5 resúmenes finales de trabajos en inglés para alumnos de cuarto de primaria

Los alumnos se exponen progresivamente a la lectura en inglés desde cuarto de primaria. La lectura puede ejercitar el pensamiento lingüístico y la capacidad de los estudiantes para adquirir y procesar información lingüística. Este artículo es un resumen de cinco artículos del trabajo final de inglés de cuarto grado en la escuela primaria que he compilado para usted.

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★★ Resumen del trabajo personal del profesor de primaria★★

★★ Resumen del trabajo anual del profesor de la clase★★

★★ Resumen de las deficiencias del trabajo docente★★

★★ Resumen y reflexión de un semestre★★

★★ Resumen personal de la evaluación anual de los profesores ★★

Resumen del trabajo final de inglés de cuarto grado:

El tiempo vuela y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos Mirando hacia atrás en el trabajo docente, hay Es una cosecha gratificante, pero también dificulta mis propias deficiencias en la enseñanza. Este semestre, estoy enseñando inglés hasta el cuarto grado. , para poder preparar tanto los materiales didácticos como los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y esforzarme por implementar reformas en el aula, explorar activamente el aula feliz del inglés en la escuela primaria. El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es: estimular. El interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, permitirles establecer confianza en sí mismos al aprender inglés y, al mismo tiempo, cultivar el cierto sentido del lenguaje y la buena pronunciación de los estudiantes, sentando las bases para. mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. Basado en la práctica docente, resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

1. Prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos

Al enseñar, prepare las lecciones cuidadosamente y lea varias referencias de libros de texto. Combina cuidadosamente su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, redacta cuidadosamente buenos planes de enseñanza y elabora buenos planes de enseñanza, y los mejora y modifica constantemente. Mientras imparte conocimientos a los estudiantes, también se preocupa y se preocupa por los estudiantes, especialmente los estudiantes pobres, y. les presta mucha atención en clase Educación. No abandonan sus estudios a mitad de camino, mientras brindan educación ideológica, también ayudan pacientemente a los estudiantes a repasar los conocimientos que faltan. Mantener su rendimiento académico en línea con el de otros estudiantes de la clase. Ayúdelos a desarrollar la confianza para aprender bien todo tipo de conocimientos.

2. En la enseñanza en el aula

Primero, en el aula, enseñe con cuidado, utilice la enseñanza multimedia y utilice material didáctico físico, dibujos simples, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para inspirar. , educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar, cantar canciones en inglés, etc. para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando los estudiantes tienen problemas o no entienden la lectura, siempre me tomo la molestia de explicarles, analizarlos y ayudarlos a leer, esforzándome en que comprendan y utilicen después de haber aprendido.

En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. También adoptamos métodos de revisión cara a cara para las tareas de los estudiantes individuales, analizamos y explicamos cada uno uno por uno y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, en términos de escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen cintas de audio de canciones en inglés y diálogos de texto, y también se les pide que interpreten diálogos y los respalden.

3. Deficiencias

Debido al tiempo y la energía limitados, la atención a cada alumno puede no ser suficiente en el aula y el dominio psicológico de los alumnos de primaria no es muy experimentado. , en el trabajo posmenopáusico, fortaleceré la supervisión de cada estudiante para asegurar que cada estudiante se mantenga al día con el progreso y que ningún estudiante emprendedor se quede atrás.

En resumen, desde el semestre, he trabajado diligentemente para hacer un buen trabajo en diversas tareas docentes, he impartido incansablemente diversos conocimientos de inglés a los estudiantes, he trabajado duro para desarrollar un aula feliz y he logrado ciertos resultados, y Las puntuaciones de los estudiantes también han mejorado mucho. ?

