Reflexión después de clase sobre el cuento "El patito feo" en la clase abierta de infantil

En primer lugar, los estudiantes de primaria de los grados inferiores están más interesados ​​en imágenes con estímulos animados, novedosos y coloridos que tienen más probabilidades de atraer su atención. Activos, juguetones, imaginativos, buenos imitadores y expresivos son otras características destacables de los alumnos de mi clase. Pero aunque son inteligentes y vivaces, les falta seriedad y meticulosidad. Cuando leen libros, a menudo se mantienen en la forma y no profundizan en los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el contenido del texto. Aprovecho al máximo la naturaleza divertida e intuitiva de los materiales didácticos para guiar a los estudiantes a leer emocionalmente, de modo que sus emociones puedan sublimarse.

El diseño didáctico de esta lección refleja plenamente las características de enseñanza de la asignatura de chino y el espíritu de la nueva reforma curricular, que se refleja principalmente en los siguientes puntos:

(1) Orientado a la lectura, Fomentar las revisiones. Guíe a los estudiantes para que descubran problemas, los resuelvan, se den cuenta de los sentimientos mientras leen, analicen palabras y oraciones mientras leen y realicen capacitación lingüística. Y permita que los estudiantes se sientan satisfechos con la evaluación, para que puedan sentir la alegría de leer.

(2) Cambiar "materiales didácticos" por "usar materiales didácticos". Utilice materiales didácticos de forma creativa, utilice "imágenes" de forma flexible y utilice "texto" de forma flexible. Utilice imágenes como material para cultivar las habilidades de observación y el entrenamiento del lenguaje, y utilice textos como ejemplo para mejorar la capacidad de lectura y analizar palabras. En la enseñanza, los profesores no se preocupan más por los objetivos de conocimiento contenidos en los propios materiales didácticos, sino por el proceso de adquisición de conocimientos, y los estudiantes se desarrollan mediante la participación activa.

(3) Estimular la imaginación y fomentar la innovación. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión profunda del contenido del texto, permítales dar rienda suelta a su imaginación y creatividad, procesar el texto y convertirlo en un drama de libro de texto para su interpretación. En el proceso de participación de los estudiantes en la enseñanza, se cultiva su espíritu innovador y su capacidad práctica.

Segundo——

Reflexión después de clase sobre "El patito feo" (1)

(2010-06-22 19:39:51)

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Charla miscelánea

Hoy tuve una lección sobre "El patito feo".

De hecho, cada vez que salgo de clase siento que no he estudiado lo suficientemente bien los materiales didácticos y necesito profundizar de una forma u otra. Es lo mismo hoy. En clase, aprovecharé palabras importantes para enseñar y guiar a los estudiantes hacia el texto. Hoy, dejaré que los estudiantes sientan la desgracia del patito feo una y otra vez, y les dejaré entender palabras como "intimidación", "ridículo" y "envidia". , por lo que los estudiantes leen en voz alta para sentir la "lástima", la "soledad", el "miedo" y la "felicidad" del patito feo, pero no pueden profundizar cada vez y no pueden estimular sus emociones. ¡deprimente!

El profesor Zhou comentó mi clase sección por sección y señaló las deficiencias de cada sección de enseñanza. Realmente lo admiro.

En la primera lección, mi introducción fue demasiado prolija, mi lectura fue muy informal y no entendí bien la pronunciación emocional. También es demasiado informal. La clase es algo serio, ¡así que prepárate para ella! Para la segunda sección, vale la pena aprender el ejemplo de enseñanza del maestro Zhou sobre la apariencia "fea" del patito feo. La comprensión de la "fealdad" debe realizarse paso a paso. Se deben mostrar imágenes, combinarlas con imágenes y texto, y compararlas. otros patos para evitar que los estudiantes piensen que el patito es muy lindo. Creo que la primera lección debería centrarse en la alfabetización, la escritura, la lectura del texto y la percepción general del texto. En esta clase no es necesario escribir uno por uno. En segundo grado, se debe escribir de forma independiente, observar, comunicar y comentar. Cuando se trata de escribir, una lección es suficiente.

