Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes
6 colecciones de planes de lecciones para actividades artísticas en las clases de jardín de infantes.
Antes de que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza, generalmente necesitan preparar un plan de lecciones, que puede mejorar efectivamente sus habilidades de enseñanza. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes que compilé para todos como referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados.
Plan de lección para actividades artísticas en la clase 1 de jardín de infantes
Antecedentes de diseño:
Después de ingresar a la clase de último año, los niños están más entusiasmados con las actividades artísticas. mira lo que ven Les gusta pedir a sus compañeros que sean modelos y dibujar retratos de buenos amigos. Les gusta usar colores coloridos para representar sus sueños. Les gusta... Todo esto demuestra que los niños de la clase superior ya poseen ciertos. Habilidades de composición y modelado. Y está muy interesado en las actividades artísticas.
El "Esquema" señala que la educación artística en la primera infancia es también una educación iluminadora para cultivar la capacidad estética de los niños, y el placer estético de los niños incluye sentir la belleza, descubrirla y expresarla creativamente. Cuando los niños pueden describir la vida que los rodea con gran interés, ampliamos conscientemente sus horizontes de observación e introducimos en nuestras aulas algunas obras maestras de pinturas de famosos artistas chinos y extranjeros, como "El sol también baila" de Miró y "Los girasoles" de Van Gogh. ", "La mujer que llora" de Picasso, etc. Las obras de estos maestros de la pintura son de colores brillantes, claras, vivaces, llenas de inocencia y diversión infantiles, en consonancia con los gustos estéticos de los niños, y son muy apreciadas por los niños. Especialmente en la obra de Miró "El sol también baila" (imagen adjunta), utilizó colores brillantes y símbolos gráficos interesantes para mostrar a los niños una imagen artística vívida, que puede despertar el entusiasmo visual de los niños y dejar que los niños se inspiren con los colores y las formas, abriendo así un espacio. camino más amplio para que los niños pinten.
Objetivos de la actividad:
1. Al apreciar y analizar las obras, sentir la inocencia infantil y el interés infantil de las obras de Miró, y tratar de imitar los símbolos gráficos de las obras para crear pinturas. .
2. En el proceso de pintura silenciosa y comparación, descubrí las características de "El Sol También Danza" en cuanto a forma y color.
3. Ser capaz de utilizar ambas manos y el cerebro durante el proceso de apreciación y estar dispuesto a expresar y crear.
4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
5. Los usará para expresar y crear arte con valentía, y le gustará decorar.
Preparación de actividades: PPT, herramientas de dibujo infantil.
Proceso de la actividad:
1. Pintura en silencio y apreciación preliminar de las obras.
1. Aprecia rápidamente el cuadro "El Sol También Danza" y experimenta el impacto visual del famoso cuadro.
Pregunta: ¿Qué recordabas cuando viste esta pintura por primera vez?
2. Apreciar nuevamente el trabajo y sentir inicialmente la belleza de la forma y el color.
Pregunta: ¿Qué hay en el cuadro? (Color, patrón, línea)
¿Cómo se ve la forma en la pintura?
3. Ayuda a nombrar el cuadro.
Pregunta: ¿Qué nombre le quieres poner a este cuadro? ¿Por qué?
Introduzca el nombre del artista de esta pintura.
4. Experiencia emocional.
Pregunta: ¿Qué sientes al ver este cuadro? ¿Cómo es el estado de ánimo?
5. Pintura silenciosa, los niños exponen sus impresionantes dibujos sobre papel.
2. Comparar las pinturas y sentir las características de las obras en cuanto a forma y color.
1. Mostrar las obras de los niños y compararlas con los cuadros del pintor.
Pregunta: ¿Qué encontraste?
¿Cuál es la diferencia?
A través de la comparación, se guía a los niños a descubrir las características del patrón y el color de "El Sol También Danza" y profundizar su comprensión de esta pintura.
2. Presentar al pintor y comprender inicialmente el significado de la pintura abstracta.
3. Presenta las otras obras de Miró y siente el encanto infantil de las obras de Miró.
3. Añade pinturas. Según las características de las obras de Miró, los niños intentan imitar los símbolos gráficos de las obras para enriquecer los dibujos.
