Plan de lección del Conejito Guaiguai para clases pequeñas
Como profesor del pueblo, siempre tienes que redactar planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de Little Rabbit Guaiguai para clases pequeñas que recopilé y compilé, espero que sean útiles para todos. Plan de lección del Conejito Guaiguai para clases pequeñas, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Vuelva a contar la conversación y enriquezca las palabras y frases correspondientes: "llamar", "la puerta está bien cerrada".
2. Utilizar juegos de escucha y habla para percibir y comprender el contenido de la obra.
3． Dispuesto a actuar en grupo y sentir la alegría de las actividades con compañeros.
4. Guíe a los niños para que aprendan y comprendan la vida a través de cuentos y juegos.
5． He empezado a comprender que cuando sea mayor puedo intentar afrontar las dificultades.
Preparación de la actividad:
1. Una imagen de fondo tridimensional (plegable) hecha de cartón duro (con casas, árboles, flores y pasto)
2. Hay cuatro tocados de conejo y un tocado de lobo.
Proceso de la actividad:
(1) La maestra guía a los niños para que comprendan los personajes del cuento y el lugar donde se desarrolla la historia.
1． Reconocer los distintos nombres del material didáctico de fondo: casa, árbol, hierba, flor.
2. Muestre un tocado de conejo, guíe a los niños a observar las características de los conejos: ojos rojos, orejas largas, cola corta y nómbrelos en consecuencia.
(2) Los profesores utilizan imágenes y movimientos para ayudar a recitar historias.
1． La maestra recitó e interpretó "Little Rabbit Be Good" mientras demostraba los materiales didácticos.
2. Al hablar de "Mamá Coneja tiene tres hijos", la maestra estiró tres dedos.
3． Cuando hable de “una se llama orejas largas y la otra cola corta…”, guíe a los niños a hacer inferencias basadas en las características de los materiales didácticos.
4. Al hablar de "Cierra bien la puerta y que nadie la abra", el profesor utiliza la acción "Cierra la puerta y agita las manos" para reforzar este diálogo repetido.
5． Cuando se trata de "Mamá Coneja toca a la puerta, canta...", la maestra extiende el dedo índice para hacer un sonido de golpe, canta a capella en voz baja mientras hace los movimientos y pregunta a los niños: "¿Tienes ¿El conejito abrió la puerta?"
(3) Los maestros usan acciones primero y recitación después para alentar a los niños a participar en la narración de historias.
1． La maestra continuó haciendo demostraciones de los materiales didácticos y leyendo en voz alta. Cuando se vuelve a decir "cierra bien la puerta y no se la abras a nadie", la maestra utiliza la acción de "cerrar la puerta y agitar las manos" para guiar a los niños a participar en la recitación. Cuando se trata del lobo feroz "cantando mientras llama a la puerta", se vuelve a preguntar al niño "¿Puede el conejito abrir la puerta?". Cuando se continúa contando el cuento, "Mamá llama a la puerta y canta...", la maestra vuelve a utilizar la acción de tocar la puerta para guiar a los niños a participar en una interesante actuación.
2. Discusión: ¿Cómo canta el lobo feroz? ¿Cómo canta Mamá Coneja? ¿Cómo respondió el conejito cuando escuchó la voz del lobo feroz? ¿Qué dijo Mamá Coneja cuando escuchó su voz?
3． Los niños y la maestra cantan juntos para repetir el diálogo entre el lobo y el conejito, y la madre coneja y el conejito.
4. Maestros y niños recitan y representan cuentos de manera recíproca.
Extensión de la actividad:
Incorpora la actividad musical “Adiós Conejito” para realizar juegos de dedos con el conejito antes de la comida.
Reflexión de la actividad:
1. Esta actividad musical es principalmente para niños en clases pequeñas, teniendo en cuenta las características de edad de los niños (2--3) años. La mayoría de los niños todavía no tienen palabras claras, por lo que se utilizan juegos y música para ayudarlos a aprender más palabras.
2. El objetivo de la actividad es que los niños distingan las voces del conejito, del lobo feroz y de la mamá conejita. En dos atmósferas de juego musicales diferentes, tensas y felices, distingue la diferencia en el grosor de las voces del Lobo Feroz y la Madre Coneja, y juega. Haga que los niños estén muy emocionados y activos.
