Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes
Ideas de diseño para el plan de lección 1 sobre verduras para la clase media de jardín de infantes:
En la temporada de cosecha de otoño, lanzamos el pequeño tema del "cilantro" para permitir que los niños experimenten plenamente los tipos. de verduras. El bebé vegetal animado utiliza material didáctico multimedia como portador para brindarles a los niños una sensación intuitiva. Atrae a los niños a través de bebés vegetales vívidos y les permite interactuar con los bebés vegetales en el material didáctico, permitiéndoles descubrir que las verduras son tan coloridas y fascinantes. tan estrechamente relacionados con sus vidas. Deje que los niños desarrollen espontáneamente el deseo de disfrazarse de bebés de plantas durante el proceso de apreciación. Deje que los niños experimenten un proceso de aprendizaje activo emocionante y agradable mientras observan, huelen, hacen y saborean.
Objetivos:
1. Conocer los nombres y características de apariencia de varios vegetales comunes.
2. Siente la diversidad de verduras.
3. Aprende a disfrazarte de bebé vegetal.
Puntos clave y dificultades:
Disfrazarse de bebé vegetal
Listo:
Cursos de cumpleaños para bebé, varias verduras recogidas por el niños, Cortar los rasgos faciales, diversos materiales decorativos pastel de verduras 1.
Proceso:
1. Discusión
¿Cómo celebraste tu cumpleaños? (Los amigos vinieron a felicitarme)
2. Curso "Cumpleaños de la muñeca china Choy"
"Soy Cabbage Patch Doll. Hoy estoy muy feliz, porque hoy es mi cumpleaños. Tengo que estar listo. Habrá muchos amigos que vendrán a celebrar mi cumpleaños." (Muñeca Vegetal Verde) "¿Está Muñeca Vegetal Verde en casa?" "¿Quién es?" "Soy Bebé Berenjena Púrpura". Entra." /p>
"¿Está el bebé vegetal en casa?" "¿Quién es?" "Soy el bebé vegetal favorito de un conejo rojo y blanco". "¿Adivina quién soy? El conejo rojo y blanco es mi bebé favorito. " "Adelante". "¿Está el bebé de vegetales verdes en casa?" "Adivina quién soy". Soy Bell Pepper. "Adelante, adelante". Los tres bebés caminaron hacia Cabbage Patch Baby y dijeron: "Feliz cumpleaños, Bebé Repollo." "Gracias, por favor siéntate."
El tercero dijo: Cuéntame sobre las verduras que conozco
Qué plantas bebés vinieron a celebrar su cumpleaños hace poco. ¿ahora? Dime, ¿qué otras verduras hay para el cumpleaños del bebé? Por favor sal rápido. (Los niños presentan sus verduras en una oración.)
Cuarto, vista las verduras
Entonces vistamos al bebé vegetal y celebremos su cumpleaños con el bebé vegetal, ¿de acuerdo?
Los niños utilizaron diversos materiales para disfrazar a los bebés vegetales.
5. Celebra el cumpleaños de "Little Baicai"
1. "Feliz cumpleaños a Little Baicai".
2. repollo.
3. Compartir juntos la tarta de verduras.
Reflexión:
Integrar la enseñanza de diversas materias en forma de actividades temáticas, considerar cómo dejar que los niños tomen la posición dominante en las actividades y brindarles tantas oportunidades como sea posible. para expresarse, preste más atención al buen comportamiento del lenguaje, inspire y guíe a los niños con una actitud natural y positiva, brinde a los niños la diversión de la reflexión con una actitud de elogio y aprecio, y utilice los intereses de los niños como punto de partida para explorar la curiosidad de los niños. Esta serie de procesos se basa en las necesidades del sujeto y del niño. En la actividad temática "Cumpleaños de los bebés vegetales", primero pensé en usar mis propios bebés vegetales para atraer la atención de los niños, luego los guié para que observaran cómo la maestra hacía bebés vegetales y finalmente dejé que los niños hicieran los suyos propios. Sin embargo, en el proceso de diseño de la actividad, hay una pregunta que me ha estado molestando, y es "¿Cómo poner a los niños en la posición principal? Por lo tanto, nuestros dos maestros de clase continuaron reflexionando y rediseñando, y decidieron usar". material didáctico multimedia para atraer la atención de los niños, utilizando bebés de plantas animados para brindarles una sensación intuitiva y vívida, lo que les permite tener espontáneamente el deseo de disfrazarse de bebés de plantas durante el proceso de apreciación.
