Cómo mejorar tu capacidad de imaginación espacial
La imaginación espacial es la capacidad de pensamiento abstracto de las personas para observar, analizar y reconocer la forma espacial (geometría espacial) de cosas objetivas. Lo siguiente es lo que les traigo sobre cómo mejorar su imaginación espacial. Me gusta.
Formas de mejorar tu propia imaginación espacial
Uno de los métodos básicos de entrenamiento para cultivar la imaginación es escuchar historias. En el proceso de escuchar historias, la precisión de la redacción es importante. factores fundamentales "generados" en el mundo. Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento es limitado. La imaginación cubre el mundo entero". La relación entre "superficies" y sus ángulos y distancias también se puede utilizar para construir la relación posicional de los elementos básicos de varios gráficos en el espacio y realizar entrenamiento de cambios para mejorar la capacidad de pensar en imágenes.
El objeto de investigación de la geometría sólida son los gráficos espaciales. Para facilitar la investigación, necesitamos dibujar gráficos espaciales en papel o pizarra, porque las superficies del papel y la pizarra pueden considerarse como un plano, por lo que debemos aprender a dibujar diagramas intuitivos. de gráficos espaciales El propósito de dibujar diagramas intuitivos es resolver el problema de comprensión y comprensión de los gráficos tridimensionales, fortalecer la comprensión de las propiedades de los gráficos tridimensionales y utilizar gráficos para demostrar el razonamiento. tiempo cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y buenos hábitos de resolución de problemas, guiar a los estudiantes a dominar el dibujo paso a paso durante todo el proceso de enseñanza. El método general de diagramas visuales mejora sistemáticamente las habilidades de dibujo de los estudiantes, por ejemplo, dibujando varios gráficos que dividen el espacio. Varias partes en tres planos han demostrado que mejores gráficos y pintura pueden inspirar el amor de los estudiantes por los gráficos espaciales, la búsqueda del razonamiento lógico y la demostración también pueden promoverlos para dominar aún más las características esenciales de las figuras geométricas y lograr el ideal. efecto de la penetración mutua y la promoción mutua de figuras y principios.
El pensamiento de transformación es una matemática extremadamente importante. Las ideas, especialmente en geometría sólida, son la clave para aprender este capítulo. : Un método para imitar prototipos y realizar cambios en base a ellos para crear cosas nuevas. Se basa en la imitación de predecesores o de la naturaleza, como imitar pájaros para inventar aviones, imitar peces para inventar submarinos, imitar murciélagos para inventar radares, etc. /p>
Imaginación: dejar de lado una determinada cosa en el cerebro la situación real de las cosas y formar una imagen simplificada e idealizada que refleje profundamente la esencia de las cosas. La imaginación directa es el principal método de experimento mental ampliamente utilizado en. investigación científica moderna.
Combinación: de dos o. Una técnica creativa que extrae elementos apropiados de dos o más cosas o productos y los recombina para formar nuevas cosas o productos. Las técnicas de combinación comunes generalmente incluyen la combinación de la misma cosa. , la combinación de cosas extrañas, la combinación de adición principal y la combinación de reorganización
Trasplante: trasplantar los principios, métodos, estructuras, materiales, usos, etc. de un campo a otro campo para crear cosas nuevas. Existen principalmente tipos de trasplante de principios, trasplante de métodos, trasplante de funciones y trasplante de estructuras.
La música es a la vez un arte expresivo y un arte plástico, con las características de la incertidumbre en el cultivo de emociones y asociaciones. La imaginación juega un papel muy importante. En el pasado, la educación musical ignoraba este aspecto, demasiado énfasis en la enseñanza de conocimientos y habilidades musicales limita el desarrollo de la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes. entrenamiento del pensamiento de imágenes de los estudiantes en la enseñanza de la música.
