Plan de lección de música Qingming para clases pequeñas de jardín de infantes

Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo necesito preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de música de Qingming para clases pequeñas en el jardín de infantes que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección 1 de música de Qingming para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la concepción artística de la música y la poesía antigua, aprender a recitar poesía antigua rítmicamente con el acompañamiento de música e intentar Utilice Compórtate a tu manera.

2. Explorar el uso de movimientos para expresar contenido musical y estar dispuesto a participar en actividades y actuaciones musicales con sus compañeros.

3. Intenta pintar según la situación de la poesía antigua.

Preparación de la actividad:

Los niños ya pueden recitar el poema "Qingming" durante las actividades lingüísticas y tienen cierta comprensión del Festival Qingming. Preparación del material: cuadros "Qingming", música, papel, pintura, etc.

Proceso de actividad:

1. Crea acciones en la situación e inicialmente usa acciones para expresar el poema "Qingming"

Profesor: ¿Sabes cuál? se representa en el antiguo poema? ​​¿Adivina qué emoción quiere expresar el poeta Du Mu?

2. Recita "Qingming" según el ritmo

(1) El maestro recita. "Qingming" y muestra imágenes al mismo tiempo. Los niños pequeños lo aprecian.

(2) La maestra una vez más hace una demostración recitando la letra y aplaude a un ritmo constante. Los niños siguen a la maestra y aplauden a un ritmo constante.

(3) Guíe a los niños para que reciten letras junto con ritmos constantes y preste atención al uso de ritmos fuertes.

(4) El maestro utiliza indicaciones de acción para responder la letra con los niños. El maestro dice la primera mitad de la oración y los niños responden la segunda mitad. Por ejemplo, la maestra dice "Festival Qingming", los niños dicen "llueve uno tras otro", etc.

(5) Los niños recitan la letra completa junto con la música.

3. Hacer dibujos basados ​​en la comprensión

Los niños hacen dibujos de "Qingming" en su imaginación basándose en su propia comprensión de poemas antiguos

4. apreciar

Los niños presentan y aprecian las imágenes de los niños para profundizar su comprensión de "Qingming". Plan de lección 2 de música de Qingming para jardín de infantes

1. Funciona

Sugerencias sobre cómo jugar el juego

1. Intente darle a cada niño la oportunidad de jugar en el juego. .

2. Cantar canciones: Los niños cantan y realizan las acciones correspondientes.

3. Aumente gradualmente el número de formas de juego para aumentar el interés de los niños en participar.

2. Sugerencias de actividades didácticas

Preparación de la actividad

1. 17 sombreros de paja, un conjunto de disfraces de abuelo y dos cestas de plástico con cuerdas.

2. He oído el cuento "El mono sigue el ejemplo".

Objetivos de la actividad

1. Sentir el estilo musical de la Ópera Huangmei y apreciar el ingenio y el humor que contiene.

2. Intenta crear acciones basadas en la trama y los personajes para ayudar a comprender y memorizar las letras.

3. Esté dispuesto a participar en representaciones dramáticas y tenga cuidado de no estar abarrotado durante el juego.

Proceso de la actividad

1. Aprecie la ópera Huangmei "New Monkey Learning" y presente el tema.

(l) Profesor: ¿Has oído hablar de la Ópera Huangmei? La Ópera Huangmei es una ópera local en Anhui.

(2) La maestra interpretó la ópera Huangmei "Nuevo modelo de mono" en su totalidad y los niños la disfrutaron.

2. Familiarizarse inicialmente con la letra, comprender el contenido de la ópera y comprender a los personajes de la ópera.

(1)Profesor: ¿Qué historia se representa en la ópera?

(2) La profesora volvió a cantar en pleno e hizo peticiones.

Profe: ¿Cuáles son los personajes de la ópera? ¿Cómo cantaron?

3. Los niños aprenden inicialmente la parte antifonal de la ópera.

(1)Maestra: ¿Qué acciones hizo el abuelo? ¿Por qué hizo esto? ¿Qué estaba pensando?

Los niños recuerdan las arias del personaje del abuelo de la ópera y aprenden a cantar.

(2)Maestra: ¿Cómo aprende el monito? Profesores y estudiantes interactúan e intercambian roles para las actuaciones.

(3) Juego "¿Dónde está el Sombrero de Paja?".

Utilice métodos uno a uno, uno a dos y uno a múltiples para ayudar a los niños a dominar la parte antifonal. Preste atención a ajustar la velocidad y el encanto de acuerdo con el dominio de las emociones del niño. .

