Enseñanza del diseño de la música “Snail Pot and Cricket” en educación infantil
Diseño didáctico 1 Análisis del material didáctico de la música de jardín de infantes "Guoguo y Cricket":
La melodía de esta canción es humorística y tiene el estilo de canto de la Ópera de Beijing. Toda la obra se basa en la fanfarronada historia de Guo Guo y Qu Qiu, y utiliza historias humorísticas para despertar el deseo de los niños de cantar. A través de actividades, los niños no sólo pueden comprender el estilo de canto de la ópera norteña, sino también desarrollar su expresividad, creatividad y habilidades de interacción social.
Debido a que la letra de esta canción es relativamente larga y el estilo de canto es un tipo de ópera al que los niños no suelen estar expuestos, esta vez estoy dividida en tres clases.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar y mostrar las características de fanfarronería y las expresiones de orgullo de Guo Guo y Qu Qiubai.
2.Comprender las características de la ópera tradicional norteña y ser capaz de cantar canciones con diferentes personajes.
3. Sepa por qué no debe mentir.
Preparación de la actividad:
Los niños aprenden con antelación las letras de diferentes personajes de la mano del profesor.
Música original, cinta de acompañamiento y grabadora
Proceso de la actividad:
Primero memoriza la letra para que el maestro y el niño memoricen la letra rítmicamente.
En segundo lugar, apreciar la canción y comprender su estilo.
1. Escuche la música por completo y pregunte: ¿Esta canción es interesante?
2. ¿Qué lugar es divertido? [alargada, retroflex]
3. ¿En qué se diferencia de las canciones que aprendimos antes? [Suena como cantar]
En tercer lugar, aprende a cantar
1. Pregunta: ¿Cantaste esta canción de principio a fin? [La maestra hace una demostración de canto y los niños encuentran y aprenden a cantar dos líneas de la canción.
2. Pregunta: ¿Cómo cantan Cricket y Cricket cuando se presentan? [Los niños aprenden a cantar las primeras cuatro líneas y concluyen que las primeras tres líneas tienen la misma melodía y la cuarta línea tiene un tono más bajo] Luego canten el primer verso en diferentes roles.
3. Pregunta: ¿Cómo es fanfarronear? [Los niños imitan la mirada orgullosa cuando alardean] Luego cambien de roles y canten.
4. Pregunta: ¿Quién vino cuando Cricket y Cricket se jactaban? ¿Cómo los comen los gallos? [Los niños aprenden a cantar la última estrofa]
Cuarto, cantar canciones en diferentes formas
1.
2. Cántala completa y es necesario que la letra se cante con claridad.
3. Elige tu propio personaje y cántalo de nuevo, y pide una mirada orgullosa.
5. Mejora la experiencia de juego
1. El profesor golpea al gallo y los niños juegan al grillo.
2. Discusión: ¿Qué tiene de malo alardear?
3. Resumen: No seré un fanfarrón en el futuro.
Diseño didáctico de música para jardín de infantes "Guoguo y Curveball" (2) Objetivos de enseñanza:
1. Sentir y experimentar la ópera tradicional china y la Ópera de Pekín en el tesoro del arte popular. El estilo y el encanto inspiran aún más el amor por la música nacional.
2. Interpreta "Kuokuo, Kuokuo" con emociones divertidas, humorísticas y humorísticas.
3. Cultivar las capacidades de cooperación e innovación de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Utilizar el humor, el humor y el humor para expresar "Guo Guo y Qu Guo".
Dificultad de enseñanza:
La tercera estrofa de esta canción.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza
Saluda a profesores y estudiantes
2. "
1. Introducción
Profesor: En mi país, el arte popular y la ópera son dos artes populares, entre las cuales el arte popular y la ópera incluyen muchas formas de expresión. ¿Quién sabe qué formas de arte popular incluyen?
Estudiantes: Crosstalk, Kuaishu, Allegro, batería, etc.
Profe: ¿Qué tipos de dramas tradicionales chinos incluyen?
Estudiantes: Ópera de Pekín, Ópera Cantonesa, Ópera Qin, Ópera Hebei Bangzi, Ópera Henan, Ópera Ping, Ópera Yue, Ópera Sichuan, Ópera Huangmei.
Maestra: La maestra hoy trajo una canción. La melodía de esta canción está basada en materiales musicales de la ópera y el rap del norte. Es una canción realmente divertida. Disfrutemos de la canción “Guo Guo and Qu Qu”. (Tema de pizarra)
(Intención del diseño: presentarlo directamente en forma de arte popular y ópera, simple y claro, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender).