3. En cuanto al efecto general de esta actividad, la interacción activa de los niños en el aula despertó su interés por los cuentos, la música y los juegos. Si esta actividad se completa nuevamente, en términos de preparación de la actividad, por ejemplo, el color de la casa será más colorido, lo que será más adecuado para los niños en el banco. A los niños de clases pequeñas se les deben dar cosas sencillas e intuitivas, para que sean más fáciles de entender y aceptar. En futuras actividades, los diseñaré cuidadosamente para hacerlos más coloridos. Plan de lección del Conejito Guaiguai para clases pequeñas Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia mirando las imágenes, percibir y comprender el contenido de la historia y ser capaz para volver a contar la conversación entre el lobo feroz y el conejo.
2. A través de la discusión, conozca a los tres conejitos inteligentes y valientes e inicialmente establezca un sentido de autoprotección.
3. Esté dispuesto a participar en actuaciones y experiencias. la diversión de actuar con sus compañeros.
4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relevante.
5. Animar a los niños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
PPT Conejito, conejito, madre conejita, tocado de lobo
Proceso de la actividad:
1. Muestra el tocado de conejito y obtenga la historia del conejito.
Profe: Hoy hay un animalito en la clase que tiene orejas largas y le gusta comer rábanos y verduras. ¿Quién es?
2. Observar las imágenes para apreciar el cuento “Conejito Be Good”, y percibir y comprender el cuento.
(1) Apreciar la historia por completo y comprenderla inicialmente.
Maestra: ¿Quién está en la historia? ¿Cómo se llaman los tres conejitos?
(2) Valorarlo por secciones, comprender el contenido y aprender a dialogar.
1. ¿Qué hacían los tres conejitos cuando su madre no estaba en casa?
Maestra: ¿Cómo canta Mamá Coneja cuando llama a la puerta? Cuando los conejitos escuchan la voz de su madre, ¿qué hacen?
Los niños aprenden a cantar juntos: La canción del Conejito. Hablemos de ello: El lenguaje que usa el conejito para llamar a su madre a casa
2. ¿Qué pasó al día siguiente? ¿Cómo quiere el lobo feroz comerse al conejito? (Pellizcándose la nariz y cantando) ¿Qué dijeron los conejitos? ¿Has pensado en alguna forma de lidiar con el lobo feroz?
3. Discutir los puntos clave, ayudar a los niños a percibir y comprender la historia y aprender a protegerse. Maestra: Cuando la madre no está en casa, ¿por qué la madre conejita le pide al conejito que cierre? la puerta bien?
Profe: ¿Te gustan los conejitos? ¿Son los tres conejitos valientes e inteligentes?
Maestro: ¿Qué debemos hacer los niños cuando nuestros padres no están en casa?
4. Interpreta "Little Rabbit Be Good".
Reflexión didáctica:
Esta actividad lúdica se realiza siempre en torno al argumento principal del cuento “Adiós Conejito”. "El conejito" es un cuento de hadas clásico con el que los niños están muy familiarizados. La mayoría de los niños no solo lo han escuchado en casa, sino que los maestros a menudo se lo cuentan vívidamente. La trama de la historia sobre la batalla de ingenio y coraje entre el conejo y el lobo puede atraer fácilmente la atención de los niños pequeños, y la historia es muy cercana a la vida. A partir de la historia, la gente puede extenderla a: los niños no deben abrirse. abrir la puerta a extraños cuando están solos en casa, y debe tomar medidas cuando encuentre dificultades, piense en una solución con su cerebro.
Desventajas: Aunque los niños pueden dominar bien las canciones, en la sesión de juego y juego de roles, el maestro no tuvo en cuenta a todos los niños y solo invitó a un pequeño número de niños con fuertes habilidades a jugar roles. Los niños débiles pierden la oportunidad de actuar y no se atienden adecuadamente las diferencias individuales. Plan de lección del conejito para clase pequeña Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y ser capaz de volver a contar el diálogo entre la loba, la madre conejita y el conejito. en la historia.
2. Dispuesto a actuar en grupo y sentir el placer de realizar actividades con sus compañeros.
3. Mejorar las capacidades de desempeño de los niños.
4. A través de la lectura de los profesores en voz alta, los niños leen emocionalmente y participan en la actuación, permitiendo que los niños perciban la historia.
5. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
El objetivo es guiar a los niños para que comprendan la letra, canten la melodía con precisión e inspiren a los niños a que les guste participar en las actuaciones.
La dificultad es que, a partir de la comprensión de la letra, los niños tienen que interpretar los papeles del lobo feroz, el conejito y la madre conejita, e intentar utilizar diferentes interpretaciones para expresar la canción. .
Preparación de la actividad:
1. Una imagen de fondo (casa, árbol, pasto, flor) y una imagen de un conejito cada una.
2. Una pieza musical llamada "Little Rabbit, Be Good".
3. Varios tocados de conejo y un tocado de lobo.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar la introducción musical de Conejito, dejar que los niños comprendan el contenido general del cuento y despertar su interés.