4. Los niños intentan cantar la ópera de Huangmei "New Monkey Follows" en su totalidad.

5. Los profesores y estudiantes realizan representaciones completas de ópera en diferentes roles y animan a los niños a actuar con valentía según la letra.

(1) Presente requisitos de actuación y los niños actuarán y cantarán en la Ópera Huangmei.

Maestra: ¿Cómo descubrió el monito el sombrero de paja? ¿Qué dijeron?

Los niños aprenden los diálogos de la Ópera Huangmei y aprenden a cantar las arias del personaje mono de la ópera.

(2) Utiliza accesorios para completar la actuación.

(3) Ampliar el contenido del juego: inspirar a los niños a dejar de seguir el mismo ejemplo, cambiar la trama de la historia y estimular el interés de los niños por los juegos.

Recolección de fresas - Plan de lección de canciones para niños en edad preescolar

Actividades

Cuando estaba hojeando el libro "Actividades de canto", vi la actividad de "Recolección de fresas". Picking". La melodía de la canción es muy ligera y animada; el contenido de la canción también se basa en cierta medida en la trama, lo que es fácil de entender para los niños y es muy adecuado para que los niños canten. Sin embargo, la segunda parte de esta actividad está diseñada para que sea más difícil de dominar. Por eso, hice una revisión exhaustiva basada en el nivel de habilidad de los niños de mi clase y lancé esta actividad. Cabe decir que la inspiración para la selección de los materiales de la actividad provino enteramente del aprendizaje y de los libros.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir el tono ligero de la canción e inicialmente aprender a cantar la canción con dos partes.

2. Canta la canción con la ayuda del mapa.

3. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de cantar.

Preparación de la actividad:

Mapa.

Proceso de la actividad:

Práctica de voz.

“Niños, ¡mostremos nuestras voces primero!”

Aprendamos canciones.

1. Apreciar el canto del profesor y comprender las canciones y el contenido.

"Hoy hay una niña que también va a la montaña a recoger fresas. Escuchémosla juntos."

"¿Suena bien?" Es relativamente ligero y muy animado. Suena genial. El nombre de la canción es "Strawberry Picking".

2. Apreciar nuevamente el canto del profesor.

“¿Escuchar atentamente de nuevo y escuchar lo que se canta en la canción?”

Basado en la respuesta del niño, saca el cuadro grande y colócalo en la pizarra.

Colocar el mapa.

"¿Quién organizará estas imágenes según las canciones?" "¿Están organizadas correctamente? Echemos un vistazo juntos".

4. en las imágenes Voces, uniendo letras con diagramas.

“Miremos el cuadro y cantemos suavemente junto con el maestro.”

3. Practique dos partes.

1. Comentar y comprender la posición de canto de la segunda parte.

"Maestro, hay algunas imágenes pequeñas aquí. Para mejorar las canciones, también necesitamos agregar imágenes pequeñas a las canciones. ¿Dónde deberían colocarse?" "No solo tenemos que cantar en voz alta. ¿Cómo cantar el mapa pequeño y el mapa pequeño? ”

2. El maestro canta la primera parte y utiliza la postura corporal para incitar a los niños a cantar la segunda parte.

"Intentemos cantar esta canción. Tú cantas la imagen grande y yo cantaré la imagen pequeña".

3. Divide a los niños en dos partes para cantar 2—— 3 veces.

“Al cantar, debemos escuchar las voces de otras personas mientras cantamos, y sonará mejor si está en armonía con las voces de otras personas.

Fin: “Ponemos tales”. un buen sonido ¡Canta la canción a tus hermanos y hermanas menores!

Reflexión:

1. La combinación de imágenes y canciones.

Antes de la actividad, preparé imágenes de fondo, imágenes grandes y pequeñas. Durante la actividad, primero usé la imagen grande para aprender la primera parte de la canción y luego usé la imagen pequeña para aprender la. Segunda parte de la canción. La parte vocal atrae y moviliza a los niños a participar en las actividades, y al posar y mirar, los niños pueden entender la letra y memorizar las canciones.

2. La combinación de acción y canción.

Dado que esta es la primera vez que los niños intentan cantar una canción de dos partes, no pueden captar bien el ritmo cuando se trata de la segunda parte, así que utilizo movimientos corporales para recordarles a los niños durante la Actividad Se dividen en Los niños de ambos grupos pueden cantar canciones bien después de mirar al director.

3. El proceso de actividad es progresivo y la transición es suave.

Utiliza la melodía de "Picking Apples" para practicar cantando "Picking Strawberries". Desde practicar dos partes hasta aprender una nueva canción y luego agregar la segunda parte, los pasos son progresivos y entrelazados.