2. predicar con el ejemplo
Maestro: ¿Qué dice esta canción y qué significa?
Sheng: Cuenta la historia de Guo Guo y Qu Qiu, quienes estaban muy contentos con sus logros. Ambos se dicen palabrotas y terminan siendo la comida del gallo. Para advertir a la gente, deben tener los pies en la tierra al hacer las cosas, no exagerar y ser una persona honesta.
(Intención del diseño: penetración de la educación moral.)
3. Escuchar y cantar de forma independiente
Aprender a cantar la primera estrofa
Maestro. : Canción Se divide en tres partes, a las que llamamos tres secciones Seguimos al profesor para aprender.
Estudiante: (Canta una melodía junto con el piano)
Profesor: ¿Aún recuerdas la partitura musical de la melodía de "The Bragg King"?
Estudiante: Sí, es saltar la cuerda.
Profe: ¿Cómo cantar donde hay una cuerda para saltar?
Estudiante: Escucha
(2) Aprende a cantar la segunda estrofa
Profesor: No te preocupes. ¿Cuál es el símbolo detrás de esto?
Sheng: Descanso de dos minutos, descanso de dos tiempos. (La maestra guía el canto, presta atención al resto)
Maestra: Este pasaje significa principalmente que los dos hablan entre ellos, lo cual es muy divertido, y quieren cantar su orgullo.
Estudiante: (Canta y actúa al mismo tiempo, presta atención al tono arrogante de la parte del rap.)
Profesor: ¿El profesor también puede interpretar esta parte?
Sheng: Sí.
Profesor: (Puedes exagerar un poco la interpretación)
Estudiantes: (Cantando y actuando)
(3) Aprende a cantar la tercera estrofa
(El pianista cantó)
Maestro: Inesperadamente, un gallo usó un octavo silencio frente a él, por lo que comenzó a cantar débilmente, describiendo vívidamente la repentina llegada del gallo y queriendo para detener medio latido.
Estudiante: (Canta esta oración principalmente)
Profesor: Escuchemos al maestro cantar el tercer verso primero y escuchemos la diferencia entre lo que canta el maestro y lo que cantan todos los demás. . (El tercer párrafo de Fan Sing)
(Intención del diseño: este pasaje es difícil de cantar y el ritmo es difícil de dominar. A través de la demostración de canto del maestro, los estudiantes pueden sentir la comprensión auditiva y descubrir su propia errores e impresiona a los estudiantes Profundo, no solo cultiva las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes, sino que también resuelve fácilmente las dificultades de enseñanza)
Estudiante: "Un hermanito a la vez" es diferente.
Profe: ¿Cómo cantas? ¿Quién escuchó?
Estudiantes: (Intenten cantar y cantar este pasaje por completo)
(4) Canten la canción completa con emoción de canto.
4. Acompañamiento
Profesor: Ahora toma el instrumento de percusión en tu mano y acompaña la canción. Puedes añadir acompañamiento donde mejor te parezca y puedes acompañar la canción con el ritmo que quieras.
Alumnos: Cantan y acompañan canciones. (Intención del diseño: cultivar la capacidad innovadora y el sentido del ritmo de los estudiantes)
Profesor: (alentar a los estudiantes creativos y evaluar a los estudiantes individualmente)
5. Desempeño del diseño por rol
p>Maestro: Utilice a los compañeros de mesa como grupo y diseñe canciones interpretativas según los roles.
Estudiantes: (diseñan y actúan en grupos)
Profesor: Maestro, aquí hay dos decoraciones, babosas y grillos. ¿Qué grupo quiere mostrarse delante de los demás?
Estudiantes: (en el escenario)
(Intención del diseño: cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes y brindarles una plataforma para la presentación.
)
En tercer lugar, ampliar y ampliar
Apreciar dos obras musicales
1 el aria de Xipi Liu Shui "Everyone Has a Red and Bright Heart" 》
Maestro: Disfrutemos del aria de la Ópera de Pekín "Todo el mundo tiene un corazón rojo y brillante". Hay dos tipos principales de ópera de Pekín, Xipi y Huanger, conocidas colectivamente como melodía de Pihuang. Esta aria es una típica aria de Xipi Liushui de la Ópera de Pekín. Puedes escuchar y realizar los movimientos al mismo tiempo.
Estudiantes: Siguen los movimientos del profesor mientras lo admiran.
