Plan de lección sobre etiqueta para abrir y cerrar puertas en el jardín de infantes

Como excelente maestro de personas, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son planes de lecciones de etiqueta para abrir y cerrar puertas en el jardín de infantes (5 artículos generales) que he recopilado para todos. Puede compartirlos. Plan de lección 1 sobre etiqueta para abrir y cerrar puertas en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que aprendan el método correcto de tocar.

2. Ayude a los niños a comprender el cuento y recordar la trama principal de la historia.

3. Cultivar buenos hábitos de comunicación en los niños.

4. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico: puerta, un conjunto de imágenes (imagen de fondo del castillo, cuatro personajes con diferentes dinámicas), música de etiqueta.

2. Herramientas de aprendizaje: sellos postales, paquetes económicos y cartas.

Proceso de la actividad

1. El baile "Canción temática de etiqueta" introduce la actividad y despierta el interés de los niños.

(1) Utilice la etiqueta para saludar a los niños y saludarlos.

(2) Pida a los niños que bailen la danza ceremonial con la maestra.

2. Muestra la puerta y pide a los niños que muestren cómo llaman. (3---5 niños) ¿Es esta la forma correcta de tocar la puerta? (Haga que los niños piensen y discutan)

3. Muestre la imagen, el maestro cuenta la historia completa y hace preguntas.

(1) ¿Cuántas personas tocaron la puerta mágica del cuento?

(1) ¿Cómo llamó el hijo mayor? ¿Lo abrió de un golpe?

(2) ¿Cómo llamó el segundo hijo? ¿Lo abrió de un golpe?

(3) ¿Quién llamó a la puerta mágica? ¿Cómo lo golpeó? Aprende y mira.

4. Muestre imágenes de la etiqueta "Llamar a la puerta" para guiar a los niños a aprender la forma correcta de tocar la puerta. Al tocar la puerta, inclínate ligeramente y golpea con el dedo índice, uno, dos, tres, al ritmo. Párate junto a la puerta y espera en silencio.

5. Después de aprender a tocar la puerta correctamente, juguemos al juego “Soy cartero”

(1) El profesor explica cómo jugar el juego de demostración: uno El niño hace de cartero, y el otro. El niño es el amo, y el cartero llama a la puerta. El amo pregunta: ¿Quién es? "Soy el cartero que entrega la carta". dos entregan los artículos.

(2) Llevar a los niños a jugar para consolidar la postura correcta de golpear.

Reflexión de la actividad

China es un país con una civilización antigua y una tierra de etiqueta. La educación de la etiqueta es la educación tradicional de nuestro país. La primera infancia es el período de iluminación para la educación ideológica y moral, y la educación sobre la etiqueta es una parte importante de la educación ideológica y moral. Los niños en la primera infancia tienen una gran plasticidad y pueden desarrollar fácilmente diversos hábitos. Si los adultos prestan atención a cultivar la etiqueta civilizada de los niños desde una edad temprana, los niños se beneficiarán de por vida. Este semestre nuestro jardín de infancia ha puesto en marcha actividades prácticas para la enseñanza característica de la educación en etiqueta. Para la educación en etiqueta, nunca hemos tenido un modelo de enseñanza sistemático, solo educación dispersa en las actividades diarias. Recientemente, para desarrollar mejor las características de la escuela, el director compró en línea un conjunto de materiales didácticos sobre educación de etiqueta. Hay de 1 a 6 volúmenes, el contenido es muy sistemático y completo, y todos se utilizan en forma de historias y juegos que interesan a los niños para guiarlos en el aprendizaje de la etiqueta. Con un material didáctico tan bueno, planeo combinar la situación real de esta clase con la cultura de la etiqueta en nuestras actividades diarias de educación.

La educación en etiqueta para niños pequeños es un proceso de formación a largo plazo. Las enseñanzas de los profesores son importantes, pero lo más importante es infiltrar la educación en etiqueta en la vida diaria de los niños, prestarles atención en todo momento y hacerlo. Sea bueno para captarlos. Las oportunidades educativas en la vida diaria se pueden utilizar para brindar educación aleatoria a los niños, a fin de ayudarlos a formar buenos hábitos de etiqueta. Trabajaré mano a mano con los padres para garantizar que los niños reciban una buena educación en etiqueta desde una edad temprana. Plan de lección 2 sobre etiqueta para abrir y cerrar puertas en el jardín de infantes

Ideas de diseño

Los niños hablan con audacia y determinación en el proceso de juegos felices. Esto no solo es necesario en las metas de la etapa de clase pequeña, sino también. también ejercicios Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Toda la actividad también tiene un objetivo implícito: permitir que los niños "aprendan a ser personas educadas" y "sean ciudadanos civilizados de Shanghai".