Durante la transición, la escena inmediatamente posterior a la práctica vocal se conectó con: "Hay una niña, ella también quiere subir a la montaña a recoger fresas" para presentar la nueva canción y el modelo de la profesora. cantando. Al mostrar las imágenes grandes, dado que hay dos letras en cada imagen grande, Fan pidió a los niños que dijeran después de cantar. Cuando los niños decían una oración, yo preguntaba sobre la otra oración que la acompaña: "Además del viento. soplando suavemente, también hay "¿Qué vuela?" "¿Qué huele el viento?" "¿Cómo son las fresas rojas?"

Por supuesto, "hay planes de lecciones perfectos, pero no existe un aula perfecta". El aula está viva y siempre habrá algunas deficiencias, o algunos lugares pueden ser mejores. En esta actividad, el tiempo para que los niños muestren el panorama general debe ser más corto y compacto. Después de pedir a dos o tres niños que completen la exhibición, puedo cantar a capella para corregir la ubicación de los niños. Plan de lección de música Qingming para jardín de infantes 3

Sugerencias de acción:

1. La sección A tiene una frase de ocho tiempos. Los primeros cuatro tiempos de la frase son movimientos de cuatro cortes y el último. cuatro tiempos se convierten en uno.

2. Los movimientos de demostración del profesor en el párrafo B deben ser lo más elegantes posible. Utilice la propia postura del maestro para contagiar a los niños.

3. En la sección de música B, el maestro hace sugerencias de hilo colgante hacia adelante, hacia atrás, hacia la izquierda y hacia la derecha. El maestro anima a los niños a cambiar la posición de su cuerpo y su postura en la dirección de la pista. tan pronto como sea posible después de entenderlo.

Sugerencias para actividades didácticas:

Objetivos de la actividad

1. Siente la atmósfera alegre de la música y experimenta la alegría de cooperar con tus compañeros para desempeñar el papel de "volar una cometa".

2. Observando la demostración del profesor, domina los movimientos del anciano retrayendo y volando la cometa en la sección B de música.

3. Escucha la música y expresa completamente la escena de volar una cometa según los cambios en la música.

Preparación de la actividad

1. Música "Vuelo de Cometas" y PPT de imágenes de cometas.

2. Los niños tienen experiencia en volar cometas.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la historia:

Había una vez un anciano al que le encantaba volar cometas. Las cometas que construía eran realistas y tenían diferentes formas.

(Juega PPT, los niños observan)

La maestra muestra imágenes de cuatro cometas de diferentes tipos. "Echemos un vistazo a qué tipo de cometas ha hecho el abuelo".

2. Siente la música de la sección A y aprende a cambiar la forma de la cometa.

Transición: ¿Qué cometas ves venir? Cómo salió.

(1) El profesor cambia la forma de la cometa según la música, y los niños observan y descubren las reglas del cambio de forma del profesor.

Orientación: ¿Cómo salió la cometa del maestro?

(2) Los niños cambian la forma de las cometas según el ritmo mientras escuchan música.

3. Siente la música de las secciones A y B, y expresa inicialmente la escena del vuelo de la cometa.

(l) Continúe contando la situación: ¿Crees que las cometas volaron hacia el cielo más tarde? ¿Pero cómo podrían volar sin el sedal del abuelo? Pero en ese momento el abuelo regresó. No sólo no estaba enojado, sino que volaba libremente en el cielo con estas cometas. Estas cometas eran muy inteligentes. Volaban donde el abuelo tiraba de la cuerda. Volaron y volaron hasta que oscureció antes de estrellarse contra la casa.

(2) Escuche la música, los niños actúan como cometas y los profesores actúan como abuelos. Profesores y alumnos se sientan juntos en sus asientos e imitan libremente la dinámica de las cometas que vuelan en diferentes direcciones según la dirección. ritmo de la música.

4. Juegue el juego de volar cometas con los niños para expresar completamente la escena del vuelo de cometas.

(1) El maestro actúa como un abuelo, y los maestros y estudiantes juegan. el juego de volar cometas juntos 1 o 2 veces.

(2) La maestra guía a los niños a descubrir la "cometa" que vuela maravillosamente según el ritmo, y les pide que la demuestren.

(3) Invite a niños individuales a acercarse y volar cometas como abuelos.

(4) Concéntrate en practicar cómo ser abuelo y dirige la cometa para que vuele.

(5) Los niños cooperan en parejas, una persona es el abuelo y la otra es una cometa para jugar.

