Notas de la lección de la actividad musical Orff de jardín de infantes

Como educador trabajador, es posible que necesite escribir apuntes de clase. Con la ayuda de apuntes de clase, puede mejorar la alfabetización teórica de los profesores y su capacidad para controlar los materiales didácticos. ¿Alguna vez has leído las notas de la conferencia? El siguiente es el plan de lecciones de actividades musicales de Orff para jardín de infantes que compilé para usted. ¡Es solo como referencia!

1. Hablando de la intención del diseño

Los niños de clase media ya han tenido una acumulación preliminar de elementos musicales y experiencia musical. Prefieren las actividades de juego en la música y su autonomía. La iniciativa y el entusiasmo han aumentado significativamente y también tienen un cierto conocimiento de las reglas del juego. Para mejorar mejor sus habilidades y aumentar el interés de los niños en mostrar música con sus cuerpos, elegí esta actividad didáctica: el juego musical "Turn" Make. un círculo y toca el suelo."

Este juego musical desarrolla un buen sentido de las reglas al explorar activamente el juego, reflejar la iniciativa de aprendizaje de los niños durante el juego, crear acciones correspondientes a cada departamento y ayudar a los niños a resumir los métodos de aprendizaje. Además, el contenido es animado, fácil de aprender y cantar, y los niños pequeños lo aceptan y entienden fácilmente.

2. Hablar de objetivos de actividad

Según el "Nuevo Esquema" señalado: con los niños como cuerpo principal, formular objetivos de actividad adecuados, combinados con las características de las actividades musicales y su propio pensamiento, se han formulado los siguientes tres objetivos principales:

1. Bajo la guía del profesor, cantar y realizar movimientos junto con la música.

2. Intenta utilizar movimientos para expresar el contenido de la canción.

3. En el juego de música, siente la calidez y la alegría de jugar con tus compañeros mientras cantas con la música.

3. Preparación para las actividades de habla

Para que los niños puedan comprender y memorizar mejor la letra, he preparado un diagrama relativamente fácil de entender para que los niños miren la letra. diagramar y aprender. Cantar mientras se prepara para el movimiento coreográfico.

4. Habla sobre los puntos clave y las dificultades.

El objetivo de esta actividad es: intentar utilizar movimientos para expresar el contenido de la canción. La razón por la que nos centramos en esto es porque utilizar el lenguaje corporal para expresar canciones sigue siendo un proceso que necesita fortalecerse en los niños pequeños y necesita más entrenamiento.

La dificultad es: bajo la guía del profesor, cantar y realizar movimientos junto con la música.

5. Método de predicación

El "Nuevo Esquema" señala: Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de actividades, y esforzarse por "formar un estilo de investigación cooperativa" durante el juego. Interacción maestro-niño. Por lo tanto, además de influir en los niños con emociones cordiales y plenas, los profesores en esta actividad también utilizan métodos apropiados para organizar la enseñanza. Los métodos de enseñanza utilizados incluyen: método de juego, método de demostración, método de comunicación y discusión, método de provocación y método de experiencia emocional. , método de enseñanza Orff, etc. Cada método juega un papel importante en las actividades docentes, pero también tiene prioridades. Entre ellos, los métodos más importantes en esta sección son el método de enseñanza Orff y el método de juego. Esta actividad es principalmente actividades musicales de Orff. Todo el énfasis está en permitir que los niños muestren sus sentimientos más íntimos en un ambiente relajado y natural a su manera única. Comprensión y amor por la música.

6. Procedimientos de enseñanza

Basado en el proceso de los juegos musicales y el principio del paso a paso, diseñé los siguientes enlaces:

1. Apreciación total. Pon la música nuevamente y pídela antes de escucharla.

Pregunta: ¿Qué escuchaste?

Este enlace permite principalmente a los niños tener una impresión preliminar de la canción y poder contar y comprender las letras más impresionantes.

2. La maestra muestra el mapa y pide a los niños que vean qué patrones hay en el mapa y qué significan.

① Mientras miran el mapa, escuche la canción. la segunda vez.

② Analiza la letra frase por frase, y anima a los niños a intentar expresar la letra con movimientos.

③Hablemos de las pequeñas líneas horizontales en el gráfico, que representan el preludio y el interludio.

En este enlace, escuche la canción nuevamente y escuche mientras lee el cuadro, profundice la comprensión de la canción por parte de los niños y gradualmente se familiarice con la canción, para que puedan intentar usar los movimientos corporales para Muestra la letra frase por frase, que te servirá de base para la siguiente sesión. Ampliala y prepárate.

El preludio y el interludio se mencionan brevemente para que los niños puedan tener una impresión general.

3. Aprende a cantar la canción completa.

La maestra toca el piano y los niños aprenden a cantar tres veces.

　①Canta en grupo por primera vez;

②Por segunda vez, la mitad de los niños canta y la otra mitad realiza acciones

③Intercambia las acciones; tareas de los niños.

Este enlace es un foco de enseñanza. A partir de la comprensión de las letras, podrás aprender a cantar canciones. En este enlace, los niños solo deben cantar o realizar acciones para prepararse para el siguiente enlace.

4. La maestra hace una demostración y los niños aprenden a realizar juegos musicales de forma colectiva.

①Maestra hace una demostración con un niño.

②Los niños juegan juegos musicales en parejas.

③Los niños juegan juegos musicales en grupos de tres.

Este vínculo es un punto difícil en la enseñanza. La serie de pasos anteriores son todos preparativos para este vínculo, por lo que este vínculo también pone a prueba la participación y el dominio de los niños en los vínculos anteriores. Además, los dos conjuntos de juegos que juegan los niños colectivamente aumentan gradualmente la dificultad de la cooperación entre los niños y también fortalecen la capacidad de cooperación de los niños. En este vínculo, la docente guía a los niños a sentir la calidez y alegría de cantar y jugar con sus compañeros.

5. Editor: Además de tocar el suelo, ¿qué otras acciones puedes hacer?

El primer párrafo: la primera oración, la segunda oración, la tercera oración

El segundo párrafo: la primera, segunda y tercera oraciones. La última frase.

Pide a los niños que usen su cerebro para pensar qué más pueden hacer además de las acciones mencionadas en la letra después de darse la vuelta. Cópialo línea por línea e intenta cantar y realizar los movimientos al mismo tiempo.

6. El profesor resume cómo se juega el juego.

Profe: Este juego de música lo pueden jugar dos o tres personas. También puedes imitar muchas otras acciones para realizarlo. Lo volveremos a jugar la próxima vez.

Después de esta actividad, los niños aún estaban sin terminar. La maestra les dio la motivación para continuar creando, de modo que los niños estaban llenos de expectativas para la siguiente actividad musical de Orff.