Objetivos de la actividad

1. Puede participar felizmente en el juego de "llamar a la puerta".

2. Ser capaz de decir con audacia y en voz alta "dong dong dong ×× por favor abre la puerta" en una situación de juego.

3. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.

Preparación de la actividad

Curso multimedia y algunos tocados de conejitas.

Proceso de la actividad

1. Adivina el nuevo vecino

(1) Reproducir material didáctico multimedia: tres casas. (Hay una imagen en la puerta de la casa del Conejito, hay huesos de carne en la puerta de la casa del Conejito y una cola larga expuesta en la casa del Mono).

　 (2) Preguntas clave:

1. La casa del Conejito Se ha mudado un nuevo vecino, ¿adivinas quién es?

2. Consejo: ¿Quién tiene la cola larga? ¿A quién le encanta comer carne y huesos?

3. Resumen: Resulta que los nuevos vecinos del conejo son monos y cachorros.

2. Juego de llamar a la puerta

(1) El monito va de visita

1. Juega al material didáctico multimedia: el monito va a la la casa del conejito para ser invitado, el monito no llama cortésmente.

2. Pregunta clave: ¿Qué es este sonido? ¿Ha abierto el Conejito la puerta? ¿Cómo puedo hacer que los golpes suenen mejor? Ven e intenta golpearlo.

3. Intenta tocar la puerta en grupo: Utiliza el respaldo de la silla como puerta e intenta tocar la puerta. Mientras llamaba a la puerta, dijo: "Dong dong dong, dong dong dong, conejito, por favor abre la puerta".

4. la puerta.

5. Reproduzca material didáctico multimedia: demuestre pequeños animales tocando la puerta.

6. Resumen: Sea cortés cuando visite las casas de otras personas. Toque suave y cortésmente y el anfitrión le abrirá la puerta.

(2) El cachorro es un invitado

1. El cachorro también quiere ser un invitado en la casa de Xiaotu, pero no sabe cómo llamar a la puerta. ¿debo hacer?

2. Los niños comunican sus propios métodos. (Aquí los maestros deben prestar especial atención a la comprensión y expresión de los niños sobre los métodos de tocar).

3. Reproduzca material didáctico multimedia: demuestre animales pequeños tocando la puerta.

4. Resumen: ¡Tanto el mono como el cachorro pueden llamar a la puerta! Todos saben que cuando visitan a un huésped, deben tocar la puerta suavemente, y al tocar la puerta, también deben decir una palabra cortés al anfitrión y pedirle que abra la puerta.

(3) Todos toquen la puerta

1. Explique cómo jugar al juego de tocar la puerta:

(1) Dos personas juegan Juntos, desempeñando el papel de conejo y conejo respectivamente, los invitados utilizan el lomo del "conejito" como puerta y juegan a tocar.

(2) El juego se puede jugar varias veces intercambiando personajes. (Los maestros aquí deben prestar especial atención a las emociones de los niños cuando juegan y a si pueden decir una palabra cortés cuando tocan la puerta para pedirle al dueño que abra la puerta).

　2.Resumen: Eres muy educado y gentil. Llama a la puerta, habla cortésmente y nuestro amigo abre la puerta.

(4) Seamos invitados juntos

1. Los amigos animales nos invitan a ser invitados, ¡vamos juntos! (Cuando vas a la casa de un amigo animal y llamas a la puerta, debes poder dirigirte con precisión al dueño según los diferentes roles y decir una palabra cortés para pedirle que abra la puerta).

　2.Reproduzca material didáctico multimedia para la interacción.

3. Canta y baila con tus amigos (toca la canción "Finding Friends").

4. Terminar de forma natural.

Extensión de actividades

Vaya a la siguiente clase con los niños como invitados, y pídales que piensen qué pueden decir mientras llaman a la puerta. Plan de lección 3 sobre etiqueta para abrir y cerrar puertas en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Intentar contar auditivamente hasta 4 en una situación de cuento.