Guía a los niños a evaluar: ¿Cómo va la cooperación? Si los movimientos son elegantes, rítmicos y si han seguido las instrucciones del maestro.

5. Muestre imágenes de dragones chinos y guíe a los niños sobre cómo trabajar juntos para convertirse en cometas de dragones chinos.

Lenguaje de transición: El abuelo hizo hoy una cometa con forma de dragón gigante. ¿Puedes hacer que salga esta gran cosa?

(1) Guíe a los niños para que discutan: cómo convertirse en un dragón y cómo volar.

(2) Los profesores deberían ser abuelos y dejar volar al "dragón chino".

Mi Pequeño Jardín

Música en clase pequeña - "Mi Pequeño Jardín"

1. Finalidad:

1. A través del mapa Enseñanza permite a los niños comprender el contenido de las letras.

2. Cante canciones con tiempos fuertes precisos para desarrollar el sentido del ritmo de los niños.

3. Siente la frescura y la belleza de la canción.

2. Preparación:

1. Una imagen de la escena del jardín, varias hojas de ritmo y un diagrama de imágenes.

2. Una grabadora y una grabadora; cinta de casete, un piano.

3. Proceso:

(1) Introducción de situaciones para estimular el interés.

1. Entra en la sala con el ritmo de "Xinjiang Dance"

2. La práctica vocal de "Walking in the Park" requiere cantar con alegría y precisión las frases del ritmo fuerte.

3.Práctica de ritmo:

¿De qué está lleno mi jardín? (Flores)

　0/ /0/

　——————

　0X / X XX X/X0

　— — —————

¿Qué color de flores hay? (Flor blanca)

　0 / / 0

　————

　0X /XXX /X 0

　————

¿Qué colores hay? (Cártamo)

　0 / / 0/

—— ————

　0 X /X X X X/ X0

—— —————

(2) Combinar con el mapa para comprender el contenido

1 Muestre el mapa y guíe a los niños a observar.

2. El profesor demuestra cómo cantar la canción a capella de forma expresiva, mostrando la frescura, belleza y comodidad de la canción.

3. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar la canción hace un momento? ¿Qué te pareció ver?

(3) Aprende la letra y domina el ritmo.

1. Los niños siguen leyendo completamente.

2. Recitar frases y utilizar el ritmo corporal según la letra.

3. Los niños recitan la letra completamente según el esquema y el ritmo.

(4) Familiarizarse con la melodía y aprender a cantar canciones.

1. Recitar la letra según la melodía.

2. Recordar a los niños que presten atención a los silencios y canten las frases que empiezan con el tiempo débil.

3. Comprender los símbolos de "" (continuo), "" (cantar en voz alta) "" (cantar en un ritmo débil) en el gráfico.

4. Concéntrese en practicar y cantar frases que comiencen con un ritmo débil y guíe a los niños a utilizar el método de tapping para ayudarles a dominar y cantar con precisión.

5. Los niños practican el canto y aprenden a cantar canciones en forma de coro, canto rotativo, canto grupal, canto individual, etc.

(5) Los niños repasan el baile "Pick Up Doudou".

(6) Se lanzó el ritmo de "Rabbit Dance". Plan de lección de música Qingming para clase pequeña de jardín de infantes 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Experimentar preliminarmente las características de las canciones populares.

2. Aprender los movimientos básicos del baile de la recolección de té y estar dispuesto a expresar emociones en forma de baile.

2. Preparación de la actividad:

1. Música: "Recogiendo té y volando mariposas"

2. Imágenes o materiales audiovisuales que puedan expresar la escena. de recoger té

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Tres procesos de actividad:

1. Invite a los niños a escuchar la música "Recogiendo té y mariposas voladoras" y hablar sobre sus sentimientos después de escucharla. lo.

2. Combinado con imágenes o materiales audiovisuales relevantes, describe los movimientos de danza y la escena de recolección de té que representan.

3. Demuestre el baile de recoger té y anime a los niños a utilizar diferentes movimientos para expresar escenas como recoger té, arrancar ramas y llevar cestas de té a casa.

4. Siguiendo las indicaciones del maestro, imagine la escena de la mariposa que aparece y analice cómo usar movimientos de danza para expresar la escena de la mariposa que aparece y aletea. (Por ejemplo, la mariposa vuela alto, la mariposa se detiene, la mariposa se va volando, etc.)

5. Anime a los niños a bailar rítmicamente al ritmo de la música.

Diseño de actividades musicales: gente perezosa y gente diligente

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones en el juego, sentir y expresar el ritmo débil. cantando .

