Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Percepción de cantidades dentro de 3"

Como maestro trabajador, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Con la ayuda de planes de lecciones, los métodos de enseñanza se pueden seleccionar y utilizar adecuadamente para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestra el plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Percibir cantidades dentro de 3" que compilé. Espero que les guste. Matemáticas en clases pequeñas "Percepción de cantidades dentro de 3" Plan de lección 1

Intención de diseño

"Guía" Cognición matemática Objetivo 2 en el campo de las ciencias "Percepción y comprensión de números, cantidades y métodos cuantitativos Relaciones" "Se propone que los niños de 3 a 4 años puedan "percibir y distinguir el tamaño, cantidad, altura y longitud de los objetos y otras características cuantitativas, y puedan expresarlas con las palabras correspondientes", "puedan contar objetos hasta 5 al unísono con las manos y la boca, y sabe decir el número total. Capaz de tomar objetos según los números."

Objetivo 1 "Percibir preliminarmente la utilidad y el interés de las matemáticas en la vida", "Experimentar y descubrir que. Los números se utilizan en muchos lugares de la vida."

Los niños en clases pequeñas se centran en el pensamiento de acción intuitivo. Los niños en esta etapa pueden dominar conceptos numéricos simples en la vida diaria y necesitan usar objetos y operaciones específicos para comprender las relaciones cuantitativas. Para nuestros niños pequeños, los peces pequeños son animales pequeños comunes, familiares e interesantes. Por lo tanto, diseñé una serie de situaciones secuenciales y entrelazadas, como varios estados de peces pequeños en el agua, para que puedan percibir cantidades dentro de 3 en el proceso de resolución de problemas y experimentar la diversión de usar las matemáticas para resolver problemas.

Objetivos de la actividad

1. A través del proceso de contar el número de peces pequeños, burbujas, insectos, etc., percibir la cantidad dentro de 3

2; Durante la participación En el proceso de jugar la serie de juegos Xiaoyu, puedes usar números hasta 3 para corresponder con cantidades

3. Ser capaz de escuchar atentamente los requisitos para completar el juego, sentir el. Diversión al usar las matemáticas para resolver problemas y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.

Puntos clave y dificultades

1. Enfoque de la actividad: mediante el proceso de contar peces pequeños, burbujas, insectos, etc., percibir cantidades hasta 3

; 2. Dificultad de la actividad: Capaz de escuchar atentamente y participar en juegos cuando sea necesario, y utilizar conocimientos matemáticos para resolver problemas prácticos.

Preparación de la actividad

1. Conocimiento y experiencia: Los niños ya pueden identificar los números 1, 2 y 3, y dominar el número de puntos hasta 3.

2. Materiales:

(1) 3 dibujos de peces pequeños y peceras

(2) Varias tarjetas de burbujas

( 3) Imanes digitales

(4) Música de actividad "Vienen muchos peces pequeños"

(5) Tarjetas de insectos

(6) Círculos 3

Proceso de la actividad

1. Se introducen juegos con los dedos para estimular el interés: el juego con los dedos "Cambio de dedos"

1. El profesor demuestra cómo hacer juegos con los dedos: Cambio de dedos:

Un dedo, cambia, girado. en una oruga, arrastrándose y arrastrándose. Los dos dedos cambiaron y se convirtieron en conejitos blancos, saltando y saltando. Tres dedos, cambia, cambia, conviértete en un gatito, miau, miau, miau.

2. Los niños siguen al maestro para jugar con los dedos y aprender a usar los dedos para expresar 1, 2 y 3.

2. Juego temático de peces pequeños, percibe la cantidad dentro de 3:

1 Cuenta los peces pequeños en la pecera

Muestra 3 peceras y peces pequeños, y guía a los niños a observar cómo. Hay muchos peces en cada pecera. Un pez pequeño, y usa los números correspondientes para representarlo, e inicialmente percibe la cantidad dentro de 3.

