Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas "No camines con extraños"
Plan de lección de la actividad de seguridad para clases pequeñas "No caminar con extraños" 1 objetivos de la actividad:
Sepa que no puede confiar en los extraños y no vaya con extraños. .
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.
Puntos clave de la actividad:
Recordar a los niños que no se separen del grupo y la familia cuando salgan, y que no sean crédulos cuando se encuentren con extraños.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes relacionadas.
2. Pídale a un maestro desconocido que actúe como un extraño en el jardín de infantes y establezca la situación de actuación.
3. Juguetes, chocolate y gelatina.
Proceso de la actividad:
1. Simulacro de seguridad
1. La maestra hace el papel de madre oveja y deja que los niños salgan a buscar comida deliciosa. Por favor espera a mamá en casa. No salgas de casa si vienen extraños. Pídele a un extraño profesor que se disfrace de lobo para seducir a los niños pequeños.
2. Discusión grupal:
(1): ¿Qué dijo tu madre antes de salir?
(2): ¿Qué dijo el viejo lobo cuando llegó y qué hizo el bebé?
3. Muéstrame las fotos.
Imagen 1: Un extraño quiere que salgas con él, pero no puedes salir con él.
Imagen 2: Si un extraño te da un regalo o una comida deliciosa, no puedes aceptarlo.
Imagen 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Imagen 4: Cuando un extraño insiste en alejarte con él, tienes que resistir y gritar pidiendo ayuda.
2. Práctica de escenarios
3. Escena 1:
Un tío extraño le dijo a una niña: "Eres tan linda, niña. Te invitaré a comer gelatina". Luego sacó juguetes para que ella jugara. Discusión grupal: ¿Puedes aceptar regalos de extraños? ¿Qué debería decirle?
Escenario 2: Una tía extraña llamó a la puerta y entró al salón de clases. Le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa y seguirme".
La maestra le recordó:
(1)¿La conoces?
(2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella, especialmente si no puedes ir con un extraño?
Cuatro: Extensión de actividades
Recuerde a los niños que no se separen del grupo y la familia cuando salgan, y que no sean crédulos cuando se encuentren con extraños.
La segunda parte del plan de lección de la actividad de seguridad para clases pequeñas "No camine con extraños" objetivos:
1.
2. Simula la escena de salir del parque hasta que el profesor diga tu nombre, luego levántate cortésmente y sal del parque.
Preparación de la actividad:
Otros profesores de la clase interpretan a un extraño y hay algunos bocadillos disponibles.
Proceso de la actividad:
1. Experiencia situacional: Un extraño entra a la clase a recoger al niño.
Extraño: Recogeré a Maomao y Dongdong.
Los dos niños se sentaron en silencio, mirando al extraño con recelo.
Desconocido: Soy colega de tu madre. Ven conmigo y compartiré toda la deliciosa comida contigo, ¿vale? (Saque dulces, papas fritas, etc. bellamente empaquetados). En ese momento, Maomao y Dongdong caminaron hacia el extraño. Varios niños más pidieron comida a extraños.
Desconocido: ¿Quién más quiere ir conmigo? ¡Debemos ir a un parque de diversiones! (Dos niños más siguieron al extraño.)
Maestra: (detente) ¿Qué vas a hacer? ¿La conoces?
El niño negó con la cabeza.
Profesora: Tía, ¿sabes los nombres de las madres de estos niños?
Extraño: No lo sé
Profesor: ¿Sabes dónde viven los niños?
Desconocido: No lo sé
Profesor: Esta tía no conoce a tu madre, ni sabe dónde vives.
¿Sigues yendo con ella?
Niños: No (el niño ya ha regresado a su asiento).
2. Orientación sobre preguntas:
Maestra: ¿Por qué no puedes ir con ella?
Niño: No conoce a mi madre.
Niño: Ella no conoce a mi familia.
Niños: Mi madre decía: La gente mala venderá a sus hijos al campo y no los dejará ir a casa.
