¿Qué enseñanza asistida por tecnología de la información avanzada se utiliza en la enseñanza del inglés en la escuela primaria?
El uso inteligente de la tecnología de la información significa optimizar la introducción y estimular el interés de los estudiantes en aprender
El vínculo de introducción siempre ha sido una parte importante de la enseñanza en el aula y se considera un paso clave para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Incluso es uno de los factores relacionados con el éxito o el fracaso de una clase. , podemos utilizar material didáctico multimedia para optimizar la introducción y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Con multimedia, podemos importar a través de cursos multimedia, por lo que el proceso de importación se vuelve mucho más sencillo. Al mismo tiempo, el interés por aprender es también una condición importante para mejorar los resultados del aprendizaje. Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Por lo tanto, cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender, movilizar su entusiasmo por aprender y mantenerlos en un estado de pensamiento activo durante la enseñanza en el aula es el requisito previo para una buena clase. Los estudiantes de primaria son jóvenes, vivaces y activos, y su interés se despierta fácilmente pero desaparece rápidamente. Para mantener la continuidad de su interés en el aprendizaje, es muy necesario adoptar métodos de enseñanza adecuados. La enseñanza de tecnología de la información juega un papel insustituible en la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje. El material didáctico multimedia se utiliza para representar de manera vívida y realista el contenido monótono de los libros de texto a través de texto, sonido e imágenes, creando así situaciones más intuitivas y contagiosas que pueden estimular plenamente la sed de los estudiantes. buscar conocimiento e interés, y aceptar nuevos conocimientos de una manera relajada y feliz, mejorando así los efectos del aprendizaje y logrando los propósitos de enseñanza.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por el aprendizaje, para que puedan aceptar nuevos conocimientos en un ambiente relajado y agradable, mejorando así los efectos del aprendizaje y logrando el propósito de la enseñanza.
Por ejemplo, antes del comienzo de la clase de inglés, el ambiente ruidoso del aula afectará las emociones de profesores y estudiantes, afectando así el efecto de enseñanza hasta cierto punto. En los primeros dos o tres minutos de clase, el autor utilizará multimedia para crear animaciones y proporcionará doblaje o música bonita para iniciar actividades de saludo entre profesores y alumnos, alumnos, alumnos y personajes animados, como por ejemplo "Buenos días". y "¿Cómo estás?" "¿Estás feliz hoy?", etc.; también puede proporcionar fondos agradables de canciones de enseñanza en inglés, realizar coros que estimulen el deseo de actividades de los estudiantes y guiarlos para ingresar al aula con facilidad y facilidad. naturalmente con ritmos musicales animados y alegres.
Uso inteligente de la tecnología de la información para aumentar la capacidad del aula, ahorrar tiempo y eficiencia
La enseñanza en el aula generalmente solo dura cuarenta minutos. Los métodos de enseñanza tradicionales son principalmente pizarra y material didáctico. A menudo establece una conexión de información con el sistema nervioso central del cerebro, induciendo así al cerebro a responder rápidamente, mejorando el proceso de memoria, mejorando la eficiencia de la memoria y logrando el propósito de acortar el tiempo de enseñanza y aumentar la capacidad de enseñanza de información. El propósito de enseñar la capacidad de información. Puede inspirar el pensamiento de los estudiantes y movilizar sus diversos sentidos para participar en actividades de aprendizaje para lograr el propósito de ahorrar tiempo y eficiencia.
Por ejemplo, en quinto grado Inglés Unidad 1 Mi nuevo maestro Hablemos en el estudio, si se utiliza el método de enseñanza tradicional, es estudiar el diálogo del libro en el aula.
