Excelente plan de lección para la interpretación de elocuencia en el jardín de infantes

Excelentes planes de lecciones para presentaciones de elocuencia en el jardín de infantes (6 artículos seleccionados)

Como maestro, es posible utilizar planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales didácticos y los esquemas y enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? Los siguientes son excelentes planes de lecciones para presentaciones de elocuencia en el jardín de infantes que he recopilado y compilado. Echemos un vistazo.

Excelente plan de lección para el desempeño de la elocuencia en el jardín de infantes 1

Ideas de diseño

Objetivos lingüísticos en clases pequeñas: estar dispuesto a hablar con los demás, hablar cortésmente y ser capaz de Hablan claramente lo que quieren palabras, así que elegí mirar imágenes para contar, alentar a los niños a expresar sus pensamientos con valentía y claridad y describir brevemente el proceso de los eventos. Además, el desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con sus emociones y pensamientos. y habilidades sociales Descubrí que los niños ahora son mayores. Algunos de ellos son niños únicos. Los adultos adoran demasiado a los niños, lo que hace que los niños desarrollen algunos problemas egoístas. Es justo que a través de una clase así, los niños puedan. Experimente la diversión de cuidar a las personas mayores y deje que los niños aprendan a respetar a las personas mayores. Esta es una educación emocional y una educación social, y el contenido está cerca de la vida.

Objetivos de la actividad

1. Los niños deben imaginar y contar con audacia el contenido de la historia basándose en sus experiencias existentes.

2. Siente la alegría de cuidar a tu familia, y comienza a comprender cómo respetar y cuidar a las personas mayores desde una edad temprana.

Lo más destacado de la actividad

Lo más destacado de la actividad: A través de cuentos aprenderemos a respetar y cuidar a las personas mayores desde pequeños.

Dificultad de la actividad: Utiliza una frase corta para contar la historia de la manzanita roja.

Preparación de actividades

Sombreros, material didáctico PPT de enseñanza.

Proceso de la actividad

1. Muestre la imagen general (Figura 1) y deje que los niños describan la imagen.

Profesor: ¿Qué te trajo el profesor? Vaya, hay una historia interesante escondida en esto. Niños, miren más de cerca. ¿Quién la contará?

2. Todo el mundo lo cuenta muy bien. ¿Es esta realmente la historia? ¿Veamos cómo es?

(1) Imagen 2, el domingo por la tarde, mamá y papá están descansando en casa. Papá está leyendo el periódico y la abuela tejiendo suéteres...

(2) Imagen. 3, mamá trae un plato de manzanas para que todos coman

(3) Imagen 4, ¿qué está haciendo Xiaohong? ¿Qué le dijo a su madre? (Mamá, déjame ayudarte a dividir las manzanas). Si fueras Xiaohong, ¿cómo dividirías las manzanas?

(4) Entonces, ¿veamos cómo Xiaohong divide las manzanas? ¿A quién le dio Xiaohong la manzana primero? Imagen 5, Xiaohong le dio la manzana a la abuela, ¿qué le dijo a la abuela? ——Xiaohong dijo: "Abuela, te daré esta manzana para que comas". Deja que los niños y la maestra repitan esta frase juntos y hazles saber que la abuela estaba muy feliz. Tocó la cabeza de Xiaohong y dijo: "Xiaohong. es muy bueno".

(5) Figura 6 Xiaohong tomó otra manzana, se la dio a su padre y le dijo: "Papá, esta manzana es para que la comas". Deja que los niños la prueben. decir esta frase por sí mismos. De manera similar, el padre felizmente tocó la cabeza de Xiaohong y dijo: "Xiaohong es tan bueno".

(6) La Figura 7 también le dio la manzana a la madre y le pidió al niño que dijera: "Mamá, esta manzana es para ", Mamá felizmente tocó la cabeza de Xiaohong y dijo: "Xiaohong es tan bueno".

(7) Queda una manzana en el plato en la Imagen 8. ¿Quién debería comerla?

(8) En la Figura 9, Xiaohong se comió la última manzana del plato.