Maestra: Si tu tía te da dulces, ¿la seguirás?
Niños: No.
Niños pequeños: la buena comida puede ser venenosa.
Profesora: La tía te llevará al patio de recreo. ¿irás?
Niño: No.
3. Resumen
Maestro: Las personas que no conoces son extraños. Si un extraño viene a recogerla, no vayas con él. Si un desconocido nos ofrece comida deliciosa y quiere llevarnos al parque de atracciones, no debemos seguirlo. ¿A quién debemos esperar para que nos recoja antes de la salida?
Niño: Espera a que mamá y papá te recojan.
Profesor: ¡Sí! No puedes irte hasta que tus padres o familiares vengan a recogerte. No te preocupes si tus padres no vienen, se quedarán con el profesor. No te preocupes si mamá y papá vienen a recogerte. No puedes levantarte de tu asiento para buscar a tus padres hasta que el maestro los vea y te llame por tu nombre.
4. Las maestras naturalmente presentaron la canción infantil "No tengo prisa hasta que venga mamá" y guiaron a los niños para que la recitaran juntos.
5. Los niños simularon salir del parque. Después de que el maestro los llama por su nombre, pueden levantarse y dejar sus asientos, naturalmente ir al patio de recreo a jugar y la actividad termina naturalmente.
Adjunto canción infantil: "No estoy ansioso sin mi madre"
Jardín de infancia, la puerta está abierta,
Mamá y papá vienen a recogerla arriba.
La madre de Maomao no vino,
Maomao estaba ansiosa por llorar.
Extraño, ven aquí,
No lo ignores.
No corras, espera,
Mamá y papá deben venir.
Capítulo 3 del plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas "No camines con extraños" [Objetivos de la actividad]
A través de actividades situacionales, deja que los niños sepan que no pueden confiar en los demás. palabras de extraños y no pueden comer cosas de extraños, no pueden aceptar regalos de extraños ni caminar con extraños.
2. Educar a los niños para que se protejan.
3. Cultivar previamente en los niños la conciencia de autoprotección.
[Preparación de la actividad] Organice dos escenas, a saber, "Kindergarten" y "Garden Community"
[Proceso de la actividad]
Primero, cree la escena y experimente la realidad. .
(1) Extraños en el jardín de infantes
1. Di la verdad y presenta la historia. Escena del "jardín de infantes", nadie vino a recoger a los niños en el jardín de infantes XX, y luego llegó un extraño. ¿Se fue el niño con el extraño? (Presentar el tema)
2. Rendimiento interactivo y divulgación veraz. Invite a los niños a participar y el maestro desempeñará el papel de un "extraño" y hablará con los niños, induciéndolos así a seguir al "extraño".
(2) Extraños en la comunidad
1. Cambia de escenario y amplía tu percepción. En la escena "Comunidad Jardín", la maestra volvió a contar la historia: XX niño se mudó a una nueva casa. Después de jugar abajo, no pudo encontrar su casa. En ese momento llegó otro extraño. ¿Un extraño se llevó al niño?
2. Utilizar recursos y actuar de manera realista. El niño habla con un extraño que finge ser un extraño. El extraño saca regalos para persuadir al niño y observa su reacción.
2. Análisis empírico, sublimación emocional
Resumen de la actuación del niño: ¿Hacerle preguntas al niño?
1. ¿Qué es un extraño?
2. ¿Puedo ir con desconocidos? ¿Por qué?
3. Los "extraños" quieren llevarte. ¿Qué deberías hacer?
En tercer lugar, los juegos se consolidan y la conducta se fortalece.
1. Juego "No camines con extraños"
El niño caminaba por el sendero al son de la música y de repente se encontró con un extraño.
