Plan de lecciones de clase abierta de calidad para jardín de infantes

El propósito y la importancia de las clases abiertas de los profesores es enfatizar tanto la enseñanza como los principios y métodos formales, que no sólo pueden reflejar el concepto del nuevo plan de estudios, sino que también desempeñan un papel líder y ejemplar en el avance. del nuevo plan de estudios. A continuación se muestran los planes de lecciones de clases abiertas de alta calidad para jardines de infantes que he recopilado para usted. Puede leerlos.

Plan de lección 1 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Los niños básicamente pueden dominar la melodía de las canciones y comprender el significado de las letras

2. Ser capaz de crear nuevas letras basadas en las letras originales después de comprenderlas y estar dispuesto a crear nuevas letras

3. Conocer los peligros; a tu alrededor, aprende a protegerte y recuerda a tus amigos que estén a salvo.

Preparación de la actividad

1. Una imagen de un encendedor, un enchufe, un termo y un frasco de medicina. Imágenes de un niño cuyos dedos fueron quemados por el fuego, un niño electrocutado, un niño quemado y un niño que se cayó.

2. Anotaciones para figuras. Por ejemplo: encendedor (imagen) X. El dedo de un niño se quemó con fuego (imagen).

3. Dibujos de tres monitos, música, pizarra, papel y bolígrafo.

Proceso de la actividad

(1) Parte inicial: Los niños practican sus voces, repasan la canción "Three Little Monkeys" y se familiarizan con la melodía de la canción.

1. ¡Los niños saludan a los maestros y a los niños cantando junto con la música! ¡Practica tu voz! 1234|5—|5432|1—||

Instrucciones del maestro: “Normalmente saludamos a los maestros y amigos. Hoy vamos a usar una forma diferente de saludar (Maestro). canta, guía a los niños para que respondan. También puedes saludar a los niños)

2. La maestra muestra los tres monos y guía a los niños a repasar la canción "Tres monitos"

<; p> Instrucciones del maestro: "Miren, hoy tenemos tres monitos como invitados. Niños, ¿todavía recuerdan cómo cantar sus canciones? ¡Por favor, cántenlas con linda voz!" : Los niños escuchan al maestro cantando, los niños aprenden las letras adaptadas por el maestro según las imágenes, las siguen y crean otras nuevas.

1. La maestra canta la canción "Three Little Monkeys" con letra adaptada y guía a los niños para que escuchen atentamente.

Orientación del maestro: "La maestra siente que "Three Little Monkeys; " es La canción es muy bonita, así que también les traje una canción a los niños. Escuchen atentamente lo que se dice en la canción. ”

2. Muestre la imagen y el maestro cantará la canción para la segunda vez para guiar a los niños que observan las imágenes y comprenden el significado de la letra.

Instrucciones del maestro: “Justo ahora, todos mis amigos hablaron sobre lo que se canta en la canción. Ahora mira la foto del maestro en la pizarra y escucha al maestro cantarla una vez según la imagen. puede cantar puede susurrar Canta. ”

3. Los niños pueden dividirse en grupos o niños y niñas para cantar canciones con el maestro mientras miran las imágenes, para que los niños se familiaricen con la letra y melodía de las canciones.

4. Presente el nombre de la canción "No toques cosas peligrosas" y guíe a los niños a pensar en los peligros que existen en la vida.

Guía del maestro: "El nombre de; Esta canción no se llama "Three Little Monkeys", el título es "Don't Touch Dangerous Things". Entonces amigos, piénsenlo, además de estos peligros, ¿qué pasará si no se protegen con cuidado?

5. Los niños registran en un papel los peligros que encuentran y lo que sucede accidentalmente, y la maestra canta la canción a capella

Instrucciones del maestro: “La maestra ha preparado un papel y con un; Con bolígrafo, pida a los niños que registren en un papel los peligros que encuentren y lo que sucederá."

6. El maestro resume los registros de los niños y selecciona dos o tres obras infantiles distintivas para exhibir en la pizarra. página, guíe a los niños a cantar sobre lo que han dibujado;

Instrucciones del maestro: “La maestra ha elegido los dibujos de tres amigos. Escuchemos cómo nos dicen que no toquemos cosas peligrosas”. p>

7. Los niños cantan sus discos a los amigos que los rodean para compartirlos y recordarles que presten atención a la seguridad.

Orientación del maestro: “Todos quieren ser un pequeño guardia de seguridad. canta la canción que creaste a tus buenos amigos que te rodean y usa tu canto para decirles que son cosas peligrosas y que no deben tocarse.