Reflexión después de clase:
En actividades pasadas de apreciación del arte, estábamos acostumbrados a dejar que los niños miraran, hablaran y dibujaran. El formato era muy simple y sentí que los niños no. muy interesado. Por eso, diseñé tres enlaces para esta actividad: pintura silenciosa - comparación de pinturas - pintura adicional. En cada enlace, seguí el principio de alternancia de movimiento y quietud, seleccioné métodos de enseñanza adecuados para las características de la edad de los niños y dividí los objetivos educativos en comportamientos educativos que pudieran implementarse en detalle. Fue entretenido y entretenido, y el. El efecto fue bastante bueno.
Este proceso de enseñanza completo se ha integrado aún más durante la implementación específica. Por ejemplo, el contenido del lenguaje se integra en las actividades para alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos y comprender lo que ven y entienden. capaz de expresarme con fluidez; en las actividades, presto especial atención al cultivo de habilidades de observación detallada, observación de colores, observación de formas, etc. Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes clase 2
Objetivos de la actividad:
1. Anime a los niños a usar métodos simétricos para dibujar el maquillaje facial de la Ópera de Pekín y a usar líneas exageradas, colores intensos, etc. para expresar las características del maquillaje facial de la Ópera de Pekín.
2. Sabiendo que la Ópera de Pekín es la quintaesencia de China y la larga historia de la cultura china, estoy orgulloso de ser chino.
3. Estimular la capacidad de los niños para expresarse a través de sus sentimientos acerca de la Ópera de Pekín.
4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Diecisiete mascarillas precintadas con plástico (la mitad del número de personas).
2.Cada persona tiene una hoja de papel con forma de máscara facial, un rotulador y un crayón. Gomas, grapadoras.
3. Material didáctico multimedia, cinta de la canción "Soy chino"
Proceso de la actividad:
1. Apreciación de la Ópera de Pekín
1 ¿Qué acabas de escuchar? (Ópera de Pekín) ¿Qué país la inventó? (China)
2. La Ópera de Pekín es un drama exclusivo de China y se la llama la quintaesencia de nuestro país. ¿Por qué se la llama la quintaesencia de nuestro país?
Resumen: La Ópera de Pekín solía representarse exclusivamente en el cumpleaños del emperador. Tiene una historia de más de 200 años y se la considera la quintaesencia de nuestro país. Las personas que interpretan la Ópera de Pekín no sólo deben tener buena voz para cantar, sino también excelentes habilidades, como girar, rodar, caer, golpear, rodar, trepar y otros movimientos difíciles. A todo el mundo le gusta mucho verlo, por eso ha circulado hasta el día de hoy. A los extranjeros también les gusta mucho nuestra Ópera de Pekín, por lo que los chinos están orgullosos de ella.
2. Cursos de apreciación del maquillaje facial:
Transición: El maquillaje en los rostros de los personajes de la Ópera de Pekín también es muy especial, llamado maquillaje facial. Este es el "maquillaje facial" hecho a mano la última vez. De hecho, hay varios tipos de máscaras. Disfrute de varias máscaras de la Ópera de Pekín junto con la música de la Ópera de Pekín.
1. ¿Te gustan estas mascarillas? ¿Por qué? (color, patrón,)
2. ¿Por qué las máscaras de la Ópera de Pekín tienen diferentes colores? ¿Qué tipo de persona representa cada color? (Aprecia los cuatro colores del maquillaje facial)
Resumen: Los colores del maquillaje facial son muy ricos. Cada maquillaje facial utiliza al menos tres o más colores, con colores brillantes, patrones exagerados y simetría en ambos lados. . La cara roja representa una persona leal y valiente; la cara negra representa integridad y sabiduría; el amarillo representa ferocidad y crueldad; el blanco representa un villano siniestro y astuto.
3. Juego: Encuentra amigos
1. Juego: A continuación, Facebook va a jugar con nosotros a un juego de buscar amigos. (Muestre la mitad de la mascarilla) Pida a los niños que tomen la mitad de la mascarilla y encuentren la otra mitad. Después de encontrarla, se convierten en una mascarilla completa y la pegan en el papel blanco al lado.