(1) Maestra: ¿Cuántas peceras hay aquí? ¿Cuántos peces pequeños hay en la primera pecera? ¿Cuántos peces pequeños hay en la segunda pecera? ¿Cuántos peces pequeños hay en la tercera pecera? Invite a los niños a buscar su mejor amigo digital y pegarlo debajo de la pecera.

(2) Permita que los niños lo operen.

(3) Resumen: Hay 1 pez pequeño en la primera pecera, que está representado por el número 1; hay 2 peces pequeños en la segunda pecera, que está representado por el número 2; Hay 3 peces pequeños en la tercera pecera, representados por el número 3.

2. El pececito hace burbujas.

Muestre la tarjeta de operación de burbujas y guíe a los niños a pegar el número correspondiente de tarjetas de burbujas en la posición correspondiente para percibir mejor la cantidad dentro de 3.

(1) Maestra: Los pececitos están muy felices de ver a los niños y quieren mostrarles a todos cómo hacer burbujas. Un pececito sopla una pequeña burbuja. Pida a los niños que vean cuántas burbujas sopla el pececito de la primera pecera. Por favor ayúdenme a pegar las burbujas en la parte trasera de la pecera. ¿Cuántas burbujas pequeñas sopló el pececito de la segunda pecera? ¿Cuántas burbujas pequeñas sopló el pececito de la tercera pecera?

(2) Permita que los niños lo operen.

(3) Resumen: Hay 1 pez pequeño en la primera pecera y sopla 1 burbuja, representada por el número 1.

Hay 2 en la pecera A; los peces pequeños soplaron 2 burbujas, representadas por el número 2; había 3 peces pequeños en la tercera pecera, y soplaron 3 burbujas, representadas por el número 3.

3. Los peces pequeños comen insectos

Muestre la tarjeta de operación de insectos y guíe a los niños para que peguen el número correspondiente de tarjetas de insectos en la posición correspondiente y perciban profundamente la cantidad dentro de 3.

(1) Maestra: Los pececitos han hecho tantas burbujas que tienen un poco de hambre y quieren comer. El pececito quiere comer insectos hoy. Invite a los niños a alimentar al pececito. Cada pez pequeño solo come un gusano pequeño. Mire, ¿cuántos gusanos comió el pez pequeño en la primera pecera? ¿Cuántos gusanos se comió el pececito de la segunda pecera? ¿Cuántos gusanos come el pececito de la tercera pecera? Pida a los niños que peguen los insectos debajo de los números.

(2) Permita que los niños lo operen.

(3) Resumen: Hay 1 pez pequeño en la primera pecera y se come 1 gusano, representado por el número 1; hay 2 peces pequeños en la segunda pecera y se come 2 gusanos, representado por el número 2 había 3 peces pequeños en la tercera pecera y se comieron 3 gusanos, representados por el número 3. Entonces, el número 1 puede representar 1 pez pequeño, una burbuja y un insecto pequeño; el número 2 puede representar 2 peces pequeños, 2 burbujas y 2 insectos pequeños; el número 3 puede representar 3 peces pequeños, 3 burbujas, 3 pequeños; insectos.

Tres. Juegos divertidos para consolidar nuevos aprendizajes: El Pez Encuentra Amigos

Coloca 3 círculos e invita a los niños a formar grupos para participar en el juego. Cuando suena música, los niños simulan ser pequeños peces nadando fuera del círculo; la música se detiene, el maestro da una instrucción y después de que los niños escuchan cuántos peces pequeños quieren pescar, deben saltar al círculo de acuerdo con los requisitos numéricos. Si el número de niños en el círculo coincide con la instrucción del maestro, el maestro da una instrucción. el ganador será el ganador.

(1) Maestra: El pececito está muy agradecido con los niños por alimentarlo con bichitos. Ahora quieren invitar a los niños a jugar a pescar peces pequeños. Cuando suena la música, nosotros. Nadarán juntos. La maestra dijo que atrapen 2 peces pequeños. Cuando la música se detenga, los 2 peces pequeños deben saltar al círculo y así sucesivamente.

(2) Invite a los niños a participar en el juego y guíelos para que cuenten puntos durante el juego para verificar si la cantidad de peces pequeños capturados coincide con las instrucciones del maestro.