”

(3) Parte final:

La maestra guía a los niños a cantar sus propias canciones a los niños de su misma edad. La maestra resume esta actividad.

Plan de lección 2 de clase abierta de jardín de infantes de alta calidad

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan los tipos y usos de las huellas dactilares y sepan que las huellas dactilares de cada persona son diferentes

2. Comprender brevemente las características y funciones de las huellas dactilares y enriquecer el vocabulario: huellas dactilares

3. Permitir que los niños aprendan métodos de registro preliminar

4. Ser capaz de expresar objetivamente los suyos proceso de consulta.

Preparación de la actividad

1. Imagen: huella dactilar

2. Espuma Indonesia, lupa y papel blanco para cada persona. /p>

Proceso de la actividad

1. Introduce la conversación y despierta el interés de los niños

Hay un secreto en las manitas de los niños ¿Descubre cuál es el secreto?

Observemos a los niños sus propias manitas

2. Ampliar

1. Guíe a los niños para que comprendan las huellas dactilares

(1) Niños. que entienden las huellas dactilares extiende tu manita y diles (El Maestro señala el vientre del dedo) Esto se llama el vientre del dedo

(2) Mira más de cerca lo que hay en el. piel de su dedo

(Guía a los niños para que observen y encuentren líneas finas. ) Resumen: A estas líneas finas las llamamos huellas dactilares Vocabulario rico: huellas dactilares

2. Guíe a los niños para que observen. y compare las huellas dactilares

(1) Compare a ustedes dos con los niños que están a su lado. ¿Son sus huellas dactilares iguales?

(2) Pida a los niños que mojen los dedos en indonesio. e imprima las huellas dactilares en el papel.

(3) Pida a los niños que usen una lupa para observar las huellas dactilares en sus manos y en el papel. Cuénteles sobre las huellas dactilares impresas en él. ¿Cómo se ven?

3. Discuta las formas de las huellas dactilares Las formas de las huellas dactilares son:

Dígales a los niños sobre las formas de las flechas, las ondas del agua, los remolinos, etc. diferente. Nadie en el mundo tiene la misma huella digital. Las huellas dactilares de todos no cambiarán a lo largo de su vida, por lo que puede usar las huellas dactilares para identificar a las personas

4. Encuentre los lugares que ha tocado. /p>

(1) La maestra demuestra cómo tocar un vaso con un dedo mojado en tinta roja y pide a los niños que cuenten qué encuentran.

Resumen: ¿Cuándo nuestros dedos entran en contacto con los objetos? , dejará huellas dactilares

(2) La maestra demuestra cómo tocar estas cosas sin mojar los dedos en indonesio y pide a los niños que les digan lo que encuentran

(Discusión de los niños. : ¿Se quedará? ¿Qué pasa con las huellas dactilares?

Resumen: No podemos verlo con los ojos, pero también podemos dejar huellas dactilares, que dejarán muchos poros sudorosos secretados por las glándulas sudoríparas. Llega a las manos y los dedos a través de los poros del sudor. Se dejarán huellas dactilares al tocar objetos.

5. Guíe a los niños para que digan el propósito de las huellas dactilares.

Resumen del maestro: No subestime. huellas dactilares, ¡tienen grandes usos! Las huellas dactilares están compuestas de muchas partículas pequeñas dispuestas en la piel. Estas pequeñas partículas son muy sensibles siempre que toque un objeto con la mano, inmediatamente le informarán diversa "información" como frío, calor, suavidad y dureza. cerebro Luego, el cerebro emite órdenes y dirige acciones basadas en esta "inteligencia".

Las huellas dactilares también mejoran la fricción de la piel, lo que permite que los dedos sujeten las cosas con fuerza y ​​eviten que se resbalen. Normalmente hacemos dibujos, escribimos, sostenemos herramientas y hacemos manualidades, para poder ser muy hábiles y utilizarlas libremente, y esto se debe a las huellas dactilares.

Quienes no saben escribir pueden tomar huellas dactilares.

3. Al final, la impresión digital permite a los niños sumergir los dedos en indonesio e imprimir varios patrones.

Reflexión sobre el evento:

Este evento fue relativamente exitoso en general debido a una preparación suficiente. Sobre todo porque la creación de esta actividad no está diseñada unilateralmente por el profesor, sino que incorpora las elecciones independientes de los niños. Es un tema que realmente puede interesar a los niños. Después de clase, la mayoría de los niños tienen una comprensión completa de las características y usos de las huellas dactilares. Dado que este es un tema que interesa a los propios niños, los niños están más preparados y entusiasmados a la hora de hacer preguntas en clase, y la interacción entre profesores y niños es buena. Más importante aún, tienen su propio pensamiento. En esta actividad, no sólo son participantes del curso, sino también diseñadores del curso.

