El patito feo"--Texto en chino de escuela primaria

Como maestro incansable del pueblo, necesitamos usar apuntes de vez en cuando. Con la ayuda de apuntes, podemos mejorar rápidamente nuestras habilidades de enseñanza. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos ser buenos en el uso de apuntes para que puedan convertirse en una "buena ayuda" para nuestra enseñanza. A continuación se muestra el curso de idioma chino para escuela primaria "El patito feo" que recopilé y compilé para su referencia. Espero que sea útil para mis amigos necesitados. Manuscrito de la lección de habla china de la escuela primaria "El patito feo" 1

[Análisis de libros de texto]

"El patito feo" es el último texto del cuarto volumen de la edición de People's Education Press. Este texto está basado en "El patito feo" del famoso escritor de cuentos de hadas Andersen. El patito feo del artículo es la imagen de una persona que todavía persigue hermosos ideales en un camino difícil y tortuoso. La historia es muy conmovedora, cercana a la vida de los niños y acorde con la edad y las características psicológicas de los niños de grados inferiores.

[Análisis del estudiante]

Los estudiantes de las escuelas primarias inferiores están más interesados ​​en las imágenes intuitivas de las imágenes, las imágenes animadas y novedosas y los estímulos de colores brillantes son los más propensos a ser objetos de imágenes. su atención. Los estudiantes son vivaces, activos, imaginativos, buenos imitando y tienen un fuerte deseo de expresarse, que es otra característica notable de los estudiantes de mi clase. Sin embargo, aunque son inteligentes y vivaces, carecen de una actitud seria y meticulosa a la hora de leer, muchas veces se quedan en la forma y no profundizan en el contenido del texto para expresar sus pensamientos y sentimientos. En la enseñanza, aprovecho al máximo el interés y la intuición de los materiales didácticos para guiar a los estudiantes a leer el texto emocionalmente, de modo que sus emociones puedan sublimarse.

[Concepto de enseñanza]

El contenido de este curso es simple, la historia es sólida, la trama es fascinante y es muy legible Las palabras del texto son muy expresivas. y el vocabulario es rico. La comprensión del contenido del texto depende principalmente de leerlo y conocerlo usted mismo. En la enseñanza, les doy a los estudiantes suficiente tiempo libre para leer en voz alta y tiempo para absorber e internalizar, para estimular el interés de los estudiantes en la lectura, despertar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y cultivar su rica imaginación y creatividad.

[Características de diseño]

En el proceso de uso creativo de los materiales didácticos, el desarrollo de los estudiantes es el núcleo, cultivando la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, y guiándolos a través del " "escalera" de materiales didácticos. Sube paso a paso.

[Objetivos de enseñanza]

1. Aprender las 8 palabras nuevas de esta lección y las palabras compuestas por las palabras nuevas, y reconocer 4 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto, adaptar o continuar la historia y elaborar una obra dramática de libro de texto.

4. Lee tú mismo el texto. Sobre la base de la autolectura y la autoiluminación, nos damos cuenta de que las cosas en el mundo se están desarrollando y cambiando mientras persistamos en perseguir hermosos ideales, la adversidad también cambiará.

[Proceso de Enseñanza]

1. Leer el texto y contar la historia.

1. Cada grupo de estudio elige la forma en que les gusta leer el texto en voz alta y completa dos tareas:

1) Aprender las palabras y leer el texto.

2) Plantear preguntas difíciles y resolverlas mediante discusión grupal.

2. Pega las cuatro ilustraciones dibujadas antes de la clase en el papel blanco en el orden que comprendas.

Este vínculo didáctico supone la "primera lectura del texto y la percepción general" de la enseñanza anterior, pero el propósito de este diseño es proporcionar a los estudiantes la oportunidad de expresar sus observaciones y comprensión en su propio idioma. Exprésalo. Los estudiantes encontrarán dificultades o tendrán muchas dificultades en el proceso de expresión. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que las expresen en su propio idioma.

