Cómo probar la eficacia de la enseñanza en el aula
Primero, aprender nuevas teorías y políticas educativas y dejar que la teoría se convierta en la precursora del trabajo.
Todos los profesores de chino utilizan principalmente su tiempo libre después del trabajo para aprender diversas teorías educativas y de enseñanza a través del autoestudio. Durante el último semestre, los profesores han escrito hasta 28 piezas de experiencia de aprendizaje. Tienen comunicación colectiva en grupos de materias (una vez cada dos semanas) y comunicación regular en grupos de grado. A través del estudio y el intercambio, nos damos cuenta de que la enseñanza moderna del chino debe guiarse por la investigación científica y comprender las ventajas y desventajas de cada método de enseñanza. Sólo así nuestra enseñanza podrá evitar desvíos y no seguir ciegamente. Para ello, a inicios de este semestre organizamos a dos docentes de primero a tercer grado de secundaria para que participaran en la capacitación sobre nuevos estándares curriculares y materiales didácticos realizada por la dirección de docencia e investigación, con el fin de que los docentes pudieran aclarar los conceptos claros, el nuevo marco, los objetivos claros y la orientación efectiva de los estándares del plan de estudios chino. Este es un nuevo avance en la revisión del programa de enseñanza y aclara los objetivos de la etapa de la sección de enseñanza y la intención de revisar los materiales de enseñanza, a fin de Lograr la comprensión general y el propósito objetivo al comienzo de la enseñanza. Muchos profesores han convertido esta comprensión en acción consciente. Todos leyeron con preguntas y lo combinaron con la práctica docente para aplicar verdaderamente lo que aprendieron y transformar las nuevas ideas y métodos que dominaron en comportamientos de enseñanza diarios. Muchos profesores también escriben artículos, ensayos y estudios de casos basados en sus propios conocimientos, experiencias y reflexiones sobre la práctica docente.
En segundo lugar, utilizar el aula como canal principal para la reforma curricular y profundizar la reforma de la enseñanza en el aula.
Cambiar conceptos es la base, pero lo importante es el cambio en los comportamientos y métodos de enseñanza de los docentes. El aula es el principal canal para la reforma curricular y la participación de los docentes es la clave. De lo contrario, no importa cómo se revisen los libros de texto y los conceptos sean nuevos, no servirá de nada. Por lo tanto, nuestra escuela ha llevado a cabo vigorosamente la reforma de la enseñanza en las aulas, promovió lo mejor y apoyó lo nuevo, y logró los primeros resultados.
1. En la segunda semana de clases, el jefe del departamento profundizó en el aula para comprender la situación básica de la enseñanza de los profesores, resumió los problemas existentes, los informó a la secretaría de profesores y formuló el plan. plan de conferencia siguiente de manera específica.
2. De la quinta a la octava semana, los profesores escucharán las clases de los demás, demostrarán los estilos de enseñanza de los profesores a través de la comunicación y probarán los resultados de las reformas de la enseñanza en el aula. Antes de cada actividad, la oficina de orientación debe formular un plan de actividades que requiera que los maestros del mismo grupo de materias participen en la escucha y evaluación de las conferencias, completen formularios de retroalimentación mutua de las conferencias y resuma las conferencias del grupo de materias de manera oportuna.
3. Todos los profesores de chino comprenden el nivel cognitivo de los estudiantes desde cero, buscan información, preparan cuidadosamente las lecciones y se esfuerzan por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes y enseñarles. buscar conocimiento, cooperar y competir, cultivar las actitudes de aprendizaje correctas de los estudiantes, buenos hábitos y métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica y beneficiarse de 40 minutos de diseño en capas de ricas tareas extracurriculares, métodos de enseñanza y análisis de; situaciones de aprendizaje y trabajo sólido Hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario, hacer todo el trabajo en la enseñanza, hacer un buen trabajo en la autorización de unidades y la inspección de calidad a medio plazo, y utilizar verdaderamente los exámenes como un medio para promover el desarrollo integral de estudiantes y mejorar la enseñanza de los profesores. Investigación de seguimiento de cinco estudiantes antes y después de clase, analizar cuidadosamente los exámenes, analizar la situación de cada estudiante, encontrar el punto de entrada para la enseñanza futura, verificar omisiones y llenar los vacíos, cultivar lo mejor de lo mejor, y base en el aula. Al final del semestre, realizamos una actividad de calificación de escritura. Y a través de la preparación colectiva de lecciones por parte de profesores con los mismos materiales didácticos y el mismo grupo, la clase de chino se vuelve más animada e interesante;
En tercer lugar, al utilizar las actividades docentes como medio, proporciona a los profesores una plataforma. para mostrarse.