(1) Niños, hoy la maestra les trae un regalo. Por favor, cierren los ojos. Pon música-------Conejito, sé bueno.
(2) Después de escuchar esta música, ¿pueden los niños decirle al maestro qué animales hay en la canción y qué historia cuenta?
2. El profesor cuenta el contenido del cuento de forma emocional para que los niños puedan percibir la trama general de la historia.
3. Muestre los materiales didácticos (imagen de fondo, imagen del conejito). Después de que el maestro hace la pregunta, los estudiantes responden las preguntas del maestro mientras muestran los materiales didácticos.
(1) ¿Cuántos bebés tiene la madre coneja y cómo se llaman?
(2) ¿Cómo deja la madre conejita que el conejito abra la puerta? ¿Qué se dijo? ¿Qué se cantó? ¿Qué pasa con el lobo feroz?
(3) ¿Cómo respondió el conejito cuando escuchó la voz de su madre? ¿Qué pasa con el lobo feroz?
4. El maestro simplemente vuelve a contar el contenido del cuento para que los niños puedan experimentar el contenido del cuento nuevamente.
5. Pida a los niños con grandes habilidades que interpreten el papel de animales en la historia y representen el contenido de la historia.
6. Final: Pide a los niños que hagan el papel del conejito, y la maestra hace el papel de la madre conejita y el lobo feroz respectivamente. Juguemos al juego del “Conejito Blanco Saltando”. ” para distinguir a la madre coneja y al lobo feroz La voz del lobo gris fortalece la comprensión y la familiaridad de los niños con la historia y les permite terminar la actividad felices durante el juego.
Actividades ampliadas: Aprende a cantar la canción infantil "Conejito, sé bueno". Podrás distinguir las voces de la madre conejita y las del lobo feroz, y conocer la respuesta del conejito, realizando la canción. los niños se sienten felices.
Reflexión sobre la actividad:
"Conejitos" es un cuento muy conocido. Las imágenes alegres, tiernas, inteligentes e ingeniosas de los tres conejitos han sido profundamente amadas por los jóvenes. niños El villano, Big Gray, El lobo es sinónimo de "chico malo" en la mente de los niños pequeños. Por tanto, a nivel de imagen y contenido, es un tema que interesa a los niños pequeños. Para generar en ellos un fuerte interés y una experiencia emocional positiva, diseñé tres enlaces principales en toda la actividad docente:
El primer enlace: reproducir el cuento "Conejito, sé bueno" para atraer a los niños. Los niños de clases pequeñas están más interesados en estímulos que tienen color, sonido y cambios, y pueden concentrarse mejor. Convierte palabras silenciosas en un lenguaje visual vívido, dinámico y estático, que estimula enormemente los sentidos de los niños y les permite centrar su atención en la historia.
El segundo enlace: las ayudas didácticas de escritorio realizan la historia en profundidad. Este vínculo es el punto más importante y difícil de esta actividad. Con este fin, creo un entorno de juego que permite a los niños profundizar su conocimiento y comprensión de la historia en un ambiente feliz, y los animo a expresar sus ideas con valentía.
El tercer eslabón: el fin de la situación, profundizando en el tema. Los niños de clases pequeñas tienen fuertes habilidades de imitación. Los niños actúan y juegan. Sin saberlo, entrarán en la situación del juego y experimentarán la alegría, la ira, la tristeza y la alegría de los personajes en el desarrollo de la historia. La rica experiencia emocional estimula aún más el entusiasmo de los niños por las representaciones de cuentos, lo que les permite en clases pequeñas practicar el lenguaje estandarizado con regularidad. Los niños pueden recibir educación en un ambiente relajado y natural, lo que no sólo mejora su capacidad de identificación, sino que también aumenta su conciencia de "autoprotección".
La mayor ventaja de esta lección es que a los niños les gusta mucho esta historia y pueden aprender a interpretarla bajo la guía del maestro. La desventaja es que los materiales didácticos preparados por el maestro son efectivos y no pueden. Permita que todos los niños participen en la actividad, los maestros deben prestar atención a las preguntas individuales durante la actividad. Plan de lección del conejito para clases pequeñas, parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Al criar y observar conejitos, comprender las características de apariencia y los hábitos más obvios de los conejitos.
2. Intenta expresar tus conocimientos y sentimientos sobre los conejos a tu manera.
3. Cuidar y amar a los animales pequeños, y estar dispuesto a cuidar conejitos.
Preparación de la actividad:
1. Un conejito.
2. Imágenes de varios conejos.
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de apariencia y hábitos de vida de los conejos pequeños.