3. En grupos, contar la historia siguiendo el orden de las imágenes.

2. Analiza palabras y oraciones y lee en voz alta con emoción.

1. Lee el texto nuevamente y descubre en qué parte del texto la historia es mejor que la que acabas de contar.

2. Informar e intercambiar, el profesor guiará aleatoriamente la lectura y comprenderá las palabras.

1. Combina imágenes y texto para guiar la lectura del primer párrafo.

(1) Observa la primera ilustración. ¿Cómo es el patito feo?

(2) Lee libremente el primer párrafo y subraya las palabras y frases que describen la extraña apariencia del patito feo.

(3) Practica hablar con "Este es un patito feo de ( )".

(4) Hable sobre cómo leer para resaltar la apariencia "grande y fea" del patito feo.

(5) Concurso de lectura grupal y repaso mutuo.

2) “El patito feo se sintió muy solo, así que salió de la cerca y se fue de casa”. Después de leer esta frase, guié a los alumnos a comprender el significado del texto, porque todos intimidaban al patito feo y él sentía que eso debía haber despertado su deseo de conocimiento. Se ha cultivado la calidad de aprendizaje de la investigación activa de los estudiantes.

Este enlace de enseñanza tiene como objetivo permitir a los estudiantes partir de su propia experiencia emocional para encontrar buenas palabras y oraciones para expresar. Este proceso es un proceso de autoexplicación y autocomprensión de los estudiantes. En este proceso, los estudiantes no aceptan pasivamente las buenas palabras y oraciones que les dice el maestro, sino que las descubren a través de una exploración independiente.

En el proceso de investigación de los estudiantes, los profesores brindan orientación adecuada, orientación inteligente, evaluación oportuna y estímulo constante. A través de la "lectura-discusión-lectura", los estudiantes pueden obtener conocimientos durante la lectura, mejorar su percepción. y cultivar su sentido del lenguaje. Ponlo en práctica.

No puedo sentir el calor del patito feo, pero me siento "solo", y puedo leer el estado de ánimo desafortunado y triste del patito feo.

3) Guía para entender "sorpresa" y "envidia".

(1) Reproduzca material didáctico multimedia: el patito feo mira el cisne blanco y hermoso que vuela en el cielo.

(2) ¿Cuál es la expresión de sorpresa del patito feo? (estupefacto, boca bien abierta, ojos redondos)

(3) ¿Qué piensa el patito feo? (¡El cisne es tan

hermoso! ¡Ojalá pudiera convertirme en un cisne blanco! ¡Ojalá tuviera tantos buenos amigos!)

(4) ¿Qué piensa el patito feo?

(4) Porque el cisne tiene algo que el patito feo no tiene, pero el patito feo quiere tenerlo, esto es "envidia".

(5) Piénsalo, ¿bajo qué circunstancias envidiarías a los demás?

(6) Por favor lea este párrafo con este estado de ánimo. (Lectura libre, lectura competitiva para niños y niñas)

(7) Los estudiantes evalúan las fortalezas y debilidades de los demás.

4) Guía de lectura del último párrafo.

(1) Discusión en grupo: Lea este párrafo natural y comprenda el significado de "sorpresa" observando la expresión del patito feo. No debe ser contundente ni inapropiada.

Es un buen método explicar primero la "envidia" conceptualmente y luego dejar que los estudiantes la combinen con sus propias experiencias de vida.

Sobre la base de la comprensión del contenido, guiamos a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente para que puedan obtener conocimientos mientras leen. A través de la competencia de lectura y la evaluación mutua cada vez, nos esforzamos por hacer que los estudiantes sientan la alegría de leer. .

¿A qué frases hay que prestar especial atención?

1. Informe del estudiante.

1 "¡Hermoso!" Lee el tono de elogio.

2 "Ah, ¿podría ser esta mi propia sombra?" Léelo con tono de incredulidad.

3 "¡Ah, resulta que no soy un patito feo, sino un hermoso cisne blanco!" Para leer el tono de sorpresa, toda la clase lee este párrafo juntos.

