Excelente plan de lección de idioma chino "Song on the Jump" para el primer grado de la escuela primaria.

"Songs on the Jump" cuenta la historia de un grupo de niños rurales que pasan por un pequeño río todos los días cuando van y regresan de la escuela. Conozca cómo estos niños rurales cruzan el río a través del texto. El siguiente es un excelente plan de lección para el idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Canciones sobre la barrera de salto" que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.

¡Excelente plan de lección para el primer grado! Idioma chino de primaria "Canciones sobre la barrera de salto"

1 Requisitos de enseñanza

1. Reconocer 17 caracteres nuevos, incluidos 8 caracteres: "Chao, Ying, Ta, Zhang, Geng, Shen, Du, Chuan".

2. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.

3. Experimentar la profunda amistad de unidad y ayuda mutua entre profesores y alumnos.

2. Enfoque y dificultad de la enseñanza

1. Enfoque: Dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras, y recitar el texto.

2. Dificultad: ¿Comprender el significado de la frase final y entender a qué se refiere "Song on the Jumping Pier"?

3. Preparación para la enseñanza

¿Vocabulario? Tarjetas, Material didáctico multimedia

IV. Horario de clases

2 periodos de clase

V. Proceso de enseñanza

Primer periodo de clases

(1) Introducción a la pregunta y revela el tema

1. Estudiantes, ¿alguna vez han visto muelles saltadores? ¿Saben qué son los muelles saltadores?

2. ¿En zonas rurales? , no hay muelles en los puentes de los ríos pequeños, la gente pone piedras en el río. Al cruzar el río, cruce el río pisando las piedras, que también se llaman muelles de salto. Hoy estudiamos "La canción en el muelle saltarín".

(Escritura del profesor en la pizarra: Canción en el muelle de salto)

(2) Lee el texto por primera vez y resuelve las palabras nuevas

1 . El maestro demuestra la lectura del texto en voz alta y los estudiantes dibujan notas. Palabras nuevas.

2. Los estudiantes leen el texto libremente.

①Lee el texto y usa pinyin y diccionario para reconocer las nuevas palabras.

② Lee el texto por segunda vez sin perder ni añadir palabras ni cantar.

③Lea el texto tres veces y piense en lo que dice.

(3) Verifique la situación de autoestudio:

1. Lea el texto por nombre, presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee las frases detenidamente.

2. Guíe a los estudiantes para que lean la pronunciación correcta de los nuevos caracteres y compartan sus propios métodos para reconocer y memorizar nuevos caracteres. Los profesores brindarán orientación centrada en los caracteres propensos a errores.

　①Lee la pronunciación correcta de los caracteres★Los sonidos de la lengua: Chao, ascendente, sonoro y constructivo

★Sonidos nasales posteriores: Ying, ascendente, Geng, Gong,

★ Caracteres polifonéticos:

zhāo (Chaoyang) zhǎnɡ (agua creciente)

Chaoshang

ch?o (Corea del Norte) zh?nɡ ( agua creciente)

p>

　②Céntrese en las fuentes guía

Duración: preste atención al orden de los trazos de "忿" a la derecha

Modificación: Escribe "一" primero, luego "曰" y finalmente escribe "困" Na.

3. Lea el texto párrafo por párrafo por nombre, y los estudiantes comentarán después de leer.

4. ¿De qué habla este texto?

Después de que los estudiantes respondieron, la maestra resumió: El texto describe que no importa el clima que haga, los niños bailan después de saltar. Dundu puede recibir ayuda de hermanos mayores, hermanas mayores y profesores.

(4) Leer el texto libremente y familiarizarse con su contenido.

Segunda lección

(1) Cuestionar e introducir nuevas lecciones

1 ¿Qué tipo de canción es la canción en el muelle de salto? Pida a los estudiantes que pregunten. sus propias preguntas Lea el texto y complete los espacios en blanco.

El profesor presenta el material didáctico:

____________________________.

La canción en el muelle de salto es un ____________________________.

____________________________.

2. Los alumnos responden y el profesor muestra la respuesta correcta.

Canción feliz.

La canción en el muelle de salto es un canto de amistad.

Canciones de alabanza.

(2) Lea el texto nuevamente y resuelva los puntos clave

1. ¿Por qué las canciones en cada muelle de baile son diferentes? Pida a los estudiantes que lean el texto en silencio y luego discutan con ellos. los estudiantes del grupo.

