Muestra de reflexión sobre la enseñanza del pinyin para profesores de jardín de infancia
La mejora de la calidad profesional de los docentes no puede separarse de la importante forma de enseñar la reflexión. ¿Cómo podemos enseñar a los estudiantes? La siguiente es la reflexión de un maestro de jardín de infantes sobre la enseñanza del pinyin.
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Lo más importante al reflexionar sobre el proceso de enseñanza en Pinyin "ai ei ui" es seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes inherentes al conocimiento. Es particularmente importante que los profesores elijan los métodos de enseñanza. Para la enseñanza del chino, el desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y lingüísticas de los niños tiene las características de los niños en escena, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Cuando estaba enseñando la primera lección de "ai ei ui", basándome en el contenido de la enseñanza y las características del desarrollo psicológico de los niños, diseñé una nueva lección para introducir la trama en la enseñanza.
Al enseñar a leer vocales complejas con tonos, utilicé métodos de enseñanza como ser un pequeño maestro, conducir un trenecito y el maestro compitiendo contigo para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Primero pedí a los estudiantes que se leyeran entre sí cuatro tarjetas con vocales complejas, y luego el maestro las leyó en voz alta para verificar si estaba calificado y si el tren podía arrancar. El diseño del juego no solo impulsa a los estudiantes a aprender activamente los cuatro tonos de las vocales compuestas, sino que también cultiva el sentido de responsabilidad de los niños, para que no lean los cuatro tonos de las vocales compuestas de manera tan seca, lo que hace que el aprendizaje aburrido sea imprescindible para todos los niños. . Actividades en las que deseas participar. Pellizcar sílabas es un eslabón débil para los estudiantes y los estudiantes no están dispuestos a leer. Para mejorar el interés de los estudiantes en la lectura, diseñé una actividad de competencia que aumentó el interés de los niños en la ortografía y su entusiasmo por aprender. Para los niños que acaban de ingresar a la escuela, el aburrido pinyin chino debe dominarse y consolidarse, por lo que los maestros deben utilizar varios métodos de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes estén interesados, el aprendizaje será más fácil. .
La investigación sobre el lenguaje de bebés y niños pequeños ha descubierto que los niños se interesan por el lenguaje escrito a una edad muy temprana y pueden adquirir sensibilidad al lenguaje escrito a través del aprendizaje. Por tanto, en la educación de idiomas en el jardín de infancia, a través del aprendizaje de algunas obras literarias, los niños también pueden tener cierta sensibilidad hacia el lenguaje artístico. El poema "Donde está el viento" es una obra literaria con un lenguaje hermoso y lleno de imágenes. Los niños naturalmente pueden recitarlo expresivamente mientras aprenden y, con actuaciones adecuadas, el ambiente de toda la clase es muy bueno, por ejemplo, al recitar. "Cuando mis ramas y hojas bailan ligeramente", "Cuando mis flores asienten con frecuencia", "Cuando mi cuerpo se balancea suavemente", los movimientos y expresiones de los niños les ayudan adecuadamente a comprender el contenido del poema y sentir lo que expresa la belleza, comprendiendo. la concepción artística de la poesía juega un muy buen papel. Durante el proceso de exploración del programa científico "Excavando verduras silvestres", los niños pueden percibir las similitudes y diferencias de las hojas caídas a través de múltiples sentidos como mirar, tocar, oler, etc. Los niños pueden explorar activamente las diferencias entre las verduras silvestres y las domésticas. El maestro puede resumir el proceso de exploración de los niños. Las deficiencias en "Mi mamá" estimulan el interés de los niños en una mayor exploración. Los niños de la clase superior de "Mi mamá" lo pensaron primero antes de dibujar, pero simplemente dibujaron dondequiera que fueran. La maestra dibujó tres y no usaron su cerebro para dibujar dos o tres madres. También observé a niños de la misma edad. La maestra les mostró cómo dibujar una madre, y ellos también dibujaron una madre, ni siquiera dos. Es importante en esta actividad dejarles dibujar los rasgos faciales, si la madre dibuja demasiado los niños no tendrán confianza para seguir dibujando. Por lo tanto, creo que también es importante permitir que los niños desarrollen confianza en las actividades artísticas. Que dibujen a su propia madre, no el dibujo del profesor.