2. Comparte: pide a algunos pares de buenos amigos que se acerquen y los presenten. ¿En qué características los encontraste?
Resumen: Los colores, patrones y posiciones en ambos lados de las máscaras de la Ópera de Pekín son los mismos, por lo que los dos lados de las máscaras de la Ópera de Pekín son simétricos.
IV. Creación de Lenovo
1. El maquillaje facial de la Ópera de Pekín es tan bonito ¿Quieres diseñar tú mismo un maquillaje facial de la Ópera de Pekín?
2. ¿Cómo diseñar el maquillaje facial de la Ópera de Pekín? ¿Quién tiene una buena idea?
Mejora de la experiencia: la forma más sencilla es encontrar el punto central entre los ojos: la nariz. Entonces es fácil dibujar otros patrones.
3. Consejos para el maestro:
Utilice líneas exageradas para expresar las expresiones de los ojos y la boca (permita que los niños observen antes de la demostración).
Puedes decorar la cara con diferentes patrones. Al pintar, primero pinta pequeños bloques de colores y finalmente pinta con tu color de acuarela favorito.
4. Pintura infantil, guía turística del profesor.
Anima a los niños a pintar con audacia, dar rienda suelta a su imaginación y dibujar maquillajes faciales únicos.
¡Ayuda a niños con pocas habilidades a completar sus trabajos y experimentar la alegría del éxito!
5. Exhiba e intercambie
Aprecien el trabajo de los demás y experimenten juntos la alegría del éxito.
6. Actividades ampliadas:
¡Los niños se ponen máscaras, escuchan la Ópera de Pekín "China", actúan con valentía y sienten el orgullo de ser chinos!
Reflexión sobre la actividad:
Combinar las características de edad de los niños de la clase alta y la capacidad de operación de pintura de los niños de nuestra clase, permitiendo a los niños observar, comparar y analizar, pueden sentir plenamente los ricos colores de las máscaras de la Ópera de Pekín y experimentar. Descubra los diferentes sentimientos que traen varios colores y formas exageradas, y mejore el gusto estético de los niños. En la práctica docente futura, continuaré guiando a los niños a experimentar el encanto del arte tradicional chino. Al mismo tiempo, continuaré explorando actividades prácticas de enseñanza de apreciación del arte para mejorar la apreciación y la experiencia de la belleza de los niños mientras mejoro constantemente su propia apreciación. nivel. Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes, clase 3
Intención del diseño:
La selección del contenido de la actividad educativa debe estar "cerca de la vida de los niños para seleccionar cosas y temas que les interesen, y también contribuir a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños pequeños”. Esta actividad exploró y utilizó plenamente los recursos locales, utilizando principalmente piedras como materiales de pintura, e introdujo recursos naturales en el plan de estudios del jardín de infantes, lo que reflejaba la naturaleza del plan de estudios orientada a la vida. Para los niños que viven en el bosque de piedras, aunque las piedras no son algo desconocido, todavía se sienten novedosos al pintar sobre ellas. Estas piedras se han convertido incluso en íntimas compañeras de juego de los niños. A través de ellas, los niños comprenden y descubren la naturaleza. Y descubre y crea belleza a partir de la naturaleza. Como niños de la clase superior del jardín de infantes, se encuentran en la época dorada de la formación del pensamiento creativo. Por lo tanto, a través de las pinturas en piedra que interesan a los niños, aprovecharemos la oportunidad para cultivar la conciencia creativa, el espíritu creativo, el pensamiento creativo y la creatividad de los niños. Capacidad y ayuda a los niños a convertirse en talentos creativos. Por lo tanto, esta actividad está diseñada para utilizar el objeto especial de la piedra para animar a los niños a imaginar con audacia y pintar y decorar la piedra, permitiéndoles experimentar la alegría del contacto con la naturaleza y la creación independiente. Contenido de la actividad: Pintura en piedra - Piedra maravillosa. p>
Objetivos de la actividad:
1. Intenta diseñar tu patrón de pez favorito en la piedra y usa colores llamativos.
2． Experimente la alegría de pintar sobre rocas.