Resumen del trabajo final de inglés de cuarto grado de primaria:

Este semestre, soy responsable de enseñar inglés a cuarto grado de primaria. Dado que la estructura de contenidos de enseñanza de cuarto grado es más cercana a la vida, hay más oportunidades para organizar actividades y enseñanza. De esta manera, un gran número de estudiantes también muestran un mayor interés por el inglés, son activos en el aprendizaje y pueden tener un buen desempeño. en diversas tareas asignadas por el profesor. En mi trabajo docente, siempre me he adherido al principio de trabajar duro y educar a cada estudiante con cuidado. Como maestro, no solo debo impartir conocimientos a los estudiantes, sino más importante, educarlos emocionalmente. Estas son mis diversas tareas: El trabajo. se resume a continuación:

1. Prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos

Al enseñar, prepare las lecciones cuidadosamente, lea atentamente varios libros de referencia de libros de texto y combine su propia experiencia docente con los estudiantes. 'Estudie la situación, escriba cuidadosamente buenos planes de enseñanza, formule buenos planes de enseñanza, mejore y modifique constantemente y prepárese bien antes de la clase. Al impartir conocimientos a los estudiantes, debemos cuidar y cuidar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres, prestarles más atención en clase y educarlos para que sean buenos estudiantes. Mientras brindamos educación ideológica, también damos tutoría paciente a los estudiantes para mantener su desempeño académico en línea con el de otros estudiantes en la clase y ayudarlos a desarrollar confianza en sí mismos en el aprendizaje.

2. En la enseñanza en el aula

Primero, en el aula, enseñe con cuidado y utilice ayudas didácticas físicas, enseñanza situacional, lenguaje corporal y otros métodos para inspirar y educar a los estudiantes. Juegue juegos con los estudiantes, cante canciones en inglés, etc. para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Si los estudiantes tienen problemas o no entienden la lectura, se la explicaré a tiempo y les dejaré practicar más. Me esfuerzo para que la comprendan después de aprenderla y la utilicen después de comprenderla.

En segundo lugar, en términos de corrección de tareas

Las tareas de los estudiantes siempre se corrigen a tiempo y se comentan en detalle los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. También adoptamos métodos de revisión cara a cara para las tareas de los estudiantes individuales, analizamos y explicamos uno por uno y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, en términos de escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen canciones en inglés y cintas de conversaciones en inglés, y también se les pide que realicen diálogos, memoricen y memoricen palabras.

3. En términos de tutoría a los estudiantes

En primer lugar, según la situación real de la clase que doy, no hay muchos estudiantes excelentes, pero los hay promedio y pobres. estudiantes. Por lo tanto, para la mayoría relativa de los estudiantes promedio y pobres, debería cambiar mi disgusto por amor, el descuido por atención, la indiferencia por preocupación y el trato por bondad. Presto atención a ayudarlos a encontrar sus fortalezas y debilidades para que puedan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. La segunda es tratarlos con una actitud normal: los estudiantes pobres también son niños, y el disgusto y el regaño sólo pueden ser contraproducentes. Deben disfrutar de la misma igualdad y democracia que los demás estudiantes, y también deben disfrutar del amor que reciben de los estudiantes sobresalientes. sus profesores. Para amar a los estudiantes pobres, realmente trato de conmover a la gente con mi cariño: en primer lugar, ser "sincero", es decir, no me atrevo a mostrar ninguna hipocresía o engaño frente a los estudiantes, y en segundo lugar, hacer lo que digo; ser "aceptable", es decir, poder sentir diversas manifestaciones psicológicas y opiniones de los estudiantes pobres durante el proceso de aprendizaje, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas equivocadas y acusaciones sobre el aprendizaje, etc. estudiantes pobres y animarlos a discutir libremente; finalmente lograr la palabra "comprensión", es decir, ver las cosas a través de los ojos de los estudiantes. Debido a que puedo entenderlos con amabilidad y aceptarlos felizmente, he promovido el progreso y desarrollo de estudiantes medios y pobres en diversos grados.

4. Trate de resumir y descubrir problemas, y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna.

Por supuesto, en el proceso de enseñanza real, también debo practicar activamente, explorar constantemente y resolver problemas que surgen en el trabajo real y las características físicas y mentales de los estudiantes, resumir las reglas, pensar detenidamente y explorar constantemente.

Resumen del trabajo final de cuarto grado de inglés de primaria:

¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo del semestre vuelve a terminar.

