Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes

Como profesor popular, es posible que necesites preparar planes de lecciones, con la ayuda de los cuales podrás organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? Los siguientes son planes de lecciones de clases de arte para clases pequeñas de jardín de infantes (8 piezas seleccionadas) que he recopilado para todos. Echemos un vistazo. Plan de lección 1 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

1. Nombre y contenido de la actividad:

Pintura - Lovely Me

2. Objetivos de la actividad:

　1. Observe y comprenda sus propios rasgos faciales y aprenda a dibujar avatares y rasgos faciales

　2. El diseño es razonable y la imagen está completa.

Enfoque de la actividad: ser capaz de aprender a dibujar una cabeza y rasgos faciales observando y comprendiendo los propios rasgos faciales.

Dificultad de la actividad: ser capaz de dibujar una cabeza y rasgos faciales en; un diseño razonable.

3. Preparación de la actividad:

1. 2 a 3 retratos de cabezas de niños de la clase alta, un espejo grande o un espejo pequeño para cada niño.

2. Pasteles al óleo y pizarras.

3. Álbum de arte.

4. Proceso de la actividad:

(1) Parte inicial

1. Mírate al espejo, observa y siente tus cinco sentidos.

Profe: ¿Quién está en el espejo? ¿Te gusta cómo te ves? Sonríe y hazle muecas.

Profe: ¿Cómo te ves en el espejo? ¿Dónde están los ojos (nariz, boca, orejas)? ¿Cómo se ve?

(2) Partes básicas

1. Apreciar las obras de los niños de la clase alta, observar y percibir los rasgos faciales de los personajes.

Los maestros y los niños *** estaban apreciando los trabajos de los niños de la clase alta. La maestra preguntó:

——¿Qué forma tiene la cabeza de la hermana (hermano) pequeña?

——¿Dónde está la cabeza de la hermana (hermano) pequeña en la imagen?

——¿Dónde están sus ojos (nariz, boca, orejas)? ¿Qué forma tiene?

2. Profesores y niños interactúan y aprenden a dibujar retratos.

Profe: ¿Podemos dibujarnos también como la hermana (hermano) pequeña?

El profesor se pone a sí mismo como ejemplo para demostrar. (Es mejor hacer una demostración en la pizarra, lo que puede brindarles a los niños una variedad de métodos diferentes de dibujo para sus rasgos faciales, lo que facilita que los niños lo prueben).

Pasos para dibujar: primero dibuje una cabeza redonda en el centro de la imagen y hacerlo más grande, luego dibujar los ojos, la nariz y la boca (puede pedir a los niños individualmente que agreguen otro ojo, y el maestro y el niño demostrarán diferentes formas de dibujar la nariz y la boca juntas), y finalmente agregue el cabello como desee.

3. Pintura infantil, guía turística del profesor.

Recuerde a los niños que dibujen sus cabezas lo más grandes posible y las coloquen en el centro del dibujo.

Anima a los niños a expresar con valentía sus rasgos faciales favoritos.

(3) Parte final

Exhibición y apreciación de las obras.

Profe: ¿A ver cómo se dibujaron los niños?

Guíe a los niños para que observen su propio contenido personalizado y se comuniquen entre sí durante la apreciación.

5. Ampliación de actividades:

En las actividades regionales, animar a los niños a dibujar retratos de sus compañeros o padres. Plan de lección 2 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad:

1. Estimular el amor del bebé por las tortugas. Guíe a los niños para que dibujen las características principales de la tortuga a lo largo de las líneas.

2. Guíe al bebé en el diseño, viste la imagen, agrega algunas plantas acuáticas, burbujas, etc.

2. Preparación de la actividad:

1. En la primera lección, el bebé escucha el cuento "La tortuga inteligente" y le dice que no importa las dificultades que encuentre, él Debe usar su cerebro para superarlos.

2. En la segunda lección, la escena imita "La tortuga inteligente", lo que permite al bebé recordar la trama de la historia, comprender las características de apariencia de los animales y comprender los hábitos de vida de los animales. Y puedo repetirlo con palabras sencillas.