La memoria de imágenes es una de las funciones del cerebro derecho es fortalecer el entrenamiento de la memoria y promover el desarrollo del pensamiento de imágenes es muy dependiente de la memoria. Tiene las características de fluidez, por lo que el seguimiento y la comprensión de la música deben completarse mediante la memoria. Cuando el sonido real de la música desaparece, este "sonido" aún debe retenerse en el corazón. La formación de esta capacidad es de gran ayuda para mejorar la memoria.
Hay dos formas de memoria, una es la memoria abstracta y la otra es la memoria de imágenes, es decir, asociar la memoria a una determinada imagen. Cualquier persona con una memoria fuerte tiene una gran capacidad para recordar imágenes. Por ejemplo, un jugador de ajedrez de muy alto nivel puede jugar al ajedrez sin mirar el tablero. De hecho, tiene una imagen del tablero en su mente y una imagen vale más que mil palabras.
Aprender conocimientos de lógica formal puede guiarnos a pensar correctamente en los problemas y expresar nuestros pensamientos de manera precisa y metódica; puede ayudarnos a usar el lenguaje y mejorar nuestras habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir; verifique y descubra errores lógicos y distinga el bien del mal. Al mismo tiempo, aprender la lógica formal también favorece el dominio del conocimiento de diversas disciplinas y ayuda a desempeñar diversos trabajos en el futuro.
El método de aprendizaje del razonamiento lógico es diferente del método de aprendizaje de la generalización abstracta. El método de aprendizaje de la generalización abstracta consiste en analizar directamente la experiencia o el conocimiento perceptivo y resumirlo para formar conceptos. Su proceso de pensamiento va desde la intuición vívida hasta el pensamiento abstracto. El método de aprendizaje del razonamiento lógico es ampliar y desarrollar el conocimiento conocido para obtener nuevos conocimientos. Su proceso de pensamiento es del pensamiento abstracto a la práctica, es decir, de las actividades de pensamiento abstracto a las concretas. Estos dos métodos de aprendizaje de actividades de pensamiento son opuestos y complementarios entre sí y constituyen una estructura de aprendizaje relativamente completa.
La hipótesis de la "lógica psicológica" propuesta por Brain y otros cree que las personas suelen utilizar reglas lógicas para realizar operaciones de pensamiento en el proceso de razonamiento. El proceso de razonamiento humano debe estar compuesto de tres partes: (1) un conjunto de patrones de razonamiento; (2) un programa de razonamiento que utiliza patrones como herramientas de razonamiento (3) un conjunto de principios prácticos activados de forma independiente; Influyen en la interpretación que hace un individuo de la estructura superficial de las premisas de razonamiento y pueden implicar o inhibir ciertas inferencias y estrategias de razonamiento. Cuando las personas razonan, primero "traducen" las premisas en representaciones mentales similares a un lenguaje, haciéndolas lógicamente explícitas, de modo que puedan aplicar reglas de inferencia a estas representaciones para sacar conclusiones. Si las premisas no se ajustan formalmente a las reglas de la lógica, entonces esas reglas no se pueden aplicar y surgirán problemas en el razonamiento.
Por el contrario, Johnson-Laird propuso la teoría del "modelado mental", que atribuía los errores de razonamiento del razonador a la influencia de factores de procesamiento no lógicos, y creía que todo el proceso del razonamiento humano se puede dividir en tres etapas diferentes: comprensión, descripción y prueba de validez. Primero, las personas construyen un modelo mental sobre la premisa, es decir, usan su propio lenguaje y sentido común para explicar la premisa, y construyen un modelo interno sobre el estado de cosas descrito por la premisa; segundo, las personas intentan formar un modelo conciso; descripción del modelo construido. Esta descripción generalmente propone una conclusión, sin la cual se concluye que no se puede seguir nada a partir de las premisas, finalmente se intenta falsificar esta conclusión construyendo modelos alternativos sobre las premisas, y si esto no se puede, construir modelos alternativos; y la gente aceptará la conclusión original como la respuesta correcta. Si se pueden construir otros modelos, el razonador deliberativo regresa a la segunda etapa, tratando de descubrir si hay una conclusión que sea correcta en todos los modelos construidos, y así sucesivamente, hasta agotar todos los modelos posibles. De esta manera, si los resultados del razonador son correctos depende del número de modelos mentales que se pueden construir con base en las premisas del razonamiento; cuantos más modelos mentales se puedan construir, más difícil le resultará al razonador llegar a la conclusión correcta.