¿Qué hacen los niños? (Actuación grupal)
2. Después de la actuación, continúa caminando por el sendero y finaliza de forma natural.
(Comentario: Esta actividad de seguridad está dirigida a las características de los niños de clases pequeñas. De principio a fin, a los niños se les permite experimentar el aprendizaje en escenas vívidas y reales cuidadosamente ambientadas. Los niños participan sinceramente y usan activamente su cerebro. , actuar activamente y dejar que sus emociones y cognición finalmente se implementen en el cultivo de hábitos de comportamiento. Este es el destino final de la educación sobre seguridad de los niños. Toda la actividad tiene tres características principales: "énfasis en el interés por el aprendizaje y énfasis en la escena de la vida real". experiencia y énfasis en el entrenamiento conductual", especialmente en la enseñanza abierta. Los niños de la clase aprovecharon al máximo la falta de familiaridad con el líder masculino para interpretar "Stranger", que no solo aprovechó al máximo los recursos del aula, sino que también animó el aula. ambiente y recibió buenos resultados de enseñanza. La sabiduría docente del maestro se realizó plenamente en la actividad aparentemente simple Reflexionar)
Plan de lección de actividad de seguridad para clases pequeñas "No camines con extraños" 4 1. Introducción a la pasión. /p>
Estudiantes, ¿podéis cantar la canción infantil "Baby Bunny"? ¿Cantamos con la música?
Los alumnos cantaron muy bien. A través de esta canción, sabes que Mamá Coneja ha vuelto. ¿Qué deberías hacer? ¿Qué debes hacer cuando el lobo toca a la puerta?
No sólo no abres la puerta cuando llega el lobo, sino que ¿qué pasa con otras personas que no conoces? En esta lección, aprendamos "No abras la puerta a extraños". Espero que los estudiantes puedan dominar la forma correcta de tratar con extraños cuando están solos en casa y establecer una sensación de seguridad en casa a través del aprendizaje.
Segundo, aprendizaje centrado en las personas
(1) 1. Mire la historia ilustrada.
El domingo, Qiangqiang estaba solo en casa. Cuando escuchó un golpe en la puerta, corrió rápidamente.
¿Qué pasa después? Por favor imagina y continúa. (Hablar en el grupo)
2. En nuestro país, muchos niños abren la puerta a desconocidos cuando están solos en casa.
El profesor cuenta cuentos.
¿Qué aprendiste de la historia de hace un momento? No te dejes engañar por algunos fenómenos superficiales, porque algunas personas malas siempre utilizarán algunas condiciones tentadoras para ganarse tu simpatía o pretenderán ser lamentables para hacerte pensar que son buenas personas.
Quédate solo en casa y no abras la puerta.
3. Veamos qué deben hacer otros niños ante esta situación. Una empresa tras otra.
(2)
1. ¡Niño, tu papá me pidió que comprara un seguro! El niño puede decir directamente: Papá no está en casa, ¡vuelve otro día! ¿En realidad? Algunos niños revelaron accidentalmente que estaban solos en casa, dándole una oportunidad a los malos. Mire las imágenes a continuación y trabajen juntos en grupos para generar ideas para los niños. Depende de quién tenga más soluciones y sea razonable. El líder del equipo es responsable de organizar e informar posteriormente.
2. Actividades de los estudiantes
3. Los métodos de los estudiantes son realmente buenos. Deben aprender a "aprender de la abuela Wolf a ser inteligentes".
4. Veamos qué dice la idea de oro.
(3) Los malos son muy astutos. Algunas personas conocen la dirección de tu casa y tu número de teléfono a través de canales incorrectos y quieren asegurarse de que no haya nadie en tu casa, por lo que te llaman. Si estuvieras solo en casa, ¿cómo contestarías el teléfono? Contesta el teléfono correctamente.
(4) Después de contestar el teléfono, no le digas a nadie que estás solo en casa. Entonces, ¿a qué debes prestar atención cuando llamas a la policía para pedir ayuda? ¡Qué número es apropiado marcar!
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Borrar la dirección de tu casa y qué tipo de emergencia ocurrió.
En tercer lugar, el nudo principal
¿Qué aprendimos de esta lección?
Plan de lección de la actividad de seguridad para clases pequeñas "No camines con extraños" Capítulo 5 Objetivos de la actividad:
1. .