Preparación de la actividad:
Fotos de bosques de piedras, fotos de casas de piedra, trabajos en piedra, guijarros pintados, bolígrafos de acuarela (el mismo número que los niños), toallitas húmedas
Proceso de la actividad:
1. El juego de adivinanzas despierta el interés de los niños.
1. Knock knock
Maestro: "Hoy traje un juego divertido llamado Guess. ¿Quieren jugarlo?" adivina cuál es el sonido." (El maestro golpea suavemente la piedra)
2. Adivina
Maestro: "Resulta que justo ahora El sonido lo hacen las piedras ”
2. Importación de imágenes: comprensión preliminar del papel de las piedras.
Profesora: La maestra pide a los niños que miren dibujos de piedras.
Hay muchas piedras en nuestra ciudad natal. Muchas piedras grandes se juntan para formar un lugar escénico del bosque de piedras, que atrae a muchos turistas a observar. Las piedras más pequeñas pueden construir casas de piedra fuertes y hermosas. ¿Qué más pueden hacer los guijarros?
3. Las piedras se convierten en magia
1. Maestra: "Hoy el bebé de piedra se va a convertir en magia. ¿Quieres verlo?" > 2. Muestre al niño imágenes de peces
Maestro: "Maestro, déjeme preguntarle primero, ¿ha visto alguna vez un pez pequeño?" "¿Dónde lo ha visto?" ¿Has visto cómo se ve?"
(Muestre una imagen de un pez pequeño) "¿Entonces mira qué es esto?" "¿De qué está hecho?" "Así que este es el bebé de piedra que se convierte en un objeto mágico. ¿Te gusta?" "Hoy lo haremos. ¡Cambiémoslo juntos!"
3. tipo de pez en el que quieres convertirlo. Luego usa el bolígrafo de color negro para ponerle ropa nueva al pececito e intenta usar diferentes líneas para decorar el cuerpo del pececito.
Finalmente, úsalo. el bolígrafo de color para pintar colores hermosos.)
: "Mira, el pececito de la maestra ha mejorado. ¿Se ve bien?"
"¿Quieres probarlo tú mismo? "
4. Guíe a los niños para que echen un vistazo. Piensen y hablen sobre ello
1. Hay una piedra frente a cada niño. Echen un vistazo y piensen ¿Qué forma tiene y qué forma de pez pequeño puede adoptar?
2. Habla con tus compañeros sobre en qué puede convertirse tu piedra.
5. Los niños crean pinturas en piedra y proponen requisitos de pintura.
1. Utilice un bolígrafo negro. Dibuje las líneas y patrones de los peces pequeños en la piedra y pinte con bolígrafos de colores.
2. Mantenga; el cuadro de piedra limpio;
3. Limpia tus manitas con una toalla de papel húmeda si están sucias.
6. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
(Los maestros brindan orientación individual. Ayude a los niños a crear creaciones de piedra, anímelos a imaginar y crear con valentía y a experimentar la alegría de la creación independiente. Recuerde a los niños que presten atención a la combinación de colores y mantengan la imagen limpia. )
7. Exposición de Piedras y Peces
Muestra las obras creadas por los niños y deja que el pequeño pintor les cuente a todos cómo las hicieron y qué pintó. ¿Guía a los niños para que aprecien cada una? otro. Plan de lección de actividad artística para jardín de infantes clase 4
Ideas de diseño
Esta actividad se deriva del tema secundario "Chino asombroso" bajo la actividad temática "Soy chino" para el contenido de la clase Uno - Maquillaje facial Ópera de Pekín. La ópera de Pekín es la quintaesencia de nuestro país y muchos niños no son ajenos a ella. Los profesores suelen crear actividades para dibujar máscaras de la ópera de Pekín en el distrito. Si llevamos a cabo actividades artísticas sobre las máscaras de la ópera de Pekín en forma de enseñanza colectiva, puede que sea así. no despertar el interés de los niños. Por lo tanto, en esta actividad artística, presentamos la Ópera de Sichuan, un drama tradicional chino con una larga historia. A través del exclusivo "cambio de rostro" de la Ópera de Sichuan, intentamos lograr una combinación inteligente de juegos y enseñanza en las actividades artísticas.