Asociación similar significa pensar en otras cosas o fenómenos que son similares a una determinada cosa o fenómeno, y luego generar una nueva idea. Por ejemplo, la casa de piedra y el arado. Yao Yansong, un hombre de Sichuan, descubrió accidentalmente que un escarabajo pelotero podía rodar sobre terrones de tierra docenas de veces más pesados que él, pero no podía arrancar tierra que fuera mucho más liviana que él. Después de conducir un tractor durante varios años, pensó: ¿Podrá aprender un método para rodar la tierra como un escarabajo pelotero y colocar el arado motorizado del tractor delante del cuerpo del arado y el arado mecánico detrás? Después de los experimentos, diseñó un microcultivador con piezas de arado frontales y una sola oruga. Utilizaba propulsión en lugar de tracción, rompiendo el método estructural tradicional.
La asociación similar es una forma de pensar que asocia cosas entre sí en función de su proximidad en el espacio o el tiempo, generando así alguna idea nueva. Por ejemplo, cuando Su Dongpo era magistrado de Hangzhou, muchas secciones del Lago del Oeste habían sido sedimentadas y se convirtieron en las llamadas "pengtianas" en ese momento. Su Dongpo visitó el Lago del Oeste muchas veces y pensó repetidamente en cómo dragarlo y recrear el hermoso paisaje del Lago del Oeste. Un día, pensó, sería fantástico si el cieno extraído del lago se amontonara en un largo terraplén, que se extendiera de norte a sur, lo que no sólo facilitaría el paso de los turistas, sino que también aumentaría los lugares escénicos y la belleza del Oeste. Lago. La idea de Su Gong es realmente maravillosa.
La asociación contrastiva se refiere a conectar cosas con propiedades o características opuestas. Por ejemplo, del desierto al bosque, de la luz a la oscuridad, etc. La asociación de contraste refleja la armonía y unidad entre emociones y personalidades. Las cosas tienen las mismas características en una determinada categoría, pero muestran diferencias relativamente grandes, formando así un contraste relativamente fuerte. Por ejemplo, el rojo y el negro son causados por la refracción de la luz, que es única, pero el primero es causado porque el objeto absorbe luz de otros colores y refleja la luz roja, mientras que el segundo es causado porque el objeto absorbe luz de todos los colores; , que es el resultado de la personalidad.
La ley de causalidad se refiere a la relación lógica causal entre las cosas. Por ejemplo, si ves que el suelo está mojado por la mañana, podrías pensar que puede haber llovido por la tarde.
Esta relación causal, utilizada a menudo en publicidad, revela que un determinado producto puede satisfacer determinadas necesidades del consumidor, conecta el concepto del producto con la demanda y resalta la personalidad del producto.
Los niños suelen considerarse un grupo imaginativo. Debido a que sus patrones de pensamiento aún no se han formado, tienen menos restricciones y reglas que los adultos. Por lo tanto, suelen tener una rica imaginación. Los niños suelen ejercitar su imaginación a través de cuentos o juegos de simulación. Cuando los niños crean alucinaciones, juegan en dos niveles: en el primer nivel, interpretan lo que han creado con su imaginación. Juegan con situaciones que pretenden creer y tratan lo que crean como una realidad real que ya existe en la historia; mito.