2. Mejorar la capacidad de los niños para identificar extraños y cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
3. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
4. Dispuesto a participar en juegos y experimentar la diversión de los juegos.
Preparación de la actividad:
1. Diadema, bolso, casco, chocolate, juguetes, etc.
2. Pide a dos padres cuyos hijos no se conocen que actúen como extraños y establezcan una situación.
Proceso de la actividad:
Primero mira la presentación en vivo "The Stranger Is Coming".
Escenario (1)
Pídele a uno de tus padres que se haga pasar por un extraño y tome la iniciativa de hablar con la madre de Mingming que no está presente y le dice a Mingming: “Soy la madre de tu madre. amiga, haz fila allí para comprar algo y déjame ir y llevarte a buscarla."
Escena (2)
Pídele a otro padre que se haga pasar por abuela: " Chico, todavía me reconoces. "Soy tu vecino. Tu madre se encuentra en una emergencia repentina. Déjame llevarte a casa y recogerte en mi casa por la noche. "
En segundo lugar, comuníquese y discuta, y sepa que no debe ir con extraños.
1. ¿A quién conoció?
2. ¿Qué es un extraño? Extraño ¿Qué le dijo la persona?
3. ¿Debo ir con un extraño?
4. ¿Qué pasará si vas con un extraño? ¿Los niños creerán las palabras de los extraños?
6. ¿Por qué los niños no pueden creer las palabras de los extraños?
Resumen del maestro: No confíes fácilmente en los extraños cuando los conozcas. y mucho menos caminar con extraños
En tercer lugar, la práctica situacional puede identificar a los extraños
Una tía extraña llama a la puerta y le dice a un niño: "Yo soy tú. Amiga de mamá. Ella no está libre hoy. Déjame llevarte a casa. Sígueme..."
1 ¿La conoces?
2. Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella?
3. Niños, vengan y piensen en ello. ¿Qué debería decirle XX a este extraño? (Dejen que el niño practique)
Luego actúen: "Vete a casa con la tía, ella te dará chocolate. ”
4. ¿Puedes comer lo que te da un extraño? ¿Por qué no puedo comerlo?
A la indicación de la maestra, el niño le dijo al extraño: “Tía, yo No comas chocolate. ”
Resumen del maestro: Los extraños pueden ser malas personas. Las personas malas usarán buena comida, juguetes interesantes o palabras bonitas para engañar a los niños, de modo que los niños nunca regresen a casa, por eso los extraños nos dicen cosas al azar. No lo puedes creer y mucho menos ir con desconocidos.
Cuarto, ampliar las actividades
¿Qué debe hacer el profesor si alguien llama a la puerta cuando está solo en casa? Resumen: Si no puedes abrir la puerta para dejar entrar a personas ajenas a tu casa,
Actividad de reflexión:
La educación sobre seguridad es muy importante para los niños. Ahora solo hay un niño en casa. Y ambos padres no están trabajando. Es especialmente importante dejar a un niño en casa. Por ejemplo, cuando un extraño llama a la puerta, los niños deben saber cómo gritar.
Plan de lección de la actividad de seguridad para clases pequeñas "No caminar con extraños" Capítulo 6 Objetivos de la actividad
1. Entender que no puedes confiar en los extraños y no ir con extraños.
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.
Actividades que se deben preparar
1. Cuatro imágenes relevantes
2. Los niños desempeñan el papel de un extraño y preparan la situación de actuación.
3. Juguetes, gelatina y chocolates
Proceso de la actividad
Primero, la historia ". Sasha Vujacic y el extraño"
1. Cuente una historia sobre "Sasha Vujacic y el extraño": el camaleón Sasha Vujacic está jugando solo en el patio, un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Sasha Vujacic Cortésmente le dijo cómo llegar. El extraño le agradeció mucho a Sasha Vujacic. Cuando llegó a casa, Sasha se lo contó a su madre: “¡Sasha, hiciste lo correcto! "Pero todavía hay algunas cosas a las que deberías prestar más atención". Sasha Vujacic se apresuró a preguntarle a su madre: "¿A qué más debemos prestarle atención?"