La actividad presta más atención a la integración, permitiendo a los niños presentar sus verduras en una frase y explorar cómo disfrazarlas. Una vez completado el material didáctico, pedí consejo al profesor Liu y al personal de información. Después de leerlo, sugirieron: "¿No sería más significativo establecer preguntas para los bebés vegetales en el material didáctico y dejar que los niños adivinen quiénes son?". Sí, ¿por qué no dejar que los niños interactúen con el material didáctico? Modifiqué el material didáctico y aproveché al máximo los recursos de los padres. Pedí a cada niño que trajera un tipo de verdura al jardín y pedí a los padres que usaran una oración por adelantado para guiar a los niños a presentar sus propias verduras y que usaran "cumpleaños" como punto de partida para realizar esta actividad. Durante la actividad, los niños demostraron plenamente su interés por la exploración. Al final, en el proceso de celebración del cumpleaños del bebé vegetal, las emociones de los niños volvieron a sublimarse. Sin embargo, también hay muchas deficiencias en las actividades, como la capacidad de los maestros para regular las actividades y es necesario fortalecer la interacción entre los niños.
Intención de diseño del plan de lección de verduras 2 para jardín de infantes de clase media:
En el tema "cilantro", los niños ya tienen una cierta comprensión de las verduras. A los niños les encanta escribir y dibujar. Mejoran sus capacidades prácticas y expresan sus ideas infantiles a la hora de crear, por eso como docentes debemos brindar a los niños suficiente espacio de expresión. Los niños de nuestra clase generalmente participan en actividades artísticas como rasgar papel, pegar pinturas, pintar con crayones y pintar en colores. Para enriquecer aún más las actividades artísticas de los niños y aprender una variedad de expresiones artísticas, elegí especialmente esta actividad de pintura.
Objetivos de la actividad:
1. Intenta imprimir con rodajas de vegetales y siente los efectos especiales de diferentes pinturas de focas vegetales.
2. Siente la alegría de imprimir y experimenta el éxito de la creación.
Enfoque de la actividad: Sumerja las superficies cortadas de vegetales en gouache para imprimir.
Dificultad de la actividad: Puedo utilizar verduras para hacer formas según mis propias ideas.
Preparación de la actividad: 1. PPT "Impresión de verduras"; 2. Pintura colorida (tres piezas por grupo);
4. Patrón de falda (una para cada persona);
Proceso de actividad:
Primero, mire el PPT para despertar el interés de los niños.
Muestre el PPT 2-7. Maestra: Las faldas de las niñas son cada vez más hermosas. Echemos un vistazo a estos hermosos vestidos.
En segundo lugar, el profesor explica y demuestra
1. Maestra: La maestra también trajo unos vestidos hermosos. Mira, ¿cuál te gusta más? ¿Qué crees que se ve bien?
2. La profesora mostró una imagen de un conejo. Maestra: Oye, ¿quién llora? Resulta que el conejo está llorando.
Conejo, ¿por qué lloras? Mi amiguita y yo vamos a participar en un concurso de modelos, pero no tenemos ropa bonita. ¿Estoy triste? Señorita Jiang, ¿puede ayudarme?
Profe: Niños, ¿estáis dispuestos a ayudar al conejo? (Sí), ayudemos juntos al conejo. El profesor tiene una gran idea. ¿Podemos pedirles ayuda a nuestros bebés vegetales?
4. Visualice PPT13-14. Maestra: Veamos cómo nos pueden ayudar las Verduras Bebé. ¿Qué verdura baby es? ¿Qué forma tiene después de cortarlo? ¿Qué puede haber en una falda? (El maestro puede demostrarlo mientras habla)
Maestro: Diseñemos una falda para el conejo.
6. Visualice PPT15-19. Maestra: La maestra decoró una hermosa falda. Vea qué verduras usa el profesor y cómo cocinarlas.
(1) Maestra: Coloquemos el patrón de la falda sobre la mesa y luego pensemos en qué estampado vegetal de bebé estás usando. Quería imprimir con pimiento, así que saqué el pimiento de la cesta. Quería usar col china, así que saqué el plato grande.