3. Resulta que hay una historia escondida en el cuadro. Ahora vamos a contarla con la imagen. Hay que decir la hora, el lugar, quién está allí y qué están haciendo. para que otros puedan aprender más sobre ello de forma clara y más comprensible (el maestro guía a los niños para que vuelvan a contar el contenido de la historia basándose en las imágenes y trata de dejar que los niños hablen en la parte del lenguaje)

4. La maestra tiene una manzana aquí, dásela al maestro que te guste. Mira, ¿los niños dominan el idioma de Xiaohong?

5. ¿A quién le dio Xiaohong la manzana primero? ¿Por qué?

La maestra concluyó que como los abuelos son mayores y su cabello se ha vuelto blanco, primero debemos darles comida deliciosa a los abuelos, y debemos cuidarlos y respetarlos

6. Por favor, los niños Actué como pequeños actores, permitiéndoles elegir los personajes de sus cuentos favoritos para actuar, y los otros niños volver a contar las historias

En resumen, hoy disfrutamos de una hermosa pintura y escuchamos una historia interesante en la que también trabajé como Una vez fui actor joven, principalmente porque quiero usar esta historia para que los niños comprendan que debemos preocuparnos y respetar a los mayores en la vida. Excelente plan de lección para el desempeño de elocuencia en el jardín de infantes Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que se familiaricen con el ambiente del jardín de infantes.

2. Conocer los usos básicos de las cocinas de los jardines de infancia, las salas de salud, las bibliotecas, los salones de baile marino y otros lugares y las cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención en estos lugares.

3. Inicialmente desencadenar el amor de los niños por el jardín de infancia.

Preparación de actividades

1. Preparar lecciones con los profesores en cada sala de actividades

2. Preparar el equipo de actividades en la sala de actividades

3 Los niños pueden cantar "I Love My Kindergarten"

Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación

Pida a los niños que hablen sobre varios lugares del jardín de infantes

1. Maestra: Niños, cuando juegan en el jardín de infantes, además de nuestro propio salón de clases, ¿qué otros lugares ven en el jardín de infantes? (Guía a los niños para que respondan según su experiencia diaria)

2. Resumen del maestro: Además de nuestras aulas, también hay cocinas, salas de salud, bibliotecas y salones de baile oceánico.

2. La maestra lleva a los niños a visitar varios lugares del jardín de infantes

1. Maestra: Niños, conduzcamos el tren para visitar los lugares que acabamos de mencionar.

2. El maestro lleva a los niños a visitar estos lugares de manera ordenada y les pide que observen para qué se utilizan estos lugares cada vez que van allí. ¿Quiénes están ahí?

3. Después de dejar que los niños comprendan las funciones y características del lugar, el maestro luego guía a los niños para hablar sobre algunos asuntos de seguridad a los que se debe prestar atención en estos lugares. En la biblioteca y en la sala del océano, los niños pueden experimentar adecuadamente la alegría de jugar en estos lugares. Educa a los niños pequeños para que no presionen a los demás cuando jueguen con pelotas oceánicas.

3. Resumen de la visita

1. Maestra: Hace un momento la maestra llevó a los niños a ver muchos lugares además de nuestro salón de clases. Por favor, cuéntenos sobre los lugares y sus cuáles son. Los usos y precauciones de seguridad a los que debes prestar atención.

Resumen del maestro:

Cocina: Habrá tías cocinando comidas deliciosas para nosotros. No podemos molestar a las tías que cocinan, y la comida adentro está muy caliente, y no podemos. Tócalo. ¡Así que no podemos ir a la cocina!

Sala de salud: Habrá maestras para cuidar a los niños que no se sienten bien y darles medicamentos a los niños enfermos. Cuando la maestra esté trabajando adentro, no podemos entrar y molestarla.

Biblioteca: Los niños pueden leer libros aquí y aprender muchos conocimientos, pero deben quedarse callados al leer y cuidar cada libro.

Ocean Ball Room: Aquí los niños se divierten, pero deben prestar atención a la seguridad.

2. Maestra: Visitamos muchos lugares hoy. Los niños pueden compartirlo con sus padres después de regresar, para que puedan saber más sobre nuestro jardín de infantes.

