Plan de lección de música en clase pequeña y reflexión didáctica "Primavera"
Plan de lección de música en clase pequeña y reflexión didáctica "Primavera" Parte 1
Objetivos de la actividad: 1. Sentir la hermosa melodía de la canción de una manera superficial y poder cantar con una dulce voz. 2. Ser capaz de realizar tus movimientos favoritos según la letra. 3. Siente la belleza de la primavera y germina esta hermosa emoción durante las actividades de canto. 4. Experimente las características estacionales obvias. 5. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.
Preparación de la actividad: 1. Courseware. 2. Observé el paisaje de la primavera y la maestra discutió las características de la primavera con los niños.
Proceso de la actividad: 1. Siente la hermosa melodía de la canción. (1) Ingrese a la sala de actividades escuchando felizmente la canción. (2) Maestro: ¿Qué pensaste cuando escuchaste la canción hace un momento? Niño: Muy feliz; muy cálido de corazón; 2. Aprende a cantar canciones. (1) Los niños escuchan canciones. Maestra: ¿Qué escuchaste en la canción? Niños: flores, sauces, mariposas; (2) Mire el material didáctico y recite la letra rítmicamente según las imágenes. (3) Los niños relacionan la letra con la melodía y cantan suavemente junto con el maestro. 3. Guíe a los niños para que creen varios movimientos de imágenes. (1) Maestra: ¡La primavera es tan hermosa! Pongámonos de pie juntos y cantemos y hagamos movimientos al mismo tiempo, ¿de acuerdo? Los niños actúan con valentía y la maestra observa. Maestra: Hace un momento descubrí que los movimientos realizados por el niño xx son tan hermosos. ¡Por favor, vengan y háganlos para que todos los vean! La maestra les pide a los niños que imiten los movimientos y los anima a realizar más actuaciones diferentes. (2) Ser capaz de realizar una interpretación completa basada en la letra. 4. Finaliza la actividad. Muestre la actuación al profesor invitado.
Reflexión sobre la actividad: En esta actividad, los niños estaban de buen humor, felices y activos en las actividades. Sintieron las hermosas y alegres emociones de las canciones y sin embargo inicialmente aprendieron a cantar las canciones; , hay un objetivo más para esta actividad. El enfoque principal debe ser aprender a cantar canciones, y la creación y composición de movimientos se puede ubicar en actividades de extensión o en la segunda lección. El material didáctico no ha desempeñado el papel que le corresponde. Si el profesor puede cantar a capella primero y utilizar indicaciones de movimiento, los niños pueden comprender y recordar rápidamente la letra.
Plan de lección de música para clases pequeñas y reflexión didáctica "Primavera" Parte 2
Objetivos de la actividad: 1. Sentir la hermosa melodía de la canción, comprender la letra y aprender a cantar la canción. . 2. Ser capaz de crear y realizar acciones según la letra y desarrollar el amor por la primavera. 3. Utilice gráficos para memorizar letras y aprender canciones. 4. Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la canción.
Preparación de la actividad: Mapa hecho por uno mismo (diseñado a partir de las imágenes de primavera);
Proceso de la actividad: 1. La conversación conduce a actividades para estimular el interés de los niños 1. Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora? Por cierto, es primavera (muestre imágenes de primavera). esta primavera ¿Qué viste en el gran jardín? 2. Anime a los niños a hablar con valentía y los maestros les brindarán orientación oportuna. 3. Resumen del maestro: En primavera, los sauces brotan, florecen flores de colores, la hierba se vuelve verde y salen mariposas y abejas. La maestra trajo hoy una canción de primavera. Escuchémosla juntos. 2. Muestre el gráfico, demuestre cómo canta la canción "Spring" y aprenda la letra. 1. La maestra canta una canción, pide a los niños que escuchen atentamente y los guía haciéndoles preguntas: ¿Qué escuchaste? 2. Con base en las respuestas de los niños, la maestra muestra las imágenes en el mapa correspondiente y usa el lenguaje. en la canción para ayudar a los niños a ordenar el contenido de las imágenes. 3. Los profesores y los niños aprenden juntos la canción "Primavera". 1. La maestra vuelve a cantar la canción y señala la letra de la imagen mientras canta para ayudar a los niños a recordar.
