Muestra de plantilla de plan de lección de inglés para escuela primaria [Formato de plan de lección de inglés]

Formato de plan de lección de inglés de primaria 1

● Análisis de los contenidos docentes: ● Análisis del alumnado:

● Objetivos docentes

1. Objetivos del conocimiento de la lengua:

2. Objetivos de habilidades lingüísticas:

3. Objetivo de actitud emocional (sentimiento):

4. Estrategia de aprendizaje:

5. Metas de conciencia cultural: (no necesariamente escritas para cada lección) ● Objetivos de enseñanza:

● Proceso de enseñanza (puede escribirse de acuerdo con la situación real y escribir el propósito después de cada paso): 1. Calentamiento preparación (Warming –up):

2. Presentación y práctica:

3. Consolidación (Consolidación)

4. Desarrollo (Desarrollo)

5. Tarea:

● Diseño de pizarra:

● Ejercicios adjuntos:

Ejemplo 1: Unidad 3 Hablemos La primera lección es para tercer grado de primaria

Enfoque docente: ¿Cómo estás? Bien, gracias y demás saludos. Dificultades didácticas: 1. Uso adecuado de ¿Cómo estás?

2. La pronunciación de la letra i in fine no es fácil de acertar. Preparación de material didáctico: 1. Material didáctico para Hablemos/Parte A de esta lección.

2. El profesor prepara 3-4 altavoces para los alumnos.

3. Las cintas de audio que acompañan la enseñanza de esta lección, así como las cintas de audio de la canción "Hola"

"Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies".

4. Mr. Black, Miss White, tocado de Miss Green

Proceso de enseñanza:

1. Calentamiento y repaso (Warming-up/Revision)

(1) Profesores y estudiantes *** cantaron juntos la canción Sing an English "Head, hombros, rodillas y dedos de los pies", repasaron la letra de las partes del cuerpo humano, centraron la atención de los estudiantes y los movilizaron. ' Interés por aprender.

(2) Juego Hacer un juego El comando “SIMON DICE” puede ser el contenido de una o dos unidades Hagamos (A/B).

(3) Profesores y alumnos cantaron juntos la canción "Hola". Los maestros pueden usar gestos para señalar a los estudiantes mientras cantan y cambiar los nombres de las personas en la canción por los nombres de sus compañeros de clase.

(4) El profesor presenta a los personajes con gorros. Por ejemplo: El maestro levantó el casco del Sr. Black y dijo: Este es el Sr. Black. Luego se puso el casco del Sr. Black y dijo: Buenos días, niños y niñas. Soy el Sr. Black. los estudiantes responden: Encantado de conocerte también.

Utilice el mismo método para presentar a Miss White y Miss Green, y pida a los estudiantes que saluden a estos personajes.

(5) Pida a tres estudiantes que interpreten al Sr. Black, Miss White y Miss Green y se saluden cantando: "Hello".

2. Presentación de nuevas lecciones (Presentación)

(1) Profesores y alumnos observan el material didáctico. El contenido del material educativo es Hablemos/A. Los profesores utilizan material didáctico que tiene el mismo contenido que el libro de texto para que los estudiantes puedan comprender de un vistazo el significado de los patrones de oraciones y las situaciones en las que se utilizan.

(2) Vuelve a mirar el material didáctico y el profesor pregunta: T: ¿Qué están haciendo? S: Saludando.

(3) El profesor demuestra el contenido de Hablemos/A para que los estudiantes puedan comprender mejor el diálogo. El método es: la maestra levanta el tocado de la señorita White con su mano izquierda y el tocado de la señorita Green con su mano derecha, y usa diferentes tonos para iniciar la conversación. En esta actividad de demostración, la maestra enfatizó dos frases: Encantado de conocerte también.

(4) La maestra preguntó: ¿Cómo se saludan en inglés el señor Black y la señorita Green? Los estudiantes con habilidades fuertes o estudiantes que han estudiado inglés intentan decir ¿Cómo estás? Bien, gracias.

(5) Escuche la cinta de audio de Hablemos/Un paquete de enseñanza en esta lección, y los estudiantes. seguir e imitar pronunciar. Los profesores deben prestar atención a la pronunciación que es difícil de dominar, como: Bien, gracias. La vocal "i" fina en una oración se pronuncia [ai], lo que recuerda a los estudiantes que deben tener una forma de boca un poco más ancha. Al pronunciar th en la palabra gracias, la punta debe estar entre los dientes superiores e inferiores. El profesor puede exagerar la forma de la boca para que los estudiantes comprendan el método de pronunciación. Los profesores deben hacer las correcciones apropiadas y no corregir ciegamente la pronunciación para disminuir el entusiasmo de los niños por aprender.

(6) Mire el material didáctico de Hablemos/Parte A por tercera vez. Permita que los estudiantes comprendan mejor el contenido y el significado del diálogo. Sobre esta base, diga a los estudiantes: ¿Cómo estás? La diferencia con los saludos como Hola/Hola, etc. que has aprendido antes es: ¿Cómo estás? se usa entre conocidos que no se han visto por un tiempo. , o que están interesados ​​el uno en el otro

Cuando alguien tiene mala salud, o al saludar a otros de forma más formal, etc. Por lo tanto, los estudiantes no necesitan preguntar ¿Cómo estás? cada vez que se reúnen todos los días, solo necesitan decir Hola y Hola.