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Mientras enseño preescolar, siento que la capacidad de expresión oral de los niños de este grupo de edad se desarrolla muy rápidamente. Durante sus estudios, sus capacidades cognitivas siguen mejorando, el vocabulario acumulado en su cerebro sigue enriqueciéndose y también se fortalece su deseo de expresión. En particular, la enseñanza del pinyin está estrechamente relacionada con la enseñanza de idiomas y puede promover eficazmente el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños.
Los niños en las clases de preescolar tienen características obvias de los niños en edad preescolar. Su primer instinto es estar activos, su capacidad de atención para aprender es corta y sus cosas favoritas son los juegos y las actividades. El pinyin chino, como herramienta de alfabetización, resulta tedioso para los niños en edad preescolar que son buenos en el pensamiento intuitivo de imágenes. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender chino Pinyin? Combinando las características del propio Pinyin chino y las características de la edad de los niños, he tomado las siguientes medidas en la enseñanza en el aula.
1. Presta atención a la combinación de imágenes, formas y sonidos.
El contenido de enseñanza de la clase de chino Pinyin solo contiene símbolos fonéticos abstractos, no contiene contenido rico como palabras y oraciones, y carece de ciertos lenguajes y situaciones de texto, lo que hace que el aprendizaje sea muy aburrido para los niños pequeños.
Durante la enseñanza, convertí pinyin en diferentes formas de tarjetas, incluidas manzanas, hojas, flores, pájaros, peces, etc., para visualizar concretamente las letras abstractas y estimular el interés de los estudiantes. Durante la enseñanza, usaba un lenguaje relajado y les decía a los niños: "Estas flores tienen nombres, identificémoslas juntos". Los niños reconocieron felizmente las formas, leyeron la pronunciación con precisión y disfrutaron de la alegría del éxito. Después de la enseñanza, estas tarjetas se colocan en actividades regionales, lo cual es muy conveniente para que los niños las revisen.
2. Varias formas de enseñanza
Los niños tienen un fuerte espíritu competitivo. Captar esta mentalidad y agregar inteligentemente competencias de formación de palabras en la enseñanza puede movilizarlos en gran medida para aprender chino Pinyin. Después de que termino de aprender una sílaba completa, les pido a los niños que formen una palabra para esa sílaba. Los niños levantan la mano muy activamente y su pensamiento es muy activo. Combinan palabras que usan en la vida diaria, palabras que escuchan en los comerciales de televisión y diariamente. Todas las historias acumuladas en chino se utilizan en la enseñanza de Pinyin y aprender no es aburrido. Después de cada pocas vocales que aprenden, tienen que repasarlas. Durante el repaso, juego una variedad de juegos para ayudarlos a recordarlas, como: "Soy amigo del pájaro", "Recoger manzanas", "Recoger flores". , "Atrapar flores", "pececito" y otras formas, es fácil de aprender para los niños pequeños. Después de aprender las consonantes iniciales y finales, deje que los niños jueguen juntos a buscar amigos para ver con qué consonantes iniciales las vocales compuestas que aprendieron pueden ser amigos y con qué consonantes iniciales no pueden ser amigos. Los niños estarán más interesados en aprender. . Además, los ejercicios de pinyin también se pueden realizar en forma de competencias de captura de banderas rojas y competencias de solitario de pinyin para estimular el interés de los niños en aprender pinyin chino.
3. Notas auxiliares para jingles.
En la ortografía, los niños encontrarán muchas situaciones especiales. Por ejemplo, cuando j qx y ü se escriben juntos, se deben eliminar dos puntos. En este momento, se puede enseñar a los niños a memorizar: "小鱼小.鱼真" "Es gracioso, derramo lágrimas cuando veo jqx". Cuando los estudiantes memorizan estas pegadizas canciones infantiles, no es fácil cometer errores de ortografía. Al aprender las vocales nasales, también puede leer canciones infantiles para ayudarlos a distinguir entre las vocales nasales anteriores y las vocales nasales posteriores. Por ejemplo: "Las finales nasales no son difíciles de aprender y las nasales anteriores y posteriores están divididas con precisión. Hay cinco finales nasales anteriores, an, en, in, un y ün. Hay cuatro finales nasales posteriores, ang, eng, ing y ong." En la enseñanza, según las características de los niños a los que les gusta leer, intentar diseñar algunas canciones infantiles en Pinyin con ritmos sencillos y animados, o animar a los niños a componer sus propias canciones para fortalecer la memoria y consolidar el aprendizaje del Pinyin.
