Cómo ampliar la lectura extraescolar en la enseñanza del chino en la escuela primaria
¿Cómo ampliar la lectura extraescolar en la enseñanza del chino en primaria? La lectura es la mejor manera para que los estudiantes e incluso todos mejoren su propia calidad y habilidades. Esto requiere que sigamos las leyes del desarrollo de las cosas y no sólo prestemos atención a la enseñanza del idioma chino en las aulas, sino que también hagamos un buen trabajo en la lectura extracurricular. A continuación se muestra el contenido que recopilé para usted sobre cómo ampliar la lectura extracurricular en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Espero que le resulte útil. ¡Bienvenidos a leer y aprender!
1 Cómo ampliar la lectura extracurricular en la enseñanza de chino en la escuela primaria
1. Los estudiantes de grados inferiores pueden leer lecturas extracurriculares en clase para apreciarlas y comunicarse, y guiar gradualmente las redes extracurriculares para ampliar el alcance. de apreciación y comunicación. Desarrolla lentamente la capacidad de apreciar la lectura y ampliar tus horizontes en la lectura y la comunicación. Por ejemplo, en clase, los profesores pueden llevar a los estudiantes a la red extracurricular y permitirles leer y comunicarse en la red: En clase, los profesores pueden llevar de dos a tres estudiantes a la vez para leer en voz alta buenas frases recomendadas a sus compañeros. Para hacer un buen párrafo, debe comenzar con la fuente de las oraciones y párrafos recomendados, para que sean significativos cuando los lea en voz alta. Puede agregar su propia interpretación y luego hablar sobre por qué recomienda este párrafo y expresar sus sentimientos. sobre las oraciones y párrafos, y luego deje que todos los compañeros de clase hablen sobre sus sentimientos acerca de las oraciones, y tenga en cuenta que al verificar aleatoriamente a los estudiantes de grados inferiores, se deben seleccionar primero los estudiantes con un buen conocimiento del chino y buenas habilidades de apreciación de la lectura. Con un buen comienzo, hay una base para el buen desarrollo de las actividades y una base para la "lectura".
2. Los estudiantes de secundaria pueden organizar la apreciación y la comunicación de la lectura extracurricular en clase y, al mismo tiempo, llevar a cabo una apreciación y una comunicación amplias en la red extracurricular para estimular su interés en la lectura extracurricular y el hábito de la apreciación de la lectura extracurricular. . Por ejemplo: en clase, el profesor puede pedir a uno o dos estudiantes que recomienden buenos párrafos y artículos a sus compañeros, y pedirles que expliquen las fuentes de los párrafos y artículos recomendados, los lean en voz alta de manera emocional, agreguen sus propias actuaciones físicas y luego hablar sobre las razones de las recomendaciones. En Internet, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que publiquen o participen en debates interactivos sobre la evaluación de materiales de lectura o la evaluación de lectura de los estudiantes en los foros de BBS.
3. Debido al desarrollo de hábitos de lectura y al aumento del volumen de lectura, los estudiantes de último año pueden publicar una gran cantidad de lecturas extracurriculares en Internet para apreciarlas y comunicarse. Por ejemplo: los estudiantes pueden publicar en el foro de BBS para recomendar sus artículos favoritos, recomendar la fuente del artículo, reimprimir el artículo completo o seleccionar parte del artículo que les gustaría reimprimir, o incluso cargar doblajes de lectura y escribir pensamientos y opiniones personales. Recomendaciones después de leer la razón. Por supuesto, la diversión de la lectura en el aula también continúa. Los profesores pueden elegir materiales de lectura en el foro o seleccionar estudiantes al azar en clase para hacer recomendaciones en el lugar.
2 Enseñanza de la lectura extraescolar china en la escuela primaria
Aclarar las tareas de la lectura extraescolar
La primera tarea de la lectura extraescolar es la aplicación. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias". La connotación de esta oración es la función de aplicación de la lectura extracurricular. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes han dominado varios métodos de lectura en clase. Sólo utilizando estos métodos de lectura con frecuencia y repetición podrán sentirse cómodos y convertirse verdaderamente en una especie de capacidad de lectura. La lectura extracurricular brinda a los estudiantes un campo experimental y una oportunidad de mostrar sus talentos.