Objetivos de la actividad
1. Transfiera la experiencia de creación de pintura existente y dibuje máscaras de forma creativa.
2． El grupo negocia para completar el juego y experimentar la alegría de la cooperación grupal.
Preparación de la actividad
Máscaras caseras (agujeros cavados para ojos y nariz), palos de colores, bolígrafos con gancho, vídeos de representaciones de ópera de Sichuan, trabajos con máscaras para que disfruten los niños, etc.
Proceso de la actividad
1. Apreciar la representación de la Ópera de Sichuan "Face Changing"
1. Comenta después de verlo por primera vez: ¿Qué programa presenta este actor? ¿Cómo lo interpreta?
2. Discute después de verlo por segunda vez: ¿De qué color de cara lo viste cambiar (rojo, azul, amarillo, negro, blanco)? p > 3. Resumen del profesor: El programa interpretado por este actor es "Cambio de cara" de la Ópera de Sichuan. "Cambio de cara" de la Ópera de Sichuan es como nuestra Ópera de Pekín china. Es un "tesoro" único que la gente llama "Cambio de cara". una habilidad única.
2. Apreciar el funcionamiento de la mascarilla.
1. Maestro: ¿Quieres jugar al juego de "cambiar la cara"? Antes de jugar, primero debemos conocer las máscaras de diferentes colores.
2． Maestro (abriendo la mascarilla roja): ¿Qué tipo de cara es esta máscara? (Recordatorio: cualquiera que sea el color que sea más, llámalo así). Esta máscara es la que tiene más rojo, por eso la llamamos cara roja.
3． Maestra (abriendo la mascarilla azul): ¿Qué cara ves ahora? Hay muchos colores azules diferentes en la cara azul. ¿Puedes nombrar los diferentes colores azules (azul oscuro y azul claro)? p>4． Maestro (abriendo la mascarilla amarilla): ¿La mascarilla amarilla está llena de amarillo? ¿Puedes encontrar algunos amigos amarillos (naranja y amarillo limón)?
3. Habla sobre el método de pintura de la máscara
1． Maestra (sacando una máscara en blanco): Las máscaras que acabamos de ver están muy bien hechas, pero los ojos, la nariz y la boca de las máscaras no han cambiado. ¿Quién puede decirme en qué pueden llegar a ser los ojos?
2. Maestro: El ojo de la izquierda se ha convertido en una manzana. ¿En qué se puede convertir el ojo de la derecha? (Cuando los niños no pueden explicar, el maestro puede dar ejemplos apropiados para servirles de referencia). > 3. Maestra: Los ojos han mejorado y le toca cambiar a la nariz (anima a los niños a imaginar con valentía, y cada vez que digan un patrón, la maestra completará la máscara en blanco).
4． Profesor: El juego de "Cambio de rasgos faciales" es muy interesante. Mi boca no puede esperar más. ¿Piensas en lo que puede llegar a ser tu boca?
5. Maestro: Ahora que se han dibujado los rasgos faciales de la máscara, ya tenemos máscaras de cara roja, cara azul y cara amarilla. Ahora dibujemos la máscara de cara verde. ¿Qué color es más común en la máscara de cara verde?
6. Maestro: Primero busque un bolígrafo verde y delinee los rasgos faciales que acaba de dibujar. Luego, podemos buscar amigos verdes (verde claro y verde hierba).
4. Cooperación en equipo para completar el juego de “cambiar caras”
1. Explica las reglas del juego
Profe: Cuatro buenos amigos, cada uno completa una máscara. Se puede negociar previamente a través del grupo que cada persona complete una mascarilla de diferente color.
2． Los niños pueden crear libremente y los maestros les recuerdan los pasos de pintura.
Recuérdeles que creen creaciones imaginativas de "rasgos faciales cambiantes" y dibujen ojos, nariz y boca en la máscara.