2. Mamá dice que a Sasha le fue bien, ¿verdad? (2) Adivina qué más le dijo mamá a Sasha a lo que debería prestarle atención.
3. Muestra imágenes:
Imagen 1: Un extraño te invita a salir a jugar, pero no puedes ir con él.
Imagen 2: Si un desconocido te da un regalo o algo delicioso, no puedes pedirlo.
Imagen 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Imagen 4: Un extraño te arrastra. Tienes que resistir y gritar pidiendo ayuda.
Escenario 1: Un tío extraño le dijo a un niño: "Eres tan lindo, hijo mío. Te invito a gelatina". Luego le sacó juguetes para que jugara.
Discusión: Si pudieras entender el don de un extraño, ¿qué le dirías?
Escenario 2: Una tía extraña llamó a la puerta y entró al salón de clases. Le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa y seguirme".
La maestra recuerda: (1) Tú debes ¿la conoces? (2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella? (3) Entonces, ¿qué deberías decirle a esta tía? Resumen del maestro: sé cortés con los extraños, pero no confíes en ellos fácilmente, especialmente no vayas con extraños.
3. Juego de elección (Cada pregunta se divide en dos respuestas, A y B, y el niño se coloca del lado que tiene la respuesta correcta)
1. b. Los extraños no son necesariamente malas personas.
2. ¿Puedo ir con desconocidos? Puedes ir a parques y áreas de juego. b. No puedes ir a ninguna parte.
Hay una tía que conozco que quiere invitarte a jugar. Poder ir con ella. b. Asegúrate de decírselo a tus padres primero.
Un tío desconocido te da algo de comer: a. No puedes comer chocolate ni gelatina, pero puedes tomar bebidas. b. No puedes comer nada.
Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa. a. Da las gracias antes de subir al coche. b. No puedes subir al autobús.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle? Sólo dile tu nombre, no le digas quién está en casa. No puedes decirle nada.
4. Al final de la actividad, recuerde a los niños que no se aparten de la multitud y de los adultos al salir, y que no se fíen de los extraños.
Reflexión sobre la actividad
Al comienzo de la actividad, al contarles a los niños sobre un incidente entre Sasha Vujacic, el camaleón y el extraño, los niños pueden aprender de su experiencia existente. Básicamente hablamos de "extraños". Comprenda y a qué prestar atención cuando se encuentra con extraños. A través del aprendizaje masivo, ayude a todos los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños, de modo que puedan comprender cómo lidiar con posibles peligros: creo que está lejos de simplemente decirles a los niños "No acepten dulces ni hablen con extraños". desconocidos" No sólo no es suficiente, también debes describir posibles situaciones a tus hijos y luego orientarles sobre cómo afrontarlas. Así que planteé algunas situaciones en las actividades que estaban muy cercanas a la vida real de los niños, lo que despertó su interés. Ayudé a los niños a comprender algunos de los problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida y luego, a través de actividades de juego, hice un análisis y decidí no creer las palabras de extraños en la vida, y mucho menos caminar con extraños.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas "No camines con extraños" Capítulo 7 Objetivos de la actividad:
1.
2. Al ver el vídeo y el debate sobre “No camines con extraños”, aprendí a no confiar en las personas que no conozco.
3. Cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección.
Preparación de la actividad: Vídeo "No vayas con desconocidos" Dirección del vídeo:
Proceso de la actividad:
1. con extraños"
Maestra: Nuestros niños conocen a la maestra y muchos niños en el jardín de infantes. En casa conocemos a nuestros padres, abuelos y abuelas. Hay mucha gente en nuestra ciudad, tanto buena como mala. Niños, ¿los conoces? Veamos juntos un vídeo llamado “No vayas con extraños”.