B. Concurso de lectura profesor-alumno.

C. Profesores y alumnos se evalúan mutuamente. Léanlo nuevamente como clase.

C. Innovar de forma independiente, adaptarse y continuar la historia.

1. Si vuelves a contar esta historia ahora, ¿estás seguro de que podrás contarla mejor que el texto?

1) Conferencia en grupos de estudio.

2) Cada grupo envía un representante al podio.

3) Los estudiantes se evalúan entre sí. Entrega del "Premio a la Creatividad"

2. ¿Puedes seguir contando la historia?

1) Los estudiantes continúan contando historias.

2) Los estudiantes se evalúan entre sí y se otorgan "premios caprichosos".

4. Escribe y actúa tú mismo para profundizar tu comprensión.

Dejar que los estudiantes experimenten sus propios sentimientos mientras leen, en lugar de leer como les dice el maestro. Este es un proceso de autoblasfemia y autocomprensión de los estudiantes.

Los concursos de lectura entre profesores y estudiantes pueden estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Los profesores y los estudiantes se evalúan entre sí, especialmente la evaluación de los estudiantes sobre los profesores, lo que refleja la democracia en la enseñanza.

Este vínculo de enseñanza tiene como objetivo crear oportunidades para que los estudiantes busquen un mayor desarrollo, en lugar de simplemente aprender el texto en sí. Dado que el proceso de enseñanza sigue la investigación y la experiencia de los estudiantes, los estudiantes muestran una gran creatividad en este proceso.

1. ¿Te gusta esta historia? ¿Por qué te gusta?

2. Trabajar en grupos para escribir una obra de teatro.

3. Cada grupo selecciona a un alumno para que desempeñe un papel y colabore para realizar la obra del libro de texto.

4. Los estudiantes se evalúan entre sí y seleccionan el "Premio al Mejor Actor".

Después de repetidas lecturas, discusiones grupales y la orientación de los maestros, los estudiantes entendieron que la búsqueda de la belleza por parte del patito feo en la adversidad siempre ha sido algo natural.

El teatro es una forma importante de "práctica del lenguaje". En el proceso de cooperar en el teatro, los estudiantes naturalmente piensan en cómo combinar música hermosa y movimientos apropiados para hacer que el lenguaje sea más encantador. Todo esto refleja las cualidades de aprendizaje de los estudiantes: cooperación activa e investigación activa.

Uno de los materiales didácticos

"El patito feo" es un texto de lectura autónoma del género de los cuentos de hadas. Al estudiar esta unidad, debes captar el contenido del texto en su conjunto y combinarlo con tu propia experiencia y experiencia para apreciar profundamente las emociones en el texto para implementar mejor los objetivos emocionales, el enfoque de esta lección es; para saborear la profunda inspiración que nos brinda el artículo.

2. Análisis de la situación académica

El semestre pasado, los estudiantes estudiaron "El traje nuevo del emperador". En esta clase, a través de la cooperación entre maestros y estudiantes, creo que los estudiantes tendrán un gran interés. en "cuentos de hadas" ! y aprenda más sobre fantasía y técnicas de escritura imaginativa.

3. Preparación para la enseñanza

El profesor prepara el material didáctico antes de la clase, es decir, el grupo de discusión de estudiantes, y los estudiantes están listos para buscar la vida de Andersen en línea o en libros antes. clase. Preparar a los estudiantes para responder preguntas preparadas por el profesor.

4. Objetivos de hablar y enseñar

Los "Estándares del plan de estudios chino" requieren que los estudiantes puedan expresar sus propias opiniones y preguntas sobre el contenido del texto, y utilizar la cooperación. *** y otros métodos para explorar problemas juntos. Las preguntas también requieren que los estudiantes puedan apreciar las obras literarias. Puedo relatar mi propia experiencia de vida, comprender inicialmente la connotación del trabajo, obtener conocimientos sobre la vida y la naturaleza y expresar mis propios sentimientos sobre la situación del trabajo, por eso he diseñado tres objetivos:

1 Conocimiento y capacidad

Leer el texto rápidamente, percibir el contenido del texto como un todo y comprender los pensamientos y sentimientos revelados entre líneas.