Intención del diseño: sentir y experimentar la elegancia y el encanto de la Ópera de Pekín en el tesoro del arte popular chino y estimular aún más el amor por la música nacional. )
2. El aria de "Jiange Rings the Bell" de Jingyun Dagu
Maestro: La segunda pieza se llama "Jiange Rings the Bell", que es un tambor rítmico en el arte del rap. . Si te gusta, la frase de, canta.
Estudiantes: Aprecian la música y tararean con ella.
Cuatro. Resumen y operaciones de la evaluación
1. Autoevaluación del estudiante
Profesor: ¿Cómo crees que te desempeñaste en este curso? ¿Qué parte funcionó bien? ¿Lo bueno? Si no, ¿qué no lo es? ¿Cómo me comportaré en el futuro?
Estudiantes: Autoevaluación (intención del diseño: poder evaluarse a sí mismo correctamente y descubrir sus deficiencias y formas de mejorar).
Profesor: Los profesores también deben evaluarse a sí mismos (profesor autoevaluación).
2. El profesor resume la tarea.
Profesor: En esta clase, el maestro y todos aprendieron una canción muy bonita "Guo Guo y Qu Guo", y también aprendieron mucho conocimiento cultural chino. Después de regresar a casa, aprendió una breve pieza de ópera local y se la cantó a sus compañeros en la siguiente clase.
Un breve análisis del diseño didáctico de la música infantil "Guoguo and Quguo" Parte 3: "Guoguo and Quguo" es una canción narrativa humorística. La canción utiliza la personificación para satirizar a los fanfarrones "Guoguo" y "Guoqiu". Se felicitaban, se jactaban unos de otros, “cuanto más elogiaban, más orgullosos se volvían”, “cuanto más charlaban, más fascinados quedaban”, y al final todos se convirtieron en comida del gallo. Para advertir a la gente, debemos tener los pies en la tierra, no exagerar y ser personas honestas. La melodía de la canción está compuesta de materiales musicales de la ópera del norte (como la Ópera de Pekín) y el rap (como Allegro). Las canciones son interesantes y teóricas. Los estudiantes pueden usar su imaginación al cantar, mostrar la fealdad de los "dos hermanitos" y experimentar el humor de la música mientras cantan.
Análisis de objetos de enseñanza: Los objetos de enseñanza de esta clase son los alumnos de quinto grado de primaria. Las características de personalidad de los estudiantes de quinto grado son: individuos independientes con cierta capacidad de aprendizaje, capacidad de organización y capacidad de expresión del lenguaje. Pero los estudiantes de quinto grado están justo en el punto de inflexión de la adolescencia. Son tímidos y pasivos, y tienen un concepto inherente de la Ópera de Pekín: aburrido. Sólo si los estudiantes comprenden la psicología de los estudiantes, desde lo más superficial a lo más profundo, utilizando una gran cantidad de audio, video, demostraciones y actividades prácticas para mejorar la estimulación auditiva y visual, mejorar el interés, ejercer autonomía y fortalecer la conciencia de participación, podrán los estudiantes abandonar. sus ideas inherentes y ya no tenga miedo ni aburrimiento, aprenda la Ópera de Pekín fácilmente en esta atmósfera.
Métodos de enseñanza: hacer clic, demostrar, guiar, jugar, evaluar, animar, crear, etc.
Objetivos de enseñanza:
1. Sentir y experimentar la elegancia y el encanto de la ópera tradicional china y la Ópera de Pekín en el tesoro del arte popular, y estimular aún más el amor por la música nacional.
2. Interpreta "Kuokuo, Kuokuo" con emociones divertidas, humorísticas y humorísticas.
3. Cultivar las habilidades cooperativas e innovadoras de los estudiantes para que puedan comprender simplemente la Ópera de Pekín y aprender a cantar rimas.
Enfoque de enseñanza:
Utilice el humor, el humor y las emociones humorísticas para captar con precisión la imagen musical de la canción en la interpretación de "Kuokuo, Kuokuo" y cantar la rima de Beijing.
Dificultades de enseñanza:
Siente y experimenta el encanto de la Ópera de Pekín en la práctica y estimula el interés de los estudiantes por aprender.
Preparación de material didáctico:
Los estudiantes deben recopilar información relevante, plataformas de enseñanza multimedia, material didáctico, accesorios, música y materiales de vídeo a través de diversos canales (Internet, libros de texto, periódicos, etc.). ) antes de clase.
Proceso de enseñanza
1. Organización de la enseñanza
El profesor saluda a los alumnos en la Ópera de Pekín.