Las actividades del grupo de docencia e investigación pueden activar eficazmente la docencia y la investigación de la materia, crear una atmósfera de diálogo interactivo, despertar la reflexión entre los docentes y ayudar a los docentes a lograr la renovación de conceptos, cambios de conceptos. y cambios en el comportamiento. Este semestre, el grupo de docencia e investigación ha organizado cuidadosamente las siguientes actividades basándose en el principio de que las actividades deben ser precisas pero no excesivas:
1. Actividades de discusión de series de enseñanza abierta.
Con base en la ideología rectora del desarrollo de la enseñanza escolar, el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes, se organizan diversas formas de actividades en clase para promover el desarrollo profundo de la reforma de la enseñanza en el aula. Tales como: concurso de enseñanza en el aula para profesores jóvenes, mes del concurso de intercambio de enseñanza en el aula, etc. A través de diversas formas de concursos, se han mejorado considerablemente las capacidades de diseño de la enseñanza y de control del aula de los profesores jóvenes. Un grupo de jóvenes profesores experimentales están dispuestos a estudiar mucho y atreverse a lograr avances y destacarse en la clase competitiva.
2. Actividades del foro de docentes: Centrándonos en los cambios en las conductas docentes de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes bajo los nuevos estándares curriculares, con el tema “Estoy caminando con la reforma curricular”, conversaremos. sobre las experiencias reales de los docentes y explorar los puntos críticos de la reforma curricular, enfocar los problemas y comprender los problemas difíciles en la educación y la enseñanza.
3. El "sistema maestro-aprendiz" forma a profesores jóvenes. Los profesores jóvenes son la fuerza futura de la escuela. La escuela seguirá ofreciendo diversas actividades de formación laboral para profesores jóvenes y organizará actividades de orientación. Este semestre requiere que nuestros profesores jóvenes tomen la iniciativa en la actualización de los conceptos de enseñanza, mejoren el gusto por el aprendizaje, sean pioneros en la "reforma curricular" y trabajen arduamente para hacer lo siguiente: ① Autoestudio y toma de notas. (2) Recopile información relevante ampliamente con preguntas en mente y resuelva constantemente nuevos problemas. (3) Utilizar tecnología educativa moderna para promover el aprendizaje en línea y la comunicación activa entre los profesores jóvenes. ④Este semestre participé en una clase abierta que reflejaba mi nivel. ⑥ Hacer un buen trabajo de "maestro-aprendiz" concienzudamente, aclarar las responsabilidades del maestro-aprendiz y promover la mejora continua del nivel de enseñanza del aprendiz a través de la tutoría, la enseñanza y la investigación científica del maestro. ⑦Escribir una reflexión de alta calidad sobre la experiencia docente o un análisis de caso al final del semestre. ⑧Esforzarse por destacarse en competencias de materias relevantes y lograr buenos resultados.
4. Mire con frecuencia lecciones en video de maestros famosos, aprenda de las fortalezas de los demás, mejore constantemente su calidad profesional, continúe explorando y acumulando, para que los maestros puedan crecer en la enseñanza. Este año escolar llevamos a cabo muchas clases, como clases de observación, clases de demostración y clases de discusión. Todos los maestros se ayudaron unos a otros, aprendieron unos de otros y aprendieron de las fortalezas de los demás. Para que no haya soldados débiles en zonas excelentes. En cada jornada de puertas abiertas docentes del colegio, nuestro departamento siempre cuenta con un gran número de profesores participando activamente, ofreciendo un gran número de cursos de gran calidad, y contribuyendo a la labor docente del colegio.