Utilice palitos de colores para delinear los rasgos faciales en la máscara (recuerde a los niños que coloreen la máscara).
Al colorear la máscara, recuerde a los niños que no usen solo un color, sino una variedad de colores similares.
3． Juega al juego de "cambiar la cara"
Un grupo de cuatro personas sostiene sus máscaras de espaldas al público, escucha el ritmo de los tambores y "cambia la cara" en secuencia después de cada ". "cambio de cara", sus compañeros rápidamente dicen el color de la máscara.
4． Actividades ampliadas
Profesor: El juego de cambiar caras lo pueden jugar cuatro personas o una persona (el profesor lo demuestra).
Reflexión sobre las actividades
El "método de enseñanza lúdica" consiste en realizar la enseñanza en forma de juegos, permitiendo a los niños aprender a través del juego en un ambiente agradable, plasmando así el concepto de " aprender jugando" Concepto educativo, esta actividad artística es un intento e interpretación del concepto de "aprender jugando".
El juego "Cambio de Cara" se desarrolla durante toda la actividad, comenzando desde el momento en que los niños hacen máscaras para jugar el juego "Cambio de Cara", y luego juegan el juego "Cambio de Cara" con la ayuda de sus propias máscaras. En el proceso de "cambio de cara", puede experimentar la alegría del grupo, los profesores y los estudiantes jugando juntos, y sentir el encanto único del "cambio de cara" en la Ópera de Sichuan, una habilidad china única.
Los vínculos de esta actividad están estrechamente relacionados, desde ver el vídeo de la Ópera de Sichuan para inducir el "cambio de cara", hasta apreciar máscaras para resolver las dificultades de la actividad, y finalmente a la cooperación grupal para llevar a cabo el juego de "cambiar la cara". Las emociones de los niños aumentaron gradualmente a medida que se desarrollaba el juego. Al final de la actividad, profesores y estudiantes participaron juntos en el juego de "cambio de cara", lo que llevó la atmósfera de la actividad a un clímax. En este proceso, el desempeño del docente en los tres eslabones juega un papel clave para determinar el éxito o fracaso de la actividad.
1. Utilice la sabiduría para resolver las dificultades de la actividad.
La dificultad de esta actividad es que los niños necesitan transferir su experiencia existente de creación de pintura y dibujar máscaras de forma creativa. Apreciar las máscaras y discutir los métodos de pintura de máscaras son los vínculos más importantes de toda la actividad. La actuación del profesor afectará directamente el proceso y el efecto de toda la actividad. Por lo tanto, los docentes deben utilizar la sabiduría para resolver las dificultades en las actividades, lo que también es un desafío para las habilidades profesionales de los docentes.
En esta actividad, el profesor utiliza preguntas progresivas de fáciles a difíciles para ayudar a los niños a comprender las principales características de las máscaras de diferentes colores. En el juego "Facial Senses Changing", los maestros alientan a los niños a usar audazmente su imaginación creativa y romper gradualmente los patrones de pensamiento fijos de los niños a través de la guía del maestro. Sin embargo, este vínculo impone grandes exigencias a los propios maestros, especialmente en la parte en la que los maestros agregan imágenes. Es un desafío para la acumulación de experiencia de los propios docentes. Si los docentes no están completamente preparados, no podrán desempeñar un papel de liderazgo a la hora de dar ejemplo a los niños pequeños.
2. Estimulación del entusiasmo creativo impulsada por tareas
A diferencia de la creación libre de los niños anteriores, todas las creaciones de los niños en esta actividad están impulsadas por tareas, es decir, jugar a "cambiar la cara". ” El juego requiere dibujar máscaras y el equipo de cuatro personas tiene que negociar. Cada persona determina los diferentes colores de sus máscaras y rápidamente comienza a crear. En este vínculo, el maestro debe explicar claramente las reglas del juego. Cuando los niños están ocupados buscando amigos, dividiéndose en grupos y negociando tareas, el maestro debe recordarles puntualmente los pasos y puntos clave de la pintura, y observar el proceso. Cooperación en grupo Durante su proceso creativo Proporcionar la asistencia adecuada.