La profesora preguntó con voz de ópera de Pekín: ¡Hola compañeros! (Sienta y experimente el encanto de la Ópera de Pekín)
Introducción
1 Introducción de nuevas lecciones
Profesor: ¿Qué tono usó el maestro para saludar a todos? ¿ahora?
Nacido en: Ópera de Pekín. (Es posible que no se escriba directamente y requiere la guía del maestro).
Maestro: Así es. Sabemos que la Ópera de Pekín es la quintaesencia de nuestro país, entonces, ¿cuánto sabes sobre la Ópera de Pekín? Me gustaría pedirles a los estudiantes que compartan sus conocimientos sobre la Ópera de Pekín, para que podamos acercarnos juntos a la Ópera de Pekín.
Estudiantes: por favor levanten la mano y compartan su información con todos.
Profesor: después de que los estudiantes lean los materiales, haga clic en el material didáctico para enumerar los conocimientos que los estudiantes han dicho y ordenar las líneas de conocimiento para los estudiantes. (Demostración de material didáctico) Cuando los estudiantes respondan temas relacionados, el maestro inmediatamente dará explicaciones e introducciones detalladas. Al hablar de movimientos, la docente aprovechó para introducir la virtualidad en los movimientos de la Ópera de Pekín e invitó a los estudiantes a imitar beber, abrir y cerrar puertas, montar a caballo y balancearse en botes.
Hablando de maquillaje facial, el maquillaje facial de la Ópera de Pekín es un método de maquillaje especial con características nacionales. Debido a que cada personaje histórico o un determinado tipo de figura tiene una partitura musical universal, al igual que cantar y tocar música debe basarse en partituras musicales, se llama "Facebook".
Escuche Quyi (música rap) Mi ciudad natal es Beijing
Profesor: Hoy vamos a aprender una canción que combina la Ópera de Pekín en la ópera tradicional con Allegro y Dagu en el arte popular. Rimas infantiles que riman.
Profe: Ahora identifiquemos las dos imágenes que traje. (Hay dos imágenes en el material didáctico) ¿Quién sabe qué son estos dos pequeños insectos?
Estudiantes: (Las respuestas de los estudiantes variaron)
Profesor: Estos dos pequeños insectos son muy similares, como un par de hermanos pequeños. El verde se llama Guoguo y el marrón se llama grillo. Los norteños lo llamamos cricket. Viven en casas y comen raíces, tallos y frutos de cultivos. Son plagas que dañan los cultivos. Hoy vamos a aprender una canción infantil que rima "Guo Guo He Qu Qu". (Título mostrado del curso)
Aprende a cantar
1. Lee la letra (interpreta el ritmo de la música, experimenta más las características de la articulación de la Ópera de Pekín y haz que las palabras sean correctas y bien tonificado)
Profesor: Soy Guoguo. Estudiante: Soy un grillo.
Profesor: Soy Guo Guoer. Estudiante: Soy un grillo. (En comparación con la oración anterior, se enfatiza la voz del niño)
Maestro: Guo Guo y Qu Qiu se enorgullecen de hablar bien y hablar bien.
Profesor: Soy Guoguo. (Cantando con notas musicales y melodía de piano en una mano) Estudiante: Soy un grillo. (Cantando con el mentón)
Maestra: Soy mi hermano. (Cantando con notas musicales y melodía de piano en una mano) Estudiante: Soy el hermano menor. (Cantando con la barbilla)
Maestro: Mi hermano es muy destacado cuando se jacta, pero mi hermano es más discreto. (Enfatice que el tono de la última oración es diferente)
Estudiante: Soy el hermano menor. (Canta con la barbilla)
Profesores y alumnos leen alternativamente la letra siguiendo el ritmo y en un tono claro.
2. Cante suavemente (cante la canción nuevamente para familiarizarse con la canción, consolidar la aplicación de los métodos de aprendizaje y distinguir aún más los interludios)
Maestro: ¡Los hermanos son tan inteligentes! Durante el proceso de canto, utilicé un muy buen método de aprendizaje (como el método utilizado por los estudiantes) y también noté que podía usar mis piernas para expresar la introducción y el interludio de la canción. ¡Utilice estos métodos para comprobar si lo he aprendido!
(Reproduce música cantada por Fan)
3. Canta en el piano (resuelve más los problemas de entonación y ritmo de la canción)
Profesor: ¿Tienes? ¿lo aprendió? Cantemos en el piano.
El profesor tocó una sola melodía, cantó la letra en voz baja y le dio palmaditas en las piernas durante el descanso.