Más adelante este semestre, enseñé inglés en la clase 2 de cuarto grado. Después de medio semestre, mi trabajo me trajo mucha felicidad. La tarea docente se completó con éxito. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El trabajo docente de inglés de este semestre se resume a continuación:

1. Aspectos políticos e ideológicos:

Estudio seriamente nuevas teorías educativas, actualizo conceptos educativos de manera oportuna y activamente participar en educación continua y formación escolar. En el proceso de aprendizaje, también he acumulado mucha experiencia de otros, y también he aprendido que la nueva forma de educación no nos permite repetir lecciones en clase. Debemos tener conceptos educativos avanzados para poder adaptarnos. desarrollo de la educación. Por lo tanto, no sólo presto atención al estudio de la teoría política colectiva, sino que también presto atención a nutrirme de los libros, estudiar cuidadosamente y comprender cuidadosamente cómo ser un buen maestro en la nueva situación.

2. Educación y docencia:

Para mejorar la calidad de la enseñanza la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase, hice el siguiente trabajo:

1. Prepararme antes de la clase y prepararme para la clase. La preparación de lecciones no se trata solo de preparar materiales didácticos y pasos de enseñanza. Lo realmente importante es preparar a los estudiantes para pensar en lo que piensan, qué tipo de clases les gustan y qué tipos de clases los atraerán. Qué tipo de respuesta, y el maestro debe responder en consecuencia en función de la respuesta del estudiante.

2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. Hay dos clases en el cuarto. grado Los estudiantes acaban de fusionarse de la escuela primaria subordinada. Acaban de entrar en contacto con el inglés y están muy interesados ​​en aprender inglés. Por lo tanto, el ambiente del aula debe ser activo para atraer su atención. al año y están muy interesados ​​en aprender inglés. Tienen interés y deseo continuos de aprender más conocimientos de inglés, por lo que al preparar las lecciones, debes concentrarte en explicar la gramática.

3. La situación en el aula. Me concentro en organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices, crear un buen ambiente en el aula. lenguaje del aula Es conciso y claro, superando los problemas de repetición en el pasado. Las preguntas de clase están abiertas a todos los estudiantes, y se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Se combinan juegos y canciones en la clase, se asignan tareas. , y los estudiantes regresan a casa para leer y hablar inglés.

4. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y divertidos, carecen de capacidad de autocontrol y, a menudo, no pueden completar los deberes. a tiempo Algunos estudiantes se niegan a estudiar cuando regresan a casa. Revisión, en respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, y hacer que este trabajo esté completamente integrado en la orientación de estudio de los estudiantes, y hacer un Buen trabajo dando clases particulares y ayudando a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Trate de ser amigable con los de bajo rendimiento, estrechándole la mano, tocándole la cabeza o ayudándole a organizar su ropa. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.

5. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

En resumen, continuaré fortaleciendo el estudio de los materiales didácticos y de los estudiantes, cultivaré los buenos y ayudaré a los pobres, mejoraré los métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender más fácilmente y luchar por cosas más grandes.

Resumen del trabajo final de inglés de cuarto grado en primaria 4:

Este semestre estoy enseñando inglés de cuarto grado. Durante el proceso de enseñanza, sigo estrictamente las cinco enseñanzas. enlaces, preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase y hacerlo. Debemos preparar tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarnos por implementar reformas en las aulas y explorar activamente las felices aulas de inglés de las escuelas primarias. Sin embargo, la enseñanza del inglés en la escuela primaria tiene muchos problemas debido a su corto tiempo de inicio, la falta de docentes y las características físicas y mentales únicas de los niños. Pero desde otra perspectiva, el inglés en la escuela primaria es como una tierra virgen sin cultivar. Mientras los profesores trabajen duro y se esfuercen y suden, definitivamente podrán generar resultados fructíferos.

De acuerdo con la situación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en nuestra escuela, he realizado las siguientes exploraciones sobre los principales problemas y contramedidas en la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria:

1. Las características físicas y mentales de los estudiantes de la escuela primaria y problemas que tienden a ocurrir en el aula

1. Las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria son: curiosos, juguetones, competitivos, les encanta imitar, tienen una gran capacidad receptiva, pero también olvidan rápidamente y Tienen una fuerte plasticidad.

