Plan de lección de actividades para clases pequeñas: Lindo conejo

Como educador silencioso y dedicado, debes redactar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es el plan de lección de actividades de clase pequeña que compilé para usted: Cute Rabbit, solo como referencia, todos pueden leerlo. Plan de lección de actividad para clases pequeñas: Cute Rabbit 1

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños observen las características de apariencia de los conejos y sepan que los conejos tienen varios colores de pelaje.

2. Que los niños sepan qué comen los conejos y la relación entre los conejos y las personas, para que los niños aprendan a amar y cuidar a los conejitos.

3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

4. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad

1. Un conejo pequeño, aliméntalo con un tipo de comida y un tipo de comida que el conejo no come.

2. Imagen del libro infantil “Conejito”.

Proceso de actividad

1. Guíe a los niños para que observen las características de apariencia de los conejos.

"¿Cómo se llama? ¿Cómo se ve?" (Guía a los niños para que lo miren y lo toquen, y cuéntales las características de la cabeza, el cuerpo, las extremidades y sus propios sentimientos)" ¿Cómo camina el conejo? Aprendamos los saltos del conejo. "¿Qué les pasa a los conejos cuando están en peligro? ¿Por qué los conejos sólo saltan?" (Guíe a los niños para que observen que las orejas de los conejos son largas y grandes y pueden girar en todas direcciones. Presente a los niños que las orejas de conejo tienen un oído sensible y pueden detectar rápidamente el peligro. Los conejos tienen patas traseras largas y patas delanteras cortas, por lo que solo pueden saltar de manera inteligente y rápida) "¿De qué color has visto?" los niños observan la caligrafía y la pintura de los niños para saber que los conejos tienen varios colores de pelaje)

2. Guíe a los niños para que observen lo que comen los conejos y comprendan la relación entre los conejos y las personas.

"¿Por qué la gente alimenta a muchos conejos?" (Presentando la relación entre los conejos y las personas) "¿Sabes qué les gusta comer a los conejos? Alimentémoslos (Al dejar que los niños pequeños alimenten a los conejos, descubra qué". los conejos comen, qué no comer) "¿Sabes dónde viven los conejos?" (Preséntale a los niños pequeños que a los conejos les gusta comer pasto y vivir en el pasto) "¿Te gustan los conejitos? ¿Por qué? ¿Cómo te gusta?" /p>

　3.Resumen.

"El conejito es muy lindo, tiene muchos usos para nosotros y también es nuestro amigo. A todos nos gusta". "¿Te gusta? ¿Cómo te gusta?"

Actividades Reflexión

La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Se debe crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, y se debe alentar y apoyar a los niños para que se comuniquen con adultos y compañeros, para que puedan decir lo que quieran y atreverse. decir, gustar decir y poder hablar. Obtener una respuesta positiva. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente un interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura. Plan de lección de actividad para clases pequeñas: Cute Rabbit 2

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de observar y comprender las principales características de apariencia y hábitos de vida de los conejos.

2. Saber de antemano que los animales son nuestros buenos amigos y desarrollar un sentimiento de preocupación por los animales pequeños.

3. Palabras ricas: peluda, de tres pétalos, saltarina.

Preparación de la actividad:

Imágenes de un conejito, repollo, zanahorias y conejos de diferentes colores.

Proceso de la actividad:

1. Tema de conversación: ¿Te gustan los animales pequeños? ¿Por qué?

2. Estimular el interés por la observación.

¿Mira a qué animalito invitamos hoy?

Bienvenido conejito a visitarnos.

3. Observa el conejo. Describe audazmente la apariencia del conejo.

(1) Maestra: ¿Te gustan los conejos? ¿Cómo es el conejito? (Palabras ricas: peludo, de tres pétalos.

)

(2) Maestra: ¿Ves cómo camina el conejo? (Rebotar y saltar)

(3) Profesores y alumnos resumen las características de apariencia de los conejos.

4. Dale de comer al conejito.

(1) Los niños eligen coles, zanahorias, etc. y se las dan de comer a los conejitos.

(2) Maestra: ¿Ves qué les gusta comer a los conejos? ¿Cómo se mueve la boca al comer?

Profe: Ahora que sabemos que a los conejos les encanta comer zanahorias, repollo y otros alimentos, ¿sabes a qué animales pequeños también les gusta comer estos? (Además de la comida favorita del conejo, ¿sabes también qué les gusta comer a los animales pequeños?)

5. Resumen: Los animales son buenos amigos del ser humano. Debemos cuidar y proteger a los animales pequeños.

6. Finaliza la actividad imitando al conejito saltador.

Extensión de actividad:

Presenta a todos tus animales favoritos. Plan de lección de actividad para clases pequeñas: Cute Rabbit 3

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que observen y comprendan las características de apariencia y los hábitos de vida de los conejos.

2. Aumentar el deseo de los niños de explorar las cosas que los rodean, cultivar sus cualidades científicas iniciales y dominar métodos científicos simples.