(2)Profesor: ¿Cómo imprimir? Si queremos imprimir un patrón verde con pimiento, debemos sujetar el extremo superior del pimiento, poner el pimiento en la bandeja de pintura verde, mojar suavemente la pintura en el papel y luego presionar con fuerza durante mucho tiempo, con cuidado de no para moverlo. Después de imprimir el patrón de chile en el espacio en blanco del papel, devuelva las verduras tiernas a la olla.
(3) Maestra: Elijamos otro bebé vegetal para imprimir. ¿Quién lo intentará?
(4) Deja que los niños lo prueben en el papel como dijo la maestra.
La profesora recordó a los niños: primero eligen el bebé vegetal que queréis imprimir, y luego pensad de qué color queréis imprimir. Después de elegir el color, sostenga el bebé vegetal y sumérjalo suavemente en la pintura. Presiona fuerte durante mucho tiempo sin moverte. Nota: El área donde se imprime el patrón no se imprime, sino que se imprime en el espacio en blanco para evitar manchar la imagen.
6) Maestra: ¿Tú también quieres diseñar ropa bonita para el conejito? Entonces puedes empezar.
3. Operación de los niños, orientación del maestro
1. Deje que los niños elijan sus verduras y colores favoritos para imprimir y preste atención a la combinación de colores.
2. Recuerda a los niños que tienen pintura en las manos y puedes limpiarla con el trapo.
No la recojas después de imprimir, espera a que la falda esté seca.
En cuarto lugar, valorar y evaluar las obras.
1. Elige tu falda favorita y di por qué te gusta esta falda. ¿Dónde está la más bella?
2. El maestro simplemente evalúa los trabajos de los niños y afirma la actitud de participación activa y audaz y las creaciones audaces de los niños.
Parte de conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
Maestra: Más tarde le daremos la falda al conejito y a sus amigos.
La tercera parte del plan de lección de verduras para jardín de infantes de secundaria tiene objetivos de actividad:
1 Aprender a leer números hasta 6 e intentar contar y tomar cosas de acuerdo con el número. números.
2. Comparar números y ser capaz de seguir instrucciones.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Preparación de la actividad:
Haz un dibujo de una olla grande; un "menú" de verduras (4 zanahorias, 5 tomates, 3 calabazas, 6 pepinos, 2 repollos) ; información operativa para niños.
Proceso de actividad:
Primero, las verduras en la casa de Mamá Osa están maduras.
——"La comida en la casa de Mamá Osa está lista. Hoy, ella invitó a sus hijos a comer una nutritiva sopa de verduras en su casa. ¿Quieres ir?"
—— "Mira, ¿hay tantas verduras en la casa de Mamá Osa?" La maestra mostró por turnos zanahorias, tomates, calabazas, pepinos y repollos, y pidió a los niños que nombraran estas verduras.
——"¿Cuántas verduras cultivó Mamá Osa?" Por favor, cuente los tipos de verduras.
——"¿Cuántas verduras hay?" Los niños cuentan el número de cada verdura y aprenden a contar en orden.
——Guía a los niños para que ordenen las verduras de menor a mayor.
En segundo lugar, mira el menú de sopa de verduras
——“Mamá Osa recogió tantas verduras para que los niños pudieran comer una sopa de verduras nutritiva y deliciosa. ¡Mira, ella también hizo! un menú. "Guía a los niños a observar y expresar el significado de los números en el lado izquierdo del mapa de vegetales.
——"¿Qué encontraron?" Por favor, dígales a los niños qué ingredientes se necesitan en el menú. ¿Cuanto necesitas de cada material? Los niños contaron el menú "4 zanahorias, 5 tomates, 3 zanahorias...".
——"¿Qué verdura tiene más? ¿Qué verdura tiene menos?"
En tercer lugar, empieza a preparar sopa.
——"Mamá Osa ha elegido los platos y preparado el menú. ¡Mira! ¿Qué está haciendo Mamá Osa?". Muéstrame la olla grande. Entonces, Mamá Osa empezó a preparar sopa. ¿Cuántas zanahorias quieres? "Guía a los niños para que presionen los números en el menú, busquen las imágenes correspondientes y las peguen en la olla grande.
-Cuenten juntos para comprobar si la cantidad de zanahorias es correcta. Agregue otras verduras una por una. uno.
4. Operación infantil
—— "¿Cómo enseña Mamá Osa a los niños a hacer sopa de verduras?" A continuación, ¿haremos cada uno sopa de verduras? ”
-Muestre y evalúe las operaciones de los niños pequeños.