4. Implementar una gestión docente regular y mejorar el mecanismo de gestión docente.
Desde el inicio del curso escolar siempre hemos tenido como centro la docencia, fortalecido la gestión, profundizado en la estandarización de conductas docentes y buscado una combinación orgánica de rutina e innovación, promoviendo un modelo riguroso, sólido, estilo de enseñanza eficiente, científico y bueno de profesores y estudiantes. La formación de un buen estilo de estudio de seriedad, diligencia, búsqueda de la verdad e indagación. Evaluar desde los siguientes puntos:
1. Autoexamen-gestión y esforzarse por incorporar el pensamiento orientado a las personas. Cada docente debe comprobar si todo su desempeño profesional está estandarizado y es adecuado según los sistemas pertinentes.
2. Observación mutua: liderados por el líder del equipo, los miembros del equipo se observan y se comunican entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás y fortalecen la enseñanza y la investigación aleatorias.
3. Inspección escolar: inspección aleatoria: los gerentes ingresan al aula (anuncian la clase, abren la puerta para escuchar la clase, siguen la clase), asisten a clase, leen los planes de lecciones, revisan la tarea, revisan Hábitos de aprendizaje de los estudiantes, actitudes, resultados, etc. Dragon Check. b Encuesta centralizada: realice controles puntuales centralizados en diferentes niveles y diferentes elementos de rutina cada semana.
4. Cumplir con las actividades del grupo de docencia e investigación una vez por semana, corregir omisiones, brindar sugerencias, retroalimentar la situación de la evaluación, cuantificar los vínculos regulares en las actividades del grupo de docencia e investigación, incrementar la transparencia de las mismas. evaluaciones, realizar el trabajo rutinario de manera estricta, minuciosa y realista, y promover la gestión docente Un círculo virtuoso.
También nos adherimos concienzudamente al sistema de "inspección semanal e informes mensuales". A través de la inspección y supervisión, la calidad de la preparación de las lecciones de los maestros se ha mejorado efectivamente y todos los maestros han desarrollado buenos hábitos de preparación de lecciones y de oficina. Este semestre, aprendí de las continuas inspecciones semanales y mensuales que los maestros pueden prepararse cuidadosamente para cada lección, especialmente escribiendo en la pizarra, diseñando ejercicios y preguntas, e incluso haciendo registros detallados de "posdata docente" para facilitar los objetivos futuros de la enseñanza. Ha surgido un grupo de profesores destacados: Tan Xiuxia, Liang Linying, Wen Runxiao y He, que preparan las lecciones con cuidado y alta calidad. La gran mayoría de los profesores asignan una cantidad moderada de tareas que resaltan los puntos clave y las dificultades. La tarea tiene requisitos claros y la mayoría de los estudiantes han adquirido buenos hábitos y escriben de manera estandarizada y ordenada. El profesor también se toma muy en serio la corrección de las tareas y puede corregir los errores a tiempo. Las tareas en el aula se corrigen cuidadosamente, especialmente el maestro Zeng Zhichang, el maestro Xiang Yanping y el maestro Li Yan hicieron correcciones personalizadas a las tareas e introdujeron premios de cinco estrellas y comentarios sobre las tareas en las tareas. El maestro Huang corrigió las tareas de manera seria y oportuna, y las calificó. las composiciones minuciosamente. Corregir las tareas de manera oportuna y registrar las inspecciones son una de las bases principales para la evaluación de los docentes al final del semestre.
Ya sea corrigiendo tareas o diseñando planes de lecciones, ¡el propósito es hacer que el salón de clases sea animado!
Avanzando aún más, todos nuestros profesores del departamento de idioma chino continúan trabajando duro con pleno entusiasmo, teniendo el coraje de reformar e innovar, avanzando con los tiempos, buscando la verdad y siendo pragmáticos, y promoviendo de manera integral educación de calidad.
Se dice que Tianxia es un muy buen sitio web de novelas y te lo mereces.