3. Varios dibujos de tortugas, pasteles al óleo, cintas de cuentos y material didáctico sobre actividades de tortugas.

3. Proceso de la actividad:

1. Muestre los materiales didácticos de la actividad de la tortuga, señale el lomo de la tortuga y pregunte: ¿Quién es, bebé? (Tortuga inteligente) ¿Qué es lo redondo y duro de la tortuga? (Lomo de tortuga) ¿Dónde están sus patas? ¿Cuantos hay? Contemos juntos... ¿Qué se puede retraer y estirar? (Cabeza de tortuga)

2. Muestra el dibujo. Bebé, a la pequeña tortuga le gusta usar ropa de encaje verde. Se le olvidó ponerse el abrigo esta mañana. ¿Puedes ayudarla? Encuentra un pastel al óleo verde y agrégale encaje verde. El profesor enseña y demuestra al mismo tiempo.

El zorro hace trucos, la tortuga usa su cerebro.

El zorro estaba tan enojado porque la tortuga era tan inteligente.

Quiero usar mi cerebro como tú.

3. Mientras el bebé dibuja, la maestra reproduce la grabación con la música de la canción infantil "Smart Turtle".

4. La maestra anima al bebé a dibujar prolijamente y lo guía a vestir el dibujo con su madre para agregar plantas acuáticas, burbujas y otros alimentos que a la tortuga inteligente le gusta comer.

5. Evaluar el trabajo. Deje que el bebé sostenga la obra y lea canciones infantiles junto con la cinta musical y hable sobre la experiencia emocional de la tortuga inteligente. Plan de lección 3 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad:

1. Experimentar inicialmente la diversidad de dulces y sentir la belleza de los colores de los envoltorios de dulces.

2. Prueba a envolver y retorcer papel para experimentar plenamente la alegría de jugar y el éxito.

2. Preparación de la actividad:

1. Recoger varios envoltorios de caramelos con los niños.

2. Oso de juguete. El entorno de diseño: una "Casa de dulces del osito".

3. Bloques de espuma, bolas de plastilina.

4. Canción feliz de palmas.

3. Proceso de la actividad:

1. Lleva a los niños a la sala de actividades cantando "Happy Clapping Song". La maestra muestra el osito de juguete y lo presenta en el contexto de "el". La tienda de dulces Bear está agotada". Inspira el deseo de los niños pequeños de envolver dulces y ayudar a los demás.

Maestra: "Hoy, Osito está en una emergencia y quiere pedir ayuda a los niños. La tienda de dulces de Osito está agotada hoy. Me gustaría pedirles a los niños que le hagan algunos dulces. Oso, ¿de acuerdo?" 2. Pida a los niños que elijan algunos envoltorios de dulces que les gusten, observen el color, la forma y el patrón de los envoltorios de dulces y sientan la belleza de los colores de los envoltorios de dulces.

3. Anime a los niños a envolver caramelos para los osos y a practicar sus habilidades para envolver y torcer.

(1) Hablemos de ello: ¿Cómo se envuelven los caramelos?

(2) Presente los materiales, primero deje que los niños envuelvan dulces libremente y exploren el método de envolver dulces, luego junte los dulces envueltos, deje que los niños descubran las deficiencias de envolver dulces y pregunte a los niños. un ejemplo.

(3) El maestro se enfoca en demostrar las habilidades operativas de envolver y torcer basándose en la situación de exploración de los niños. Los maestros pueden componer una canción infantil basada en el proceso de envolver dulces: "Pon el envoltorio de caramelo en tu palma, esconde el caramelo dentro, envuelve la bolsa debajo de la bolsa, gírala hacia la izquierda y gírala hacia la derecha, mi bolsa de dulces es envueltos."

(4) Se anima nuevamente a los niños a envolver dulces, y los maestros brindan orientación y alientan a los niños a operar con valentía con sus manos.

4. Exhibe los dulces en la bolsa del niño.

Deje que los niños cuenten cuántos dulces tienen envueltos (junte los dulces envueltos en la canasta grande).

5. La maestra abre el camino al son de una música alegre. Los niños le dan juntos los caramelos envueltos al osito, prestando atención al uso de un lenguaje cortés.

(Guía a los niños para que digan: “Osito, te hemos traído dulces”. Osito dijo: “Gracias a todos”. Los niños dijeron: “¡De nada, adiós!”)

4. Ampliación de actividades:

Disponer diversos materiales (arcilla de colores, papel de caramelo, papel crepé, etc.) en la zona de manualidades para estimular el deseo de los niños de hacer caramelos y dejar que hagan piruletas, chocolates, etc. Caramelos y práctica de envolver caramelos. Plan de lección 4 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Objetivos:

1. Los niños intentan hacer flores pequeñas frotando, presionando y combinando métodos, y experimentan la diversión de hacer flores pequeñas a mano. .