Si utiliza material didáctico multimedia, puede crear una situación en la que los estudiantes conozcan al nuevo maestro justo después de la escuela, lo que les permitirá aplicar los diálogos que han aprendido en sus vidas. Al mismo tiempo, la memoria de los estudiantes se puede profundizar. se puede utilizar de acuerdo con la situación real de los estudiantes. El material didáctico escribe el diálogo en flash, como por ejemplo: ¿Quién es tu profesora de inglés? ¿Cómo es ella? p>Utilizar hábilmente la tecnología de la información para crear situaciones y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes
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El entorno juega un papel muy importante en el desarrollo de la capacidad lingüística. En la vida diaria existen pocos entornos y oportunidades para la formación en inglés. Nuestros estudiantes a menudo carecen de un determinado entorno lingüístico y de oportunidades para practicar el idioma cuando aprenden inglés. En la enseñanza real, a menudo solo se centran en el aprendizaje de patrones de oraciones e ignoran sus aplicaciones específicas. Por lo tanto, muchos estudiantes pueden practicar a partir de ejemplos prototipo y libros de texto. adquieren conocimientos fijos y aislados, pero su capacidad para transferir estos conocimientos a situaciones de la vida real es relativamente pobre. Cuando encuentren problemas en diferentes contextos de la vida real, estarán indefensos. Esto requiere que utilicemos varios métodos creativos. A los niños les encantan los dibujos animados e incluso quieren ser parte de ellos. Si utilizamos la función de imagen de vídeo de película para insertar una caricatura animada e interesante en los materiales de enseñanza, podemos estimular el gran interés de los estudiantes en aprender. A través de las computadoras, podemos convertir contenidos didácticos abstractos en imágenes audiovisuales concretas, de modo que el proceso de aprendizaje combine lo dinámico y lo estático, con imágenes y textos, simulando así situaciones reales en la enseñanza en el aula. pero también proporciona a los estudiantes aplicaciones prácticas. El inglés brinda oportunidades para la comunicación y satisface la psicología activa y curiosa de los estudiantes. Los estudiantes pueden inspirarse en la escena y estimular su deseo de expresión. Este tipo de aprendizaje situacional sin duda promueve la transferencia del aprendizaje hasta cierto punto y permite a los estudiantes mejorar sus habilidades comunicativas en actividades comunicativas en inglés.
El pensamiento de los estudiantes de primaria se basa en el conocimiento perceptual. Sin la estimulación y la iluminación de medios externos, su pensamiento a menudo encontrará obstáculos. En la enseñanza en el aula, el uso racional de los medios audiovisuales puede estimular eficazmente varios órganos del cuerpo humano, estimular el pensamiento de los estudiantes, permitirles obtener conocimientos perceptivos vívidos y ricos y guiar el pensamiento de los estudiantes de manera oportuna. efecto de impulso masivo y el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. En la enseñanza, los métodos de enseñanza audiovisual se utilizan para ampliar las fuentes de información de los estudiantes desde los libros de texto y proporcionar escenarios novedosos para las actividades de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar la Unidad 5 ¿Qué te gustaría hablar en el primer volumen de? En cuarto grado, esta parte es principalmente para que los estudiantes dominen los patrones de oraciones de un personaje de cuento de hadas: Tengo hambre\¿Qué te gustaría cenar?\¿Todo está listo? Hoy hace frío y hay copos de nieve en el cielo. ¡El clima es extremadamente frío y copos de nieve con forma de plumas de ganso flotan en el cielo, uno tras otro, revoloteando y bailando con gracia! Esta es sin duda una "tentación" muy grande para los estudiantes. Para desviar la atención de los estudiantes, ¿por qué no asumir el papel de Niña de las Nieves para organizar la enseñanza? ¿Solo siendo asesino en el aula puedes crear una situación de conocimiento real en la que puedas aplicar lo que has aprendido? Entonces, me di la vuelta frente al podio y comencé a bailar con los brazos. "Hola compañeros de clase. Soy Snow Beauty. (Soy Snow Girl) ¡Encantado de conocerlos!" Los niños inmediatamente me saludaron con entusiasmo: Yo también estoy feliz de verlos. " T: "Tengo hambre. ¿Tienes algo para comer? "Los estudiantes inteligentes respondieron inmediatamente con las palabras de comida que aprendieron en la clase anterior: Hamburguesa\Hot dog\Pastel. ...T: Bien, ¿te gustaría servirme estas cosas? ¿Puedes servirme en inglés? "OK !" "Los aplausos llenaron todo el salón de clases. S1: "¿Quieres unas hamburguesas?" S2: "¿Te gustaría...?" Los niños consideraron el salón de clases como su propio hogar y sacaron sus cosas favoritas para entretener a los invitados. .