2. Después de ver el video, la maestra guía a los niños a discutir:
¿Xiaoyu conoce a esa tía? ¿Por qué se fue con un extraño?
¿Los niños creen lo que dicen los extraños? ¿Por qué?
¿Xiao Qiang conoce a esa tía? Vio a Xiaoyu caminando con un extraño.
¿Qué hizo?
Piénsalo, ¿cuál es la correcta? ¿Cómo debemos tratar a las personas que no conocemos?
3. La maestra hizo un resumen simple:
Algunos extraños que nuestros hijos no conocen son buenas personas y otros son malas personas, y no podemos distinguirlos. Algunos extraños te mentirán sacándote tu comida y juguetes favoritos, y algunos te dirán algunas cosas interesantes, te dirán algunas palabras agradables o cosas sobre tus padres, con la esperanza de que nuestros hijos le crean, lo escuchen o lo sigan. Los niños no debemos creerle, para no dejarnos engañar por la gente mala.
8 ideas de diseño para actividades de seguridad en clases pequeñas Plan de lección "No camines con extraños" Los niños del nuevo jardín de infantes siempre molestan a la maestra para que encuentre a su madre. Especialmente al salir del jardín de infancia por la noche, todos los padres están ansiosos por recoger a su bebé primero. En algunas familias, varios miembros recogen a su bebé al mismo tiempo. En algunas familias, los padres te recogerán hoy, los abuelos te recogerán mañana y los tíos y tías te recogerán pasado mañana. Los rostros desconocidos de muchos padres plantean grandes desafíos a la recepción y salida de los profesores del jardín de infancia. Al mismo tiempo, también sentimos que existen peligros ocultos al salir tarde del parque. Por lo tanto, se basa en las características de edad de los niños de clases pequeñas. Utilizo el método de establecimiento de situaciones para permitir que los niños adquieran experiencia personal, insto gradualmente a los niños a tener conductas de autocuidado conscientes y desarrollar buenos hábitos regulares al salir del jardín de infantes. De ahí la campaña “No camines con extraños”.
Objetivos de la actividad
1. Mejorar la conciencia de autoprotección de los niños y saber que no pueden ir simplemente con extraños.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés y salir del parque educadamente después de que el profesor diga el nombre y diga "adiós".
3. Experimente la diversión de comunicarse entre sí.
4. Pueden turnarse para aprender a hablar y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.
5. Educar a los niños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.
Actividades para preparar
1. Un extraño es interpretado por el profesor de la clase.
2. Algunos snacks.
3. Vídeo "No camines con extraños"
Proceso de la actividad
1. Un extraño entra a la clase para recoger al niño.
1. Extraño: Recogeré xxx y xxx.
Los dos niños permanecieron inmóviles, solo mirando al extraño con recelo.
2. Desconocido: Soy colega de tu madre. Traje mucha comida deliciosa. Ven conmigo y compartiré toda la deliciosa comida contigo, ¿vale? (El extraño sacó algunos bocadillos bellamente empaquetados) En este momento. He Deng se levantó inmediatamente después de ver la comida y caminó hacia el extraño. Tres o cuatro niños siguieron al extraño y algunos alcanzaron los bocadillos que éste tenía en la mano.
Desconocido: ¿Quién más quiere ir con nosotros? ¡Vamos a jugar al tobogán! (Dos niños más se levantaron y siguieron al extraño.)
(1) Maestra: (detente) ¿Qué estás haciendo? ¿La conoces?
El niño negó con la cabeza.
(2)Maestra: Tía, ¿sabes los nombres de las madres de estos niños? Extraño: No lo sé
(3)Maestro: ¿Sabes dónde viven los niños? Extraño: No lo sé
(4) Maestra: Esta tía no conoce a tu madre ni dónde vives. ¿Todavía puedes ir con ella?
Niños: No (los niños ya han regresado a sus asientos).
(5)Maestra: ¿Por qué no puedes ir con ella? Niño: Ella no conoce a mi madre. Niño: Ella no conoce a mi familia. Niño pequeño: Mi madre decía que la gente mala vendería a sus hijos y no los dejaría volver a casa.