2. Siente la belleza de las flores en la naturaleza y disponte a cuidarlas.

Preparación:

Masa, tapete, dibujos

Proceso:

1. Introducción a la conversación

Niños, ¿Sabes dónde está la casa del bebé mariposa?

La maestra escuchó que la casa de Baby Butterfly es muy hermosa. Es simplemente un pequeño y hermoso jardín. ¡La maestra te llevará allí a visitarlo!

2. Intercambio de imágenes, demostración del profesor

1. ¿Cómo son las florecitas que ves? ¿Qué hacer?

2. Muestre imágenes de muestra y guíe a los niños para que observen atentamente.

3. La profesora demuestra cómo hacer flores con moldes de masa: toma un poco de masa, la enrolla hasta darle forma redonda, la aplana, le pone el relleno, enrolla una tira fina, le añade hojas y montarlo juntos.

3. Producción infantil, orientación del maestro

1. Invita a los niños a intentar hacer flores pequeñas con masa de arcilla, y los maestros les brindarán orientación.

2. Observa cómo los niños en la misma mesa dividen el barro.

4. Ampliación de actividades

La primavera ya está aquí, y las flores están floreciendo. Disfrutemos de la canción infantil "La Muñeca Mirando las Flores". Plan de lección 5 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Análisis del libro de texto:

Este es un pequeño juego adaptado de canciones infantiles populares. Las canciones infantiles son breves e incisivas, y la melodía de la canción. es suave y hermoso. El juego es sencillo, fácil de aprender y extremadamente interesante. Puede atraer completamente a los niños a participar en el juego.

La selección del contenido de la actividad de "Little Scissors" refleja básicamente los tres principios para seleccionar el contenido de las actividades educativas requeridas en el "Esquema": primero, su melodía es simple y pegadiza, pero también es Es rico en variedad, adecuado para el nivel actual de los niños y tiene ciertos desafíos. En segundo lugar, incorporar el corte de uñas en la canción hace que la actividad de cortar uñas sea interesante, lo que no solo satisface las necesidades prácticas de la gamificación para el desarrollo de hábitos de los niños, sino que también favorece el desarrollo de buenos hábitos a largo plazo. En tercer lugar, usar tijeras pequeñas para cortar las uñas es algo con lo que los niños suelen entrar en contacto en la vida. Cerca de la vida de los niños, elija cosas y temas que les interesen. Comparar la acción de cortar las uñas con tijeras pequeñas con comer uñas ayudará a los niños. imagina desarrollar sus capacidades y ampliar su experiencia y horizontes.

Los niños del primer semestre de clases pequeñas tienen relativamente poca experiencia en juegos en parejas y aún no son capaces de discutir y asignar roles por sí mismos. Aprender a jugar en parejas es una parte difícil del aprendizaje. actividad. Esta actividad intenta permitir que los niños experimenten la diversión de los juegos de canciones infantiles mientras cantan y juegan, y aumentar su iniciativa y entusiasmo al participar en actividades de juego.

Objetivos didácticos:

1. Aprender a cantar canciones y realizar las acciones de juego correspondientes mientras canta.

2. Aprenda la jugabilidad y las reglas del juego "Tijeras", e inicialmente aprenda a jugar en parejas.

3. Durante el juego, experimenta la diversión de la interacción y la comunicación.

Preparación para la enseñanza:

Preparación para la experiencia: hágales saber a los niños el sentido común de la vida diaria de que deben cortarse las uñas cuando crezcan y que deben prestar atención a su seguridad y a sí mismos. -protección al utilizar tijeras.

Preparación del material: un dibujo de un cocodrilo y un pájaro jugando, un CD de música

Proceso de enseñanza:

1. Animar a los niños a hacer pequeños tijeras con las manos Las diferentes formas despiertan el interés de los niños por las actividades.

1. Niños, nos han crecido las uñas, ¿qué debemos hacer?

2. ¿Quién puede usar tus manitas para convertirlas en unas pequeñas tijeras para que todos las vean?

3.Práctica vocal.

2. Aprende a cantar la canción "Tijeras".

1. ¿Qué ves en la imagen?

2. ¿Qué parecen uñas largas o tijeras pequeñas en la imagen? (Las alas del pájaro son como uñas largas y la boca del cocodrilo es como pequeñas tijeras.)