Una forma de verosimilitud inspirada en la fantasía y la ciencia ficción incita a los lectores a fingir que estas historias son ciertas con la ayuda de objetos sobrenaturales como libros de fantasía o años de fantasía que no existen excepto en mundos de fantasía.
Si la imaginación de una persona viola las leyes básicas del pensamiento, o viola el principio de inevitabilidad de la posibilidad real, o viola la posibilidad razonable de una determinada situación, entonces esa persona será considerada un loco.
Se puede decir que la composición son las habilidades empíricas de disposición y combinación. Las cosas contrastantes se dividen en sujeto y objeto, o primer plano y fondo. Organizar objetos coordinados en ejes triangulares o diagonales y transformar luces y sombras en combinaciones emocionales son técnicas de composición. En la escuela de composición surrealista, disponer objetos desde diferentes perspectivas es un estilo compositivo típico.
El principal contenido de investigación de los gráficos por computadora es cómo representar gráficos en computadoras, así como los principios y algoritmos relacionados del uso de computadoras para calcular, procesar y mostrar gráficos. Los gráficos suelen estar compuestos por elementos geométricos como puntos, líneas, superficies y cuerpos, y atributos no geométricos como escala de grises, color, tipo de línea y ancho de línea. En términos de tecnología de procesamiento, los gráficos se dividen principalmente en dos categorías: una es la representación basada en información lineal, como dibujos de ingeniería, dibujos de contorno, dibujos de estructura alámbrica de superficie, etc., y la otra son dibujos de aura, que se conocen comúnmente como realistas. gráficos.
Pippi dijo: El nombre "Blueprint" expresa nuestra comprensión de la vida: la existencia tiene significado y nuestra misión es explorarla y mejorarnos en el proceso. Respetamos nuestro sonido interior, en última instancia,. es solo una herramienta de comunicación, y lo que es más importante que eso es expresarse auténticamente, permanecer independiente y pionero, y ser puro y feliz.
Dibujar geometría es la base de la teoría de proyección del dibujo mecánico. , que utiliza el método de proyección para estudiar los principios de dibujo de la proyección ortográfica multifacética, dibujos axonométricos, dibujos en perspectiva y proyecciones en alzado. Entre ellos, la proyección ortográfica multifacética es el contenido principal del estudio y el contenido del dibujo. la geometría también incluye transformación de proyección, líneas que se cruzan y líneas que se cruzan, diagramas de expansión, etc.
En ingeniería, ciencia y tecnología, a menudo es necesario representar formas en el espacio en un plano. dibujar dibujos de casas o edificios en papel para construirlos de acuerdo con estos dibujos. Pero el plano es bidimensional y la forma espacial es tridimensional. mostrado en el plano bidimensional, es necesario especificar y utilizar algunos métodos. Estos métodos son el estudio de la geometría del dibujo.
En la práctica de la ingeniería, no solo necesitamos representar formas espaciales en el plano. pero también necesitamos aplicar estos métodos de representación plana para resolver problemas geométricos en el espacio. Por ejemplo, a menudo necesitamos diseñar carreteras o canales, decidir dónde cortar y rellenar y calcular movimientos de tierras basados en mapas topográficos extraídos de estudios. del estudio de la geometría gráfica está ordenado en el orden de puntos, líneas, superficies y cuerpos, de simple a complejo, de fácil a difícil, y está muy relacionado antes de continuar estudiando, debes comprender el contenido básico de. las lecciones anteriores y dominar los métodos básicos de dibujo.
Dado que el aprendizaje de la geometría pictórica es un método pictográfico y un método gráfico, que implica la correspondencia entre formas espaciales y figuras planas, es necesario prestar atención a el análisis de las relaciones geométricas espaciales y la conexión entre elementos geométricos espaciales y figuras planas. Cada concepto, cada principio, cada ley y cada método debe tener un significado claro y una relación espacial para dominar estos elementos básicos y hacer un buen uso de ellos.