Como profesora, también realicé los cambios correspondientes en el plan de clases de manera oportuna. Sin embargo, esta actividad también tiene deficiencias. No consideré completamente las variables que pueden surgir durante el proceso de enseñanza, como las preguntas que plantean los niños pequeños sobre las huellas dactilares de los gemelos, si no hubiera preparado una imagen ampliada de los gemelos. 'Durante la preparación, cuando los niños hacen preguntas, solo puedo explicarles el conocimiento de manera aburrida, pero no puedo dejar que observen intuitivamente, entonces el efecto de mis conferencias se reducirá considerablemente. Por cuestiones de tiempo, el juego final y el resumen fueron apresurados. Por lo tanto, creo que en la docencia de futuros cursos debería prestar más atención a considerar los problemas que puedan surgir durante el proceso de enseñanza, prepararme completamente y fortalecer el control del tiempo.

Plan de lección 3 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

(1) Comprender preliminarmente la relación entre los imanes y los productos de hierro.

(2) A través de juegos interesantes, podrás aprender que los imanes pueden atraer productos de hierro.

(3) Estimular el interés de los niños por la exploración.

(4) Desarrollar la capacidad de colaborar en la investigación y registrar resultados experimentales con símbolos.

(5) Cultivar el interés por explorar la naturaleza.

Preparación de la actividad:

Material didáctico:

13 tocados de gatos, 12 anzuelos, 2 cestas de plástico, gomas, clips, carros de hierro, peces de plástico. , pez.

Disposición del entorno:

Disposición de la pared (mascotas lindas, fotografías de mascotas) Rincón chino, rincón de rompecabezas, rincón de libros, rincón de ciencias

Proceso de actividad:

(1) Motivación:

La maestra sacó el tocado de la madre gata y del pequeño gato atigrado y pidió a los niños que adivinaran a qué juego estaban jugando hoy.

(2) Contenido central:

1. La maestra les dijo a los niños que hoy jugaremos al juego de "Pesca del gato atigrado". La maestra se hizo pasar por una mamá gata y pidió a los niños que fueran pequeños gatos atigrados. Se puso un tocado y les dijo: "Hoy, mamá gata los llevará al estanque de peces a pescar". p> 2. La maestra llevó a los niños al estanque de peces para hablar con ellos. El niño dijo: "Hay muchos peces en el estanque de peces, vengamos a pescar rápido". Dividió a los niños en dos grupos y les pidió que pescaran. La maestra animó a los niños a terminar de pescar primero.

4. Después del juego, la maestra puso algunos peces para que los niños volvieran a pescar. Como resultado, no pudieron pescar ninguno. La maestra y los niños discutieron por qué no se podían pescar estos peces, pero era la primera vez que se podían pescar.

5. Durante la discusión, los niños aprendieron que los peces capturados tenían clips, pero los peces que no fueron capturados no tenían clips. Debido a que hay un imán adherido al anzuelo, es posible pescar con clips. Por lo tanto, el imán puede atraer productos de hierro.

6. El maestro preparará bandas elásticas, clips, carros de hierro y peces de plástico para que los niños pesquen y observen, y dejará que los niños realicen experimentos para consolidar el concepto de los niños de que los imanes pueden absorber productos de hierro. .

7. Invita a los niños a formar grupos para entrar al rincón

Rincón del idioma

Rincón de los rompecabezas

Rincón del libro

Actividades del rincón de la ciencia.

(3) Parte final:

La profesora pone música y pide a los niños que limpien los rincones y vuelvan al grupo grande. El profesor concluyó que los imanes pueden atraer productos de hierro. Deje que los niños terminen la lección de hoy de una manera relajada y animada.

Plan de lección 4 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender las habilidades de los delfines, ser capaz de llevar a cabo discusiones relevantes y desarrollar el lenguaje Habilidades de expresión.

2. Realizar las acciones correspondientes según las instrucciones para desarrollar la capacidad de movimiento coordinado del cuerpo.

3. Ser capaz de completar la exploración y comprensión de fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los resultados descubiertos en su propio idioma.

4. Capaz de comunicar activamente sus hallazgos con sus compañeros y estimular el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.

