clase, cada una con una superficie promedio de 100 metros cuadrados (incluidos los dormitorios), una oficina, una sala de servicio, una sala de arte, una sala de baile, una biblioteca y una sala de atención médica. El estudio de danza tiene 80 metros cuadrados, está equipado con un piano y cada sala de actuación es relativamente completa. El equipamiento de oficina incluye 5 ordenadores, 2 impresoras, publicaciones diversas y "Outline". Cada clase está equipada con instalaciones de agua potable, armarios para tazas, toalleros, cajas de atención médica, grabadoras, teclados electrónicos y otros equipos. Existe una serie de equipamientos para la realización de actividades deportivas.

Hay 9 clases en toda la guardería, con 260 niños y 34 profesores, lo que no supera el cupo de clases. Hay un director, todos los cuales han obtenido el certificado de formación laboral de director.

La ideología rectora de los jardines de infancia: implementar la política educativa del partido, profundizar la reforma de la educación preescolar, establecer un concepto educativo basado en el desarrollo de la primera infancia y esforzarse por explorar formas de cultivar niños que se adapten al desarrollo de Los tiempos, tienen espíritu innovador y capacidad práctica. La educación ilustrada que sienta una base sólida para los talentos permite a los niños aprender a vivir, aprender, cooperar y comportarse desde una edad temprana, y mejorar la reputación social del jardín de infantes a través del desarrollo de los niños. El objetivo del jardín de infancia es hacer todo por los niños y hacerlos felices todos los días.

(2) Organización de la autoevaluación y resultados de la evaluación:

El jardín de infantes ha establecido un equipo de autoevaluación anual, con Xie Yanyan como líder del equipo, Chen Youqiong y Su Simei como líderes adjuntos del equipo incluyen a Chen Yunzhen, Shi Juanjuan, He Yanfen, etc. Los puntajes de la autoevaluación son: 116 puntos por las condiciones de funcionamiento del jardín de infantes y 176 puntos por la gestión del jardín de infantes, para un total de 292 puntos.

(3) Principales experiencias, prácticas y conocimientos, aspectos destacados y logros del trabajo en 20xx~20xx

(1) Mecanismo de dirección y gestión del jardín de infancia

Según el plan de trabajo de este año, continuaremos implementando exhaustivamente la política educativa y los dos reglamentos sobre educación infantil temprana, adheriremos al principio de prestar igual atención a la educación y el cuidado y formularemos una ideología rectora correcta para el funcionamiento del jardín de infantes. con estatutos factibles, objetivos de jardín de infantes, objetivos de capacitación y objetivos de desarrollo a largo, mediano y corto plazo, existen medidas prácticas para garantizar la implementación de los objetivos.

Los miembros del equipo conmigo como núcleo han fortalecido tres conciencias: "Conciencia de integración", "Conciencia pionera" y "Conciencia de servicio". Los miembros del equipo están unidos y disciplinados. Nuestro jardín cuenta con un comité de gestión del jardín y un congreso de docentes, e insiste en celebrar reuniones periódicas. Los asuntos importantes en el jardín son discutidos por el congreso de docentes o la conferencia de personal, dando pleno juego al papel de gestión democrática y supervisión del congreso de docentes. Y animándolos a participar activamente. La dirección del jardín de infancia se esfuerza por ser dueña del jardín de infancia. Además, nuestro parque ha establecido y mejorado las responsabilidades laborales de diversos miembros del personal, establecido y mejorado diversas reglas y regulaciones, implementado estrictamente sistemas financieros, cobrado tarifas de acuerdo con los artículos y estándares prescritos y propiedad registrada. Implementar aún más el trabajo de los administradores de datos y recopilar y organizar más datos.