4. Cantar con el acompañamiento (sentir la música nuevamente y comprobar el aprendizaje de las canciones de los alumnos)
Profesor: ¡Cantar es muy bueno, será mejor con acompañamiento musical! ¡vamos!
El profesor acompaña y canta.
Cantos de acompañamiento, palmadas en las piernas durante el intermedio.
5. Canto normal (a través de la interpretación del maestro, los estudiantes pueden experimentar aún más el encanto de Beijing de la canción)
Maestro: No solo lo aprendiste, sino que también cantaste el sabor. de la Ópera de Pekín en algunos lugares, por ejemplo: (mira a los estudiantes cantando bien y comenta aquí para experimentarlo).
Cantaste muy bien. Quiero jugar PK contigo. ¿Me darás esta oportunidad?
(Tocando acompañamiento)
6. Aprendizaje cooperativo grupal (discutir y resumir las características de la Ópera de Pekín en canciones)
Profesor: ¿Qué opinas?
Estudiante: ¡Vale! (Predeterminado)
Maestro: ¿Por qué se siente bien?
Estudiante: cante el encanto de la Ópera de Pekín (predeterminado)
Profesor: discutamos en grupos y veamos dónde esta canción tiene las características de la Ópera de Pekín.
Los alumnos discuten en grupos y los profesores inspeccionan.
7. Los profesores y estudiantes se comunican y procesan canciones en secciones (a través de la comunicación y el canto, podemos experimentar y dominar aún más las características de la Ópera de Pekín, como los sonidos decorativos, las voces de los niños, las melodías cantadas, las melodías drag y contar tableros, procesar canciones en secciones y lograr mejorar de canto a canto)
(1)Maestro: ¿Dónde sientes las características de la Ópera de Pekín?
Sheng: Hay movimiento. (Predeterminado)
Enseñe a los estudiantes movimientos simples de la Ópera de Pekín
Los estudiantes imitan los movimientos del maestro con la música (tocar acompañamiento)
(2) Maestro: Además de movimientos, ¿Dónde más puedes sentir las características de la Ópera de Pekín?
① Resumir las características de la Ópera de Pekín a partir de las frases encontradas por los alumnos y pegar dibujos (decoraciones, voces infantiles, cánticos, acentos, tablero de conteo).
② Después de resumir las características de una sección de la Ópera de Pekín, indique a los estudiantes que canten la sección según la rima de la Ópera de Pekín y que agreguen acompañamiento de tambor y allegro a la sección correspondiente.
Profe: ¡Eres tan capaz! ¡Son estas características que acabas de descubrir las que hacen que nuestras canciones sean más atractivas!
Inesperadamente, se usó un octavo silencio justo en frente de un gran gallo. Comenzó a cantar débilmente, describiendo vívidamente la repentina llegada del gran gallo, y quiso detenerse por medio tiempo.
Estudiantes: (cantan esta oración) Maestro: Escuchemos al maestro cantar el tercer verso primero y escuchemos la diferencia entre lo que canta el maestro y lo que cantan todos los demás. (El tercer párrafo de Fan Sing)
Resumen del maestro
1. Maestro: ¿Qué aprendiste de esta clase? Estudiante: Conozco a Guo Guo y Qu Qiu, y también conozco los principios de la vida. Una comprensión simple de la Ópera de Pekín; aprendí una canción infantil que rima.
2. Resumen: Hablando de ganancias y revisión de conocimientos: la Ópera de Pekín, como quintaesencia de China, ha entrado en el escenario internacional. En la ceremonia de clausura de los Juegos Olímpicos de Atenas 2004, una actuación de la Ópera China de Pekín de apenas unos minutos conmocionó al mundo. Como chinos, tenemos una mayor responsabilidad de heredar y llevar adelante esta cultura. Como quintaesencia de nuestro país, la Ópera de Pekín tiene una larga historia. Con el continuo desarrollo de los tiempos, muchos músicos destacados han combinado elementos de la Ópera de Pekín y la música moderna para crear excelentes obras que se mantienen al día. Espero que los estudiantes utilicen su inteligencia y talento para llevar adelante el antiguo arte de la Ópera de Pekín.
[Intención de diseño] Revisar, consolidar el conocimiento y el contenido aprendido, fortalecer la memoria de los estudiantes y sentar una buena base para sus estudios posteriores en el futuro.
[Intención del diseño] Permitir que los estudiantes se den cuenta de la esencia de la cultura y el arte nacionales, se enorgullezcan de la cultura nacional china y luego desarrollen y finalmente extiendan el estudio de la cultura de la ópera local.