2. Experimenta la alegría de jugar juegos de rol y establece un sentido preliminar de autoprotección.

3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Cultivar el espíritu experimental de los niños y desarrollar su agilidad y lógica de pensamiento.

5. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. PPT

2. Caja y baqueta

3. Contar cartas del 1 al 4

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Proceso de la actividad:

1. Introducción de la situación, despertando el interés

(Objetivo: recordar el cuento del conejito y poder utilizar los números para presentar al pequeño conejo uno por uno)

1. ¿Cuántos queridos tiene Mamá Coneja? ¿Cómo te llamas?

2. Resumen: Una madre conejita y tres conejitos, uno se llama ojos rojos, uno se llama orejas largas y el otro se llama cola corta.

2. Mira, escucha e intenta contar

(Propósito: utilizar los sentidos de la vista y el oído para intentar contar hasta 4)

(1 ) Acuerdo especial (Conteo auditivo)

1. Hoy, Mamá Coneja volverá a salir a recoger rábanos. Tiene un acuerdo especial con los conejitos. Les dice en voz baja a los conejitos que llamará a la puerta. puerta cuando ella regrese. Escuche cuántas veces Madre Coneja accede a llamar a la puerta.

2. ¿Cuántas veces llamaste a la puerta? (Si el niño no escuchó con claridad, pueden escuchar nuevamente)

3. Cuenten juntos ¿cuántas veces es? (Muestre la tarjeta de conteo con cuatro puntos)

Resumen: Mamá Coneja tocará la puerta 4 veces cuando regrese. Si toca incorrectamente, entonces... (Guíe gradualmente a los niños para que digan las reglas. del juego)

(2) El conejito juega (mira y cuenta)

Lenguaje de transición: La madre conejita se pone en camino, veamos qué hacen los tres conejitos en casa. (Reproducir animación)

Preguntas clave:

(1) ¿Qué hacen los conejitos en casa?

(2) Los conejitos están jugando en casa. El conejito de cola corta está haciendo volteretas. Contemos cuántas volteretas ha hecho. 1 salto mortal (registrado según el número dicho por el niño)

(3) Los ojos rojos juegan al juego del círculo, ¿cuántos círculos gira en un ***? Giró 2 veces (registrado según los números hablados por los niños)

(4) Las orejas largas jugaron un juego de saltos ¿Cuántas veces saltó en un solo movimiento? Saltó 3 veces (registrado según el número dicho por el niño)

(3) Mamá regresó y recordó la cantidad de golpes en la puerta. (Consolidar el conteo auditivo)

Lenguaje de transición: Shhh, escucha, parece que alguien llama a la puerta.

(1) ¿Es tu madre? ¿Cuántas veces dijo mamá que tocaría la puerta?

(2) Reproduzca el sonido y el niño juzgará si el número de golpes es el mismo que el número de golpes acordado por la madre coneja.

4. Mamá Coneja regresó, llamó a la puerta el número de veces acordado y el conejito abrió la puerta.

3. Juego "Llaman a la puerta" para consolidar el conteo (Objetivo: Consolidar el conteo mediante juegos de rol)

1. Trabajen juntos para determinar el motivo por el cual Mamá Coneja llama a la puerta. la frecuencia de la puerta. Muestra la tarjeta de conteo con el número 2: Ahora soy la mamá conejita. Esta vez acordamos tocar... la puerta. ¡Si llamo correctamente, el conejito me abrirá la puerta! (Juego)

2. Pida a 2 o 3 niños que hagan el papel de madre conejita y a otros niños que hagan el papel de conejita. La maestra le muestra a la madre conejita diferentes tarjetas de puntos y la madre coneja vence al pequeño. tambor según el número de puntos.

Cuando el número de golpes sea el mismo que el número de golpes acordado de antemano, ¡Conejito abrirá la puerta inmediatamente! ¿Quién será ahora la madre coneja? (Pídele a un niño que sea la madre coneja), la maestra muestra la tarjeta de contar, ¿cuántas veces tocarás la puerta esta vez? (Dependiendo del tiempo, pida a 2 o 3 niños que sean madres de conejos y golpeen el tambor para jugar)

Instrucciones:

1. Si lo golpea correctamente, diga: Mamá ha vuelto, ¡solo abro la puerta!

2. Si te equivocas, di: ¡No eres nuestra madre! ¡Si no lo abres, no lo abriremos!

Conclusión:

¡Mis conejitos son muy inteligentes y saben protegerse solos! ¡Mamá Coneja quiere recompensarte y te llevará a jugar más tarde!