(7) Juego de ejercicios divertidos para pasar comandos

El profesor dijo suavemente al oído del primer alumno de cada grupo: ¿Cómo estás? Bien, gracias alumnos, pasan. ellos a su vez. Gana el que entrega con precisión y rapidez.

(8) Prepare 3 o 4 altavoces/micrófonos y artículos para la cabeza para los estudiantes y déjeles realizar la actividad "Hoy doblaré". Los estudiantes doblaron los personajes en el material didáctico y una vez más consolidaron y practicaron nuevos patrones de oraciones. Mientras aprenden y practican, los estudiantes dominan y comprenden los puntos importantes y difíciles de la enseñanza.

3. Práctica Divertida (Práctica)

(1) Juego: Conducir un tren Un grupo de seis a siete personas jugarán al juego de conducir un tren. El maestro selecciona un "supervisor de calidad" de cada grupo para supervisar la integridad y precisión de las preguntas de cada estudiante. Comience con el primer estudiante

Hola/Hola/Buenos días, A. ¿Cómo estás? El segundo estudiante respondió Estoy bien./Bien, gracias y preguntó ¿Cómo estás? (A significa nombre del estudiante).

(2) Actúe: los estudiantes usan tocados de Sr. Black, Miss White y Miss Green, practican y realizan diálogos en diferentes roles.

(3) Juego: Saludos de choca esos cinco

Para realizar las actividades de la parte Juguemos, el profesor pide a los alumnos que realicen las actividades en parejas según el material didáctico, y las dos personas chocan sus manos para saludarse, como por ejemplo:

S1: Hola/Hola/Buenos días, Peter, ¿cómo estás?

Peter: Yo. Estoy bien./Bien, gracias.

Después de practicar en la misma mesa, practica en parejas antes y después. El objetivo es volver a enfatizar el contenido de la sección Hablemos. Durante la práctica, los estudiantes aprenden a escuchar la pronunciación de los demás y a corregirla, adquiriendo así conocimientos sobre la pronunciación y la entonación del inglés.

4. Evaluación de clase (Evaluación)

(1) El profesor pide a los estudiantes que establezcan los objetivos ganadores para esta unidad en función de sus ganancias en las dos unidades.

(2) Realizar los ejercicios de la Parte 1 de la Unidad 3 del manual de actividades.

5. Agregar actividades

El juego 2 del divertido ejercicio se puede ampliar a un juego de "encontrar amigos".

Deje que los estudiantes se muevan libremente por el aula y choquen los cinco con los estudiantes a los que quieran saludar. El profesor puede tocar música para establecer el tiempo. Cuando la música se detiene, el estudiante con más choca los cinco. es el ganador. Los profesores pueden dar pequeños premios a los cinco mejores estudiantes

Contenido de enseñanza: Oxford Primary School English 3A Unidad 5 A(1 2) B(Tres palabras)

1. Objetivos de enseñanza:

1. Puede aprender a usar el saludo "¿Cómo estás?" y su respuesta: Bien, gracias ¿Y tú también?

2. ¿Puedes decir? las siguientes tres palabras para útiles escolares: lápiz ---lápices, libro---libros,

goma---gomas Obtenga una comprensión preliminar de la pronunciación de palabras en plural.

3. Estimular el interés de los alumnos de primaria por aprender inglés mediante cantos, juegos, saludos, etc.

2. La enseñanza es importante y difícil:

Objetivos 1 y 2

3. Herramientas de enseñanza:

Objetos físicos, imágenes, Sombrerería, Video, proyección, títeres, etc.

4. Proceso de enseñanza:

Paso 1 Cantar una canción: ¡Hola!

Paso 2 Revisión

1. Charla libre.

2. Representa algunos diálogos.

La forma: A: T----Ss ; B: T----S :S----S ;

Paso 3 Presentación y ejercicio

1. Enseñar los diálogos:

1. Preguntar y responder

(1). Enseñar : ¿Cómo está? Bien, gracias (muestre el títere)

T (títere 1): Hola, señor mono. Encantado de conocerlo.

T (títere 2) : Hola, señorita Duck. Encantado de conocerla también.

T1: ¿Cómo está?

T2: Bien, gracias (Repita varias veces, preste atención al tono. )

(Presentación en pizarra) a.Leer después del profesor.

b.Practicar el diálogo (T---Ss; Ss---Ss)

(2 ). Enseña: ¿Y tú? Yo también estoy bien (Diálogo de los Muppets) de la misma manera.

2. Mira la televisión

3. Lee después de la cinta. . Presente)

4. Leer después del maestro . (Abre el libro)

5. Leer de alguna manera .( T---Ss ; Ss---Ss; ?

2. Enseñe tres palabras: (introducido por Preguntar y responder)

(1) Enseñe “lápiz---lápices” (tocado)

El camino : A : Pregunta y responde : (Mira y escucha)

T: Hola, ¿Cómo te llamas?

S: Soy ×× ¿Cómo te llamas?

T: Soy el Sr. Lápiz .(muestra imágenes, palabras)

B: Lee después del maestro .

C: Muéstrame ./ Toca ./ Ponlo/ ¿Están en /in?

(2) Enseñe “libro---libros”, “goma---goma” de la misma manera.

(3) Juegue un juego “ Toca y adivina”

Paso 5 Consolidación

Haz diálogos:

(1) Haz un modelo.

(2) Actua el diálogos. (Muestre la escena)

(3) Cante una canción: "Hola, ¿cómo estás?"

Paso 6 Tarea

1. Lee la letra. después de clase.

2. Di t.

dialoga con tus padres o tus amigos