2. Utilizar el canto, actuaciones de acción y comunicación interpersonal para experimentar y expresar el humor de las canciones.

3. Imitad con valentía la letra para crear emociones negativas hacia los “bichos vagos” y sepáis ser niños trabajadores.

Preparación de la actividad: el mapa de la canción, algunas imágenes de niños trabajando y el título de la canción.

Enfoque de la actividad: ser capaz de expresar la canción con emociones divertidas e interesantes y movimientos

Dificultades de la actividad: Puede expresar canciones con diferentes emociones, ritmos, etc. según la letra.

Proceso de la actividad:

1. Ritmo de entrada "Atrapa pájaros" - Ritmo de asientos

2. Crea una situación para provocar la imagen de un insecto perezoso. (Se arregla la escena desordenada)

Maestro: ¿Qué está pasando? Estiremos nuestras manitas diligentes y limpiemoslo

¡Este lugar estaba bien ahora, por qué de repente! ¿Cambiar? ¿Es así? Debe haber un error vago, ¡déjame encontrarlo!

2. La experiencia inicial de los niños con las canciones.

1. El maestro canta a capella dos veces, y mientras canta, instruye a los niños uno por uno. Cuando hace clic en el último niño, pregunta: "¿Eres una persona vaga?". >

2. Obtenga el mapa de la canción.

Maestra: Parece que este bicho vago no eres tú, entonces ¿quién es? ¿Dónde se esconde?... ¡Oh, lo encontré, resulta que está aquí!

3. Mira Aprende a cantar canciones con un mapa

1. Muestra el mapa y canta la canción a capella

Pregunta: ¿Qué se canta en la canción (El profesor responde? con voz cantante basada en las respuestas de los niños)

　2. La cantaré de nuevo. Escucha con atención y dime cómo te sientes después de escuchar esta canción. lenguaje corporal y realiza movimientos interesantes mientras canta)

Pregunta: ¿Quién puede decirme cómo te sientes después de escuchar esta canción (Un poco divertida, divertida, humorística, interesante)

3. Los niños leen el mapa Aprende a cantar

4. Lee la música y canta lentamente (Los perezosos son muy vagos, ¿debemos cantar Pereza más rápido o más lento)

5. Canta mientras actúas , elige las acciones creadas por los propios niños para realizar (¡realicemos este bicho perezoso juntos!)

4. Aprende a crear letras:

1. Pregunta: ¿Eres un bicho perezoso? ?Entonces, ¿qué haces para ayudar a tus padres en casa? Los niños pueden responder libremente:

2. Intenta crear un segundo párrafo: Soy una persona trabajadora

( La maestra elige una respuesta de los niños, muestra el cuadro)

Mira el cuadro y canta:

Maestra: Hace un momento ××× dijo que creo que sabe lavar pañuelos. Es una persona trabajadora. Quiero cantar la mejor canción. Este hombre trabajador.

Los hijos de ××× también pueden barrer el piso. Cantemos también sobre la gente trabajadora que puede barrer el piso.

Cantar en movimiento

Cantemos y seamos como esta gente trabajadora.

3. Los niños crean y actúan

Maestro: Además de lavar la ropa y barrer el piso, ¿qué más haces? Deja que los niños intenten cantar lo que dicen.

Elige un niño para probar: Puedo limpiar la mesa, puedo limpiar la mesa, puedo limpiar la mesa. (Puedo limpiar la mesa yo mismo)

¿Qué más puedes hacer? Simplemente cantarlo (los niños individualmente, siguen al grupo, se acercan y actúan)

Cinco, cantan completamente, expresar la canción con diferentes emociones y movimientos.

1. Todo el mundo es realmente capaz. Originalmente, esta canción trataba sobre gente perezosa, e inventamos un segundo verso, "Gente trabajadora". Luego le cambiaremos el nombre a "Gente perezosa". “Hard-working Man” (Muestra el título de la canción)

2. Canten juntos los dos versos y canten toda la canción al son del piano.

La gente perezosa y la gente trabajadora son personas completamente diferentes. ¿Cómo podemos cantar para expresar sus diferencias? (Gente perezosa: canta más lento, más perezoso y más divertido; gente trabajadora: canta más rápido, más potente. , más alegre)

3. Actuación grupal:

(1) Se requiere que el preludio haga movimientos simples y actúe junto con la música (pista: muestre diferente velocidad y expresión , haz las acciones requeridas en el segundo verso)

(2) Continuar el juego: El maestro usa acciones para decirles a los niños qué cantar en el segundo verso.

(3) Invita a mamá, papá y maestros invitados a actuar juntos.