Resumen: “Hoy no solo bebimos la sopa de verduras hecha por Mamá Osa, sino que también aprendimos las habilidades para hacer sopa de verduras. La cosecha realmente no es pequeña. ¿Te gustaría enseñarle esta habilidad a tu mejor amigo? Entonces, ¡actuemos! ”
Reflexión de la actividad:
El maestro de toda la clase creó dos escenarios. El primero: “Deje que los niños nombren las verduras, cuenten los tipos de verduras y cuenten las cantidades de cada planta. de verduras y aprende a contarlas en orden.
"Enriqueció la experiencia de vida de los niños y les permitió hablar sobre métodos de contar. Finalmente, la maestra concluyó: Una forma segura es sacar el dedo índice meñique y contar de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Deje que los niños dominen el El método de conteo mejora la experiencia. La segunda escena: viendo la sopa de verduras hecha por Mamá Osa, los niños inmediatamente nombraron las verduras en el menú y rápidamente entendieron lo que había detrás de las verduras. El método de conteo en este enlace ha sido. bien verificado y mejorado.
Enciclopedia: Las verduras se refieren a plantas u hongos que se pueden cocinar y cocinar. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria. minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de verduras para las clases de jardín de infantes:
1. Se pueden imprimir en las rocas con pintura gouache, y también se pueden agregar flores.
2 Deje que los niños sepan el color correcto de las piedras y no mezclen los colores. 3. Comprender la diversidad de actividades artísticas, generar interés en las actividades artísticas y enriquecer la imaginación de los niños.
4. Desarrollar el buen hábito de utilizar los colores de forma audaz y uniforme. capaz de ampliar tu imaginación y presentar tus trabajos a tus compañeros con valentía y confianza.
Preparación de la actividad:
Rábano, zanahoria, raíz de loto y otras verduras, pigmento rosa agua.
Proceso de la actividad:
1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras a través de la conversación.
1. Hoy en día son muchos los bebés vegetales que vienen a hacerlo con nuestros niños, aprendiendo habilidades. ¿Quieres ver qué bebés vegetales vienen (presentando varios vegetales)?
2. Los bebés vegetales trajeron un poco de magia y se convirtieron en pequeñas flores. ¿Puedes verlo? ¿Adivina qué vegetales han cambiado?
2. Demostración del maestro
1. ¿Quieres saber cómo cambiaron?
2. , píntalo sobre el arrecife, pégalo sobre el papel, presiónalo ligeramente con las manos, y al cabo de un rato alisa, saldrá la magia de las coles tiernas. Diles a los niños que no mezclen colores, dejen la impresión. durante mucho tiempo y presione con fuerza
3. Operación infantil
1. Niños, ¿quieren ayudar al bebé vegetal a hacer magia? ¡Los pequeños vegetales se cambian de ropa!
2. La maestra guiará a los niños y les dirá que no mezclen colores y elijan más vegetales para proteger e imprimir para enriquecer la imagen. comentarios del maestro, final
1. Miremos fuera del aula ¿Qué otras flores hermosas hay? (Después del final, saque a los niños del aula)
Reflexión:
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Lanzamos la actividad artística "Impresión de vegetales". El propósito de esta actividad es guiar a los niños a percibir las diferencias en las formas transversales y las estructuras internas de varios vegetales comunes y desarrollar buenas habilidades de impresión. Úselo y sienta la diversión de imprimir. Sin embargo, por varias razones, esta actividad no fue tan fácil: originalmente, los niños imprimieron dibujos al mismo tiempo, pero luego se convirtieron en dos grupos, el niño al principio sonrió, pero luego se puso triste...
Después de la actividad, resumí varias deficiencias:
1. No hubo suficiente consideración en la preparación del material. Los niños que acaban de ingresar a la clase media no están tan familiarizados con las propiedades y aplicaciones de la pintura. La pintura tiende a esparcirse por todas partes y los profesores pueden mitigar completamente esta situación: simplemente coloque servilletas o algodón en el recipiente de pintura preparado.
2. Se subestiman las capacidades de los niños y no se consideran suficientemente los detalles. Al explicar cómo imprimir un cuadro, hice hincapié en que después de recoger la huella vegetal, la apoyes contra el borde del lavabo para que escurra la pintura. Una acción aparentemente sencilla, pero que algunos niños no pueden realizar. Si puede guiar a los niños para que practiquen esta acción juntos durante la demostración, el efecto puede ser mejor. Por supuesto, también es posible que el niño estuviera demasiado emocionado y se apresurara a imprimir, descuidando este paso, provocando que el dibujo se llenara de pintura.