3. Participación personal en el clímax de la actividad de impulso
El clímax de esta actividad es la sesión final donde un grupo de cuatro personas juega al juego del “cambio de cara”. En esta sesión, el sonido de los tambores juega un papel importante en la representación del evento. Debido al papel de la atmósfera, los diferentes ritmos de los tambores dan diferentes señales de juego, lo que juega un papel impulsor para llevar el evento a su clímax.
La participación personal del docente en este vínculo también juega un papel muy importante. En particular, el docente debe emitir juicios oportunos en función de la situación de juego de los niños antes de tocar el ritmo del tambor, por ejemplo, cuando los niños no lo hacen. comprender completamente el juego. Cuando el niño está jugando, el ritmo del tambor que toca el maestro debe ser relativamente lento. Cuando los niños están familiarizados con el juego, el ritmo del tambor que toca el maestro debe continuar acelerándose. puede mejorar la atmósfera del juego. En segundo lugar, puede aumentar la dificultad del juego, aumentando así la diversión del juego.
En resumen, el "método de enseñanza del juego" es un método de enseñanza que respeta la naturaleza de los niños. Cuando utilizamos este método en actividades artísticas, puede hacer que los niños participen más activamente en actividades de expresión creativa y mejorar su capacidad. La creatividad. El entusiasmo de los niños por usar sus manos y su cerebro puede mejorar el interés de las actividades artísticas. Plan de lección de actividades artísticas para la clase de jardín de infantes, Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Observa atentamente y usa tu imaginación para dibujar la impresión del invierno.
2. Esté dispuesto a pensar en positivo y expresar sus ideas con valentía.
3. Experimenta la diversión de completar un trabajo.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
5. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.
Preparación de la actividad:
1. Enriquecer el conocimiento de los niños sobre el invierno antes de la actividad.
2. Cada uno tiene un trozo de papel blanco y pasteles al óleo.
3. Libros para niños pequeños.
Proceso de la actividad:
1. El comienzo
Maestro: Muestre el libro infantil "Winter Pictorial" para guiar a los niños a apreciarlo. Solicitar actividades para estimular el interés de los niños por la pintura.
1. Niños, miren en qué estación es (invierno).
2. Hoy vamos a dibujar un cuadro, y el nombre del cuadro es "Winter Pictorial".
2. Conversación tipo preguntas para guiar a los niños a comprender mejor las características del invierno.
1. Maestro: Niños, ¿cómo es el clima en invierno? (Guíe a los niños para que hablen sobre sus sentimientos sobre el invierno basándose en sus propias experiencias. Por ejemplo, el clima en invierno es frío, ventoso y a veces nieva y se congela.)
2. Maestro: ¿Qué tipo de deportes practica la gente para evitar el frío? (La gente corre, salta la cuerda, patea volantes, patina, esquía, hace muñecos de nieve y otros deportes en invierno para fortalecer sus cuerpos a través del ejercicio, no disparar el frío)
3. Maestro: Qué tipo de ropa usa la gente y cómo mantenerse abrigados (guíe a los niños a decir eso). cuando se enciende la calefacción en casa, la gente usa ropa gruesa de algodón, pantalones de algodón y zapatos de algodón al aire libre, guantes y gorros para mantener el cuerpo caliente, etc.).
4. Maestro: En invierno, ¿cómo sobreviven los animales pequeños al invierno? ¿Cómo sobreviven los árboles al invierno? (Por favor, dígales a los niños según su propio conocimiento y experiencia. Por ejemplo: los osos hibernan en los agujeros de los árboles). : ranas y serpientes, etc. Los animales pasan el invierno en agujeros de barro: los gansos migran hacia el sur para pasar el invierno: también hay animales como perros y lobos que se visten con pelaje grueso para pasar el invierno, etc.: los árboles grandes pierden todas sus hojas para retener la humedad y el calor.
) Resumen del profesor sobre las características del invierno.
5. El profesor demuestra cómo dibujar una pequeña sesión fotográfica de invierno.
(1) Maestro, primero diseñemos la imagen y diseñemos los personajes primero.