En resumen, en la enseñanza de Pinyin, se deben crear métodos de enseñanza efectivos para estimular el interés de los estudiantes en aprender Pinyin chino, permitirles sentir la alegría de aprender, saborear la alegría del éxito y establecer una actitud ganadora. confianza. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo de buenos métodos de enseñanza, resumiré mi experiencia docente de manera oportuna, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula, mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza y haré un uso duradero del aula. /p>
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Mientras trabajo como profesora de chino en preescolar, siento que la capacidad de expresión oral de los niños de este grupo de edad se desarrolla muy rápidamente. Durante sus estudios, sus capacidades cognitivas siguen mejorando, el vocabulario acumulado en su cerebro sigue enriqueciéndose y también se fortalece su deseo de expresión. En particular, la enseñanza del pinyin está estrechamente relacionada con la enseñanza de idiomas y puede promover eficazmente el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños.
Los niños en las clases de preescolar tienen características obvias de los niños en edad preescolar. Su primer instinto es estar activos, su capacidad de atención para aprender es corta y sus cosas favoritas son los juegos y las actividades. El Pinyin chino, como herramienta de alfabetización, resulta tedioso para los niños en edad preescolar que son buenos en el pensamiento intuitivo de imágenes. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender chino Pinyin? Combinando las características del propio Pinyin chino y las características de la edad de los niños, he tomado las siguientes medidas en la enseñanza en el aula.
1. Presta atención a la combinación de imágenes, formas y sonidos.
El contenido de enseñanza de la clase de chino Pinyin solo contiene símbolos fonéticos abstractos, no contiene contenido rico como palabras y oraciones, y carece de ciertos lenguajes y situaciones de texto, lo que hace que los estudiantes se sientan aburridos de aprender. En la enseñanza, combino las formas y sonidos de las letras con ilustraciones para visualizar letras abstractas de manera concreta y estimular el interés de los estudiantes. Para facilitar la memoria de los niños, compilé especialmente las letras pinyin en canciones infantiles. En el aula, comenzamos mirando imágenes y hablando, lo que permite a los estudiantes descubrir las formas pinyin escondidas en las imágenes, leer el pinyin en las actividades de simulación de canto y cacareo, y aprender a escribir en el proceso de descubrir las formas. Los estudiantes reconocieron felizmente formas, leyeron pronunciaciones precisas y disfrutaron la alegría del éxito.
2. Organiza una competición.
Los niños son muy competitivos. Aprovechar esta mentalidad y agregar competencias inteligentemente en el aula puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino Pinyin.
Por ejemplo: después de aprender las iniciales y finales, utilicé concursos como "Monkey Picking Peaches" para revisarlos y consolidarlos. La operación es la siguiente: Dibuja un melocotonero en la pizarra. El árbol está lleno de atractivos melocotones rojos. Cada melocotón tiene escritas unas iniciales y finales diferentes. Divida a los estudiantes que participan en el concurso en dos grupos y pida al primer grupo que recoja el melocotón con las iniciales escritas en el árbol y al segundo grupo que recoja el melocotón con las finales escritas en el árbol. Compite para ver qué grupo recoge primero los melocotones según sea necesario, el grupo que gane. Además, también se llevan a cabo ejercicios de pinyin en forma de competencias de captura de banderas rojas y competencias de solitario de pinyin para estimular el interés de los estudiantes en aprender pinyin chino.
3. Notas auxiliares para jingles.
En ortografía, los niños encontrarán muchas situaciones especiales, por ejemplo, cuando j q, quítese el sombrero y salude cuando vea jqx." Cuando los estudiantes memorizan estas pegadizas canciones infantiles, no es fácil encontrar errores de ortografía. . En la enseñanza, según las características de los niños a los que les gusta leer, intentar diseñar algunas canciones infantiles en Pinyin con ritmos sencillos y animados, o animar a los niños a componer sus propias canciones para fortalecer la memoria y consolidar el aprendizaje del Pinyin.
En resumen, en la enseñanza de Pinyin, se deben crear métodos de enseñanza efectivos para estimular el interés de los estudiantes en aprender Pinyin chino, permitirles sentir la alegría de aprender, saborear la alegría del éxito y establecer una racha ganadora. confianza. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo de buenos métodos de enseñanza, resumiré mi experiencia docente de manera oportuna, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula, mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza y ejerceré la eficacia del aula de una manera manera a largo plazo.
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