IV. Expandir, extender y migrar la vida: Cantidad dentro de 3 en la vida

(1) Maestro: Pida a los niños que averigüen qué cosas tienen 1, cuáles tienen 2 y cuáles tienen 3 en nuestros cuerpos. ¿Volvamos a buscarlo en el aula?

(2) Los niños piensan y discuten las respuestas. cinco. Repaso resumido:

Maestro: Hoy aprendimos sobre cantidades hasta 3. ¿Cuántos representa el número 1? ¿Cuántos representa el número 2? ¿Cuántos representa el número 3? Pida a los niños que busquen con sus padres cuando regresen a casa esta noche. ¿Qué artículos de su casa tienen uno, dos o tres? Compártelo con nosotros mañana.

¡Ahora salgamos y descubramos qué artículos tienen menos de 3 artículos!

Resumen de la actividad

Esta actividad se puede llevar a cabo intencionalmente en torno al contenido que los niños necesitan, que les interesa y que puede usarse en la vida en cualquier momento, para que los niños puedan movilizarse completamente. todo entusiasmo y sabiduría para explorar, descubrir y construir eficazmente nuevas estructuras cognitivas. Durante la actividad, los materiales de la actividad se extrajeron de la vida diaria y se aplicaron a la vida diaria, lo que tiene una gran autenticidad y practicidad. Toda la actividad no se limita a una simple predicación, sino que ayuda a los niños a diseñar situaciones, los guía a percibir y aprender en situaciones y juegos, y los alienta a encontrar formas de resolver problemas, es decir, enseñarles a pescar, para que los niños puedan Experimenta verdaderamente los verdaderos sentimientos y la realidad y mejora eficazmente las habilidades cognitivas matemáticas. Durante las actividades, los maestros pueden dar a los niños suficiente tiempo y espacio libre para explorar, y crear una atmósfera educativa que propicie y promueva las actividades. A juzgar por los efectos de la actividad, la actividad logró las metas esperadas, logró los resultados esperados y logró los resultados esperados. Fue una actividad de educación matemática exitosa. Plan de lección de Matemáticas para clases pequeñas "Percepción de cantidades dentro de 3", parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Preliminarmente aprenda a contar cantidades hasta 3 con las manos y la boca al unísono y aprenda a contar con la mano derecha.

2. Aprenda a distribuir por cantidad y percibir cantidades dentro de 3.

3． Interés por experimentar actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Hay algunos tocados de Sheriff de Gato Negro y algunas pegatinas de peces.

2. ppt

3. Cada persona que hace papel tiene una copia.

Proceso de la actividad:

1. Ingresa al recinto escuchando la música de "Black Cat Sheriff".

Profe: Hola a todos, ¿quién soy yo? Por cierto, hoy recibí una tarea: robaron un granero. ¿Adivina quién será el ladrón?

Echemos un vistazo (escucha música y entra)

2. Muestre ppt y aprenda a contar puntos en secuencia.

Deja que los niños utilicen sus dedos como pistolas para contar puntos.

Profe: ¡Mira! ¿Quién es?

¿Qué debemos hacer si vemos un ratón?

Los niños practican juntos disparar armas.

Pregunta: Cuando vemos un ratón, ¿cuántos disparos debemos realizar?

(Los niños usan los dedos como pistolas, apuntan y disparan)

¿Dónde están los dos ratones?

¿Dónde están los tres ratones?

2) Deja que los niños cuenten por turnos y aprendan a expresarlos con los puntos correspondientes.

Sólo podemos disparar a un ratón, ¿cuántos puntos podemos utilizar para representarlo?

¿Dónde están los dos ratones?

¿Dónde están los tres ratones?

3． Juego: Enviar pescado. El aprendizaje se distribuye por cantidad.

1) Recompense al pequeño gato negro Sheriff, un pez por persona.

2) Los niños pueden combinar libremente y se invita a los niños individualmente a realizar demostraciones.

Dime; ¿cuántos peces fueron recompensados ​​por unos pocos?