Dificultades de la actividad:
Utiliza diversas formas de expresar tu comprensión y sentimientos hacia el conejito.
Elementos estéticos:
El conejito tiene orejas largas, cola corta y una linda boca de tres pétalos. ¡No es de extrañar que se haya convertido en el conejito favorito de todos! niños. Uno de los animales. Durante la actividad, los niños conocieron mejor al conejito mirándolo y tocándolo. Además, al observar y criar animales pequeños, también se realza la belleza de la armonía entre humanos y animales.
Proceso de la actividad:
1. Pide al niño con el conejo que lo presente a todos.
2. Los niños hablan entre ellos sobre conejos para llamar su atención sobre los conejos.
Maestro: ¿Alguna vez has criado conejitos? ¿Conoces los conejitos? ¿Te gustan los conejitos?
3. conejos y comunicación.
Maestro: ¿Cómo es un conejo? (Orejas largas, ojos rojos, cola corta, tres bocas, cuatro patas.) ¿Cómo camina un conejo? (Salta y salta.) ¿Por qué hace eso? ? ¿Caminar con saltos y saltos? (Porque los conejos tienen patas delanteras cortas y patas traseras largas.) ¿Qué les gusta comer a los conejos (zanahorias, vegetales verdes).
Resumen del maestro: Los conejitos tienen patas largas. orejas, tiene ojos rojos, cola corta, boca de tres pétalos y cuatro patas. Salta cuando camina y le gusta comer rábanos y verduras de color verde.
4. Los niños interpretaron colectivamente la canción "Little White Rabbit" para estimular aún más su amor por los conejos.
5. Orientar a los niños para que cuiden y amen a los conejos.
(1) ¿Cómo cuidamos y cuidamos a los conejitos?
(2) ¿Cómo debemos protegernos al observar y alimentar a los conejitos? 6. Resumen:
El conejito es muy lindo y tiene una personalidad dócil. A todos nos gusta criarlo. Luego, debemos prestar atención a la alimentación regular y alimentar con algunas verduras limpias y no húmedas. Preste atención a la seguridad al alimentar a los conejos y no meta las manos en la boca del conejo. Normalmente, no debes tirar cosas sucias en la jaula del conejo y debes limpiarla regularmente para mantenerla ordenada.
7. Mira imágenes de varios conejos.
Guía a los niños para que miren las imágenes y sepan que hay varios tipos de conejos. Plan de lección del Conejito Guaiguai para clase pequeña Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar las imágenes con atención y comprender la trama de la historia.
2. Les encanta usar su cerebro y ser capaces de imaginar y crear con audacia.
3. Participa activamente en la actuación y habla con valentía delante de toda la clase de niños.
Puntos clave y dificultades: Puntos clave: Comprender la historia y aprender el lenguaje conversacional.
Dificultad: Ser capaz de desempeñarse en diferentes roles.
Preparación de la actividad: Imagen de fondo de la historia.
Comportamiento del profesor:
1. Contar la historia y representar la historia basándose en el contenido de la imagen.
(1) Anime a los niños a hablar con valentía basándose en las imágenes.
(2) Realizar cuentos.
Plan de lección de Little Rabbit Guaiguai para clases pequeñas Parte 6
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que estén dispuestos a hablar con valentía frente al grupo.
2. Aprender las frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "¡Tú eres ×××, no abriré la puerta!".
3. Entender la moraleja y la filosofía contenidas en las mismas. historia.
4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relevante.
Preparación de la actividad
Música rítmica de Bunny hop, títeres, escenografía, etc.
Proceso de la actividad
(1) Los maestros y los niños recuerdan historias y los conducen a actividades
Maestra: "Niños, ¿han escuchado la historia del conejito? El cuento ¿Quiénes están ahí?” (Los niños recuerdan los personajes del cuento).
Profe: "Hoy vamos a ser conejitos. ¿Quiénes queréis ser?" (Los niños respondieron: ojos rojos, orejas largas, cola corta.)
Mostrar la marioneta madre coneja, guíe a los niños a decir lo que dijo la madre coneja.
(2) Aparece el lobo feroz.
1. Llamaron a la puerta.
Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (pide a los niños que adivinen)
2. Guía a los niños y di: "Mete la cola y déjanos". ¡Mira!"
(La puerta apareció y se abrió lentamente, y la cola de un lobo feroz se estiró.)
3. Guíe a los niños para que adivinen quién es y díganle razón.
Maestro: "¿Es el lobo feroz?" (Aparece la cabeza del lobo feroz.)