2. Problemas que pueden surgir en la enseñanza

En primer lugar, los estudiantes de primaria a menudo sólo tienen "tres minutos de entusiasmo" por aprender. Su deseo de aprender es puramente basado. sobre el interés, y a medida que se profundiza su conocimiento, sus objetivos. Con la mejora, el interés de los estudiantes por aprender tiene una tendencia a la baja. Una vez, el autor realizó una encuesta y descubrió que el 100% de los estudiantes de primaria estaban muy interesados ​​en el inglés cuando entraron en contacto con el inglés por primera vez en tercer grado. Sin embargo, después de tres años de estudio, solo a alrededor del 60% de los estudiantes les gustaba el inglés. muchísimo. Este problema es muy serio.

En segundo lugar, la atención intencional de los estudiantes de primaria no dura mucho y, durante el aprendizaje, a menudo ocurren fenómenos como falta de atención en clase, respuestas incorrectas y comprensión incompleta. También hay algunos niños que son tímidos en clase, tienen miedo de cometer errores y no se atreven a hablar inglés. Esto ha restringido en diversos grados el progreso y la profundidad del aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria.

2. Contramedidas básicas para la enseñanza del inglés en la escuela primaria.

1. Centrarse en cultivar el interés. El interés es la madre del aprendizaje. La curiosidad de los alumnos de primaria parte del interés. Si están interesados, les encanta aprender y aprenderán bien.

2. Presta atención a cultivar el sentido del lenguaje. El punto clave para que los estudiantes de primaria aprendan inglés es formar un sentido preliminar del lenguaje. Una vez que tengan un sentido del lenguaje, estarán dispuestos a participar y aprender a comunicarse.

Por tanto, de cara a estos dos objetivos, el profesorado debe prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza diaria:

(1) Prestar atención a la enseñanza emocional y estimular el deseo de aprender

1. Prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos, para que los alumnos se sientan cercanos a los profesores.

El interés de los alumnos de primaria por aprender inglés tiene una gran relación con sus profesores. Les gusta un profesor de inglés, a menudo les gusta su clase de inglés y pueden aceptar activamente el conocimiento de inglés impartido por este profesor. Así que creo que el primer paso para estimular y cultivar el interés a largo plazo en el aprendizaje de inglés de los estudiantes de primaria es hacer que los estudiantes se interesen en usted como profesor de inglés. Entonces, ¿qué tipo de maestro es el que interesa a los estudiantes? Aquí hay algunas preguntas de prueba para que los maestros se evalúen:

1) ¿Prestas atención a tu apariencia cada vez que ingresas al aula? /p>

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2) ¿Sonríes cada vez que entras a clase?

3) ¿Crees que eres una persona divertida y divertida?

4 ) Tú ¿Utilizas a menudo palabras de aliento a los estudiantes en clase?

5) ¿Crees que tu pronunciación y entonación son estándar? ¿Les gusta a los estudiantes escuchar tu voz? ¿Existe una variedad de métodos de enseñanza? ¿Creen los estudiantes que nunca se quedarán sin buenos métodos?

7) ¿Les cuenta a menudo a los estudiantes algunos chistes en inglés y anécdotas extranjeras? ) ¿Estás siempre aprendiendo y mejorando cada día?

2. Utiliza el poder del amor para motivar a los estudiantes. Los profesores deben utilizar el amor para calmar los corazones de los estudiantes y utilizar el amor para inspirar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo de conocimiento. Especialmente en el caso de los de bajo rendimiento, pueden desarrollar un complejo de inferioridad debido a las malas calificaciones, la negligencia de los maestros y las burlas de sus compañeros, y carecen de la confianza y el coraje para aprender. Esto requiere que los maestros capturen cuidadosamente sus "puntos brillantes" y utilicen el lenguaje con habilidad. para animarlos. En la enseñanza diaria en el aula, adhiérase al principio de más elogios y menos críticas para evitar debilitar la autoestima y el entusiasmo de los estudiantes por aprender al corregir los errores de los estudiantes, sea discreto y no demasiado severo; El aprendizaje del inglés es un proceso paso a paso. Cuando los profesores animan a los estudiantes a atreverse a hablar y a estar dispuestos a hablar inglés, inevitablemente cometerán algunos errores en sus expresiones orales. Los profesores deben aprender a tolerar estos errores detallados y no corregir ningún error. , para que los estudiantes no tengan miedo de hablar inglés. De hecho, cada palabra de elogio y aliento del maestro inspirará confianza y coraje en las mentes jóvenes de los estudiantes. Por el contrario, el sarcasmo y el sarcasmo del maestro inevitablemente harán que los estudiantes pierdan la confianza.