4. Profesores y alumnos cantaron juntos "I Love My Kindergarten" para finalizar la actividad. Excelente plan de lección para la interpretación de elocuencia en el jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Siente los diferentes cambios emocionales en las dos secciones de la canción y aprende a usar diferentes métodos de canto para cantar la dos partes de la canción.

2. Explorar el uso de sonidos, movimientos y expresiones para expresar las diferentes emociones de la canción durante la interpretación.

3. Experimenta el placer de actuar en colaboración con tus compañeros

Preparación de actividades

Enseñanza de música, libros para niños

Proceso de actividades

1. Ayude a los niños pequeños a recordar experiencias pasadas y despierte su interés en aprender canciones.

¿Ha sucedido algo infeliz entre usted y un buen amigo? ¿Cómo eres cuando no eres feliz? ¿Cómo fue reconciliarse después?

2. Los niños leen los libros infantiles y aprenden a cantar canciones

1. Guíe a los niños para que observen las expresiones, movimientos y ojos de los niños en los libros infantiles: mire el dos niños cuando están enojados ¿Qué tipo de. ¿Cómo es cuando eres feliz? ¿Quién puede describirlo con palabras completas?

2. La maestra canta la primera mitad de la canción y guía a los niños para que presten atención a la letra: Hay una canción sobre el enfado entre dos niños. Por favor escuchen atentamente a qué hora se canta en la canción. canción

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3. Guíe a los niños para que aprendan a cantar la primera mitad de la canción

4. Cante la canción completa y guíe a los niños para que comparen los cambios emocionales en la canción

5. Canta la canción completa 2 ~3 veces

3. Intenta interpretar la canción "La La Hook" con tus compañeros

1. Los niños crean acciones y expresiones en oraciones, enfocándose en crear acciones: enojarse, ignorar y fruncir la boca.

2. Ponga la cinta musical y anime a los niños a interpretar la canción "Lara Hook" en parejas. Excelente plan de lección para el desempeño de la elocuencia en Kindergarten 4

Objetivos de la actividad

1. Inspirar el interés de los niños pequeños por aprender.

2. Comprender previamente las posturas para el aprendizaje de las actividades de elocuencia artística.

3. Pronunciar ān correctamente.

Preparación de recursos

Grabadora de discos VCD y libro infantil

Proceso de la actividad

1. Disfruta de la interpretación en CD "Canciones para niños" para inspirar interés en aprender.

Preguntas:

(1) ¿Dónde necesitamos usar el lenguaje en nuestras vidas?

(2) ¿Te gusta aprender a ser actor? ¿Cómo podemos aprenderlo de manera realista?

2. Aprende a ser actor con el profesor, aprende ejercicios de postura de pie y practica posturas de pie.

3. Estudiar "Aprendizaje de idiomas" en frases con el profesor.

(1) El profesor reproduce el CD de "Aprendiendo Idioma".

(2) Los niños leen y estudian con el profesor.

(3) Concéntrate en aprender a pronunciar el sonido ān correcto.

(4) Recitación en grupo.

4. Juego: Actor de Aprendizaje

Cómo jugar: Los niños se sientan en círculo, escuchan la cinta de "Aprendiendo Idioma", se pasan flores en las manos, cuando la grabación se detiene. , ¿En qué mano está la flor? ¿Qué niño aprende de un actor a pararse correctamente y compara para ver quién aprende la postura más realista? Excelente plan de lección para el desempeño de elocuencia en el jardín de infantes, Parte 5

Antecedentes del diseño de actividades

Los 3 a 6 años es el período más rápido y crítico en la vida de una persona para dominar el lenguaje. La capacidad del lenguaje oral también es una forma importante de enriquecer el conocimiento de los niños y desarrollar su inteligencia. Para promover el desarrollo del lenguaje de los niños y cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, como la confianza en uno mismo, la publicidad, querer decir, atreverse a decir, poder hablar, poder hablar y amar hablar. Nuestro jardín de infancia ha introducido la educación especial de "Elocuencia artística" para niños pequeños. En un corto período de tiempo, a todos los niños se les imparten ocho ejercicios de elocuencia artística que incluyen psicología, lenguaje, ritmo, entonación, fluidez del habla, emoción, habla rápida y lectura en voz alta, lo que promueve aún más el desarrollo de la educación característica del jardín de infantes.