2. Guíe a los niños para que cuenten la letra a través de imágenes y utilice varias formas para practicar las canciones repetidamente. 3. Los profesores utilizan el canto en grupo, el canto en grupo de hombres y mujeres y el canto individual para aprender canciones. 4. Crear algunas letras y poder cantarlas. 1. Los maestros guían a los niños para que creen letras paso a paso y los alientan a crear con valentía. 2. Guíe a los niños a ordenar todos los movimientos y ralentice el canto mientras completa los movimientos realizados por los niños.
Reflexión sobre la actividad: En esta actividad, los niños estaban de buen humor, felices y activos en las actividades. Sintieron las emociones hermosas y alegres de las canciones y sin embargo inicialmente aprendieron a cantar las canciones; , hay un objetivo más para esta actividad. El enfoque principal debe ser aprender a cantar canciones, y la creación y composición de movimientos se puede ubicar en actividades de extensión o en la segunda lección. El material didáctico no ha desempeñado el papel que le corresponde. Si el profesor puede cantar a capella primero y utilizar indicaciones de movimiento, los niños pueden comprender y recordar rápidamente la letra.
Planificación de la lección de música en clase pequeña y reflexión didáctica "Primavera" Capítulo 3 El tío granjero comenzó a sembrar esperanza para el próximo año, esperando el buen comienzo de la primavera. El Padre Sol empezó a levantarse temprano, porque la primavera está aquí y el Padre Sol extenderá el cálido sol a la Madre Tierra muy temprano.
Objetivos de la actividad 1. Reconocer y leer palabras clave: alero, estanque, pasto, niño 2. Ser capaz de utilizar el lenguaje corporal para expresar el contenido de la poesía 3. Amar la primavera y conocer los cambios de las flores; , plantas y árboles en primavera.
Puntos clave y dificultades: Reconocimiento y lectura de palabras nuevas.
Preparación de la actividad: gráficos murales, cintas de audio, grabadoras, tarjetas con personajes grandes y algunos artículos para la cabeza.
Proceso de la actividad 1. Actividades preparatorias Profesores y niños se saludan, y los niños aplauden y bailan rítmicamente con la música. 2. Actividades de percepción y comprensión 1. Los profesores y los niños comentan el paisaje primaveral que ven. "Fuimos juntos a buscar la primavera hace un momento. ¿Encontraste la primavera? ¿Dónde está escondida?" 2. Habla sobre la primavera. Guía: "¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?" Pide a los niños que lo digan uno por uno y discute el uso que hacen los niños de las expresiones de vocabulario apropiadas. 3. La maestra muestra el rotafolio, recita poesía y guía a los niños para que digan que ha llegado la primavera a los ríos, estanques y pastizales. 1 La primavera está aquí, ¿por qué hay agua corriendo por los aleros? La maestra muestra al azar la tarjeta del personaje grande "Aleros" y pide a los niños que imiten el sonido del agua corriendo. "¿Qué sonido hace el agua que corre en los aleros?" 2 ¿Cómo se ve el río de manantial? ¿Qué tipo de sonido hace el río de manantial? 3. ¿Quién viene al estanque en primavera? La maestra muestra la tarjeta del personaje grande "Estanque" y pide a los niños que imiten el grito del pato. Imagínate lo que el patito llama "Quack" 4. ¿Quién viene sobre la hierba primaveral? Están "ji, ji, jaja", ¿qué pueden estar haciendo? Guíe a los niños a imaginar cosas que hacen en el césped, como volar cometas, rodar, patear pelotas, dar volteretas, etc. La maestra mostró al azar las tarjetas de personajes grandes "Hierba" y "Niños". 5. Discusión: ¿Les gusta la primavera? ¿Por qué? 3. Actividades de experiencia 1. La maestra pone la cinta de poesía y los niños leen la poesía. 2. Los niños interpretan poemas con acompañamiento de poemas. Discusión: ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué? 4. Actividades de juego Juego: Encuentra la primavera. Dibuje varios círculos en el lugar de la actividad y coloque tarjetas con personajes grandes, como "alero", "estanque", "hierba" y "niños" en los círculos. Los niños hacen el papel de pequeños animales. Según las palabras pronunciadas por el profesor, rápidamente se colocan en el círculo con la tarjeta de personaje grande correspondiente y dicen dónde está la primavera. 5. Resumen de la clase La primavera ya está aquí, busquemos la primavera juntos en el campus y de camino a casa.