(2) Creación y gestión de equipos

El sistema de aprendizaje político y empresarial de nuestro personal escolar es básicamente sólido. Organizamos cuidadosamente el aprendizaje de los docentes y prestamos atención al cultivo de la calidad de los docentes. Por ejemplo, en el último semestre se organizó activamente un concurso de habilidades docentes; capacitación docente e investigadora semanal (la enseñanza y la investigación corren a cargo de diferentes docentes) y subsidios de financiación para que todos los docentes visiten la ciudad; Los jardines de infancia y los jardines de infancia de acuerdo con los requisitos del departamento de educación han ampliado los horizontes de los profesores. El director y el director académico pueden adentrarse en la primera línea para observar y orientar las actividades educativas. Comprender el estado actual de la formación y la enseñanza docente y transmitir dinámicamente conceptos educativos avanzados e información de vanguardia sobre la reforma educativa a cada docente de manera oportuna. Fortalecemos aún más la capacitación y construcción del equipo de cuadros juveniles, nos esforzamos por encontrar algunos jóvenes destacados para enriquecer el equipo de cuadros y delegamos democráticamente poderes relevantes al departamento, para que puedan asumir gradualmente algunas responsabilidades en el departamento, hacerse cargo de sus propios asuntos y fortalecer continuamente su capacidad organizativa y de coordinación. Además, también organizamos a los maestros para que hicieran rafting el Día del Maestro en 20xx, organizamos a los maestros y a los niños para que hicieran barbacoas en la montaña Shuilian y cenas grupales, etc., lo que mejoró la fuerza centrípeta y la cohesión de los maestros. La tasa de rotación de docentes disminuye año tras año y el personal docente es relativamente estable. El parque firma contratos de trabajo con docentes y empleados de conformidad con la ley, y los términos de los contratos cumplen con las normas legales. Garantiza los salarios y beneficios de los docentes y el personal de conformidad con la ley, y paga las primas de seguro social para los docentes y empleados. personal.

(3) Creación ambiental

Desde el establecimiento del jardín de infantes, nos hemos esforzado por crear un buen ambiente educativo para los niños. Los dormitorios de la clase alta y las aulas de la clase media están equipados con aire acondicionado y hay un autobús escolar para recoger y dejar a los niños. En junio de 20xx, se invirtieron 150.000 yuanes para renovar el terreno del segundo piso del parque, reemplazar 180 sillas para niños, reemplazar 180 camas individuales para niños, agregar estantes para juguetes y zapateros para niños, etc. En noviembre de 20xx, el escenario del jardín de infantes fue equipado con equipos de proyección. Si bien nos esforzamos por crear un buen entorno físico para los niños pequeños, también damos importancia a la creación de un entorno psicológico. Requerimos que cada maestro y personal comience por sí mismo, se integre en el entorno y cree activamente relaciones interpersonales relajadas, armoniosas, tolerantes y de confianza. Los profesores deben ser accesibles, comprender y respetar a los niños.

(4) Trabajo de cuidado infantil

1. Mejorar efectivamente la calidad del cuidado y la educación en los jardines de infancia es una señal importante de que los jardines de infancia están mejorando su nivel general de funcionamiento. Durante el año pasado, nuestro jardín de infancia se centró en los puntos clave y buscó resultados prácticos en la educación y el trabajo educativo, de modo que la educación y el trabajo educativo lograron avances en el nivel original. Nuestro jardín de infantes realiza concienzudamente exámenes físicos para todos los profesores y el personal y para los niños recién admitidos, y garantiza exámenes tanto por la mañana como por la tarde. A través del tablero de anuncios, el puesto de contacto en el hogar hace un buen trabajo como padres y hace un buen trabajo en la educación en el hogar. En términos de prevención de la fiebre aftosa: primero, fortalecer las inspecciones matutinas; segundo, fortalecer la ventilación en las aulas y dormitorios; tercero, limpiar y desinfectar los juguetes, las áreas de actividad pública, etc., y cuarto, educar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de higiene; como el correcto lavado de manos.

2. Labor educativa. El nuevo "Esquema" señala la dirección de la labor educativa en la nueva era. Partiendo de la organización de los profesores para estudiar en profundidad el nuevo "Esquema", hemos penetrado y aplicado el espíritu del "Esquema" en la labor educativa. Brinde a los niños oportunidades para usar sus manos y cerebro, de modo que puedan pensar y practicar activamente durante el proceso de participación y mejorar efectivamente sus habilidades y desarrollo. Además, seguimos realizando diversas actividades para enriquecer la vida de los niños y permitir que los niños se integren verdaderamente en la sociedad y se acerquen a la naturaleza.

Durante el año pasado, organizamos a los niños para que visitaran escuelas primarias y los llevamos al parque del lago Songshan para experimentar la niebla y la lluvia del lago Songhu y la belleza ecológica natural local de Dongguan. Presentamos programas escritos e interpretados por ellos mismos para padres, abuelos y abuelos durante los festivales, como: presentación artística del 1 de junio, Día de la Mujer del 8 de marzo, actividades para padres e hijos del Festival del Medio Otoño, etc.