2. Proceso y Métodos: Autonomía, Colaboración, Indagación.

3. Actitudes y valores emocionales.

Siempre que persigas sin descanso y trabajes duro, eventualmente podrás hacer realidad tus ideales incluso en la adversidad.

5. Proceso de Enseñanza

1. Introducción oral para estimular el interés

Estudiantes: En tu camino de crecimiento, el sol puede llenar tu corazón, o puede haber tormentas inesperadas y altibajos en el camino. Entonces, ¿qué haces cuando te encuentras con dificultades inesperadas, cuando los demás se ríen de ti y te desprecian, cuando te resulta difícil afrontar la situación actual? De hecho, mientras persigas incansablemente y trabajes duro para progresar, definitivamente te convertirás en un cisne blanco. Veamos cómo el patito feo de Andersen se convierte en un precioso cisne blanco. A través de la introducción, se puede estimular a los estudiantes a sentir curiosidad por el conocimiento, obtener una comprensión preliminar de la inspiración proporcionada por esta lección y allanar el camino para que los estudiantes aprendan en los siguientes enlaces.

2. Enseñar nuevas lecciones

Primero, el autor lo presenta basándose en la introducción de los estudiantes, agregando el autor, allanando el camino para la tercera pregunta del grupo de preguntas. Debido a que los estudiantes han sido dispuestos a leer el texto repetidamente antes de esta clase, el primer paso es dejar que los estudiantes lean el texto rápidamente con preguntas. Al mismo tiempo, les dije: veamos quién puede responder primero las preguntas del maestro. . Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por responder preguntas, los estudiantes leyeron rápidamente el artículo con las siguientes preguntas.

A. ¿Qué historia cuenta este cuento de hadas?

B. ¿Qué tipo de discriminación y ataques sufrió el patito feo? ¿Cuál es la actitud del patito feo ante estos golpes? ¿Cuál es la búsqueda del patito feo?

C. ¿Por qué el patito feo se avergüenza cuando se convierte en cisne blanco y todos lo elogian?

D. ¿Qué nos dice este cuento de hadas?

Las preguntas anteriores están diseñadas principalmente para permitir a los estudiantes volver a contar el texto y captar las características de la imagen del patito feo una vez que dominen el contenido del texto. Debido a que las preguntas no son muy difíciles, el profesor solo brinda la orientación adecuada basada en la discusión de los estudiantes y los estudiantes pueden completarlas ellos mismos. Al completar este enlace, los estudiantes deben hacer preguntas y responder preguntas por su cuenta, y el maestro las resume. Las respuestas se complementarán mediante debates posteriores en grupos de cuatro. El propósito es permitir que los estudiantes dominen aún más la esencia de los materiales didácticos a través de la autonomía, la cooperación y la investigación. Luego, presenté una nueva serie de preguntas:

(1) ¿Por qué el patito feo intenta volar hacia el noble cisne?

(2) ¿Cómo entender la frase "Mientras seas un huevo de cisne, no importa si naciste en una granja de patos"?

(3) ¿Por qué se dice que la vida del patito feo es un reflejo de la propia vida del autor?

Los estudiantes aclaran sus respuestas a través de la investigación y la discusión colaborativas, y el profesor señala cuestiones clave. El desarrollo de este vínculo juega un papel en la promoción de la expansión del conocimiento de los estudiantes. Una vez finalizado este enlace, los estudiantes ampliarán y ampliarán sus conocimientos.

La maestra dijo: "A través del estudio de este cuento de hadas, los estudiantes ya entendieron al patito feo. Luego comiencen a escribir y escriban un breve fragmento relacionado con su propia experiencia de vida. También pueden usar su imaginación. escribir lo que se ha vuelto blanco." ¿Cómo será la vida del patito feo del cisne? "Después de que los estudiantes completaron el ensayo, los profesores y estudiantes lo revisaron juntos.

La realización de este vínculo juega un papel importante en la consecución de objetivos emocionales, actitudinales y valorativos, y además cultiva las capacidades integrales de los estudiantes.

Tarea: consiste en acumular palabras e imitar "leer y escribir". Este tipo de tarea juega principalmente un papel en la consolidación de la base.

6. Reflexión docente

A través de la enseñanza de esta clase, me di cuenta profundamente de lo importante que es la educación emocional y la creación de situaciones. Sólo cuando estos dos aspectos se hacen bien se puede estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y transformar el aprendizaje pasivo en una búsqueda activa de conocimiento. Permitir que cada estudiante participe activamente en la enseñanza. Además, las preguntas formuladas deben ser jerárquicas, no solo para movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también para que las preguntas estén orientadas a todos los estudiantes. Después de una clase, tanto los profesores como los estudiantes ganaron mucho.

Hoy, el título de mi lección es "El patito feo". Daré conferencias desde tres aspectos: "materiales didácticos", "métodos de enseñanza y aprendizaje" y "proceso de enseñanza".

1. Análisis de materiales didácticos

1. Análisis de materiales didácticos:

Este es un cuento de hadas adaptado de “El patito feo” del famoso danés El escritor de cuentos de hadas Andersen. El texto crea una imagen de cuento de hadas: ante el difícil y tortuoso entorno de la vida y el futuro, todavía persigue hermosos ideales con todo el corazón. Después de su nacimiento, los demás lo despreciaban, sus hermanos y hermanas lo mordían, el gallo lo picoteaba, la niña que crió al pato también lo odiaba y todos lo acosaban excepto la mamá pato. El pobre patito feo no tuvo más remedio que huir de casa, pero aun así no pudo escapar de la desgracia de ser ridiculizado por las gallinas y perseguido por los perros de caza. A pesar de una experiencia tan miserable, todavía no olvidó su profundo anhelo de belleza. ¿Quién hubiera pensado que no es un patito feo, sino un hermoso cisne blanco?

Por lo tanto, la idea general de esta lección es "guiar a los estudiantes a utilizar diferentes métodos de alfabetización para aprender y memorizar nuevas palabras, y también guiar a los estudiantes a leer este grupo de textos". La mente pura y la hermosa mente del "patito feo" tienen una comprensión perfecta y, naturalmente, sentirán el verdadero significado del artículo y el verdadero significado de la vida. "

2. Objetivos de enseñanza:

Para lograr los objetivos de enseñanza y los estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria No. 1, diseñé objetivos tridimensionales desde tres aspectos, a saber :

Conocimientos y habilidades: Reconocer las nuevas palabras de esta lección y leer el texto de forma correcta y fluida.

Proceso y método: Utilizar el método de lectura en voz alta para reconocer nuevas palabras.

Actitudes y valores emocionales: A través de la lectura en voz alta, los estudiantes aprenderán a ser amables con los demás, respetarse unos a otros y sentir simpatía por el destino del patito feo.

3. Enfoque docente:

Enfoque docente: Reconocer palabras nuevas y leer correctamente el texto.

Dificultades de enseñanza: leer el texto con fluidez.

4. Disposición del tiempo:

Este texto es un cuento de hadas. Divido la enseñanza de la alfabetización y la enseñanza de la lectura en voz alta en dos partes, y la disposición de la enseñanza es de dos clases.

2. Materiales de predicación y métodos de enseñanza.

La enseñanza del chino se lleva a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y alumnos. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Por lo tanto, la enseñanza no sólo debe centrarse en enseñar contenidos y orientarse en valores, sino también en que los estudiantes aprendan a través de la práctica.

Basado en el establecimiento de objetivos de enseñanza y recordatorios de puntos importantes y difíciles, combinados con el concepto de "nuevos estándares curriculares", adopté los siguientes métodos.

1. Estimular el interés: utilizar diferentes métodos de alfabetización para dominar.

2.3. Leer en voz alta por interés: utilizar diferentes formas para leer el texto de forma correcta y fluida.

En primer lugar, hacer grandes esfuerzos para cultivar los buenos hábitos y métodos de alfabetización de los estudiantes para "aprender activamente nuevas palabras".