Cómo introducir eficazmente la educación estética en la descripción del entorno del idioma chino en las escuelas intermedias
Los textos seleccionados en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, ya sean poemas, ensayos, novelas o obras de teatro, contienen una belleza rica y colorida. Como profesores de chino, no sólo debemos estudiar los libros de texto detenidamente y comprender la belleza que contienen, sino también enseñar a los estudiantes a aprender la belleza de ellos. El uso flexible de diversos recursos didácticos, el uso apropiado de los métodos de enseñanza y la penetración sutil de la educación estética en el proceso de enseñanza pueden permitir que nuestras clases de chino aprecien la belleza y luego permitan a los estudiantes percibirla, sentirla y experimentarla.
Suhomlinsky dijo: "La belleza es una especie de gimnasia espiritual: nos hace espiritualmente rectos, espiritualmente puros y nuestras emociones y creencias son correctas. Es la fuente espiritual de la pureza moral con una implementación integral". de una educación de calidad, creemos que la educación estética juega un papel cada vez más importante en la enseñanza del chino. De acuerdo con las características de la enseñanza del chino y las reglas estéticas de los estudiantes de secundaria, intento penetrar la educación estética de los estudiantes desde los siguientes tres aspectos de la enseñanza del chino.
1. Crear una concepción artística y percibir la belleza.
La forma de pensar de los estudiantes de secundaria a menudo se basa en el pensamiento de imágenes y se sienten atraídos fácilmente por la estimulación sensorial. Luego podemos crear una situación específica en la enseñanza para que los estudiantes puedan percibir directamente el objeto estético tanto como sea posible y tener una sensación hermosa al respecto. Justo como se describe en "Las Tres Gargantas" de Li Daoyuan. Al escribir sobre montañas, se resaltan las características de las montañas que son continuas y bloquean el cielo y el sol. "Hay montañas a ambos lados del estrecho, y no faltan; los picos a ambos lados del estrecho se enfrentan entre sí. La descripción del agua representa diferentes escenas en diferentes estaciones: el agua y el mausoleo en verano , la belleza desenfrenada a lo largo de la espalda; la primavera y el invierno son estanques verdes turbulentos, con reflejos claros y hermosos; La conmovedora belleza de Lin Han Jian en otoño Las diversas escenas descritas en los libros de texto son muy desconocidas para los niños que viven en Urumqi. , los profesores pueden utilizar adecuadamente el material didáctico multimedia de audio y video para transformar las descripciones de los paisajes en los libros de texto. Para una visión y audición intuitivas, permita que los estudiantes observen y sientan cuidadosamente a través de imágenes intuitivas de audio y video, los estudiantes pueden sorprenderse y anhelarlos; Mira y recuerda, deambula y siente la belleza, y luego usa una oración para despertar a la gente en el "reino". Deja que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos después de leerla, para tener un sentimiento de amor por la patria. >
En segundo lugar, lea en profundidad y sienta la belleza.
Hay una cierta cantidad de prosa en los libros de texto chinos de la escuela secundaria. La enseñanza de la prosa permite principalmente a los estudiantes sentir los sentimientos expresados por el autor. A través del análisis de personajes, la descripción de paisajes, la expresión de emociones y la pincelada a mano alzada, aunque la prosa no tiene el ritmo nítido y el ritmo de la poesía, también presta atención a la belleza del ritmo y el ritmo, los estudiantes pueden sentir la belleza expresada por el autor. Por ejemplo, la prosa "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing comienza con una emoción apasionada, leyendo en voz alta "Las montañas crecen; el agua sube; cuando la cara del sol está roja, debemos hacer todo lo posible para leer los tres niveles y la sensación de que la primavera está cada vez más cerca de nosotros y la gente es cada vez más feliz. Al describir la primavera, el autor expresa el sentimiento de que "la primavera es el comienzo de un año", lo que puede inspirar a los estudiantes el amor por la vida. El tono aquí es cálido y alegre. Podemos utilizar los sentimientos del autor como pistas y leer con voz clara. Los estudiantes saben que esta es una exposición de las emociones del autor, lo que les permite experimentar la belleza expresada por el autor durante el proceso de lectura y sentir la alegría del autor de amar la primavera y mirar hacia el futuro.
En tercer lugar, pruebe las palabras y sienta la belleza.
Los estudiantes de secundaria están limitados al conocimiento y la experiencia, y su comprensión de los artículos es en su mayor parte superficial. Es muy importante que los estudiantes comprendan con precisión la connotación del artículo y guiarlos para que prueben y sientan las palabras clave del artículo. Los profesores debemos profundizar en el texto, considerar las palabras y las emociones, y aprender a buscar el ingenio de las palabras y frases del autor entre líneas, y descubrir el interés en ellas. Sólo apreciando cuidadosamente el vívido lenguaje de los libros de texto chinos pueden los estudiantes sentir la belleza escondida en el texto. Por ejemplo, en la lección "Tallado en madera de antílope", encontré dos palabras que vale la pena saborear. El primero es "Clutch" en "Sostengo el cuchillo que me dio Wan Fang y quiero llegar hasta el final". "Sostener" significa sujetar con fuerza. Un cuchillo normal debe sujetarse con fuerza. No es el peso del cuchillo, sino el peso de mi corazón. La razón por la que es pesado es que me gusta mucho este cuchillo, pero realmente no puedo soportar devolvérselo a mi amigo Wan Fang y cambiarlo por una talla de madera de antílope. El segundo es "Poco a poco saqué un cuchillo de mi bolsillo".
La palabra "Tao" muestra plenamente que me da vergüenza cambiar este cuchillo por la talla de madera de antílope, porque me preocupa que destruya mi amistad con él. Mi estado de ánimo es muy complicado y esta complejidad proviene de la presión psicológica. Tenía miedo de arruinar la amistad y ganarme la reputación de romper mi promesa. Estas dos palabras ayudan a comprender la impotencia que sintieron mis padres cuando me obligaron a devolver la talla de madera de antílope. Mis quejas y tristeza, la sofisticación y el tacto de mi padre y la ansiedad y severidad de mi madre se pueden encontrar, sentir y comprender en la apreciación del gusto. En este proceso, también nos dimos cuenta profundamente de que las clases de chino deben permitir a los estudiantes apreciar el idioma y guiarlos para estudiar el texto en profundidad. Hablar, practicar y hacer preguntas nunca podrá reemplazar el proceso de sentimiento y aprecio de los estudiantes.
En resumen, la educación estética china es un proceso complejo de actividad cognitiva y psicológica, que desempeña un papel importante en la enseñanza del chino y en la formación de la personalidad. Hay imágenes artísticas ricas y coloridas de diferentes estilos en los materiales de enseñanza chinos, hay situaciones maravillosas fascinantes y emociones maravillosas, hay palabras hermosas condensadas y vívidas y poemas famosos, y hay colores de vida y sentimientos románticos fuertes y conmovedores. son la infiltración de nuestra educación estética.
Como profesor de chino, debemos estudiar y comprender plenamente las características de la educación estética y aprovechar al máximo el papel de la educación estética en la enseñanza del chino de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, para que los estudiantes Puede ser influenciado por la belleza mientras aprende conocimientos culturales. Influir, inspirar e infectar.