Además, descubrimos que la mayoría de los niños están acostumbrados a organizar patrones en una fila al imprimir, lo que afecta el efecto de toda la pintura. Los niños no tenían idea de cómo organizar el dibujo.
Por supuesto, después de descubrir este fenómeno, también les recordé que buscaran áreas vacías para imprimir y trataran de no hacer el patrón tan limpio. Esto es algo que no consideré cuando lo expliqué.
3. Demasiada búsqueda de resultados. Mi primera reacción cuando vi la pintura esparcida por todos lados fue detener su actividad y dejar que los niños se turnaran para imprimir. Mi comportamiento también destruyó el estado de ánimo feliz y emocionado original del niño. El entusiasmo por participar en el evento se ha reducido a la mitad. Incluso si la imagen es hermosa, ¿y qué? Esta es también la pregunta en la que más pensé después del evento. Mirando el trabajo limpio, realmente no sé si debería ser feliz o...
Esta actividad se centra en los extraños sentimientos de los niños acerca de imprimir imágenes con verduras. Se centra en el proceso de participación en el. actividad, no los resultados. Por supuesto, actividades similares también deberían centrarse en el cultivo de las habilidades y hábitos de funcionamiento de los niños, que también pueden penetrar en todos los aspectos de las actividades diarias, como los juegos regionales, etc. El coaching grupal es más eficaz que el coaching grupal. Con la mejora de sus habilidades, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad en el proceso de realizar actividades grupales similares y experimentar plenamente las diversas diversiones que brindan las actividades artísticas.
Enciclopedia: Vegetal se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar o convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos imprescindibles en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Plan de lección de verduras para la clase 5 de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de los poemas y dominar las características básicas de varias verduras.
2. Basado en la experiencia de vida del niño.
Preparación de la actividad: grabación de imágenes
Proceso de la actividad:
Primero, hablemos
1. ¿Qué viste en el campo de hortalizas? ? ¿verdura?
2. ¿Cómo son?
2. Apreciar las canciones infantiles
1. Los niños deben apreciar plenamente las canciones infantiles y comprender inicialmente el contenido de las mismas.
2. Preguntas:
(1) ¿Qué verduras se mencionan en la canción infantil?
(2)¿Qué canción infantil te gusta más?
3. Deja que los niños vuelvan a apreciar las imágenes para ayudarles a comprender las palabras y aprender las características básicas de las verduras.
4. Cuando aprenda una canción infantil, diga primero la oración anterior y luego la siguiente.
En tercer lugar, vuelve a disfrutar de las canciones infantiles
1. Si a tu hijo le vuelven a gustar las canciones infantiles, puedes utilizar una grabadora para leerlas en voz baja.
2. Los niños miran los dibujos y leen el libro con la profesora.
3. La mitad de los niños hacen preguntas y la otra mitad responden.
4. Animar a los niños a continuar basándose en sus propias experiencias de vida.
El sexto objetivo de actividad del plan de lección de verduras para la clase media en el jardín de infantes:
1. Sentir las diferentes características de las verduras y estar dispuesto a expresar su comprensión de las verduras con palabras.
2. Ser capaz de clasificar las verduras según crudas y cocidas, comprender la nutrición de las verduras y desarrollar el amor por las verduras.
Preparación de la actividad:
Varias verduras, cuchillos para frutas, tablas de cortar
Proceso de la actividad:
1, niños, el maestro Guo fue allí Ayer compré muchas verduras deliciosas en el mercado de verduras. ¿Adivina qué verduras compré? Deja que tus hijos hablen y mejoren su experiencia de vida.
2. "Has adivinado tanto, ¿veamos qué hay disponible?". Todos los víveres están comprados y todos están en manos de mis padres. Posteriormente, pide a los niños que caminen suavemente para ver qué verduras tienen, cómo son y sentirlas con las manos.
3. Deja que los niños elijan una verdura que te guste y tráela de nuevo a sus asientos. Cuéntale a los niños que están a tu lado sobre las verduras que compraste.
4. Pide a los niños que pasen al frente y les presenten a todos:
Presta atención a qué verdura tienes en la mano, cómo se ve y cómo se siente.