La segunda tarea de la lectura extracurricular es extraer nutrientes de una amplia gama de libros extracurriculares y ampliar sus horizontes, para lograr el efecto de "promoción en clase a través de lo extracurricular". Por ejemplo, en la lección "Mi camarada Qiu Shaoyun", los años de la guerra están demasiado lejos de la vida de los estudiantes. Si los estudiantes solo leen los textos de los libros de texto, su educación será una educación de un solo libro y su comprensión de Qiu Shaoyun. la grandeza y la nobleza serán superficiales, pero si se guía a los estudiantes a leer lecturas extracurriculares, "Mi camarada Qiu Shaoyun", los estudiantes pueden enriquecer su percepción de los hechos de Qiu Shaoyun con las escenas de la batalla en ese momento, y podrán comprender fácilmente la lucha. El ambiente en ese momento y la grandeza de Qiu Shaoyun dieron lugar a sentimientos de respeto y nostalgia por Qiu Shaoyun. La "acumulación" es la tercera tarea de la lectura extracurricular. Las mentes de los estudiantes son como un banco de información. Sólo cuando los estudiantes dominan una gran cantidad de información rica, su pensamiento será activo y abierto y podrán lograr "un flujo de palabras ingeniosas y un flujo de palabras" al dar un discurso. y "una primavera de escritura y escritura maravillosa" al hacer ejercicios Flores. Por el contrario, si no hay una rica acumulación diaria, los corazones de los estudiantes estarán vacíos, como agua sin fuente o un árbol sin raíces, y mucho menos escribir hermosos ejercicios. Por lo tanto, la lectura extracurricular debe prestar atención a la acumulación extensiva, la acumulación del lenguaje y la acumulación del pensamiento, para que los estudiantes puedan enriquecerse día a día.
Principios para recomendar la lectura extraescolar
¿Qué libros se deben recomendar a los estudiantes para ampliar la lectura extraescolar? El interés es el primer principio a la hora de recomendar materiales de lectura a los estudiantes. Los estudiantes son jóvenes y no tienen la capacidad de distinguir entre el bien y el mal. Por lo tanto, los profesores no pueden dejar al azar la lectura extracurricular de los estudiantes. Deben poner la lectura en el "agua" y luego presentarla a los estudiantes por categorías. En particular, es muy importante si el material de lectura es interesante y si puede despertar el interés de los estudiantes. Obviamente, no podemos pedirles a los estudiantes que mastiquen esas "palabras" aburridas. Las historias llenas de interés y fantasía de la vida, conocimientos de la vida vívidos e interesantes, experimentos interesantes y poemas pegadizos son las más populares entre los estudiantes.
"Amplio" es otro principio para recomendar materiales de lectura a los estudiantes. Todos sabemos que sólo absorbiendo nutrientes de todos los aspectos el cuerpo puede estar sano. Lo mismo ocurre con la lectura. Si solo lee un libro y solo puede recibir un determinado aspecto de nutrición, causará desnutrición grave. Este es un gran malentendido al guiar a los estudiantes a leer. Sólo leyendo extensamente, como libros de literatura, historia, biología, matemáticas, etc., los estudiantes podrán sentar una base sólida para su desarrollo futuro y evitar volverse "cojos" en cualquier aspecto. Ayude a los estudiantes a elegir una amplia gama de libros extracurriculares interesantes que sean adecuados para su propia lectura, lo cual es beneficioso para la lectura de los estudiantes, animándolos así a enamorarse de la lectura y desarrollar un buen hábito de lectura regular. Este efecto merece el esfuerzo de todo profesor.
3. Crea un ambiente relajado en el aula china.
1. Los esfuerzos para crear una atmósfera democrática en el aula y permitir que los estudiantes tengan el coraje de participar en la enseñanza en el aula son la principal prioridad para establecer aún más la relación maestro-alumno. También es un aspecto importante de la reforma de la enseñanza en el aula. Permitir que los estudiantes participen activamente y se comuniquen activamente. y cooperar juntos para hacer que los estudiantes estén física y mentalmente sanos. El desarrollo armonioso y la mejora integral de las cualidades básicas de los estudiantes son un tema importante en la reforma de la enseñanza en el aula, y cada maestro debe trabajar duro en esta dirección.
A los estudiantes siempre se les debe enseñar en el proceso de enseñanza; los maestros no son omnipotentes y los maestros también cometerán errores. En muchos aspectos, los estudiantes no son peores que los maestros, por ejemplo, en la enseñanza de habilidades informáticas y de baile. Al brindar orientación, los profesores deben aprender de los estudiantes con una mente abierta, establecer una buena relación entre profesores y estudiantes, y los buenos estudiantes deben atreverse a cuestionar. En este tipo de atmósfera de aprendizaje franca, los profesores no sólo no reducirán su prestigio, sino que también harán que los estudiantes sientan un respeto sincero por los profesores. La relación entre profesores y alumnos será más armoniosa y se desarrollará eficazmente un ambiente de aula relajado y agradable.
2. Aprovechar plenamente el papel de la discusión en la enseñanza en el aula y promover el desarrollo y la estimulación del potencial intelectual de los estudiantes. Los profesores deben alentar a los estudiantes a participar activamente en las discusiones en el aula y crear una situación en la que los estudiantes estén dispuestos. para hablar sobre un tema determinado, siempre que pueda proporcionar evidencia suficiente, pueda expresar sus propias opiniones y expresarse libremente. A veces, el alcance de la discusión de los estudiantes excederá el alcance de la enseñanza y, a veces, incluso afectará el alcance de la enseñanza. progreso de la enseñanza. También se debe permitir a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones y opiniones. Incluso si algunas opiniones son ingenuas y ridículas a los ojos del maestro, debemos dejar que los estudiantes terminen lo que tienen que decir para que los estudiantes y el maestro puedan integrarse rápidamente.