(2) Centrarse en la enseñanza situacional y crear una atmósfera de aprendizaje.

El inglés es un curso de práctica del idioma y lo más importante para aprender un idioma es el entorno. Todos sabemos que los niños no memorizan ni memorizan palabras deliberadamente cuando están aprendiendo palabras. Es solo porque crecen en un entorno donde todos hablan su lengua materna. A medida que las condiciones maduren, podrán soltar muchas cosas. de palabras sin darnos cuenta. Las palabras vienen. Sin embargo, el aprendizaje de inglés de la mayoría de los estudiantes sólo puede limitarse al único espacio del aula. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para crear situaciones y crear una atmósfera lingüística sólida en el aula. En este sentido, el autor cree que se puede lograr mediante los siguientes métodos:

1. Utilizar diversos medios didácticos para estimular el deseo de aprender

Demostrar imágenes u objetos vívidos y vívidos Puede acortar el tiempo de conocimiento y la distancia de vida.

Ejemplo 1 Cuando enseñe ¿Quién es él/ella?, muestre fotografías en color y pida a los estudiantes que digan quiénes son. Luego divida las imágenes en dos categorías según el género y luego deje que los estudiantes perciban los diferentes usos de las imágenes. Dos preguntas. También aprende a responder.

Ejemplo 2 Al enseñar ¿Qué es?, permita que los estudiantes traigan con anticipación sus propios pequeños juguetes de transporte al aula, como bicicletas, autobuses, aviones de juguete, etc., y realice una "mini exposición". con estudiantes sirviendo como visitantes y docentes.

2. Utilice dibujos simples para estimular el interés en el aprendizaje

Las características de los dibujos simples son imágenes, intuitivas, vívidas y animadas, que pueden convertir aburridos ejercicios mecánicos en un entrenamiento significativo, al mismo tiempo. aumentando el interés por aprender y logrando el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Hay un dicho en inglés: Una imagen vale más que mil palabras.

El uso de dibujos simples generalmente se puede dividir de dos maneras: ① el profesor dibuja y el alumno habla o el profesor habla y comienza a pintar; ② el alumno dibuja y el alumno habla o el alumno habla y; comienza la pintura. Este último es más digno de ser defendido firmemente, porque es muy beneficioso para el cultivo de habilidades integrales de los estudiantes, como las habilidades prácticas, cerebrales y orales.

3. Utilice multimedia para activar el pensamiento de los estudiantes.

1) Utilice las funciones de grabación y reproducción de la grabadora para crear escenarios para los estudiantes con sonido. Por ejemplo: al aprender los nombres de los animales, puedes grabar los sonidos de varios animales, reproducirlos ante los estudiantes durante la clase y pedirles que adivinen: ¿Qué sonido de animal es este? Los estudiantes están naturalmente dispuestos a aprender y disfrutar aprendiendo en tal situación. Además, también puedes utilizar la grabadora para reproducir algunas canciones en inglés antes de clase o entre clases para crear una atmósfera de aprendizaje.

2) Utilice grabadoras de vídeo para crear escenarios para los estudiantes con sonidos y animaciones para estimular el interés. Además de reproducir el contenido relevante de los libros de texto que has aprendido en clase, también puedes utilizar el tiempo extracurricular para reproducir algunas animaciones extracurriculares en inglés. Esto no sólo cultiva el interés de los estudiantes en aprender inglés, sino que también enriquece su vida extracurricular.

Por ejemplo: cuando aprenda a comprar, haga una serie de diapositivas para crear varios escenarios de compras para los estudiantes, permitiéndoles participar en actividades sociales en una situación simulada.