3. Canta el encanto de la Ópera de Pekín y dale un final perfecto a nuestra lección de "Ritmo de Pekín".
Diseño didáctico de la música “Cricket y Cricket” para el grado 4 de infantil. Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles, dominar inicialmente las canciones infantiles y pronunciar las canciones. Sonido "Hua Er".
2. Experimente y demuestre la fanfarronería del grillo y las características y expresión triunfante del grillo.
3. Sepa por qué no debe mentir.
2. Preparación docente:
Uno para 1, uno para Guo y otro para Qu.
2. Computadoras, televisores y conversores.
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave: Comprender el contenido de las canciones infantiles, dominar inicialmente las canciones infantiles y pronunciar el sonido "Hua Er".
Dificultad: Experimenta y muestra las características y expresiones engreídas de los fanfarrones babosas y grillos.
4. Métodos y medios de enseñanza:
Método de demostración de escenarios, método de sentimiento intuitivo, método de preguntas y respuestas.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Actividades del profesor
Actividades de la primera infancia
Intención de diseño
Empiece mostrando imágenes de grillos y grillos para despertar el interés.
1. Muestra imágenes de grillos y grillos y conócelos.
Profe: Niños, ¿conocen estos dos bichos? Hace un momento conocimos a Guoguo. Ahora veamos quién es.
2. Maestro: Hoy, tanto Kuo Kuo como Kuo Kuo vinieron a nuestra clase. También tienen una bonita canción infantil. ¡Escuchemos juntos!
1. Observa las imágenes de babosas y grillos, y aprende sobre las babosas y los grillos.
2. Comprender el resumen del profesor y tener ganas de escuchar canciones infantiles.
Muestre imágenes intuitivas para provocar el tema, lo que permitirá a los niños observar y comprender el cricket y el cricket con más atención, y percibir inicialmente sus diferentes características.
En segundo lugar, los niños aprenden canciones infantiles y comprenden su contenido.
1. Organiza a los niños para que escuchen a la maestra leer canciones infantiles.
2. Preguntas:
(1) ¿Qué escuchaste hace un momento? ¿Crees que esta canción infantil es interesante? ¿Dónde está la diversión?
(2) ¿Cómo los elogiaron Guo Guo y Qu Qiu? Escúchame otra vez.
(3) ¿Cuál es la diferencia entre "Guoguo" y "Guoguoer"? Leí en una canción infantil ¿cuál es la diferencia entre "cricket" y "cricket"?
3. Resumen: Leer canciones infantiles tiene una "voz infantil" porque ese es el sabor de Beijing de los pekineses.
4. Orientar a los niños a leer canciones infantiles.
(Recuerde a los niños que muestren las características y expresiones de orgullo de las babosas y los grillos)
5. Organiza a los niños para que lean las canciones infantiles por completo.
1. Escuchar en silencio al profesor recitando canciones infantiles.
2. Comprender el contenido de las canciones infantiles a partir de las preguntas del profesor.
3. Escuche el resumen del maestro, sienta el segundo tono chino y sepa qué partes de las canciones infantiles están en el segundo tono chino.
4. Leer canciones infantiles con profesores en diferentes roles y dominar el contenido de las canciones infantiles.
5. Leer juntos canciones infantiles y recordar completamente el contenido de las canciones infantiles.
Después de que los niños aprecien las canciones infantiles, pueden descubrir la diferencia en la pronunciación de las canciones infantiles a través de las preguntas del maestro, sentir el sabor de Beijing de esta canción infantil y dejar que los niños comprendan las características de Beijing. dialecto. Mediante el uso de varios métodos, los niños pueden dominar el contenido de las canciones infantiles a través de diferentes roles y la apreciación y lectura colectiva de las canciones infantiles.
En tercer lugar, mejora tu experiencia en el juego y sabes que no mentirás.
1. La maestra golpeaba al gallo y los niños golpeaban los grillos y jugaban.
2. Discusión: ¿Qué tiene de malo alardear?
3. Resumen: A partir de ahora no puedes alardear ni decir grandes palabras, y hay que ser una persona pragmática.
1. Realizar juegos con profesores con diferentes roles.
2. ¿Qué tiene de malo fanfarronear?
3. Entender el resumen del profesor y saber que no puedes convertirte en un fanfarrón.
Este enlace combina principalmente el contenido de canciones infantiles para que los niños comprendan que alardear no es bueno y que deben ser personas realistas.