3) ppt, deja que los niños vuelvan a recordar.

Pregunta: ¿Cuántos peces recompensa un sheriff gato negro?

¿Cuántos peces premiaron los dos sargentos gatos negros?

¿Cuántos peces premiaron los tres sargentos gatos negros?

4) Demostración de conexión.

4. Operación de niño pequeño.

Muestra preguntas de práctica y realiza solicitudes.

Por favor, conecte el mismo número de líneas a la izquierda y a la derecha.

5． Evaluar la práctica.

6. Finalizar la actividad. Plan de lección de Matemáticas para clases pequeñas "Percepción de cantidades dentro de 3", Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Continuar aprendiendo a contar el número de objetos dentro de 3 con las manos y la boca al unísono. y poder decir con precisión el número total.

2. Aprende a unir los objetos físicos correspondientes según la cantidad y percibe el orden de las cantidades dentro de 3.

Enfoque de la actividad:

Aprende a unir los objetos físicos correspondientes según sus cantidades y percibe el orden de las cantidades hasta 3.

Dificultad de la actividad:

Aprende a unir los objetos físicos correspondientes según sus cantidades, y percibe el orden de las cantidades hasta 3.

Preparación de la actividad:

1. Imagen de fondo de hierba.

2. Tarjetas de pequeños animales. (Las cantidades son 1, 2 y 3 respectivamente)

3. Tarjeta de puntos. (Los números son 1, 2 y 3 respectivamente)

Proceso de la actividad:

1. Crea una situación, estimula el interés y continúa consolidando el aprendizaje de los números hasta el 3 con las manos. y boca consistente.

Maestro: Te gusta jugar con los niños, y a los animales pequeños también les gusta jugar contigo. ¡Mira, hay muchos animales pequeños que salen a jugar!

Maestro. : ¡Oh, hay cachorros, lechones y monos!

Maestro: ¿Cuántos cachorros hay?

Profesor: ¿Cuántos lechones hay?

Maestro: ¿Cuántos monitos hay?

Resumen del profesor: Hay un cachorro, dos lechones y tres monitos.

2. Percibir con precisión la cantidad mediante la comparación.

Maestro: ¿Los números de cada animal pequeño son iguales?

Resumen del maestro: El número de cada animal es diferente. Algunos son más y otros son menos.

3. Alinea los animales pequeños y percibe con precisión la secuencia numérica.

Maestro: ¿Los alineamos ahora?

Maestro: Niños, piensen bien quién está delante y quién detrás

1? Pida a los niños que den un paso adelante y digan mientras organizan: xx está al frente y xx sigue a xx. (Verificar colectivamente los resultados de la fila).

Pide que los niños describan completamente los resultados de la clasificación.

3. Guíe a los niños para que describan los resultados de hacer cola juntos.

Resumen profesor: Hemos ordenado los animalitos de menor a mayor, y ahora ya pueden jugar de forma ordenada.

4. Tarjetas de puntos coincidentes correspondientes.

1. Guíe a los niños para que entreguen tarjetas a los animales pequeños.

Maestro: Niños, miren, ¿qué es esto? Esta es una tarjeta de puntos dibujada en un cartón cuadrado. Un punto representa un animal pequeño o algo más. Maestra: Es la primera vez que los animalitos conocen las tarjetas de puntos. ¿Podemos darles algunas? ¿Cómo debemos dárselas?

Resumen del maestro: Démosle a un cachorro 1 tarjeta de puntos y a dos cerditos 2. tarjetas de puntos, y tres monos obtienen 3 tarjetas de puntos, porque tienen el mismo número.

5. Finaliza la actividad.

La maestra puso la tarjeta de puntos en la esquina del área. También puedes usarla para encontrar amigos para los animalitos durante las actividades del área. Matemáticas para clases pequeñas "Percepción de cantidades dentro de 3" Plan de lección, parte 4

Objetivos del plan de lección:

1. Combinado con la experiencia de la vida, percibir cantidades dentro de 3 en el juego.

2. Mejore las habilidades de operación matemática de los niños, como contar, contar y emparejar, y entrenar la precisión y agilidad del pensamiento de los niños.