Reflexión sobre la enseñanza La enseñanza de idiomas en los jardines de infancia debe completarse con la ayuda de dibujos, muñecos y otros materiales didácticos que puedan estimular el interés de los niños por hablar. Durante las actividades, se utilizan métodos de enseñanza como demostraciones de acción y representaciones de roles. También es necesario utilizarlos para que los niños comprendan el contenido de la historia. Pero el uso inadecuado será contraproducente, atraerá la atención de los niños hacia el juego y se olvidará de expresarlo en el lenguaje, frustrando así el verdadero propósito de la enseñanza de idiomas.
Creo que lo más importante en la enseñanza de idiomas es cómo el maestro utiliza la viveza de su propio lenguaje para contagiar a los niños, incorporarlos a la situación de la historia, dejar que los niños tengan el deseo y el deseo de hablar, y refinar y sublimar el aprendizaje habitual de idiomas. El desarrollo del lenguaje de los niños es una manifestación conductual relativamente implícita. No es tan efectivo en el acto como las matemáticas y el arte. Es fácil para los padres ver lo que sus hijos han aprendido hoy. Sin embargo, el desarrollo del lenguaje en la infancia afectará el aprendizaje del chino en la escuela primaria o secundaria. La expresión completa de oraciones y la acumulación de vocabulario jugarán un papel muy importante en el futuro aprendizaje de la escritura. Creo que a la hora de responder y evaluar las respuestas de los niños, deberíamos prestar más atención a la riqueza de algún lenguaje, en lugar de simplemente repetir las respuestas de los niños, como por ejemplo: "Lo alabas con palabras tan bonitas". "¿Puedes usar palabras más bonitas para hablar de sus ventajas?", etc. Esto logrará mejores resultados en la enseñanza de idiomas.
Planificación de una lección de música en clase pequeña y reflexión didáctica "Primavera" Parte 4
Objetivos docentes: 1. Conocimientos y habilidades: leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Comprenda las 6 nuevas palabras "golpear, arquear, curvar, desenfrenado, abuso y ai". 2. Emociones y actitudes: Experimente los sentimientos de búsqueda de la felicidad y elogio de la amistad expresados en el texto, y cultive las emociones y actitudes de los estudiantes sobre amar la vida, apreciar la vida y preocuparse por los demás. 3. Proceso y método: captar las palabras y oraciones clave para leer y comprender de forma independiente, y leer y expresar según sus sentimientos personales.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Experimentar los sentimientos de amar la vida y buscar la felicidad, cultivar las emociones y actitudes de apreciar la vida y preocuparse por los demás; leer el texto de manera correcta, fluida y emocional.
Horas de curso: dos clases
Material didáctico: pizarra pequeña
Ideas de enseñanza: basadas en sentimientos, guían la lectura independiente, fortalecen la infección y la experiencia, y se centran en Iluminación mental. Integre recursos didácticos, optimice situaciones de enseñanza, respete ideas y sentimientos únicos y sublime las emociones.