En la segunda lección no se diseñó el dictado de palabras, lo cual falta para la segunda lección y debe mejorarse en el futuro. En esta lección se debe implementar la lectura en voz alta con emoción. Sin embargo, siento que soy muy reacio a la lectura práctica. Por ejemplo, el pobre estudiante solitario del patito feo de la tercera sección no puede leer en voz alta: "Todos lo intimidan". la enseñanza ¿Quiénes son las personas? ¿Te imaginas también cómo ser intimidado? ¿Cómo te sientes en este momento? Durante este período de enseñanza repetí mucho mi idioma. Pensándolo bien, fue porque no sabía manejar los materiales didácticos. ¿Cómo estimular las emociones? Este proceso también requiere una cuidadosa consideración. La enseñanza de la cuarta sección no comprende el miedo al "patito feo". Puede centrarse en la enseñanza de palabras como "esconderse" y "atreverse", para que los estudiantes puedan comprender la psicología del patito feo en ese momento. y luego implementar la lectura. En la quinta sección de "Envidia", también puede preguntar "¿Por qué tienen envidia de los cisnes?". Deje que los estudiantes comprendan que sienten envidia de la apariencia de los cisnes y de su capacidad para volar en el cielo. Al enseñar la sexta sección, no es necesario volver a mostrar la oración "Afortunadamente", porque los estudiantes no necesitan acumular dichas oraciones. En la séptima sección de enseñanza, se debe prestar atención a producir oraciones que describan la apariencia de los cisnes y acumular algunas palabras.

En resumen, lo más destacado de la enseñanza en esta clase debe ser la lectura. El estilo de enseñanza del profesor en el aula debe ser natural y el lenguaje debe ser conciso y no repetible. La enseñanza del idioma chino en los grados inferiores debe prestar atención a la alfabetización, la escritura, la lectura en voz alta y la acumulación de palabras. También hay una lección que se debe considerar cuidadosamente acerca de sus “objetivos” y su “efectividad”.

Tercero: "El patito feo" es un cuento de hadas antropomórfico adaptado de la obra de Andersen. El artículo utiliza un lenguaje interesante y tramas vívidas y atractivas para describir la extraordinaria experiencia de un "patito feo" que pasó por varias dificultades después de nacer y finalmente descubrió que era un hermoso cisne. La difícil y tortuosa experiencia del "patito feo" en el artículo, así como su espíritu de búsqueda incansable de hermosos ideales en la adversidad, conmovieron profundamente a todos los lectores. Por lo tanto, al enseñar, sigo la unidad de las humanidades y las herramientas en la asignatura de chino, capto la enseñanza basada en el aprendizaje y guío a los estudiantes a través de la lectura-análisis-sentimiento-comprensión como línea principal, movilizo completamente a los estudiantes para que aprendan el texto usando sus sentidos. .

El punto clave al aprender chino es leer en voz alta. Si los estudiantes leen bien y expresan sus sentimientos, significa que su comprensión es casi la misma. Entonces, en el proceso de enseñanza, pongo la lectura en voz alta como primera prioridad, con varias formas. Por supuesto, el entusiasmo de los estudiantes por participar también es muy alto. Los textos son la principal fuente para que los estudiantes adquieran conocimientos y también son una base importante para las actividades docentes. En el aula, respeto las elecciones de los estudiantes y les doy total libertad para leer, para que puedan descubrir por sí mismos a través de la lectura cómo será la vida del patito feo después de su nacimiento. ¿Por qué sucede esto? Permita que los estudiantes descubran el contenido más profundo del artículo para la comunicación grupal y el resumen, y luego haga un informe en el sitio para todos. Al informar, animo a los estudiantes a utilizar diversas formas, incluidas leer, comentar y actuar. Guíe a los estudiantes para que comprendan los aspectos más destacados del idioma y el texto, como: "morder, picotear, odiar, ridiculizar, perseguir, congelar y otras palabras clave, profundizar su comprensión del contenido del texto y cultivar aún más la capacidad práctica de los estudiantes.

Finalmente, al comparar las experiencias de vida de El patito feo y Andersen, los estudiantes una vez más quedaron bautizados por sus pensamientos y sintieron que el maestro de cuentos de hadas y el cisne blanco nunca se dieron por vencidos y persiguieron sus creencias de vida ideales de manera similar. trayectorias de vida difíciles y tortuosas.

En la docencia, todavía tengo muchas deficiencias, como: la orientación del profesor no es suficiente, la comprensión del texto por parte de los alumnos no es muy profunda, etc. Aprovecharé esto como una oportunidad para aprender más de los profesores. Esforzarme por lograr un mayor progreso en la enseñanza.