La canción infantil "La hormiga y el saltamontes" es una del quinto volumen de "El arte de la elocuencia". Es pegadiza y muy infantil. Las hormigas y los saltamontes que aparecen en él son muy similares. Aparecen las hormiguitas que trabajan juntas, y luego los saltamontes que luchan entre sí y hacen lo que quieren en el grupo. Los dos animalitos contrastantes hacen saber a los niños que deben tener un espíritu de colectivismo, unidad y cooperación en situaciones de grupo. Además, la ternura de las cuatro hormigas y la ridiculez de los cuatro saltamontes son muy adecuadas para la comprensión y expresión de los niños de la clase alta.

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de recitar canciones infantiles con una bonita voz y pronunciar la pronunciación correcta.

2. Estar dispuesto a participar en actuaciones y tener un deseo positivo de expresarse.

3. Establecer la conciencia colectiva y potenciar el espíritu de unidad y cooperación.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Al recitar canciones infantiles, pronunciar con precisión la pronunciación de "hormiga, saltamontes".

2. Utilizar expresiones y movimientos exagerados para interpretar canciones infantiles.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: material didáctico PPT, cuatro de cada uno de hormigas, saltamontes y pequeños tocados de pétalos.

2.Preparación de conocimientos: Características de las hormigas y los saltamontes.

Proceso de la actividad

1. Tutorial

Muestra un tocado de hormiga

La hormiguita quiere llevarnos a un lugar divertido, ¡mirar!

2. Muestra el material didáctico y aprende canciones infantiles

1. Aprende el primer párrafo

A. Mira, ¿qué es esto? (Pequeños pétalos)

¿Cómo se ven los pequeños pétalos flotando en el agua?

¿Cómo cayó? (Usa acciones para expresar)

B. Mira, ¿quién viene? ¿Cuántas hormiguitas vinieron? (Extiende el dedo para indicar cuatro)

C. ¿Adónde fueron después de subir al barco?

Aprende con el profesor.

2. Estudia el segundo párrafo

A. Al ver los pequeños pétalos en el río, también vinieron cuatro saltamontes.

Silencio, echemos un vistazo.

¿Ah? ! El barco volcó y cuatro saltamontes cayeron al río.

Resulta que cuatro saltamontes me patearon e hicieron un ruido enorme. ¡No es de extrañar!

Me pateaste e hiciste un ruido enorme. (¿Quién actuará?)

El barco volcó. (Actuación de acción: Agáchate y desaparece)

B. ¿Qué pasará con cuatro saltamontes en el agua? (Grito de ayuda)

¿Cómo gritar? ¿Quién lo aprenderá?

Este es el segundo párrafo de la canción infantil Aprendela del profesor.

3. Estaban todos en el barco de pétalos. ¿Por qué las hormigas podían remar hasta el otro lado del río? ¿Pero no el saltamontes?

¿De quién debemos aprender?

4. Aprenda las canciones infantiles por completo

A. Recuerde las canciones infantiles basándose en las imágenes del material educativo.

B. Leer las canciones infantiles y pronunciar la pronunciación correcta.

C. La maestra realiza los movimientos y los niños leen.

D. Dos grupos de juegos.

3. Actividades ampliadas

Elige un tocado e interpreta canciones infantiles.

Reflexión sobre la enseñanza

Después de la actividad, aunque muchos profesores dijeron que esta clase fue muy exitosa en términos de diseño de material didáctico, proceso de enseñanza y preparación de accesorios, tuve sentimientos encontrados.

Lo que me gusta es que la escena es divertida e interesante. Cuando los niños actuaron como cuatro hormigas, saltamontes y pequeños pétalos de flores para la actuación, arreglé la escena con hermosos pétalos en un río verde. Los pedazos cayeron uno a uno y los niños aparecieron luciendo pétalos. Moviliza eficazmente el entusiasmo y la atención de los niños. No sólo consolida el contenido de las canciones infantiles, sino que también les permite ver intuitivamente los resultados de la unidad y la cooperación versus las consecuencias de la competencia entre tú y yo.