2. Actividades grupales de estudiantes

3. Informe la discusión y la cámara del maestro dará instrucciones

★Segundo párrafo (muestre la imagen: los estudiantes de primaria están sonriendo y saltando en los muelles ir a la escuela)

① Leer por nombre

② El maestro demuestra la lectura, prestando atención a resaltar palabras como "pasar, saltar, avanzar hacia, feliz ", para que los alumnos puedan vivir la experiencia relajada y feliz de ir al colegio. Sentimiento.

　③Los estudiantes practican la lectura

★El tercer párrafo: (Muestre la imagen del hermano mayor y la hermana mayor tomados de la mano para formar una barandilla)

　①Leer por nombre

②¿Qué dijeron el hermano mayor y la hermana mayor cuando vieron subir el agua? ¿Cómo lo hicieron?

¿Qué dijeron los niños después de cruzar el arroyo?

Nosotros ¿Qué aprendiste de esto?

③Los estudiantes practican la lectura emocional del tercer párrafo

★Cuarto párrafo: (muestre una imagen del maestro cargando al estudiante)

① Lectura libre

②¿Qué sentiste en el cuarto párrafo?

③Toda la clase leyó junta

4. Practica recitando los párrafos 2 al 4

(3) Lea el texto en silencio y supere las dificultades.

1. Lea el quinto párrafo en silencio y piense en las dificultades que encontrarán los hermanos, hermanas y maestros al ayudar a los niños. ¿Superan las dificultades?

2. ¿Qué significa "no importa primavera, verano, otoño o invierno, llueva o haga sol, llueva o nieve"

3. ¿Cuál es la canción? en el muelle de salto?

Después de que los estudiantes respondieron, la maestra señaló: Las canciones en el muelle de salto no son solo las canciones alegres que cantan los niños cuando pasan por el muelle de salto, sino también un himno. de unidad y ayuda mutua entre profesores y alumnos.

4. ¿Qué sentiste después de estudiar el texto?

Consejo del profesor: El texto describe la historia del profesor y los compañeros mayores ayudando y protegiendo a los compañeros más jóvenes a cruzar el río. , y elogia la relación mutua entre los compañeros el cariño y cariño que los profesores tienen por sus alumnos.

(4) Lectura en voz alta

1. Competencia de lectura en grupo

2. Intercambio de experiencias de recitación

3. palabras

5. Diseño de escritura en pizarra

Canciones alegres

5. Canciones en el muelle, canciones de amistad

Canciones de alabanza

p>

Excelente plan de lección 2 para el idioma chino de primer grado de escuela primaria "Song on the Jump"

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer las 16 palabras nuevas de esta lección, poder escribir 8 y reconocer 8 palabras nuevas.

2. Entender qué significa “Song on the Jump” y entender el contenido del texto.

3. Cultivar las cualidades de los estudiantes de ayudarse unos a otros y preocuparse por los demás.

4. Estimular el interés, introducir situaciones, ampliar el significado de “felicidad” para ayudar a comprender el texto y realizar educación ideológica a través del análisis y la comparación.

5. Actitudes y valores emocionales: Cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes para ayudarse unos a otros y preocuparse por los demás.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Lea y escriba correctamente las nuevas palabras de esta lección, recite el texto y comprenda el significado de "Song on the Jump".

2. Comprender el significado de la última frase.

Preparación docente:

Tarjetas de vocabulario, gráficos murales de texto o material didáctico multimedia.

Disposición de la enseñanza: tres lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

Objetivos de la lección:

1. Lee nuevos personajes y recuerda los glifos.

2. Familiarizarse inicialmente con el contenido del texto.

1. Revelar el tema e inspirar conversación.

Hay un grupo de niños rurales que pasan por un pequeño río todos los días cuando van a la escuela y después de la escuela. No hay puente en el río pequeño. Para cruzar el río pequeño, hay que pisar los saltos hechos de piedras en el río. Cruzar el río en un día soleado es fácil, pero cruzar el río en un día nublado y lluvioso es un gran problema. ¡Hoy estudiaremos el texto "Canciones sobre el salto" y veremos cómo estos niños rurales cruzan el río.

2. Leer el texto por primera vez y pronunciar los caracteres correctamente.

1. Los alumnos leen el texto libremente y prestan atención a las nuevas palabras del texto.

2. El profesor lee el texto y pide a los alumnos que marquen las palabras nuevas y marquen los números naturales de los párrafos.