No puedes simplemente mirarlos en los libros de texto, también debes utilizar una regla y un compás para dibujar dibujos en papel.
También puedes utilizar alambre, cartón y otros elementos para hacer algunos modelos sencillos que te ayudarán a comprender el contenido y los ejercicios del libro. Sólo después de hacer sus propios gráficos y obtener resultados correctos, y comprender y recordar verdaderamente los métodos de dibujo, podrá verificar los ejemplos del libro.
Primero, averigüe qué se sabe y qué se necesita. Luego utilice el conocimiento aprendido para realizar análisis espaciales para estudiar cómo obtener los resultados requeridos a partir de condiciones conocidas y qué pasos se toman para lograr el resultado final. Estos pasos se pueden documentar al inicio del curso. Finalmente, utilice métodos básicos de dibujo para resolver el problema paso a paso de acuerdo con los pasos determinados y esfuércese por ser preciso al dibujar. Una vez finalizado, se debe realizar una inspección exhaustiva para ver si hay algún error en el proceso de dibujo y si el dibujo es preciso.
Dado que la geometría pictórica estudia la relación entre las formas espaciales y sus formas en el plano, el estudio de la geometría pictórica es muy importante para cultivar y desarrollar la capacidad de pensamiento lógico espacial de los estudiantes y las figuras tridimensionales y posiciones relacionadas. La capacidad de pensar en imágenes juega un papel extremadamente importante. A lo largo del pensamiento de modelado, fortalezca la expresión y el entrenamiento de modelado de gráficos tridimensionales.
El aprendizaje es un proceso del “no saber” al “saber”, del “saber muy poco” al “saber mucho, mucho, mucho y mucho”. "Aquellos que saben bien no son tan buenos como aquellos que lo hacen bien, y aquellos que son buenos en ello no son tan buenos como aquellos que la disfrutan." En la enseñanza de la geometría sólida, tratamos de presentar modelos intuitivos, utilizarlos. medios intuitivos y guía a los estudiantes a observar a través de la visualización de modelos y material didáctico de geometría creado por el maestro. Básicamente, se guía a los estudiantes para que dibujen imágenes desde diferentes ángulos y, con la ayuda del razonamiento gráfico, los ayudan a formar gradualmente conceptos espaciales y a cultivar conscientemente la imaginación espacial. y habilidades de pensamiento lógico.
Métodos para mejorar la capacidad de imaginación espacial de los niños
¿Qué es la capacidad de imaginación espacial?
La capacidad de imaginación espacial es la observación, el análisis y la percepción de la forma espacial del objetivo. Cosas (geometría espacial) Gráficos), cultivar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes es una de las principales tareas de la enseñanza de las matemáticas, y también es una de las dificultades.
El periodo sensitivo de la imaginación espacial
El periodo sensitivo espacial de los niños es un periodo de desarrollo continuo desde los 0 a los 6 años. Cuando los niños atraviesan un período de sensibilidad espacial, les gustarán especialmente los comportamientos que los adultos consideran sin sentido, incluso destructivos y enloquecedores, y experimentarán y practicarán repetidamente.
De hecho, los bebés aprenden sobre otros objetos y espacios simplemente viendo, escuchando y tocando. Los padres deben tener paciencia. Con la premisa de garantizar la seguridad del bebé, deje que el bebé experimente y comprenda libremente por sí mismo.
Presta atención a los grandes movimientos
Los grandes movimientos son la clave para favorecer el desarrollo de la imaginación espacial en los niños durante su etapa de crecimiento. Lo que muchas personas quizás no se den cuenta es que tener un sentido de orientación deficiente y una capacidad deficiente para leer imágenes durante el crecimiento se asocia con una menor actividad física en la niñez.