(5) Conexión en el hogar

Abogamos por que los docentes establezcan una nueva relación en el hogar, es decir, confianza mutua, respeto mutuo, aprendizaje mutuo y apoyo mutuo. Aprovechar plenamente el papel del comité de padres y ayudar a los padres a establecer una nueva perspectiva sobre la crianza de los hijos a través de diversas formas de actividades, como reuniones de padres, jornadas de puertas abiertas para padres, cuestionarios para padres, tableros de anuncios para padres, etc. Además, las actividades de visitas domiciliarias se han convertido en un foco del trabajo de los padres en nuestro jardín de infantes. Las visitas domiciliarias de los nuevos estudiantes una vez por semestre permiten a los maestros realizar mejor su trabajo y hacer que los nuevos estudiantes ingresen felices al jardín de infantes. vacaciones para visitar a las familias y entrar felices a los jardines de infancia. Los niños y los padres orientadores promueven eficazmente la sincronización en el hogar.

(6) Trabajo de seguridad

Nuestro parque ha establecido un grupo de trabajo de seguridad, formuló un sistema de gestión de seguridad, firmó una carta de responsabilidad de seguridad, fortaleció la conciencia de seguridad de los profesores y el personal, organizó Capacitación en conocimientos de seguridad. Inspeccionar periódicamente las instalaciones y equipos y asignar personal dedicado a su mantenimiento. Los autobuses escolares utilizados para recoger y dejar a los niños cumplen con los estándares requeridos y están registrados en el distrito. Los autobuses escolares se gestionan de forma estandarizada. Los niños son recogidos y registrados todos los días y los autobuses escolares se desinfectan periódicamente.

2. Rectificación de las opiniones presentadas por el equipo de inspección y evaluación de la calidad de la educación del año pasado

1. El jardín no es lo suficientemente independiente y completo, y la sala de aislamiento y la sala de salud sí no separados. Nuestro jardín es independiente, tiene su propio portón, está ubicado en la comunidad y cuenta con un lugar para actividades al aire libre. La sala de aislamiento fue renovada en enero de 20xx y configurada de forma independiente.

2. Solo hay un piano, pero cada clase tiene un teclado electrónico. Se planea comprar un piano adicional al solicitar fondos de subsidio de la ciudad en 20xx. La cantidad de juguetes didácticos, equipos deportivos y fotografías no es suficiente. Compramos algunos monociclos y un lote de libros en abril 20xx, pero aún necesitamos solicitar fondos y esforzarnos por cumplir con los requisitos del jardín de infantes de primer nivel de la ciudad.

3. El trabajo de archivo debería ser más detallado y completo. El plan de desarrollo de la educación de calidad se redactó por separado, el sistema de gestión del jardín de infantes

se revisó, el director académico hizo arreglos para que las notas de las conferencias se escribieran a mano, las recetas del personal del año pasado no se enumeraron por separado y el se han mejorado las recetas del personal)

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4. En cuanto a la labor docente de los docentes, la evaluación del año pasado de los objetivos docentes de los docentes de los cursos públicos no fue lo suficientemente precisa y el proceso de transferencia de conocimientos no fue lo suficientemente detallado. Los propios profesores estaban limitados por los materiales didácticos y los planes de lecciones, y carecían de capacidad para ajustar aleatoriamente y tampoco logran estimular mi creatividad y la de mis hijos. En la primera mitad de 20xx, nos centramos en la enseñanza docente y la capacitación en investigación, seleccionamos a un maestro para participar en la capacitación docente clave y seleccionamos al director para participar en la Clase de Mejoramiento de Directores de la ciudad de Dongguan. Se espera que se siga aumentando la formación continua y la formación docente en investigación para mejorar el nivel de formación y enseñanza del profesorado.

3. Problemas existentes e ideas de trabajo

5. El trabajo docente y de investigación científica es relativamente débil y algunos profesores tienen una educación laboral y experiencia docente insuficientes. Es necesario aumentar los salarios de los docentes

beneficios, extraer fondos y alentar a los docentes a realizar formación docente e investigadora.

6. Aún es necesario mejorar las instalaciones y el equipamiento. Está previsto mejorar el equipamiento de enseñanza multimedia para todas las clases del parque en 20xx.

7. Es necesario reforzar aún más el archivo, la recopilación y la organización de datos.