3. En la enseñanza en el aula, debemos esforzarnos por hacer que el ambiente del aula sea relajado y agradable, y movilizar la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, de modo que el potencial intelectual y la experiencia de la personalidad de cada estudiante se puedan obtener de una manera relajada y armoniosa. Ambiente de enseñanza. Juega y deja que los estudiantes disfruten aprendiendo. Guíe el estudio de la ley para que los estudiantes puedan aprender algo. Los estudiantes discuten temas controvertidos y responden preguntas, para que los estudiantes puedan ingresar gradualmente al ámbito del buen aprendizaje.
4 Cultivar las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes.
A los profesores les debe encantar la enseñanza del chino.
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". El llamado "feliz" significa "gustar". ". ", "Amor". Esta es la base emocional que debe tener la enseñanza de chino. Los profesores de chino deben amar la materia china que enseñan y disfrutar de la alegría de enseñar materias chinas con un sentido de gloria y responsabilidad sagrada al enseñar materias en lengua materna. De esta manera, ¿podemos apelar a los verdaderos sentimientos en la enseñanza del chino? En la enseñanza del chino, los profesores no sólo imparten el conocimiento de la materia, sino que también permiten a los estudiantes percibir, aceptar y aplicar el conocimiento de la materia. Su tarea docente de especial importancia es contagiar a los estudiantes con su conocimiento. ricas emociones del tema. Cree un puente emocional entre los estudiantes y el autor del texto, guíe a los estudiantes al mundo emocional del autor y genere comprensión.
El chino no es algo cruel, y los profesores y los estudiantes deben amarse mutuamente. a otros con sus propios sentimientos. Poco a poco contagiará a los estudiantes de amor y les hará amar el aprendizaje.
El día en que a los estudiantes les encantan las materias de idioma chino es el día en que aprenden a aprender. Por lo tanto, sigo esta filosofía de enseñanza: caminar felizmente hacia el podio, enseñar cada lección con entusiasmo y tratar a cada estudiante con afecto. En la enseñanza, debemos emocionar a las personas y empatizar con ellas. Mi objetivo docente es: primero, dejar que los estudiantes se enamoren de la materia de chino y convertirme en su profesor favorito. Este es el requisito previo para aprender bien chino. Sin esta premisa, incluso si haces tu mejor esfuerzo en clase, es imposible enseñar a los estudiantes a aprender chino bien. Por lo tanto, los profesores deben amar la enseñanza del chino y las materias que enseñan.
Permita que los estudiantes cambien el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo.
En mi práctica docente, me di cuenta de que para que los estudiantes aprendan bien chino, deben educarlos con paciencia para que puedan darse cuenta de la importancia de aprender bien chino para su futuro y cambiar el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo. . En primer lugar, permití que los estudiantes se dieran cuenta de la importancia de aprender bien el chino para su futuro a través de casos vívidos y reales de la vida. Por ejemplo, escribir manuscritos, dar discursos, redactar informes e incluso comunicarse con personas en un entorno laboral son manifestaciones de habilidades lingüísticas y una reserva de conocimientos que se pueden utilizar durante toda la vida. En segundo lugar, también partí del fenómeno de los estudiantes que estudian materias parciales y hablé con los estudiantes de manera específica para educarlos sobre el propósito y la importancia del aprendizaje. Que los estudiantes se den cuenta de la utilidad de aprender chino también es un punto importante y no se puede ignorar. De esta forma, los estudiantes pueden aprender chino de forma proactiva, proactiva y consciente. En realidad, esto es lo que solemos decir: "Cambiarte y dejar que él aprenda es lo que quiero aprender". Ésta no es una simple cuestión teórica. Para promover tal cambio, debemos poner más esfuerzo en la enseñanza y trabajar duro. Este tipo de emoción y de inversión de tiempo en la enseñanza no se puede expresar con palabras. Es un proceso de trabajo duro y búsqueda diligente. Sin pasar por dicho proceso, no se logrará el efecto educativo esperado. Es por eso que nuestro personal docente de chino tendrá una comprensión profunda de lo que "hay alegría en el sufrimiento y enseñanza en la alegría". Lo mismo ocurre con la enseñanza: "¿Cómo se puede obtener la fragancia de las flores del ciruelo sin sentir frío hasta los huesos?" . En palabras de un estudiante maestro enojado, me pides que escriba y memorice, pero si no escribo ni memorizo, ¿qué puedes hacerme? Sí, ¿qué podemos hacerles? Creemos que la educación es el resultado del amor y la paciencia, y la paciencia y la perseverancia siempre serán recompensadas. Por tanto, la enseñanza requiere amor y paciencia por parte de los estudiantes. Debemos usar estímulos entusiastas una y otra vez, usar elogios sinceros una y otra vez, usar la interacción de memoria maestro-alumno, interacción de lectura, interacción de corrección de errores, interacción de resumen, interacción de recolección de material una y otra vez, y usar la interacción maestro-alumno en el aula una y otra vez. Compare para ver quién escribe bien, quién habla bien... Deje que a los estudiantes les guste aprender chino y cambien el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo y consciente.