La motricidad gruesa en sí tiene un papel integral en la promoción de los niños pequeños. Se puede decir que es la base para el desarrollo de todas las demás habilidades. Los retrasos en la motricidad gruesa pueden provocar retrasos en las matemáticas, el lenguaje, la motricidad fina y el desarrollo socioemocional, por lo que es importante que todos presten atención a los retrasos en la motricidad gruesa de sus hijos.
En cuanto al desarrollo de la imaginación espacial, cuantas más experiencias deportivas tenga un niño durante la infancia, mejor. Trepar, saltar, hacer agujeros, correr, lanzar pelotas, caminar hacia atrás, etc., y construir diversas instalaciones para ayudar a los niños a comprender la relación posicional entre ellos y los objetos, como meterse debajo de la mesa, gatear por túneles, subir escaleras. y escalar desde Saltar desde lugares altos, saltar desde el borde de una piscina al agua, etc., puede mejorar la comprensión del cerebro de las relaciones espaciales. Estas experiencias mejoran la percepción del cerebro de las relaciones espaciales.
¿Por qué es importante tener un parque infantil o una clase de gimnasia para tus hijos? Porque las diversas instalaciones en un entorno profesional brindan a los niños más posibilidades de movimiento y crean relaciones posicionales más ricas.
Ingrese palabras sobre la posición del cuerpo de manera más consciente
Al hacer ejercicio, también es importante ingresar continuamente "palabras sobre la posición del cuerpo" que correspondan a las relaciones de posición del cuerpo y usar conscientemente el lenguaje para expresar las acciones. el niño está haciendo y posiciones participantes.
Por ejemplo, las palabras en negrita del párrafo anterior, así como "arriba", "abajo", "adentro", "afuera", "frente", "detrás", "lado", "medio", etc. Todas las palabras se pueden usar en el lenguaje, el lenguaje puede comenzar desde el nacimiento y "izquierda y derecha" pueden comenzar a los tres años. Esto es tanto lenguaje como matemáticas.
El juego de escondite favorito de todo niño es una buena oportunidad para promover el sentido de dirección. El proceso de esconderse en sí es un proceso de exploración de la relación posicional entre el cuerpo y los objetos, por lo que los padres deben aprovecharlo. Cuando juegue, si tiene la oportunidad, bombardee los oídos del bebé con palabras con un fuerte sentido de dirección;)
"El bebé es muy bueno escondiéndose. Si se esconde debajo de la colcha, la madre lo hará. "No podrás encontrarlo."
"Bebé. Es muy bueno escondiéndose debajo de la colcha, su madre no podrá encontrarlo. "Oh, entonces te escondes detrás. ¡En el árbol de Navidad, en el armario o debajo de la mesa!"
No. Piénsalo, ¿el juego del escondite también puede iluminar la capacidad matemática del bebé? De hecho, hay oportunidades para la iluminación en todas partes de la vida. No todos los juegos son "gratis". Tiene un efecto estimulante mágico en el cerebro del bebé. Y si podemos aprovechar estas oportunidades y fortalecer conscientemente estos "estímulos" existentes a través de la guía lingüística, ¡los primeros efectos del juego serán más efectivos!
Por ejemplo, conducir es una excelente manera de practicar el sentido de la dirección, especialmente al dar marcha atrás. Cualquiera que haya conducido un coche alguna vez puede identificarse con esto.
Utiliza juguetes y juegos adecuados para estimular la imaginación espacial.
Los niños pequeños de entre uno y dos años están cada vez más interesados en cargar y descargar objetos repetidamente, y les entusiasma construir torres altas. Éstas son señales de que los niños están explorando su relación con el espacio y de que sus cerebros están desarrollando la imaginación espacial.
Los niños de tres o cuatro años comienzan a construir diversos "espacios": casas de muñecas, garajes para coches de juguete, granjas de animales, etc. Los pequeños arquitectos siguen sorprendiendo con sus asombrosas creaciones.
A los 5 años, la imaginación espacial del niño se ha desarrollado hasta el punto de poder construir modelos más complejos, como aviones y barcos.