4. Maestro: "Es realmente el lobo feroz. ¿Puedes?" ¿abrir la puerta?" (Guía a los niños para que aprendan las frases cortas correspondientes, como: "¡Tú eres ×××, no abriré la puerta!")
5. (El lobo feroz aparece y desaparece .)
Profe: "Mira, el lobo feroz vio que habías cerrado bien la puerta y no podías entrar, así que solo pudo alejarse desesperado".
(Transición: los niños escuchan música y marcan el ritmo del conejito.)
(3) Aparece el gran tigre
1. Se oye un golpe. en la puerta.
Maestro: "¿Quién llama a la puerta otra vez?" (Guía a los niños para que adivinen).
"Vamos a preguntarlo". (Los niños preguntan colectivamente: "¿Quién es?" ?")
2. La respuesta del tigre llegó: “Soy tu madre”.
Profe: "¿Es nuestra madre?" (Pide a los niños que les digan que metan la cola).
(La puerta se abre lentamente y se extiende la cola de un gran tigre. . Entra.)
3. Guíe a los niños para que observen la cola, adivinen el animal y digan el motivo.
4. Maestra: “¿Quién es?” (Aparece la cabeza de un tigre grande.)
5. Maestra: “Es realmente un tigre grande, ¿no se puede abrir? ¿La puerta?”
Guíe a los niños para que aprendan las oraciones cortas correspondientes.
6. Guíe a los niños para que encuentren formas de lidiar con los tigres grandes.
(Transición: El conejito es muy capaz. Cierra bien la puerta y el lobo feroz y el tigre no pueden entrar. Descansemos y vayamos a dormir.)
（ 4) Mamá Coneja llega a casa
1. Se oyen los golpes y el canto de Mamá Coneja.
Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Guía a los niños para que adivinen)
Maestra: "¿Es mamá? Echemos un vistazo (La puerta". Aparece ábrela lentamente y aparece Mamá Coneja.)
2. Maestra: "¡Es realmente mamá!" (El niño abrió la puerta mientras cantaba: "Solo ábrela, yo la abriré, mamá". está de vuelta," Solo abre la puerta”.)
3. Mientras los niños cantan, aparece la marioneta Mamá Coneja.
Maestra: "Conejito, ¿estás bien? ¿Pasó algo cuando tu madre no estaba?" (Los niños contaron lo que pasó antes).
Profesora: "De verdad, sé buena". , mamá sacó tantos rábanos para que los comieras”. (La maestra le dio uno a cada niño, y los niños bailaron al son de la música y salieron del salón.
)
Reflexión sobre la actividad
El nombre del cuento que enseñé hoy es "Conejito, sé bueno". Los niños se emocionaron mucho cuando escucharon el nombre del cuento. Entonces algunos niños se emocionaron mucho cuando escucharon el nombre de la historia. Luego hice un conejito blanco y salté en la posición ya que la expresión del lenguaje de los niños en la clase pequeña estaba en la etapa preliminar, después de que terminé. Al decir los nombres de los tres bebés de la madre conejita, les pedí a los niños que me dijeran los nombres de los tres bebés, la mayoría de los niños pequeños solo pueden nombrar a uno de los conejitos. Al dejar que el niño diga algo y ella dice algo, el niño puede recordar el nombre del conejito. Luego continué contando la historia. Cuando la madre coneja salió a recoger rábanos, les pregunté a los bebés de la clase qué le dijo la madre coneja al conejito. Los niños podían usar algunas palabras sencillas para decir lo que dijo la madre coneja. A través de las palabras del maestro que dirigen y complementan, las oraciones del niño están ligeramente completas. Pero la parte que más interesa a los niños es The Big Bad Wolf is Coming. Imitan la parte que canta Mamá Conejita, "Conejito, sé bueno, abre la puerta".
» Ya que cantaba Mamá Coneja. Antes, los niños ya lo habían hecho. Después de saber cantar, todos cantaron en voz alta y con entusiasmo. Cuando pregunté si podía abrir la puerta, todos los niños dijeron: "¡No!" "¿Qué pasará si abro la puerta?" Todos los niños dijeron: "Me comerá el lobo feroz". eran conejos y se encogieron. Estiró su cuerpo y actuó como si tuviera miedo. Cuando se mencionó que los tres conejitos trabajaron juntos para derrotar al lobo feroz, los bebés aplaudieron felices.
Luego les pedí a los niños que escucharan la historia a través de la grabadora. Luego muestre el tocado para la actuación. Aunque los niños necesitan más ayuda del maestro durante la actuación, los niños están más emocionados de actuar. Finalmente, enseñé a los bebés a no abrir la puerta a extraños en casa, para que pudieran tener cierto sentido de autoprotección.