3. Usa tus propias palabras para describir lo que aprendiste después de leer el texto.

3. Lee las palabras con precisión y memoriza los glifos

1. Comunicación libre: ¿Qué pronunciaciones se pronuncian mal fácilmente y cómo distinguirlas?

2. " Chao" Es un carácter polifónico, por lo que debe pronunciarse como "zhāo" en lugar de "ch?o". "Zhang" también es un carácter polifónico, aquí se pronuncia "zhǎng". "Ying" y "Geng" no deben leerse erróneamente como las finales nasales anteriores "y?n" y "g?n". "深" es la final nasal, así que no la confundas con "shēng".

3. Leamos juntos la pronunciación de estas palabras que se pronuncian mal con facilidad.

4. Memorizar glifos y compartir sus métodos para recordarlos. Estructuras izquierda y derecha: Chao, Ying, Tiao, Shen, Ferry, Boat. Estructura izquierda-centro-derecha: en ascenso. Personajes individuales: más.

4. Reconocer nuevas palabras y consolidar la alfabetización.

1. Muestra la tarjeta.

　dūn ji?n c?ng h?n zhu? xu?n wō

礤Vórtice turbio clave

2. Usa el pinyin de arriba para identificar sus significados pronunciación.

3. Lectura en grupo, lectura competitiva entre niños y niñas, lectura “conduciendo trenes” y lectura designada.

5. Leer el texto libremente y familiarizarse con el texto.

Segunda lección

Objetivos de la lección

1. Leer el texto con atención, comprender el contenido del texto y comprender lo que significa "Canción sobre la cuerda que salta". .

2. Cultivar las cualidades de los estudiantes de ayudarse unos a otros y preocuparse por los demás.

1. Revisa las palabras nuevas, revísalas y consolidalas.

1. Nombra al alumno para que vaya a la pizarra y dicte las palabras nuevas, y los demás alumnos escribirán a continuación.

2. Pida a los alumnos que pronuncien las diferentes pronunciaciones de "Chao" y "Shen" respectivamente.

3. Los estudiantes se ayudan entre sí a corregir errores y el profesor se concentra en enseñar errores tipográficos fáciles de cometer.

2. Presentar la nueva lección y comprender el contenido.

1. Leer el texto libremente y pronunciar los caracteres correctamente.

2. Introducción al tema: ¿Qué es "tiao 礅"?

3. Imagina en base al contenido del texto:

Al saltar sobre el礅, hermano mayor, ¿Cómo se comportará la hermana mayor (o la maestra)? ¿Qué dirán? ¿Cómo nos sentiremos después de cruzar el arroyo?

4. ¿Aprendes los dos últimos? pasajes naturales por ti mismo, y luego compáralo con el segundo párrafo natural, dinos cuál es la diferencia. Guíe a los estudiantes para que se den cuenta a través de la comparación: aunque el tiempo y el clima son diferentes, y los métodos para saltar son diferentes, la amistad de unidad y ayuda mutua entre maestros y estudiantes permanece sin cambios.

5. Lee "Cantando un cántico de alabanza" en el cuarto párrafo natural y experimenta las emociones involucradas.

3. Guía de lectura

1. Deja que los alumnos lo lean una y otra vez para que se den cuenta de su propia autolectura.

2. El profesor guiará la lectura y se centrará en responder preguntas.

3. Lectura competitiva en grupo y mejora general. Los párrafos naturales 2 a 4 del texto avanzan paso a paso emocionalmente. Al leer en voz alta, debes leer en voz alta el sentimiento de cantar y alabar.

IV.Resumen del aula

Imagínate en base al contenido del texto:

¿Cómo se comportará el hermano o la hermana mayor (o el profesor) al saltar? ¿Qué dirán? ¿Cómo nos sentiremos después de cruzar el arroyo?

　Tercera Lección

Objetivos de la lección:

1. Consolidarnos y usar palabras.

2. Entrenamiento de personajes, palabras y frases.

1. Gasolinera de alfabetización.

Ejemplo: Yun+Li=( ) ( ) Ri+( )=( ) ( ) 纺+ ( )=( ) ( )

阝+( )=( ) ( )亻+( )=( )( ) 绻+ ( )=( ) ( )

2. Completa los espacios en blanco con las palabras.

Ascenso profundo

1. El sol sale lentamente ( ).

2. ¡El agua del río es tan ( )!

Zai Zai

1. ¿Estás ( ) bien ahora