Preparación de la actividad

1. Marioneta del delfín.

2. El vídeo corto "Dolphin" (páginas 2-3 del libro electrónico "Los animales son realmente interesantes"), así como vídeos sobre los delfines ayudando a los humanos, etc.

3. Pandereta.

Proceso de la actividad

Formato: colectivo/grupal

1. Muestra el títere del delfín y el profesor dialoga con el títere:

> Maestra: Delfín, ¿dónde vives?

Delfín: Originalmente vivía en el océano. Más tarde, la gente nos llevó a mí y a mis compañeros al Ocean Park para realizar actuaciones para los niños.

Maestro: ¿Qué realizarás?

Delfín: Realizaremos muchas actuaciones, incluyendo saltos de altura y cabezazos.

2. El profesor despierta la curiosidad de los niños sobre los delfines y les anima a hacer preguntas.

3. Reproduzca el videoclip de las páginas 2-3 del libro electrónico y deje que los niños vean los clips del espectáculo de delfines. , reproduciendo videos de delfines sirviendo y rescatando humanos.

4. Comente con los niños pequeños las habilidades de los delfines, como saltar fuera del agua para golpear una pelota con la boca, hacer movimientos ondulantes con las aletas, emitir sonidos parecidos a cantos y ser capaz de hacer cosas por los demás.

5. Guíe a los niños para que imaginen que son un delfín e imiten a los delfines nadando en el agua. Cuando el maestro golpea la pandereta con fuerza una vez, los niños imitarán al delfín y saltarán hacia arriba una vez; cuando la maestra golpea la pandereta dos veces con fuerza, los niños saltarán dos veces.

Evaluación de la actividad: Puede describir con mayor claridad las habilidades de los delfines. Puede imitar el salto de un delfín siguiendo las instrucciones del sonido de la pandereta.

Reflexión:

Los niños básicamente han logrado el objetivo de esta actividad. Los niños pueden describir claramente las habilidades de los delfines. Los niños están muy interesados ​​en reproducir el video. Un enlace, viendo las imágenes. No se describieron las características físicas del delfín. Todo el proceso de la actividad es un poco monótono. Al final, se puede guiar a los niños para que imaginen que son un delfín, imiten a los delfines nadando en el agua, escuchen instrucciones e imiten a los delfines para saltar en círculos y realizar acciones de acuerdo con las instrucciones. .

Plan de lección 5 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Explorar y percibir las características básicas de la arena durante la operación.

2. Intente hacer arena de cemento y tenga una comprensión preliminar de las funciones de la arena.

3. Que te gusten las actividades de exploración científica y estés dispuesto a expresar tus hallazgos con palabras.

4. Desarrollar la capacidad de observación y comparación de los niños.

5. Expresa tu comprensión con valentía.

Preparación de la actividad:

Cada grupo dispone de un recipiente con arena, dos tazas y un palo para revolver.

Dibujar con arena, cemento y un poco de agua.

Proceso de la actividad:

1. Jugar con arena para despertar el interés de los niños

(Mostrar arena) ¿Qué es esto? ¿Lo has visto antes? Toca, huele, mira y juega suavemente. ¿Cómo se ve la arena? (Operación infantil)

La maestra resumió las respuestas de los niños: La arena es fina, un grano a la vez, y suave al tocarla en la mano ------

2 Explore más a fondo las características de la arena

Hace un momento, algunos niños dijeron que la arena fluirá. Por favor, demuéstreselo a los niños (una operación para niños: Resulta que la arena fluirá). Por favor, piénsalo. Cuando lo pienso, ¿qué más puede fluir como arena? (Los niños narran basándose en experiencias de vida)

Hemos hecho un pequeño experimento con azúcar y sal antes. ¿Aún recuerdas qué pasará si se pone azúcar y sal en agua? ¿Se disolverá la arena si se le agrega agua? (Los niños adivinan) Intentémoslo juntos (dar instrucciones, los niños operan)

3. Comprender las funciones de la arena

Niños, ¿saben cuáles son los usos de la arena? (Puedes jugar y dibujar (muestre pinturas de arena)

Muestre arena de cemento, ¿qué es esto? (Los niños adivinan) La maestra les dijo que esto está hecho de arena, por favor vengan y tóquenlo. ¿Cómo se hace? ¿Por qué la arena es blanda, pero esta es muy dura? Resulta que la arena blanda se convierte en arena de cemento dura cuando se expone al sol.