3. Desarrollar la flexibilidad y coordinación de los movimientos de las manos de los niños. Diviértete con las actividades de matemáticas.

Preparación del plan de lección:

Tres dibujos grandes de frutas, tarjetas pequeñas de varias frutas (hay 1, 2 y 3 en la imagen) y un osito de juguete, tres piezas. de papel grande, tres tarjetas de puntos pequeños y una tarjeta numérica para cada persona (10 de ellas son el número 1, 10 son el número 2 y 10 son el número 3).

Proceso del plan de lección:

1. La "Tienda de frutas dulces" de Little Bear está a punto de abrir para estimular el interés de los niños.

Maestro: Al osito gordo le gusta más comer frutas. Veamos qué tipo de frutas son.

Muestre tres imágenes grandes de frutas: guíe a los niños a nombrar los nombres y las cantidades de las frutas hasta que sepan que pueden representarse mediante pequeños puntos.

2. Acomoda las frutas

1. Maestra: Osito quiere abrir una "frutería dulce", pero Osito no puede hacerlo solo. Niños, ¿os gustaría ayudar al osito?

2. Muestra tres trozos de papel grande:

La maestra hizo un pedido: los niños debían ayudar al osito a colocar las frutas en la canasta grande (es decir, el papel grande). ). Presta atención a los niños cuando colocamos las frutas. ¿Primero deben ver claramente cuántos puntos hay en la canasta grande? Luego pon tantas frutas como puntos haya.

3. Operaciones infantiles:

Anima a los niños a expresar sus acciones con palabras completas frente al grupo. (La maestra les recuerda a los niños que hablen completamente)

3. Juego: Compra fruta

1. Maestra: Los niños ayudaron al osito a ordenar las frutas de manera ordenada. Dijo gracias, osito. "Tiantian Fruit Shop" ha abierto oficialmente. Vamos a comprar algo de fruta, ¿de acuerdo?

2. Muestra la tarjeta numérica:

La maestra hizo una petición: Cada niño debe tomar una tarjeta numérica, mirar el número y comprar la cantidad de fruta correspondiente.

3. El niño vuelve a operar.

Pide a los niños que digan cuántas frutas compraron. El evento termina naturalmente. Matemáticas para clases pequeñas "Percepción de cantidades dentro de 3" Plan de lección Capítulo 5

1. Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que perciban cantidades dentro de 3 durante las actividades y puedan contar puntos con las manos y la boca

2. Aprender a distribuir según cantidad, y percibir el orden de los elementos correspondientes dentro de una cantidad de 3

2. Preparación de la actividad:

Tres cestas pequeñas (cestas con 1 a 3 ideas impresas respectivamente), tarjetas de animales y tarjetas de comida

3. Proceso de actividad:

1.

1) Aprender a contar con manos y boca.

a. Aprender a contar con manos y boca, contando el número de cestas pequeñas y el número de puntos de la cesta.

T: Niños, echemos un vistazo a cuántos hay aquí.

S: Hay tres

T: ¿A ver cuántos chiquitos? puntos amarillos que hay en esta canasta

S: Uno (Dos, tres)

2) Relacione los artículos por cantidad

Nuevamente guíe a los niños a. observe el número de puntos en la canasta y cuente los puntos en cada canasta.

b. Guíe a los niños para que pongan la comida en la canasta con el número correspondiente de puntos (por ejemplo, una galleta va al recipiente). canasta de una idea)

c. Guíe a los niños a decir que X pedazos de galletas están en la canasta de X ideas en la canasta

2. Actividades de operación para niños pequeños.

1) Entrega de comida

Guíe a los niños para que entreguen comida de acuerdo con la cantidad de animales en la canasta y hable de ello una vez terminada, como "X peces pequeños tienen p>

1. Practique contar objetos físicos hasta 3 con las manos y la boca al unísono y comprenda que el último número representa el número total de elementos pertenecientes.

2. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: osito, conejito, gatito, tocado de cachorro, una tarta de cumpleaños, cinco cajas de regalo de cumpleaños

Material didáctico: Varias tarjetas de dulces

Proceso de la actividad:

1. Escenario de introducción al aula

Profe: Hoy es el cumpleaños de Osito A ver quién viene. fiesta.

Escenario 1: Viene el conejito

El conejito llama a la puerta: dong dong dong

Profe: A ver quién viene (¿Pequeño? Conejo) )

Conejito: Hola Osito, estoy muy feliz de verte.

Osito: Bienvenido a mi casa.

Maestra: ¿Cómo supiste cuántos conejitos vinieron? (Míralo con tus ojos) La maestra Liu tiene otra forma de “contarlos” y sacar el número índice.

Maestra: ¡Conejito también le trajo un regalo misterioso a Osito!

Conejito: ¡Hoy es tu cumpleaños, te deseo un feliz cumpleaños (¡Dale el regalo a Osito! )

Osito: Gracias.

Maestro: ¿Qué regalo de cumpleaños le dio Conejito a Osito? ¿Cuántos le dieron?

Escenario 2: El gatito está aquí

Gatito: Miau miau miau, (caminando suavemente) ¡Hola osito, me alegro mucho de verte!

Osito: ¡Bienvenido a mi casa!

Maestra: Resulta que el gatito está aquí ¿Cuántos gatitos hay aquí? (Dos) Vamos a contarlos juntos. 1, 2. Vinieron dos gatitos. El último número contado es su número total. Cuando contamos, es el número 12. Cuando decimos el número total, se expresa en dos.

Maestro: Cada animalito le trajo un regalo de cumpleaños al osito ¿Cuántos regalos de cumpleaños trajeron los dos gatitos (Guía a los niños para que hablen sobre ello) Echemos un vistazo uno por uno.

Gatita: Osito, esto es para ti, te deseo un feliz cumpleaños.

Osito: ¡Gracias por tu regalo!

Maestra: “Contemos” cuántos regalos de cumpleaños trajo el gatito.

Escenario 3: El cachorro está aquí.

Cachorro: Wangwangwang, hola osito, estoy muy feliz de verte.

Osito: Bienvenido a mi casa.

Maestra: ¿Cuántos cachorritos vinieron? ¿Cómo lo supiste? (Guía a los niños a contar) Hay tres cachorritos que trajeron.

Cachorro: Osito, te deseo un feliz cumpleaños.

Osito: Gracias por tu regalo.

La maestra guía a los niños a contar.

2. Deja que los niños cuenten los regalos y se los entreguen al osito.

Profe: ¿Quieres asistir a la fiesta de cumpleaños del osito? (Piensa) Entonces nosotros, Al igual que los animalitos, trae los regalos Wearing para asistir a la fiesta de cumpleaños de Little Bear. El maestro Liu también ha preparado regalos para que cada uno de ustedes se los dé al osito. Ahora saquémoslos y contémoslos. ¿Qué regalos hay y cuántos puedes decirles a tus buenos amigos a tu lado? (Deje que los niños saquen el vaso de regalo colocado debajo de la silla y lo cuenten)

Maestro: Por favor, dígame qué regalos hay en su vaso de regalo, cuántos hay y cómo los cuenta. !(Pida a algunos niños que hablen)

Maestra: La maestra Liu también preparó un regalo para Osito y yo se lo di. Osito, te deseo un feliz cumpleaños, te regalo tres dulces. (La maestra hace una demostración dando regalos)

3. La actividad terminó, asiste a la fiesta de cumpleaños de Osito

Maestra: Hoy es el tercer cumpleaños de Osito Sacamos el pastel de cumpleaños y lo insertamos. en la fiesta de cumpleaños de Osito, ¿cuántas velas de cumpleaños debo poner en mi tercer cumpleaños? (Guía a los niños para que sepan cómo poner tres velas de cumpleaños)

Osito: Gracias, estoy muy feliz. . La fiesta de cumpleaños comenzará pronto, ¡vamos juntos!

¡La maestra organizó a los niños para que salieran y cantaran Feliz Cumpleaños mientras caminaban!