　3. ¿Qué pasará si las alas del pájaro se colocan en la boca del cocodrilo grande? ?

Escuchemos, ¿qué cantan y juegan los pájaros y los cocodrilos?

4. El profesor lee la letra. (Deje que los niños escuchen atentamente y respondan el contenido principal de la letra.)

5. La maestra canta la canción lentamente.

6. Los niños cantan 2-3 veces en grupo.

3. Aprenda la jugabilidad y las reglas del juego "Tijeras" y guíe a los niños para que aprendan inicialmente a jugar en parejas.

1. Pide a todos los niños que sean "uñas largas" y a la maestra que sea "tijeras", y juega mientras cantas canciones.

¿Después de cantar qué línea se podrán cerrar las “tijeras” y las “uñas largas” poder salir corriendo rápidamente? (Juega de nuevo después de explicar las reglas del juego).

2. Intercambia los roles y vuelve a jugar.

3. Pide a dos niños que vuelvan a demostrar el juego.

4. Los niños y las niñas juegan juntos dos veces.

4. Fin.

Hoy aprendimos el juego "Tijeras" para dos personas. ¡Este juego también se puede jugar con papá y mamá!

Escucha la música y sal de la sala de actividades. Plan de lección 6 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y ser capaz de realizar las acciones correspondientes según la letra.

2. A partir del aprendizaje de cantar canciones, estimular el deseo de los niños de imitar letras.

3. Estimular el interés de los niños por probar juegos con sus manitas.

Proceso de la actividad:

1. Actividades de introducción:

"Ayer los niños se hicieron amigos de sus manitas. ¿Dónde están tus manitas? Por favor, bailemos". con tus manitas.” (La maestra reproduce la grabación y lleva a los niños a bailar con sus manitas.)

2. Parte progresiva:

1. “Nuestras manitas amigas”. nos ayudará. ¿Qué cosas están haciendo?” (Los niños responden libremente)

2. “Hoy mi amigo de la mano jugará conmigo, ¿qué está haciendo el amigo de la maestra?” lee (Haga movimientos mientras hace la primera mitad de la letra)

Pregunta: "¿A dónde se arrastró la mano del amigo del maestro?" (Arriba) "Echemos un vistazo de nuevo, ¿a dónde se arrastró el amigo de la mano?" ?" (La maestra hace movimientos mientras lee la segunda mitad de la letra)

3. "Aprendamos juntos los juegos que juegan las manitas". La maestra lleva a los niños a hacer movimientos de "gatear" con sus manitas mientras lee la letra.

4. "Hoy, mi mano amiga cantará y jugará al mismo tiempo. Escuchemos juntos la canción de la manita gateando".

5. La maestra lleva a los niños a cantar y realizar movimientos al mismo tiempo.

6. Animar a los niños a cantar canciones con el profesor bajo el acompañamiento de diferentes ritmos de música.

7. Imitación de canciones. "Además de la parte superior de nuestra cabeza y nuestros piececitos, ¿dónde más pueden subir nuestras manitas a nuestro cuerpo?" (Anima a los niños a expresar sus ideas con valentía)

8. "Además de las manitas que pueden gatear sobre nuestros cuerpos, ellos también pueden gatear sobre nuestros cuerpos. ¿Dónde puedes gatear?” (Deje que los niños canten sus propias letras imitadas y realicen las acciones correspondientes)

3. Parte final:

“Hoy, mi bebé está haciendo esto con nosotros. Después de que llegues a casa, también puedes jugar este divertido juego con tus padres, ¿de acuerdo?” Plan de lección 7 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Objetivos de la actividad :

1. Puede utilizar crayones para pintar hojas de varios colores.

2. Consolidar el método de pintura plana recordando y transfiriendo la experiencia existente.

3. Domina aún más los métodos básicos de cambio de color.

Preparación de la actividad:

1. Varios papeles para modelar de hojas cortadas.

2. Hojas de varios colores y puntales de la rama de un árbol.

3. Consolidar la comprensión de distinguir entre los colores rojo, amarillo y verde.

Proceso de la actividad:

(1) Utilice el juego de dedos "cambiar, cambiar, cambiar" para atraer la atención de los niños.

1. Maestra: Hoy la maestra jugará un juego con los niños.

Las manitas cambiaron y se convirtieron en gatitos, maullidos y maullidos.

Las manitas cambian y se convierten en cachorritos.