(6)Maestra: Si tu tía te da dulces, ¿la seguirás?
Niño pequeño: No. Niños pequeños: Los alimentos sabrosos pueden ser venenosos.
(7) Maestra: La tía te llevará al tobogán. ¿irás?
Niño: No.
Los niños se comunican entre ellos: ¿Por qué no pueden ir con extraños?
3. Resumen profesor: Las personas que no conoces son extraños. Si un extraño viene a recoger al niño, el niño no debe ir con el extraño. Si un extraño saca algo delicioso. Si quieres llevarnos a jugar, no deberíamos ir contigo. ¿A quién debemos esperar para que nos recoja?
Niño: Espera a que mamá y papá te recojan.
Profesor: ¡Sí! No puedes irte hasta que mamá, papá o tu familia vengan a recogerte. No te preocupes si tus padres no vienen, se quedarán con el profesor. No te preocupes si tus padres vienen a recogerte. No puedes levantarte de tu asiento hasta que el maestro vea a tus padres y te llame por tu nombre.
Pon el vídeo "No camines con extraños" para consolidarte aún más.
4. Los niños simularon salir del parque. Los niños sólo pueden levantarse y levantarse de sus asientos cuando el maestro los llama, e ir a jugar al patio de forma natural. El evento termina naturalmente.
Reflexión sobre la actividad
Al comienzo de la actividad, al contarles a los niños sobre un incidente entre Sasha Vujacic, el camaleón y el extraño, los niños pueden aprender de su experiencia existente. Básicamente hablamos de "extraños". Comprenda y a qué prestar atención cuando se encuentra con extraños. Luego, a través del aprendizaje colectivo, ayudar a todos los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños, para que sepan cómo enfrentar posibles peligros: Creo que no basta con decirles a los niños "No aceptes dulces de extraños ni hables". a extraños", pero también describir posibles situaciones a los niños, y luego guiarlos sobre cómo hacerlo. Entonces, en las actividades preparo algunas situaciones que son muy cercanas a la vida real de los niños para despertar su interés y ayudarlos a comprender algunos problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida. Luego, a través de las actividades del juego, puedo analizar, juzgar y saber. qué hacer en la vida. Creer lo que dicen los extraños, y mucho menos caminar con extraños.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas "No camines con extraños" 9 objetivos de la actividad:
1. Sepa que no puede dejar a sus maestros o padres casualmente, y puede hacerlo. No vayas con extraños.
2. Mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Preguntar a dos tíos o tías si los niños no saben jugar a ser extraños y establecer una buena situación con ellos.
2. Chocolate, juguetes, etc.
Proceso de la actividad:
1. Cuentacuentos de "El Desconocido de Obana".
2.Organizar debates entre los niños en función del contenido del cuento.
(1)¿Por qué Xiaohua no sigue al extraño?
(2)¿Qué dijo Xiaohua?
3. Práctica de escenarios: aprenda a tratar con extraños y cultive la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
Escena 1: Una tía extraña llama a la puerta y le dice a un niño: "Soy amiga de tu madre. Él no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa. Sígueme".
Consejo del profesor: ¿La conoces? Si no la conoces, ¿puedes ir con ella? Pensemos en esto: ¿Qué debería decirle alguien a esta tía? Lo siento, no puedo ir contigo. Será mejor que espere a que mi mamá me recoja. )
Escena 2: Niños jugando en el césped. Un tío extraño se acercó y le dijo a un niño: "Los niños son tan lindos. Mi tío te dará chocolate. Te llevaré a jugar".
Consejos para maestros:
1 . ¿Puedes comer algo que te da un extraño? ¿Por qué no puedo comerlo?
2. ¿Puedes aceptar regalos de extraños a voluntad? ¿por qué no?
3. Practique algunas negativas discretas y educadas en grupo.
4.Fin: Educar a los niños para que sean educados en el trato con extraños.