Berenjena: morada, curvada, como... ¿Guía a los niños para que digan cómo se ve?
Rábano blanco: si lo tocas hasta la raíz, ¿de qué sirve?
Tomates: rojos, redondos y suaves al tacto. ¿Quién más trajo tomates? Por favor ven aquí. Dígales a los niños cuál es la diferencia. Todos dijeron algunas palabras sobre los tomates (de diferentes tamaños) y los pusieron nuevamente sobre la mesa.
Col china - Tengo hojas verdes, como un árbol pequeño.
(¿Qué más son las verduras de hoja verde? Por favor, dígaselo a los niños).
Plomos de repollo,
coliflor
cebollas, ajo. Completamente diferente.
Los pepinos son verdes, largos y tienen pequeñas espinas. Por favor saca todos los pepinos. ¿Cuál es la diferencia (diferentes longitudes)?
Zanahorias: diferentes (diferentes grosores)
Raíces de loto: una sección a la vez, cómo se ve por dentro, dijo el niño:
Al cortarlo con un cuchillo, encontrarán muchos alambres, que se llaman "cables rotos"
5 Miren niños, la maestra compró tantas verduras y las puso. sobre la mesa. Ahora, cuénteles a los niños sobre las cosas que se pueden comer crudas. El niño dijo que la maestra lo dejó a un lado y lo clasificó. ¿De qué otra manera puedo comerlo? Las sobras, ya sean fritas o hervidas, deben cocinarse antes de consumirse.
6. Estas verduras son ricas en nutrientes y contienen una variedad de vitaminas, minerales y fibra. Por ejemplo, los tomates y los pepinos pueden usarse para la belleza, y el apio puede ayudar a la digestión. verduras y no ser quisquillosos con la comida, para que puedan crecer ¡Más sanos, más fuertes y más bonitos!
Plan de lección de verduras para jardín de infantes 7 objetivos de actividad:
1. Distinguir el grosor de los objetos y sentir la relatividad del grosor.
2. Intenta ordenar los objetos dentro de 6 en orden positivo y negativo según su grosor.
3. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
4. Experimentar la alegría del éxito y la alegría de ayudar a otros en las actividades.
Preparación de la actividad:
Libro de texto de actividades infantiles "Matemáticas", página 16 "Contraste de espesor y delgadez". Coloque completamente en el plato el rábano daikon cortado en 6 trozos. Caupí, berenjena, pepino, frijol espada, rábano.
Proceso de la actividad:
Primero compara el grosor
1 Maestra: "Ayer los animalitos fueron al Reino Vegetal. Dijeron que habría. hay una verdura allí Competencia, así que para prepararte para la competencia, primero debes elegir cuatro verduras y comparar su grosor "
2. Adolescente: "Listo"
3. (Mostrando caupí. y pepinos), maestra: "Vamos ahora. Por favor, saca primero los guisantes y los pepinos, pero los animalitos están demasiado ocupados. ¿Puedes ayudar a los animalitos a descubrir quién es más grueso y quién es más delgado?"
4. Adolescente: "Creo que los pepinos son más gruesos y los caupís más delgados".
5. Maestro: "Sé que esto no puede vencer a todos. Sí, los caupíes son más delgados que los pepinos y los pepinos son más gruesos. que el caupí." "
6. (Muestra la berenjena), maestra: "Mira, nuestra berenjena se suma a la diversión. La berenjena no está convencida. También competirá con los pepinos y los caupí para ver quién es más grueso. y más delgada entre las tres verduras”
7.
8. Maestro: "Vaya, también sé que eres genial. Sí, los caupíes son más delgados que las berenjenas, las berenjenas son más delgadas que los pepinos, las berenjenas son más gruesas que los caupíes y los pepinos son más gruesos que las berenjenas. ¿Lo hiciste?" ¿Adivinas bien?
9. Maestro: “El concurso de verduras está por entrar en la etapa más intensa. Invitamos a nuestras verduras más importantes, los frijoles y los rábanos. ¿Cuál es la más gruesa y la más delgada”
10. Los niños clasificaron las cinco verduras.
2. Ordenar el grosor
1. Maestra: "Ya sabemos el grosor de las cinco verduras. ¿Aún podemos alinearlas de más gruesas a finas (de finas a gruesas)? I Se invitará a algunos niños a actuar al frente ”
2.