Las manitas cambian y se convierten en mariposas.

2. Profesora: Las manos pequeñas cambian, ¿qué pueden cambiar? Joven: (hojas amarillas)

3. Maestra: Cierra tus ojitos, ¿por qué debería cambiar? "Cambia, cambia, cambia", transformándose en hojas de colores.

(2) Los profesores guían a los niños para que aprecien las hojas coloridas.

Profe: ¿De qué color son estas hojas? (Puedes elegir hojas representativas para apreciarlas una por una)

(3) Los maestros y los niños pueden discutir cómo pintar hojas con crayones.

1. Los niños entienden y operan los materiales.

2. Maestra: Hoy vamos a usar crayones para pintar una hoja de colores.

3. Ayude a los niños a recordar sus experiencias anteriores y discuta el método de pintura plana junto con los profesores y los niños.

4. Profesor: ¿A qué debes prestar atención al pintar hojas? ¿Cómo aplicarlo?

(4) Los profesores asignan tareas y los niños las ejecutan.

1. Maestra: ¡Hoy vamos a pintar muchas hojas de colores para el árbol grande!

2. Los niños usan una variedad de colores para pintar varias hojas e intentan cubrir todo el papel de dibujo.

(5) Comentario de obras.

1. Los profesores buscan modelos.

Profe: La maestra vio de qué colores eran las hojas y todos nos acercamos a echar un vistazo. ¿Te gusta eso? ¿Dónde te gusta estar? ¿Le fue bien? ¿Qué lugar es bueno?

2. Los niños buscan sus obras favoritas.

Profe: ¿Qué obra te gusta más? Menciónala y enséñanosla a todos. Dime por qué te gusta.

3. Los niños aprecian el trabajo de los demás.

4. El líder del equipo organiza los trabajos y las diversas herramientas.

(6) Disponga colectivamente árboles grandes.

Profesores y niños trabajarán juntos para pegar las hojas pintadas en las ramas del gran árbol.

Extensión de actividades:

Actividades regionales: Se colocan los materiales operativos en el área de arte y los niños continúan realizando actividades de estampación, teñido o pintura plana.

Educación en el hogar: Observar diversas hojas en la vida diaria. Plan de lección 8 para la clase de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Siente el ritmo alegre de la música y mejora inicialmente tu capacidad estética.

2. Intenta crear movimientos de baile basados ​​en el contenido de la canción.

3. Domina las frases "feliz", "hola" y "círculo".

Preparación de la actividad:

Disco "Di Hola", grabadora, piano

Lugar de actividad más amplio, es decir, el aula grande de mi clase

Proceso de la actividad:

(1) Práctica vocal.

Utilizando "On the Farm" como repertorio vocal, durante la práctica vocal, los niños deben aprender los sonidos de los animales pequeños, recordarles que abran la boca y movilizar el entusiasmo de los niños para Participar en actividades a través de palabras de vez en cuando.

(2) Escucha la música "Say Hello" dos veces.

1. Después de leerlo nuevamente, pregunte: ¿Qué escuchaste en esta pieza musical? Deje que los niños experimenten inicialmente el alegre ritmo de la música.

2. Después de reproducirla dos veces, pregunte: Esta vez, ¿qué escuchaste que decía esta canción?

¡Estás muy (feliz), solo di (hola)! (Cantemos) juntos, (bailemos) juntos, sentémonos en (círculo) y reímos y digamos (hola).

Guíe a los niños para que escuchen las palabras entre paréntesis en la letra, para que puedan comprender mejor el contenido de la letra.

(3) Aprende la letra dos veces mientras escuchas música.

(4) Crear bailes basados ​​en la música.

1. ¿Quién puede bailar con esta bonita canción?

(1) Si estás contento, simplemente saluda. ¿Cómo deberías bailar con él?

(2) Cantemos y bailemos juntos. ¿Cómo debemos bailar juntos?

(3) Haz un círculo y ríe y saluda. ¿Cómo bailas esta letra?

En este proceso, invite a los niños que son buenos creando y coreografiando bailes a hacer demostraciones y pídales que hagan lo mismo.

(4) Ponga música y pida a los niños que bailen según su propia comprensión de la canción.

¿Qué más puedes bailar con esta alegre canción? ¿Puedes acompañarlo con tu propio baile?

(5) Los profesores y estudiantes realizan presentaciones de canciones y danzas basadas en su propia comprensión de las canciones y concluyen con un resumen.