Juega el juego: Apertura de puertas en cuclillas y en cuclillas y etiqueta de apertura Plan de lección 4

Objetivo de la actividad:

1. Guíe a los niños para que utilicen movimientos corporales y movimientos corporales para sentir el ritmo y la melodía de las canciones, e inicialmente aprendan a cantar canciones.

2. Experimenta emociones felices durante las actividades.

3. Durante las actividades, los niños escucharon música y realizaron juegos atrevidos.

4. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del mismo.

5. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.

Preparación de la actividad:

Marionetas gatitos y ratones. 2 a 3 tocados de gatitas.

Proceso de la actividad:

(1) Introducir actividades y utilizar el lenguaje corporal y la voz para expresarse.

1. Ingrese a la sala de actividades con movimientos libres al ritmo de la música.

2. Reproduce la grabación y deja que los niños aprecien plenamente el canto.

3. Guíe a los niños para que creen movimientos corporales sin sentido y practíquelos en grupo de 2 a 3 veces.

"Además de los movimientos, ¿qué otros sonidos podemos utilizar para acompañarlo?"

4. Guiar a los niños a crear sílabas sin significado y practicarlas de 2 a 3 veces en grupo.

"Además de los movimientos, ¿qué otros sonidos se pueden utilizar para acompañarlo?"

(2) Entender la letra y aprender a cantar canciones.

1. El profesor maneja títeres para cantar a capella.

“Esta bonita melodía se puede convertir en una bonita canción, ¿quieres escucharla?”

Pregunta: ¿De quién es la historia de esta canción?

Tuk tuk tuk, tuk tuk, ¿quién llama a la puerta?

¿La casa de quién tocó Knock Knock?

¿Qué hacen los ratoncitos cuando escuchan el sonido de los gatitos? ¿Cómo se llama?

2. Los niños recitan dos veces con acompañamiento.

"¡Contemos la historia del gatito llamando a la puerta!"

3. Espectáculo de títeres y aprende a cantar canciones dos veces. "¡Cantemos juntos esta interesante historia!"

(3) Juego "Kitten Knocking".

Cómo se juega: El "ratón" canta libremente en el círculo e imita la forma en que el ratón roba la comida. El niño que hace el papel de gato camina por el exterior del círculo mientras canta. Cuando se canta la palabra "vida", el gato entra al círculo para atrapar al ratón. El ratón grita "ayuda" y rápidamente regresa a su lugar.

1. El profesor juega dos veces como un gato viejo.

2. Pide a un niño que juegue dos veces como un gatito.

3. Final: Seamos todos gatitos arrogantes y busquemos ratones robando comida. (Canta "Big Cat and Kitten" fuera del aula)

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad es muy adecuada a las características de edad de los niños de esta clase. En toda la clase están muy involucrados. Puedes imitarme activamente y aprender a cantar canciones alegremente. Durante la actividad, organicé una interpretación de canciones, que puede satisfacer las necesidades físicas y mentales de los niños en clases pequeñas. Durante el proceso de canto, pueden familiarizarse con la melodía y comprender el contenido de la letra en la situación del juego. Al mismo tiempo, el juego estimula el interés de los niños por aprender. Al mismo tiempo, también tengo deficiencias. El lenguaje no es lo suficientemente refinado y conciso al enseñar, lo que lleva a más tiempos de espera. Cómo aprender a organizar el idioma en la práctica docente y hacer que el idioma sea conciso y refinado requiere más práctica en la práctica. Aunque tomó demasiado tiempo, los niños no perdieron el interés en participar en las actividades y todavía estaban muy involucrados en cooperar conmigo.

Plan de lección 5 sobre etiqueta para abrir y cerrar puertas en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y poder recitarlas rítmicamente.

2. Ser capaz de prestar atención al cuidado y al amor incrustados en los detalles de la vida, y sentir la felicidad de toda la familia junta.