3. Maestro: "Vi que tienen reglas para hacer cola. ¿Sabes? ¿Alguien puede decirme cómo se hace fila para cultivar vegetales?" Los niños descubren la regla de "de grueso a fino, de fino a grueso".
5. La comparación entre los platos de ahora hará que el plato se sienta muy cansado. Queremos darles un respiro. Mira este rábano blanco. ¿Notaste que este rábano también viene en diferentes grosores? ¿Sabes dónde están los rábanos más gruesos y más finos? "
6. El niño respondió.
7. Maestro: "Algunos niños han encontrado el arreglo regular y otros aún no lo han descubierto. Bueno, intentémoslo nosotros mismos. ”
8. Cada grupo tiene un rábano cortado y nadie elige un rábano.
Colocar los rábanos completamente juntos según sus características de espesor.
9.Luego los niños intercambian los gajos de rábano y los reordenan.
En tercer lugar, también son relativamente gruesos.
1. Muestre a los niños el material de actividad "Matemáticas", página 16, "Contraste de espesor y delgadez".
2. Profesor: "Resulta que hay muchas cosas interesantes escondidas en nuestros libros. Además de berenjenas, pepinos, lufas y lápices. ¿Quieres verlos? Están en página 16 de matemáticas. ¿Cuál es más grueso? Ven a buscarlo."
3. Operación infantil.
4. Guía a los niños para que encuentren la cosa más gruesa de cada grupo y márquenla junto a ella.
5. Indique a los niños que utilicen los números del 1 al 5 para indicar el grosor de estos objetos y que los coloquen en orden de fino a grueso.
6. Finalmente, resumió el profesor.
Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media con 8 objetivos de actividad:
1. Trate preliminarmente de hacer calcos a partir de secciones de raíz de loto, repollo, apio, pimiento verde, zanahoria y. agregar fotos.
2. Comprenda la diversidad de actividades artísticas, sienta la diversión que aporta frotar y enriquezca la imaginación de los niños.
3. Cultivar la creatividad inicial de los niños.
4. Mejore su interés y capacidad para participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Añadir calcos y dibujos.
Preparación de la actividad:
1. Raíz de loto, col tierna, pimiento verde y otras verduras.
2. Pintura gouache, plato.
Proceso de la actividad:
(1) A través de la conversación, enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras.
1. Cante la canción infantil "Comprando comestibles" para presentar el tema.
Hoy la profesora ha traído un montón de verduritas para jugar con nuestros niños y aprender habilidades. ¿Le gustaría? Mira qué bebés vegetales vienen. (Presentando varias verduras)
2. El bebé vegetal trajo un poco de magia hoy. Por favor, cuente conmigo 3, 2, 1 y vea qué han cambiado. Con una figura tan guapa, ¿qué bebé vegetal crees que lo consiguió?
(2) Demostración del maestro
1. El bebé vegetal se vuelve realmente hermoso. ¿Quieres saber cómo cambiaron?
2. Elige un baby vegetal, sumérgelo en el color, pégalo en el papel, presiónalo ligeramente con la mano y quédate un rato, el poder mágico del baby vegetal cambiará. Dígale al niño que no mezcle los colores, que deje la impresión mucho tiempo y presione con fuerza.
3. La magia de las verduritas ha mejorado. A continuación, el profesor Feifei realizará un truco de magia. Tuve que usar un accesorio para conocer mis accesorios: bolígrafos de acuarela. Este no es un bolígrafo de acuarela común y corriente. Aquí sus nombres son bolígrafos mágicos. Por favor, lanzales un hechizo. El mantra es milla tras milla.
A continuación voy a hacer magia. (La maestra agrega imágenes para demostración)
(3) Operaciones infantiles
1. Niños, ¿quieren ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? Antes de cambiarse, los niños deben prestar atención a: Primero, antes de frotar, piensa en cómo quieres que luzca el bebé vegetal. En segundo lugar, no mezcle colores. En tercer lugar, no hables en voz alta cuando hagas magia, de lo contrario tu bolígrafo mágico no funcionará. ¡Ahora volvamos a nuestro lugar y ayudemos a los bebés vegetarianos a cambiar!
3. La maestra guía a los niños y les dice que no mezclen colores. Si eligen un bebé vegetal, pueden imprimir más para enriquecer el dibujo.
(4) Comentarios y conclusiones del profesor.