Cerdito quiere pedirle a nuestros hijos que le construyan una casa dura y resistente. ¿Quieres ayudarlo (Explica el método y los requisitos)

Extensión de la actividad:

¿Es tu cemento? ¿Está lista la arena? Ahora déjala secar al sol y se endurecerá lo suficiente como para construir una casa para el lechón.

Plan de lección de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes Capítulo 6

Objetivos de la actividad

1. Aprender a respetar a las personas mayores y tratar a los demás con entusiasmo apreciando la historia " Hormiguita viajando en el coche".

2. Basándote en tu propia experiencia de vida, comenta qué se debe hacer en diferentes situaciones de autobuses y automóviles.

3. Siente las emociones de ayudarse y amarse entre los animalitos del cuento.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de animales pequeños: monos, lechones, corderos, cachorros, osos y hormigas.

2. Se disponen sillas pequeñas a modo de coches, señales de semáforo y aros de plástico para cada persona.

Proceso de la actividad

(1) A través de actividades de conversación, introduzca temas:

¿Alguna vez has tomado un autobús? ¿Qué pasó en el autobús?

(2) Muestre imágenes de pequeñas hormigas y de coches.

1. Mira, ¿quién viene? Hoy, la pequeña hormiga va a tomar un autobús al bosque para ver a su abuela. Adivinen qué pasó en el autobús.

2. La maestra usa imágenes para contar la primera mitad de la historia hasta que la abuela Xiong dice: "Yo me siento en tu asiento, ¿no tienes que levantarte?". . Preguntas:

R: ¿Quién subió al final al autobús? ¿Qué le dijo la ovejita a la abuela Osita? ¿Qué volvió a decir el cachorro? ¿Quién más habló?

B: ¿Se ha sentado la abuela Xiong? ¿Por qué no? ¿Qué hacer? ¿Tienes alguna buena idea?

4. La maestra cuenta la segunda mitad del cuento:

¿Qué solución se le ocurrió a la hormiguita? ¿Te gusta este enfoque? ¿Por qué?

(3) Crea situaciones y organiza debates entre los niños:

1. Si tú y tu madre o tu padre van en autobús y ven un lugar, ¿qué harán? (La experiencia de guiar a niños pequeños a mover hormiguitas, sentarse con sus madres, sentarse en sus regazos)

2. Si estás sentado en el autobús y ves al abuelo y a la abuela juntos, ¿qué haces? ?

3. ¿Qué harías si estuvieras sentado en un autobús y vieras a un hermano o hermana menor?

(4) Juegos: Semáforos.

Invita a los niños a que cada uno sostenga un aro de plástico y actúen como pequeños conductores. El profesor actúa como policía de tránsito y vigila los semáforos en un juego gratuito. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde.

Plan de lección 7 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Observar las características y cambios del agua.

2. Experimenta el placer de jugar en el agua.

3. Estar dispuesto a explorar los misterios del agua.

Preparación de la actividad

1. Una piscina grande (el agua de la piscina puede cubrir las pantorrillas de los niños) y varios recipientes de diferentes tamaños.

2. Juguetes inflables, aros salvavidas, algunas pelotas y una pandereta.

Proceso de la actividad

1. Mueve el cuerpo: ponte el bañador y el bañador, y realiza actividades de cintura y rodillas.

2. Actividades de juego acuático.

(1) Los niños primero dejaron los zapatos a un lado y luego bajaron las escaleras uno por uno.

(2) Juego libre en el agua: Los niños pueden jugar y flotar libremente en el agua en la piscina. Los maestros guían a los niños para que experimenten las características del agua. "¿Cómo se siente cuando tu cuerpo está en el agua? ¿Puede el agua atraparte? ¿Puedes ver tus pies?" (3) Proporcione materiales para que los niños exploren. Los niños usan recipientes de diferentes tamaños para contener y verter agua y observar el flujo del agua. Juega con juguetes inflables y aros salvavidas en el agua, observa su comportamiento en el agua y siente la flotabilidad del agua.

3. Juegos acuáticos.

(1) Empujar la pelota y caminar en el agua: Cada persona tiene una pelota, empuja la pelota y patea la pelota.

(2) Aprenda a caminar con animales pequeños: el maestro se hace pasar por un elefante, toca la pandereta y cambia constantemente la posición de pie. Los niños se hicieron pasar por animales pequeños, escucharon la señal y caminaron hacia el elefante interpretado por la maestra.

4. Actividades de relajación.

Los niños salieron uno a uno de la piscina, se secaron con toallas y se cambiaron de ropa y zapatos.