Lo preocupante es que en términos de objetivos de enseñanza, lo establecí como "dejar que los niños estén dispuestos a participar en las actuaciones y tengan un deseo positivo de expresarse", pero después de todo ignoré la imagen durante las actuaciones. , los niños son pequeños, aunque también saben que la hormiguita está muy feliz después de cruzar el río, pero es difícil expresarlo con los cinco sentidos, especialmente los movimientos y expresiones del saltamontes. Sería mejor si pudiera ser más exagerado. Porque, después de todo, esta es una clase de elocuencia artística y hay que trabajar duro en la interpretación. Excelente plan de lección para la interpretación de elocuencia en el jardín de infantes, Parte 6

Objetivos de la actividad

1. Cultivar el interés de los niños en las canciones infantiles y otras actividades lingüísticas.

2. Entrenar la capacidad de los niños para utilizar diversos lenguajes corporales para expresar canciones infantiles. Capaz de comprender palabras clave y comprender su significado. Puede crear la acción "correr por el suelo solo"

3. Capaz de caminar solo sin pedirle a mamá o papá que lo abrace, y sabe cómo memorizarlo y sostenerlo.

Preparación de la actividad

Material didáctico "Corriendo solo", imágenes de niños corriendo, tarjetas con palabras de espalda y abrazo.

Proceso de la actividad

1. Curso 1

1. Introducción a la historia.

Cece, una niña, fue de compras con su padre y su madre. Después de caminar durante mucho tiempo, su madre dijo: "Déjame abrazarte". Cece dijo que no. Papá dijo: "Déjame abrazarte". El padre Sun asintió y le sonrió a Cece, elogiándola como una bebé buena y capaz. En el camino, Cece se encontró con su tío y su tía que vivían al lado. Los saludó con una sonrisa en su rostro.

2. Realizar preguntas para obtener el contenido de la práctica. ¿Por qué soy un buen bebé? Cuando el Padre Sun elogie a Cece, aprenda cómo será la expresión de Cece. Aprenda con el maestro. Antes de aprender, seguir las instrucciones del profesor: "perro jadeando" (expresión, respiración, socialización, pronunciación)

3.

4. Los niños imitan.

5. Práctica en grupo.

6. Rendimiento situacional. (Forma: colectivo, grupal, individual)

2. Curso 2

1. Muestra la imagen del niño corriendo: ¿Qué ves que está haciendo? ¿Quieres que mamá y papá te abracen?

2. Reproduzca el material didáctico "Run by Yourself" o la lectura de muestra del profesor.

3. No necesito que mi padre me cargue en la espalda ni que mi madre me sostenga en brazos. Tengo piernas y pies, puedo correr solo cuando bajo al suelo. El padre Sun me sonríe y me elogia como un buen bebé. (Aprende la expresión de la risa)

4. El profesor lee el contenido de la elocuencia.

5. Corregir la pronunciación de las palabras clave: espalda y abrazo. Al mostrar la tarjeta de palabras, los niños pueden generar las palabras clave cambiando el volumen del sonido de acuerdo con la posición alta y baja de la tarjeta de palabras, y el maestro puede corregir la pronunciación a tiempo.

6. Ayude a los niños a comprender el significado de las palabras clave "atrás" y "sostener" mediante la demostración de acciones del maestro. Luego, los niños usan las palabras y oraciones modelo dadas por el maestro para formar palabras y oraciones. Invente palabras y oraciones a partir de los distintos peluches que le presente el maestro, como por ejemplo: llevando un muñeco, el maestro lleva un muñeco, sosteniendo un pato, yo puedo sostener un pato, etc.

7. Guíe a los niños para que realicen la acción de "tirarse al suelo y correr solos".

8. Llevar a los niños a practicar la elocuencia combinando lenguaje y lenguaje corporal.

9.Práctica escénica colectiva, grupal e individual.

10. Lea el material didáctico del gran libro "Run Yourself".

11. La maestra guía a los niños a leer los libros.

12. Los profesores leen el contenido de las canciones infantiles y piden a los niños que sigan o lean juntos.

13. Los niños y las niñas compiten por separado.

Los niños individuales compiten.

Pequeños grupos de niños compiten.

14. Evaluación. ;