Preparación de la actividad:

3 conejitos, comida (pescado, carne, hierba, verduras, rábanos, etc.)

Proceso de la actividad:

1. Introducción al juego y temática de la actividad

1. Hoy la profesora trajo a clase a una bebé Lai muy especial ¿Quieres saber quién es? Le pedimos a un buen chico que se acercara, tocara y adivinara.

(La maestra muestra el conejo y pide a 1 o 2 niños que se acerquen para sentir inicialmente al conejo)

2. Hablemos con todos sobre el bebé que acaba de tocar. ? (Peludo, suave, calentito...) 3. Contemos 1, 2, 3. Saquemos a este bebé.

2. Observar la apariencia del conejo.

1. Los niños observan durante un rato el conejo en las manos de la maestra.

2. Pregunta:

①¿Cómo es el pelaje del conejito?

(Blanco. También hay un conejo gris en el suplemento)

Profe, dibuja el contorno del conejo en la pizarra con la tiza blanca.

②¿Cómo son las orejas del conejito?

(Larga. Significa que las orejas de conejo son largas y grandes y se pueden girar en todas las direcciones. Muéstreles a los niños que las orejas de conejo tienen un oído sensible y detectarán rápidamente el peligro y huirán rápidamente.)

Profesor Añade "orejas largas" según el contorno.

③a¿Cómo es el retiro del conejito?

(La parte delantera es larga y la trasera corta. Esto significa que las patas traseras del conejo son largas y las delanteras cortas, por lo que sólo puede saltar. Salta inteligente y rápido.)

b Aprendamos del conejito su forma de caminar.

Continúa dibujando las extremidades basándose en la original.

④¿De qué color son los ojos del conejito?

La profesora sigue dibujando “ojos rojos”.

⑤¿Cómo es la boca del conejito?

(Boca de tres pétalos. Consolidar con los niños el concepto de “boca de tres pétalos”.)

La maestra finalmente dibujó la boca de tres pétalos, y la imagen del Conejo estaba completo.

3. Mira, ¿qué dibujó la profesora? ¿Cómo es?

(Guía a los niños para que nombren las características de los conejos: boca de tres pétalos, pelaje, ojos rojos, orejas largas, cola, patas)

3. Los niños observan solos.

1. ¿Quieres jugar un rato con el conejito? La maestra también preparó mucha comida deliciosa, incluyendo pescado, carne, pasto, verduras, rábanos… Podemos dársela al conejito para que la coma pronto y ver qué le gusta comer. Lo que no me gusta comer.

2. Plantee requisitos de observación: no lastime al conejo; no lo obligue a comer; no pelee por el conejo.

3. Asigna conejos, un conejo a cada grupo.

4. Observación de los niños. Los profesores guían la observación de los niños en un recorrido y les recuerdan los puntos de atención en su observación.

IV. Observación e intercambio de experiencias

1. ¿Quién puede decirme qué le gusta comer a tu conejo y qué no?

2. ¿Qué ves de los ojos del conejito (boca, pelaje, orejas, cola, patas)?

(Reforzar la memoria de los niños sobre las características de los conejos.)

5. Finalización de la actividad

Resumen del profesor: La hierba es el hogar de los conejitos, enviémoslos a ellos ¿Te gustaría volver a casa? Aprende cómo saltan sobre el césped. (Lleve a los niños al césped). Plan de lección de actividad para la clase pequeña: Cute Rabbit 4

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de observar y comprender las principales características de apariencia y hábitos de vida. de conejos.

2. Vocabulario rico: peludo, de tres labios, saltarín.

3. Desarrollar sentimientos de gusto por los conejos y preocupación por los animales pequeños.

Preparación de la actividad:

1 conejito, unas coles, zanahorias y dibujos de conejos de varios colores diferentes.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés por la observación. Presenta al conejito como invitado.

Maestra: ¡Hoy le damos la bienvenida al conejito como nuestro invitado!

2. Observa el conejo. Describe audazmente las características físicas del conejo.

(1) Maestra: ¿Te gustan los conejos? ¿Cómo es el conejito?

Guía a los niños mientras observan: ¿Qué hay en la cabeza del conejo? ¿Cómo son las orejas? ¿Cómo es la boca de un conejo? (Labios de tres pétalos, bigotes largos) ¿Cómo es el cuerpo de un conejo? ¿De qué color es el pelo de tu cuerpo? ¿Tócalo y mira cómo se siente? (Peludo) ¿Qué otros colores de conejos has visto? (Muestre la imagen)

(2) Maestra: ¿Ves cómo camina el conejo? Imita los saltos de conejo.

(3) Profesores y alumnos resumen las características de apariencia de los conejos.

3. Alimenta al conejo.

(1) Los niños eligen coles, zanahorias, etc. para alimentar a los conejos.

(2) Maestra: ¿Ves qué les gusta comer a los conejos? ¿Cómo se mueve la boca al comer?

4. Finaliza la actividad imitando al conejo saltando.