Los niños utilizaron los pocos conocimientos de inglés que habían aprendido para hablar con ella y su expresión lingüística se volvió más segura y entusiasta. Esto está lleno de frescura para los estudiantes, los atrae a usar su cerebro, pensar activamente, conecta el aprendizaje de idiomas con la vida real, mejora la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes, los alienta a pensar en problemas desde múltiples ángulos y niveles y a aprender en un entorno lingüístico. Utilizar el lenguaje para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.
Uso inteligente de la tecnología de la información para optimizar la formación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura
Con la ayuda de la tecnología de la información, las clases de inglés pueden adoptar "métodos de enseñanza situacional". El "método de enseñanza situacional" se basa en las situaciones descritas en los libros de texto. Los profesores utilizan tecnología informática e Internet para recopilar y producir imágenes o videoclips claros y vívidos, complementados con narraciones vívidas y música, para reproducir las escenas descritas en los libros de texto. hacer que los estudiantes se sientan como si estuvieran en él como si escucharan su voz, vieran a su gente y estuvieran ahí los profesores y los estudiantes en esta situación; En esta situación, profesores y estudiantes participan en un diálogo situacional. La aplicación de la enseñanza situacional también es beneficiosa para el entrenamiento de la comprensión auditiva, habla, lectura y escritura en inglés. Escuchar, hablar, leer y escribir son habilidades básicas esenciales para los estudiantes y también son requisitos básicos para la formación en inglés en la escuela primaria. Según las pruebas psicológicas, la mayor parte del conocimiento se adquiere visualmente. Por lo tanto, el uso de medios audiovisuales intuitivos en la enseñanza puede mejorar eficazmente la eficiencia del aprendizaje. La escucha y la lectura son procesos psicológicos en los que los estudiantes obtienen significado de textos y situaciones lingüísticas a través de la audición. La intervención de multimedia puede mejorar eficazmente la calidad de la escucha y la lectura. Los medios multimedia permiten a los estudiantes recibir información de los textos de los libros de texto en sonidos perceptibles y escenas visuales, resolviendo el problema de que los estudiantes no puedan recibir información completa debido a niveles cognitivos insuficientes, permitiendo que más estudiantes participen en el proceso de enseñanza y mejorando la calidad de enseñanza. Se pueden utilizar medios multimedia para permitir conscientemente a los estudiantes escuchar grabaciones en inglés y ver videos en inglés. La pronunciación estándar es más atractiva y los videos están llenos de emociones, lo que sienta las bases para que los estudiantes desarrollen un sentido del lenguaje y mejoren su habla y lenguaje. habilidades de escritura. Hablar y escribir son procesos de expresión. La multimedia intuitiva enriquece el contenido oral y escrito de los estudiantes, acorta el ciclo de formación de los estudiantes y mejora la calidad de la enseñanza.
En resumen, desde la perspectiva general de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, el uso apropiado de la tecnología de la información y la enseñanza multimedia puede ayudar a superar puntos clave y difíciles en la enseñanza, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y promover el desarrollo integral de los estudiantes. A través de la moderna tecnología de la información, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que se deshagan de la excesiva dependencia de los profesores, lleven a cabo activamente prácticas de autoestudio en inglés, superen las limitaciones de la enseñanza en el aula y de los materiales didácticos prescritos, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender, llevando a cabo llevar a cabo la enseñanza situacional, activar la atmósfera del aula y cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, mientras supervisa y controla eficazmente las situaciones de aprendizaje y los procesos de enseñanza de los estudiantes. En este modelo de enseñanza, los estudiantes pueden pasar de adoctrinadores pasivos a participantes activos, mejorando la relación bilateral entre enseñanza y aprendizaje. En la era de la información actual, debemos enfrentar la realidad, analizar cuidadosamente los conceptos y problemas existentes que no están en línea con la calidad de la enseñanza existente, establecer el concepto de avanzar con los tiempos, establecer ideas orientadas a los estudiantes y crear el mejor ambiente. la mejor manera de cambiar los viejos modelos y métodos de enseñanza y sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes.