¿La intención del diseño de las actividades lingüísticas en clases pequeñas?

Intención de diseño de la actividad de lenguaje de la dulce boca pequeña de la clase pequeña

Objetivos de la actividad:

1. Utilice sus dedos para dibujar flores rojas redondas, flores amarillas y flores pequeñas. flores verdes.

2. Experimenta la alegría de pintar con los dedos y de las mariposas buscando flores.

Cómo escribir la intención de diseño del plan de lección de actividades de matemáticas de clase pequeña de jardín de infantes

Depende del curso al que te diriges, ya sea para reconocer gráficos o puntos. diferentes cursos, y sus intenciones de diseño también son diferentes.

Por ejemplo: Para comprender los círculos, la intención del diseño se puede escribir: Permitir que los niños comprendan la existencia y el uso de objetos redondos en la vida a través de su comprensión de los círculos.

Plantilla de intención de diseño de pesca de gatitos para actividades lingüísticas en clases pequeñas

Coloca la bestia mítica en la primera ranura de la mochila actual y encuentra al gatito entre los arbustos debajo de la puerta sur de Xincheng ( donde se encuentra Mengda) Pescado, habla frente a él, y luego el gatito te pedirá que busques a alguien para pedirle la piedra sagrada. El mapa muestra a quién quieres preguntar, luego ve al poseedor de la piedra sagrada. Habla y da 10,000 yuanes, y obtén la carne de pescado producida al matar monstruos en el cinturón de piedra. Luego puedes encontrar un gatito pescando y puedes sintetizarlo. Esta es la tarea de sintetizar la piedra de la bestia mítica. La bestia mítica debe estar en la primera ranura de la mochila actual. Básicamente no hay nada más, pero la piedra es realmente muy poderosa una vez que sale, ¡aunque el tiempo de inicio es súper lento!.

Cómo. escribir la intención del diseño de las actividades de jardín de infantes

1. Interpretación de los objetivos y requisitos en el campo de las matemáticas en el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes"

"Esquema" de la "Orientación para la educación de jardín de infantes" incluye la educación matemática en el campo de las ciencias, de modo que el aprendizaje de las matemáticas y la exploración del mundo natural puedan combinarse e integrarse orgánicamente. Nos señala: la comprensión de las matemáticas por parte de los niños se basa en la comprensión perceptiva obtenida a partir de la exploración de cosas específicas. El conocimiento matemático debe ser autoconstruido en actividades a través de la interacción directa entre los propios niños, los objetos y el mundo externo.

Desde la perspectiva del posicionamiento de objetivos, la orientación de valores de la educación matemática presta más atención al interés, las emociones y la actitud de los niños hacia las matemáticas, el desarrollo de emociones positivas en las actividades cognitivas y el cultivo de la base y la motivación. para el aprendizaje permanente.

Desde la perspectiva de los cambios en el contenido y los requisitos, la educación matemática debe estar arraigada en la vida y las experiencias de los niños, y los recursos en los que se basa la enseñanza deben explorarse desde la vida real de los niños. Los niños deben aprender a través de experiencias personales. , sentimientos y experiencias Para construir conceptos matemáticos preliminares, el proceso de descubrir, pensar y resolver problemas se convierte en el núcleo de los cursos de matemáticas.

Esta expresión en el nuevo "Esquema" nos da una nueva comprensión del papel y el estado de la educación matemática en el jardín de infantes:

En primer lugar, la educación matemática en el jardín de infantes no es solo una parte de La educación preescolar es un contenido básico y un método científico para que los niños comprendan el entorno que los rodea, expresen la vida y reflejen la vida.

En segundo lugar, el propósito de la educación matemática para niños pequeños es guiarlos para que aprendan matemáticas que puedan aplicarse en la vida. (Enfatizando que las matemáticas provienen de la vida y regresan a la vida)

En tercer lugar, "las matemáticas en la vida" pueden entenderse como "en la vida real de los niños, a través de la vida real de los niños, guiarlos a comprender la vida". y juegos." Utilizar el conocimiento matemático para reconocer y comprender los fenómenos en matemáticas." (Énfasis en las matemáticas como herramienta de investigación)

En cuarto lugar, "Las matemáticas en la vida" se centra en la observación y comprensión de la vida y los juegos por parte de los niños, en el interés y la actitud de los niños hacia el aprendizaje de las matemáticas y en la comprensión de las matemáticas por parte de los niños. Aplicación de conocimientos básicos en actividades prácticas.

A partir de la interpretación en profundidad del "Esquema", muchos maestros de jardín de infantes tienen una nueva comprensión de cómo llevar a cabo una enseñanza de matemáticas de jardín de infantes de alta calidad y han realizado exploraciones activas, como intentar crear " "Juegos orientados a la vida". Las situaciones pueden mejorar la autonomía de los niños en la exploración matemática, tratar de proporcionar más materiales para que los niños operen, etc. Los profesores suelen utilizar estrategias y sabiduría de enseñanza profesional para crear ciertas "situaciones de la vida" en el aula y "diseñar" inteligentemente problemas matemáticos en "situaciones de la vida" para organizar las actividades de enseñanza de las matemáticas.

Por un lado, esta actividad de enseñanza de matemáticas "orientada a la vida" proporciona a los niños "situaciones de la vida" llenas de "lógica matemática" (incluidos acontecimientos de la vida, materiales de la vida y sus interrelaciones, etc.), permitiéndoles utilizar el "pensamiento matemático y Métodos" Resolver algunos problemas prácticos de la vida para evitar la pérdida de connotaciones matemáticas; por otro lado, también enfatiza permitir que los niños experimenten el interés del aprendizaje de las matemáticas en "resolver conflictos y contradicciones en los acontecimientos de la vida" para satisfacer la curiosidad de los niños y ayudarlos. acumular experiencia en investigación y evitar la mecanización del aprendizaje de las matemáticas.

"Orientado a la vida" tiene en cuenta el interés y los principios de aplicación del aprendizaje de las matemáticas de los niños. Llevar a los niños a descubrir las matemáticas en la vida, aprenderlas en la vida y utilizarlas en la vida y en los juegos es el conocimiento que ya tenemos y también es el objetivo por el que hemos estado trabajando arduamente para lograr.

2. Con respecto a las actividades de enseñanza de matemáticas para niños

El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" señala: Las actividades educativas de jardín de infantes son formas decididas y planificadas que utilizan los maestros para guiar a los niños hacia una vida animada y proactiva. proceso educativo. Las actividades de educación matemática para la primera infancia incluyen: actividades de enseñanza de matemáticas, actividades matemáticas en el área de actividad, actividades de juegos matemáticos y actividades matemáticas en la vida diaria.

1. El valor de las actividades de enseñanza de matemáticas en la primera infancia

1. ¿Qué es la enseñanza?

La llamada enseñanza es una actividad unificada en la que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Durante las actividades, los estudiantes dominan ciertos conocimientos y habilidades, al mismo tiempo, desarrollan su cuerpo y mente hasta cierto punto y forman ciertas cualidades ideológicas. Desde la perspectiva de los requisitos prescriptivos de la enseñanza, las actividades de "enseñanza" deben tener tres características:

Primero, "enseñanza" incluye tanto "enseñanza" como "aprendizaje". Incluye actividades conjuntas de profesores y estudiantes.

En segundo lugar, es una conducta iniciada por los profesores y coherente con determinadas normas morales.

En tercer lugar, está diseñado para promover todos los comportamientos en el aprendizaje de los estudiantes.

"Enseñar" no sólo significa "transmitir" conocimientos y habilidades a los alumnos, "enseñar" también incluye cambiar las actitudes y los estilos de vida de los alumnos.

Según lo anterior, la enseñanza debe ser una actividad colaborativa profesor-alumno de todas las conductas iniciadas por los profesores y encaminadas a mantener y promover el aprendizaje de los estudiantes.

2. Características de las actividades de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes

Las actividades de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes tienen las siguientes características:

(1) Las actividades de enseñanza de matemáticas de los niños tienen un propósito y son significativas. Planificar, tener... gt;

Actividad de poesía en lenguaje de clase pequeña Intención de diseño de los zapatos grandes de papá

Propósito:

Ser capaz de seguir las reglas de Registros de ajedrez Juegos para mejorar las habilidades de suma y resta.

Entrega de material:

Haz tus propios discos de ajedrez, dados, piezas de ajedrez, monedas de 1 yuan, 2 yuanes, 5 yuanes y un formulario de registro.

El simpático conejito blanco ya está aquí. Intención de diseño: plan de lección de ciencias para clases pequeñas.

Áreas de actividad

Lenguaje, ciencia, música.

Análisis previo a la actividad

Los niños pequeños a menudo ven varios animales pequeños a través de varios canales y están familiarizados con sus características. Sin embargo, creo que los niños pequeños todavía están muy confundidos acerca de las funciones de. sus colas No me resultaba familiar, así que elegí la lección "Colas de animales divertidos". Esta clase de actividades se basa en adivinanzas, observación, descripción y juegos. "El interés es el mejor maestro". El interés por aprender es a menudo la motivación directa para el aprendizaje de los niños. Por esta razón, el maestro ha preparado una variedad de temas que les gustan mucho a los niños. interesado. Imágenes, diapositivas y otros métodos de enseñanza ayudan a la enseñanza. El uso de estas ayudas didácticas y la aplicación de métodos pueden superar los métodos de predicación tradicionales de los maestros, respetar plenamente a los niños y permitirles comprender el uso de las colas en los juegos felices.

Objetivos de la actividad

1. Conocer las colas de algunos animales pequeños y entender sus usos.

2. Estimule el interés de los niños en explorar las colas de los animales, satisfaga su curiosidad y profundice las emociones positivas de los niños al amar a los animales.

3. Cultivar las buenas habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.

Preparación de la actividad

1. Un muñeco de mono

2. Imágenes de varios animales

3. Material didáctico multimedia, grabadora, cinta esperar.

Registro del proceso de la actividad

1. Introducir preguntas y estimular el interés

Profe: Niños, hoy tenemos un pequeño invitado especial en nuestra clase, adivinen quién. será? (La maestra solo muestra la cola del monito y pide a los niños que adivinen quién es).

Profe: ¿Quién es este pequeño invitado misterioso? Veamos si la suposición de todos es correcta. (La maestra muestra un muñeco mono)

(En el diseño de este enlace, la maestra establece un suspenso para los niños. A través de actividades de adivinanzas, se puede movilizar la curiosidad de los niños y el interés de los niños en participar en la actividad se puede estimular)

2. Utilice el material didáctico para mostrar imágenes de varias colas de animales (reproducir diapositivas)

Haga preguntas:

(1 ) ¿Cuáles son las colas de los animales pequeños? ¿De qué tipo?

(2) ¿Sabes cuáles son los usos de sus colas? (Bajo la guía de los maestros, los niños describen los usos de las colas de los animales apreciando las imágenes)

(A través del proceso de observación de las imágenes, a los niños se les permite observar las colas de varios animales y, al mismo tiempo, a los niños se les permite aprender de forma independiente, satisfacer su curiosidad y deseo de conocimiento, y cultivar sus habilidades de observación)

3. Juegue con el material didáctico y deje que los niños aprecien "Por qué los animales tienen varias colas" y avíseles cuándo otros animales atacan al tigre, un tigre puede usar su cola como arma para protegerse; cuando un pez nada, su cola juega un papel de propulsión, acelera y también sirve como volante para controlar la dirección de su nado. ; la cola del canguro juega un papel de equilibrio cuando corre. Cuando descansa, forma un triángulo con sus dos patas traseras, que actúan como soporte.

(De esta manera, con la ayuda de la tecnología de la información e imágenes ricas, los niños pueden comprender los usos de las colas de tigre, pez y canguro respectivamente, superando así las dificultades)

4. Juego: Atrapa la cola

(1) La profesora propone reglas de juego y actividades para los niños.

Maestra: Niños, miren, estos animalitos perdieron la cola accidentalmente, miren que tristes ¿podemos ayudarlos a encontrar la cola juntos?

(La maestra coloca las colas de varios animales en posiciones fijas, y los niños eligen sus animalitos favoritos para encontrar sus colas. Después de que los niños los encuentran, hablan sobre a qué animalito ayudaron y cuentan sobre el propósito de la cola de este pequeño animal)

(2) La maestra, como joven reportera, entrevista a los niños que no participaron en la actividad y les pide que también hablen sobre el propósito de la cola del animal pequeño.

(A través de este enlace, los niños pueden comprender mejor el propósito de las colas y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje de los niños)

5. El maestro guía a los niños para que revisen los usos de las colas de los animales y comprenda cómo Los niños pueden dominar nuevos conocimientos para mejorar el amor y el afecto de los niños por los animales.

Maestro: Niños, los animales son amigos de los seres humanos. Debemos amar y proteger a cada animal pequeño y evitar que sean dañados. Si encontramos algún comportamiento que atente contra los animales pequeños, debemos levantarnos con valentía. hacer lo correcto. Un "pequeño supervisor" que protege a los animales pequeños.

(El objetivo requiere profundizar las emociones positivas de los niños sobre el amor a los animales. A través de este vínculo, los niños no solo saben que las colas de los animales pueden protegerse a sí mismos, sino que también les ayudan a adaptarse al entorno que los rodea y a vivir mejor en el gran En la naturaleza, por lo tanto, educar a los niños pequeños para que protejan y cuiden a los animales pequeños, para que los humanos y los animales puedan convivir armoniosamente)

6. "Fiesta de los animales"

Profesor: Niños. , Soy el león, el rey del bosque. Hoy nuestra familia animal va a tener un gran baile. Invito sinceramente a todos a participar y seamos verdaderos... gt; lenguaje de clase ¿Cuáles son las intenciones de diseño del modelo del mono en la clase abierta?

Preparación de la actividad:

1. Cintas musicales (que incluyen: Hola canciones, amo a mis animalitos).

2. Una cortina de color y una castañuela para cada familia.

3. Material didáctico sensorial (sendero equilibrado para formar un camino; grupo de Vientiane para formar un pequeño puente; Solitario Arcoíris para formar una cueva; dos juegos de huellas de manos y pies).