3. Comprender el significado y la filosofía subyacentes.

4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

5. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

Preparación de la actividad:

PPT

Proceso de la actividad:

1. Importar.

1. Maestra: Bebé, ¿quién está en casa? Invite a los niños a decir libremente quién está en su casa.

2. Maestra: Niños, ¿a quién extrañan más en este momento?

3. Maestro: Parece que todos tenemos personas que extrañamos en nuestro corazón ¡Qué feliz es que nos extrañes!

2. Comprender el contenido de las canciones infantiles.

(1) Madre llamó a la puerta.

1. Muestre la imagen PPT 1. Maestro: ¿Quién es y quién está en casa?

2. La teoría del ritmo para niños pequeños: Mi padre y yo estamos en casa.

3. Maestra: Papá y yo estamos en casa, ¿a quién quieres que toque la puerta siempre?

4. Leer rítmicamente: Siempre quiero que mi madre llame a la puerta. ¡Llamemos a la puerta! Mientras haces los movimientos, recita la canción infantil: "Ding Dong, Ding Dong".

5. Enséñale a tu madre, maestra: ¿Quién ha vuelto? ¿Cómo se sienten usted y su padre cuando ven regresar a su madre? Aplaudamos y digamos. Di "Mamá ha vuelto" al ritmo.

6. Maestra: ¿Qué harás cuando mamá regrese? Parece que mi madre es la persona más cercana a mi padre.

7. La maestra recopiló esta imagen en una canción infantil: Mi padre y yo estamos en casa, y siempre pensamos en mamá llamando a la puerta, Ding Dong, Ding Dong, mamá ha vuelto.

8. Maestra: ¡Hablemos de esto juntos! Guíe a los niños a hablar al ritmo.

(2) Papá llamó a la puerta.

1. Muestre la imagen PPT 2. Maestro: ¿Quién está en casa ahora? La madre y el bebé están en casa. ¿A quién extrañan más el bebé y la madre en casa? ¿Siempre te preguntas quién tocará a la puerta?

2. Resumen de canciones infantiles: Cuando estoy con mi madre, siempre quiero que mi padre llame a la puerta.

3. Maestro: "Ding Dong, Ding Dong" El timbre volvió a sonar. Cuando abrí la puerta, vi que en realidad era mi padre. ¿Cómo se sienten el bebé y la madre en este momento? Parece que el padre es también la persona más cercana al bebé y a la madre.

(3) Toda la familia está junta.

1. Muestre la imagen 3. Maestra: Toda nuestra familia está junta. ¿Cómo te sientes? Toda la familia está junta, muy feliz, muy feliz, y se puede decir que son cariñosos y cálidos juntos. Hablemos de ello juntos.

2. ¿Quién quiere venir y tener una relación cálida e íntima conmigo?

3. La última parte de la doctrina.

3. Recitar las canciones infantiles en su totalidad y aprender a interpretarlas en diferentes roles.

1. Aprende y cuenta canciones infantiles de forma completa.

2. Realizar actuaciones en diferentes roles. Guíe a los niños para que expresen pensamientos, entusiasmo y otras emociones.

4. ¿Quién más llamará a la puerta?

1. Maestra: Toda nuestra familia está en casa, ding dong, ding dong. ¿A quién más te gustaría que llamara a la puerta?

2. Los niños adivinan y dicen: abuela, abuelo...

Actividad de reflexión:

El "Esquema" señala: Deje que los niños se expongan a excelentes obras literarias, sienta la riqueza del lenguaje y la belleza de la concepción artística, y utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender las obras literarias. La canción infantil "Llamando a la puerta" es una obra muy breve pero llena de cariño. Proviene de la vida de los niños pequeños y es una escena que los niños suelen experimentar y sentir. La canción infantil utiliza los detalles de tocar la puerta. deja que los niños sientan el profundo afecto entre los miembros de la familia que se extrañan. Durante la actividad, creo situaciones para que los niños puedan comprender mejor las canciones infantiles y sentir la hermosa concepción artística de las canciones infantiles mientras escuchan, miran y hablan, para aprender a recitar canciones infantiles con emoción y cultivar el amor de los niños por sus familias. Sin embargo, después de enseñar toda la actividad, siempre sentí que los niños no estaban muy involucrados en el aprendizaje y sus mentes nunca se calmaban. Como resultado, los niños eran un poco incapaces de realizar toda la actividad.