¿Qué hacer si las representaciones teatrales de los niños no están a la altura?

Soluciones para las representaciones teatrales inadecuadas de los niños:

1. Clarificar las características de los juegos de representación teatral. En primer lugar, el juego de representación dramática es un juego, por lo que tiene características de juego distintas. Cuando los maestros guían a los niños de clases medias y grandes en juegos de representación teatral, deben resaltar las características del juego. Cabe señalar que el desarrollo intelectual de los niños de clase media y alta se encuentra en una etapa crítica. No solo tienen su propia comprensión de las cosas desconocidas, sino que también les gusta indagar en la causa raíz y seguir haciendo preguntas hasta obtener respuestas satisfactorias. . Además, los niños de clases medias y grandes han ido adquiriendo gradualmente una cierta conciencia de las reglas y su capacidad para controlar sus propias emociones y comportamientos está aumentando gradualmente. Sobre esta base, los maestros de preescolar pueden tomar las medidas correspondientes para estimular la imaginación y las capacidades de innovación de los niños y guiarlos para que participen activamente en juegos de representación teatral. Por ejemplo, los maestros pueden guiar a los niños para que creen contenido dramático de acuerdo con su propia imaginación, en lugar de que los maestros lo recopilen directamente y organicen la actuación de los niños. Si los maestros dan demasiada orientación, los niños obedecerán demasiado las disposiciones y no podrán usar su imaginación y sus habilidades de innovación, ni podrán apreciar verdaderamente el disfrute y la felicidad que brindan los juegos dramáticos.

2. Estimular el interés de los niños por participar en juegos de representación dramática. Para guiar a los niños de clases medias y grandes en los juegos de representación teatral, los maestros de preescolar deben estimular el interés de los niños en participar en los juegos de representación teatral. El objetivo principal de permitir que los niños implementen juegos de representación dramática es enseñarles habilidades de interpretación básicas, enriquecer la experiencia de interpretación de los niños y, al mismo tiempo, profundizar la comprensión de los niños sobre la vida relacionada. Por lo tanto, los maestros deben resaltar la jugabilidad de los juegos de representación dramática y estimular el interés de los niños. en representaciones teatrales. Interés por aprender. En primer lugar, los maestros pueden preparar suficientes accesorios de simulación con anticipación para crear un entorno de representación dramática realista para los niños, de modo que los niños puedan tener una comprensión más profunda del contenido y los personajes de la trama del drama y luego desarrollar un gran interés en la actuación. En segundo lugar, los maestros pueden preparar algunos materiales con anticipación y trabajar con los niños para crear los accesorios necesarios para las representaciones teatrales. Esto no solo puede cultivar eficazmente la capacidad práctica de los niños, sino también estimular la imaginación y la capacidad de innovación de los niños para crear accesorios de juego más innovadores. . Finalmente, para mejorar la atmósfera de los juegos de interpretación dramática, los maestros también pueden agregar música de fondo adecuada para guiar a los niños a entrar en la situación dramática más rápidamente y disfrutar de la diversión que brindan los juegos de interpretación dramática.

3. Guiones innovadores para juegos de interpretación dramática. Para guiar a los niños de clases medias y grandes en los juegos de representación dramática, los maestros de preescolar deben innovar los guiones de los juegos de representación dramática. Debido a que los guiones de los juegos de representación dramática para niños en esta etapa son muy fijos, básicamente realizan representaciones dramáticas de acuerdo con los requisitos relevantes de un determinado material de lectura y no prestan atención al cultivo de la imaginación y las habilidades de innovación de los niños. En respuesta a esta situación, los maestros de preescolar deben tener ciertas capacidades de adaptación de guiones y ser buenos para integrar varias historias, diversas expresiones, movimientos y lenguajes en juegos de interpretación dramática para mejorar la jugabilidad y la performativa. Por ejemplo, los maestros pueden adaptar los dibujos animados favoritos de los niños y algunos libros ilustrados clásicos para formar nuevos guiones de representación dramática y luego guiar a los niños para que los interpreten por completo. Además, los maestros también pueden guiar a los niños para que integren los bailes y canciones en los que son buenos en los juegos de representación dramática, haciendo que los guiones del juego de representación dramática sean más coloridos

4. Fortalecer el control del tiempo del juego de representación dramática. Para guiar a los niños de clases medias y grandes en los juegos de representación dramática, los maestros de preescolar deben fortalecer el control del tiempo de los juegos de representación dramática, lo que no solo puede profundizar la experiencia de los niños en los juegos de representación dramática, sino también mejorar la calidad de los juegos de representación dramática. En primer lugar, en comparación con el tiempo de concentración de los niños de clases pequeñas, el tiempo de concentración de los niños de clases medias y grandes se ha ampliado y también pueden comprender las instrucciones y disposiciones del maestro. Por lo tanto, los maestros pueden aprovechar el tiempo distraído de los niños en el jardín de infantes para profundizar en el contenido de las representaciones teatrales. En segundo lugar, cuando comience oficialmente el juego de representación teatral, los maestros deben intentar reducir su propio tiempo de orientación y dar más tiempo y espacio a los niños para que puedan jugar de forma independiente.