3) Utilice material didáctico multimedia para crear los mejores escenarios completos para lograr el efecto de combinar audio y vídeo, movimiento y quietud. Por ejemplo: al enseñar las dos letras "D" y "E" en la primera unidad del segundo volumen del libro de texto PEP, puedes diseñar un lindo cachorro en el material didáctico para que entre desde fuera de la pantalla y de repente se siente. Levantó su cola para formar una "D", y al mismo tiempo descubrió la pronunciación de "D"; entonces un pequeño elefante entró pavoneándose desde el otro lado, de repente la planta de su pie se resbaló y dio un salto mortal. y se convirtió en una linda "E" y se pronunció como "E". De esta manera, los estudiantes tendrán una comprensión profunda de las formas y sonidos de "D" y "E" y los recordarán con mayor firmeza.

3) Centrarse en la enseñanza oral y cultivar habilidades comunicativas

1. Utilizar el lenguaje corporal para estimular a los estudiantes a expresar sus deseos

1) Los profesores utilizan el lenguaje corporal ( gestos, movimientos, expresión) para crear una atmósfera de clase relajada y de estilo extranjero. Por ejemplo: al dar instrucciones a principiantes, puede utilizar gestos con las manos para ayudar a los estudiantes a comprender y aceptar fácilmente el idioma inglés del aula.

Por ejemplo: ¡Escúchame con atención! Primero puedes señalar a tus oídos, luego a ti mismo y luego a tu corazón. Los estudiantes entenderán fácilmente lo que quieres decir.

2) Utilizar el método de enseñanza TPR (Respuesta Física Total) para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Ejemplo 1: Al aprender los términos para pedir prestado cosas, dos estudiantes pueden realizar una pantomima y otros estudiantes pueden adivinar el contenido y doblar las palabras. Ejemplo 2: Utilice "Hazlo" antes de clase, como saltar, correr,... para activar el ambiente del aula y centrar la atención de los estudiantes.

2. Hacer pleno uso de nombres en inglés, canciones en inglés, canciones infantiles, trabalenguas, jingles, acertijos, etc. para brindar a los estudiantes de primaria oportunidades de infección del idioma.

1) Darle a cada estudiante un nombre en inglés no solo les brindará diversión ilimitada, sino que también facilitará la atmósfera de aprendizaje. Es mejor que los profesores tengan un nombre en inglés y exijan a los estudiantes que los llamen por su nombre, lo que refleja plenamente los hábitos culturales de los países occidentales y armoniza la relación igualitaria entre profesores y estudiantes.

2) Canciones: las canciones son las que más pueden tocar los corazones de los estudiantes. El autor cree que una buena clase de inglés debería ser así: primero, comience cantando para crear una atmósfera de aprendizaje agradable, luego use el canto para intercalar el aprendizaje, úselo para ajustar el interés y la concentración, y finalmente anuncie el final de la salida. de clase en el canto, para que los alumnos se relajen y eliminen el cansancio. Además, algunas canciones, como la canción ABC, la canción familiar, etc., están estrechamente relacionadas con los conocimientos que los estudiantes han aprendido. Aprenderlas no solo puede activar la atmósfera sino también consolidar conocimientos.

3) Jingles en inglés, canciones infantiles, trabalenguas, etc. El uso de estas formas puede permitir a los estudiantes fortalecer la memoria inconsciente y mejorar los efectos de la memoria bajo la guía del interés. Por ejemplo, al enseñar los nombres de las ocupaciones, se pueden inventar las siguientes canciones infantiles: trabajador trabajador es trabajador, trabajador trabaja en una fábrica; maestro maestro es maestro, maestro nos ayuda a aprender conocimientos...

3. Realizar diversas actividades y fomentar la comunicación estudiantil

1) Enseñanza con juegos: por ejemplo, los juegos del alfabeto incluyen carreras de relevos de letras silenciosas, adivinar tocados de letras para encontrar amigos, vecinos, etc.; aritmética oral rápida, jugar al póquer, hacer llamadas telefónicas, etc., y Varios juegos como adivinar personas, adivinar objetos y adivinar colores. En definitiva, la integración del juego en el aula tendrá un efecto multiplicador en la enseñanza. Por ejemplo, cuando enseñe nombres de alimentos, puede poner varios alimentos en una bolsa de tela y dejar que los estudiantes los toquen, adivinen y hablen sobre ellos.