(2) Después de quemar, dibuje el paisaje correspondiente, como árboles, etc.
(3) Finalmente, dibuja los pequeños animales en invierno y estará listo un pequeño pictórico completo.
6. Maestra: Niños, ahora quiero pedirles que dibujen el invierno que ven, que diseñen sus propios dibujos y los conviertan en una pequeña sesión fotográfica de invierno. Los niños pueden diseñar su propia pequeña sesión fotográfica de invierno. Dibuja diferentes cosas sobre el invierno.
7. Distribuir papel de dibujo y pasteles al óleo a los niños para que pinten.
8. Los profesores de pintura infantil brindan orientación turística, enfocándose en guiar a los niños con habilidades deficientes y guiarlos para organizar las imágenes de manera razonable.
3. Finalización
1. Muestre las obras de los niños y oriéntelos para que las evalúen.
2. Maestro: Invite a los niños individualmente a contar sobre sus propias fotografías de invierno y pídales que señalen sus propias obras mientras cuentan la historia.
3. Discute en grupo. para ver cuáles son sus propias imágenes y las de otros. ¿Cuál es la diferencia entre la pequeña imagen y trata de darle un nombre a la tuya? Finalizar la actividad.
Reflexión de la actividad:
El núcleo de la educación artística es la educación estética. Nuestra educación artística no es para cultivar pintores, sino para cultivar personas con gusto estético, ideales estéticos y capacidad estética. Por tanto, debemos prestar atención a cultivar la capacidad estética de los niños en la enseñanza diaria. En esta actividad integré la educación estética en todo el proceso de apreciar pictóricas, realizar pictóricas y comentar pictóricas, para que los niños puedan aprender estética desde pequeños y tener un cierto sentido de la estética. Plan de lección de actividad artística para jardín de infantes, clase 6
Actividad artística: Bosque bajo el sol
Objetivo: percibir la relación de distancia entre objetos a través de la observación y la ubicación, y tratar de usar gouache para expresar la relación bajo el sol Woods, experiencia preliminar en dibujo, actividades artísticas: Woods in the Sun - Plan de lección de arte para clases de jardín de infantes.
Enfoque: Expresar el bosque bajo el sol
Dificultad: Entender que los objetos cercanos son claros y los objetos lejanos son borrosos, y pueden expresarse inicialmente.
Preparación:
1. Varias plantillas de árboles (claras y borrosas)
2. Verde oscuro, verde claro, amarillo, naranja, café, Fragmentos de negro. papel arrugado
Proceso:
1. Observación: Percibir varios árboles y percibir inicialmente la relación de distancia entre objetos.
Maestro: ¿Qué árboles viste? ¿En qué se diferencian?
2. Ubicación: comprender la relación entre lo cercano y lo lejano.
1. Disposición física BR P/P (1) Maestro: Hay muchos árboles aquí, por favor, colóquelos en el frente y cuáles en la parte de atrás.
(2) Los niños se colocan en grupos y el plan de lección es "Actividades artísticas: bosques bajo el sol - Plan de lección de arte para clases de jardín de infantes".
(3) Resumen del maestro: Las hojas de los árboles cercanos están claramente colocadas en el frente y las hojas de los árboles distantes están borrosas y colocadas en la parte posterior.
2. El papel arrugado representa el árbol
(1) Maestra: ¿Cuáles son los colores del árbol? (Los niños respondieron mientras la maestra mostraba el papel arrugado.) Hay tantos Hay muchos colores, así que primero intentemos usar papel arrugado y hacer un dibujo de un bosque bajo el sol.
(2) Profesores y estudiantes extienden el papel arrugado juntos
Resumen mientras lo extienden: los árboles cercanos tienen un fuerte contraste de color y trazos pequeños, mientras que los árboles distantes tienen colores similares y trazos grandes .
3. Creación libre
Maestro: ¿Qué árboles quieres dibujar? ¿Cuáles están delante, cuáles detrás?
¿Qué se puede utilizar para estos árboles? Pintar con pinceladas
4. Apreciación y comunicación
Maestra: ¿De quién son los bosques más bellos?