2) Enseñanza competitiva

La competencia puede despertar el espíritu emprendedor de los estudiantes, mejorando así su entusiasmo por aprender. La mayoría de los estudiantes de primaria no se quedan atrás. Los profesores pueden aprovechar plenamente esta mentalidad competitiva y realizar diversas formas de actividades competitivas para cultivar el espíritu de participación de los estudiantes. Tales como: concurso de canciones en inglés, concurso de conducción de trenes en grupo, concurso de lectura de personajes, concurso de interpretación, concurso de caligrafía en inglés, etc. A través de la competencia de memoria de todos, la comparación de habilidades individuales, la interacción de competencia grupal y la combinación de actividades grupales e individuales, se puede mejorar enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

En definitiva, la etapa de primaria es la etapa de iluminación para que los alumnos aprendan inglés. Para que los estudiantes estén felices de aprender y sentar una buena base para seguir aprendiendo inglés, un buen comienzo es fundamental. Para lograrlo, los profesores deben comprender las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y tomar medidas específicas para lograr los objetivos deseados.

Resumen del trabajo final de cuarto de primaria inglés:

¡Cómo pasa el tiempo tengo que suspirar, el tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando! Ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Al recordar mi trabajo docente este semestre, tengo tanto logros gratificantes como deficiencias que me preocupan. Al enseñar este semestre, cumplo estrictamente con los cinco vínculos de la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, me esfuerzo por implementar reformas en el aula y exploro activamente las felices aulas de inglés de las escuelas primarias. . El objetivo principal de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés. Al mismo tiempo, también cultivan la confianza de los estudiantes. sentido del lenguaje y buena pronunciación y base de entonación, sentando una buena base para el aprendizaje posterior.

A continuación se resume la práctica de este semestre:

1. Análisis de la situación del aprendizaje del inglés

1. Las características de edad de los estudiantes que aprenden. Los estudiantes de cuarto grado de primaria se encuentran en el período de transición del grado medio al grado superior. Son un poco rebeldes psicológicamente y han comenzado a tener algunos pensamientos, puntos de vista sobre la vida y valores propios. Además, son animados y activos por naturaleza, les resulta muy difícil concentrarse. Solo han estudiado inglés durante dos años y sus hábitos de aprendizaje no son muy buenos. Su base de aprendizaje y sus calificaciones no son las ideales.

2. La base inglesa no es sólida. El aprendizaje del inglés comienza en tercer grado. Este es el año en el que acaban de entrar en contacto con el inglés y todavía no están familiarizados con él. Como resultado, es posible que algunos no tengan una comprensión y un sentido tan fuertes de las palabras y conversaciones en inglés. Los estudiantes de cuarto grado muestran dificultad y dificultad para aprender inglés.

3. La conciencia de aprender inglés no es lo suficientemente fuerte. La tutoría sincrónica entre padres y profesores es una clave muy importante que incide directamente en el déficit docente. La falta de tutoría familiar y la falta de supervisión y orientación extracurricular por parte de los padres significa que los estudiantes solo pueden revisar lo que aprenden en clase, lo que no solo ocupa más tiempo de clase, sino que también tiene malos resultados de aprendizaje. Los estudiantes olvidan rápidamente el contenido de aprendizaje en inglés. Tienen baja conciencia de aprendizaje. Cuando los padres supervisan la escucha y la lectura en casa, memorizar y memorizar se vuelve particularmente importante.

2. Resumen del trabajo docente

1. Preparar las lecciones con cuidado y enseñar a todos. En la docencia, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también se deben preparar los métodos de enseñanza. Las lecciones inadecuadas o mal preparadas afectarán seriamente el ambiente del aula y el entusiasmo de los estudiantes. Antes de clase, preparo lecciones cuidadosamente, leo atentamente varios libros de referencia de libros de texto, combino mi experiencia docente con la situación de aprendizaje de los estudiantes, escribo cuidadosamente planes de lecciones, formulo planes de enseñanza y los mejoro constantemente. Mientras imparto conocimientos a los estudiantes, me preocupo y me preocupo. Para ellos, especialmente los estudiantes pobres, preste mucha atención a ellos en clase, edúquelos para que no se rindan a mitad de sus estudios, bríndeles orientación paciente, haga que su rendimiento académico esté a la altura de los demás estudiantes de la clase y ayúdelos a desarrollarse. la confianza para aprender bien el inglés.

2. Aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y realizar una enseñanza situacional. En el aula, se utilizan plenamente objetos físicos, cintas adhesivas, material didáctico, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para guiar, inspirar y educar a los estudiantes. Mayor interés en aprender inglés a través de juegos, cantando canciones en inglés, etc. Y lleve con valentía el método de aprendizaje chino de separar palabras de palabras, palabras de oraciones y oraciones de escenas a la enseñanza del inglés con valentía. Durante la enseñanza, los estudiantes cuestionan audazmente, se centran en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes y movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando los estudiantes tienen problemas o no entienden la lectura, siempre me tomo la molestia de explicarles, analizarlos y ayudarlos a leer. Me esfuerzo para que la comprendan y la utilicen después de que la hayan aprendido.

3. Reflexión post clase y corrección de deberes. Cada vez que se imparte una clase, nuestros profesores deben realizar resúmenes de trabajos y reflexiones adecuados, que serán más propicios para el éxito del trabajo docente, reflexionar sobre los problemas de los estudiantes y, lo que es más importante, sobre sus propios problemas, y reflexionar sobre si tienen desempeñaron su papel en un aula eficiente. El papel de los mentores es el de orientación y asesoramiento, para que podamos seguir creciendo y progresando en la ola de aulas universitarias. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. También proporcionamos correcciones cara a cara a las tareas individuales de los estudiantes, analizando y explicando cada una para ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.

4. Nunca me rindo ante los estudiantes de bajo rendimiento. No solo les presto atención en clase, sino que también paso mucho tiempo después de clase para brindarles tutoría, revisar la recitación y brindarles orientación. tarea.

5. A la hora de llevarte bien con los alumnos debes ser más afectuoso, afrontarlos con una sonrisa, perdonar sus errores y llevarte bien con ellos como iguales. Realmente trato de conmover a las personas con mi afecto y trato a los demás con sinceridad. Nunca hago hipocresía, encubro ni engaño frente a los estudiantes, y hago lo que digo que haré. También permite a los estudiantes pensar con frecuencia desde la perspectiva de los demás. Sea un buen maestro en los estudios de los estudiantes y un buen amigo en la vida.

3. Direcciones para futuros esfuerzos

1. Falta de tareas.

No hacer un buen trabajo al revisar la tarea y la falta de elogios y mecanismos de supervisión para los líderes de equipo y representantes de la clase, lo que da como resultado que algunos estudiantes a menudo no completen la tarea a tiempo y que algunas tareas orales no sean efectivas.

2. En términos de enseñanza, descubrí que me había formado un estereotipo y me faltaba el coraje para innovar y practicar con valentía. Debería leer más teorías de enseñanza y escuchar más clases de varios profesores experimentados, estudiar, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.

3. No tengo suficiente conocimiento de los materiales didácticos. No he aprendido las ventajas de muchos profesores excelentes. No he asistido a las conferencias con suficiente frecuencia. Algunos carecen de comunicación con otros profesores. Espero aprender más sobre los nuevos estándares curriculares en el próximo semestre, aprender más de la experiencia de otros y mejorar constantemente su nivel de enseñanza.

4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que exploraré en el futuro. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero poder acumular una rica experiencia en mi trabajo y estudio futuro. y también lograr buenos resultados.

5. Además, la gestión del aula no es lo suficientemente buena y no se establece la imagen majestuosa del maestro, lo que resulta en un mal orden en el aula. En el futuro, los estudiantes deberán ser estrictos con los estudiantes para hacerlos. conscientes de la importancia del aula.

6. En términos de educación y métodos de enseñanza, también debes aprender más de profesores experimentados y esforzarte por mejorar la eficiencia de tu clase.

En resumen, he trabajado mucho como docente este semestre y he recibido muchas recompensas. En términos generales, he acumulado mucha experiencia en ello. Por supuesto, en la enseñanza futura, también trabajaré duro para compensar mis deficiencias en la enseñanza, resumir experiencias y lecciones, aprovechar al máximo mis ventajas y mejorar mis deficiencias. ¡Aprenda con la mente abierta y continúe trabajando duro! Esfuércese por lograr mejores resultados en el futuro trabajo de enseñanza de inglés.

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