Cómo guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de lectura y pensamiento en chino
Los hábitos de lectura se refieren a una característica de comportamiento estable que muestra el sujeto lector cuando se enfrenta al objeto de lectura durante el proceso de lectura. Tiene cuatro características: es la unidad del modo de pensamiento interno del sujeto lector y el comportamiento explícito que apunta al objeto de lectura, es decir, el texto que se desarrolla en la práctica de lectura a largo plazo y no es fácil de cambiar en un futuro; corto período de tiempo una vez formado, no está limitado por el espacio, aparece no solo en el aula sino también fuera del aula, no solo en la vida familiar sino también en la sociedad.
Los buenos hábitos de lectura desempeñan un papel importante en la formación de la capacidad de lectura, la mejora de la eficiencia de la lectura, el establecimiento de la estructura del conocimiento, la formación de sentimientos morales, el ejercicio de la voluntad y la calidad y el cultivo de la calidad psicológica. En realidad, la situación común es la siguiente:
1. El propósito de la lectura no está claro. La lectura de los estudiantes se puede dividir a grandes rasgos en tres tipos: en primer lugar, las exigencias de los profesores y los padres. Los propios estudiantes no tienen ninguna motivación intrínseca para la lectura. Simplemente están cansados de afrontar la situación y completan mecánica y pasivamente las tareas encomendadas por los profesores o los padres. apuntes, experiencias de lectura, etc. Se completa en forma de tarea; el segundo es la influencia de los compañeros. A muchos estudiantes al principio no les gusta leer, pero por influencia o recomendación de los compañeros, intentarán leer lo mismo. libros, pero aparecerán al azar según sus gustos y disgustos personales; el tercero son las necesidades propias, necesitan acumular conocimientos, enriquecer sus emociones, entrenar su pensamiento y mejorar a través de la lectura, pero estos estudiantes son una minoría.
2. Muy poco tiempo de lectura. Aunque se ha propuesto el lema de "reducir la carga", debido a la presión académica tangible o intangible de todos los aspectos, la carga académica ha aumentado. Una gran cantidad de tiempo después de la escuela se utiliza para completar las tareas o asistir a diversas clases de interés y tutorías. clases, dejando poco tiempo para concentrarse en la lectura. Es lamentable; participar en actividades deportivas, chatear en línea o juegos, estas actividades no ocupan mucho tiempo libre.
3. Poco interés en leer. En primer lugar, debido al impacto del afán de la economía de mercado por lograr éxitos y ganancias rápidos, la lectura es para hacer frente a las necesidades de los exámenes, y sólo leer libros complementarios relacionados con los exámenes, etc., hace que los horizontes de lectura sean estrechos e incapaces de llevar a cabo en -pensamiento profundo; en segundo lugar, creo que el texto no es tan intuitivo como las imágenes y los videos, y no es tan interactivo como Internet. Escuchar audio y ver imágenes es obviamente mucho más simple y fácil que leer texto. el audio y el video para comprender la información afectarán inevitablemente la capacidad de los estudiantes para comprender y comprender el texto y obstaculizarán su observación y pensamiento. En tercer lugar, no hay un ambiente de lectura en la familia o la familia lo es. abarrotados, los estudiantes no tienen espacio para estudiar y leer, o el nivel cultural de los padres es limitado y no pueden tratar el aprendizaje y la lectura de los estudiantes de la manera correcta. La lectura puede deberse a que los padres están ocupados con sus vidas o se concentran en asuntos personales. no supervisar lo suficiente a sus estudiantes.
4. Método de lectura inadecuado. La lectura es principalmente para ocio y entretenimiento, y la mayoría se centra en tramas narrativas a través de una navegación rápida, haciendo la vista gorda ante el hermoso lenguaje y las connotaciones culturales de las obras, lo que restringe el hábito de pensar diligentemente durante la lectura sin dominar una lectura exhaustiva; Método, a veces uno. Este método se utiliza en todas partes y la efectividad de la lectura es pobre.
5. Mal gusto lector. Los libros sobre moda, juventud, Internet, juegos, detectives, romance, animación, artes marciales, etc. son las categorías de libros que más interesan a los estudiantes y menos los clásicos. Los estudiantes están limitados por su falta de conocimiento. El lenguaje y la capacidad de lectura están limitados por la falta de clásicos de la literatura moderna. Hay una gran distancia entre ellos y los profesores no brindan suficiente orientación a este respecto. Los estudiantes se encuentran básicamente en un estado de desarrollo natural.
En vista de que las causas de la situación actual mencionada involucran el entorno social, el entorno escolar, el entorno familiar y las elecciones personales, tomamos la educación escolar como punto de partida y oportunidad para crear una atmósfera, Estimular el interés, enseñar a las personas a pescar y establecer planes, comentarios de evaluación, orientación estandarizada, etc. irradian al entorno familiar y social, al tiempo que mejoran la comprensión ideológica de la lectura de los estudiantes, cultivan buenos hábitos de lectura y mejoran la conciencia lectora. En concreto, debemos hacer los siguientes aspectos:
1. Cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes en la educación escolar, especialmente la enseñanza del chino.
1. Crear un ambiente y estimular el interés.
Primero, cree un aula académica. Movilicé a cada estudiante para que trajera dos libros de casa y los guardara temporalmente en la clase. Actualicé los libros cada mes, instalé un rincón de libros en la clase y designé a una persona dedicada a gestionar el préstamo y la organización de los libros.
La biblioteca está ubicada en una esquina de la clase, por lo que puedes tomarla prestada y devolverla en cualquier momento entre clases, lo cual es muy conveniente. Al mismo tiempo, a los estudiantes que son buenos en caligrafía en la clase se les pide que escriban dichos famosos relacionados con la lectura y los cuelguen en las paredes del aula. Esto no sólo enriquece la cantidad de lectura, sino que también crea un mejor ambiente de lectura.
En segundo lugar, cada semana se organiza una "clase de lectura" para llevar a los estudiantes a la biblioteca. Mientras los estudiantes leen de forma independiente, gradualmente recomendamos a los estudiantes algunos poemas clásicos, prosa, cuentos, historias clásicas chinas simples, etc. Estos artículos tienen un alto valor de apreciación y son muy beneficiosos para cultivar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes. con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para lectura extracurricular para estudiantes de primer grado. Luego presente a los estudiantes las obras famosas recomendadas en el libro de texto y, al mismo tiempo, convierta la historia larga en historias cortas una por una, resuma y refine la trama y complete la tarea de enseñanza en un estado relajado.
En tercer lugar, utilice la pausa del almuerzo para realizar las actividades de "Profesores y alumnos ***leen un libro" y "Grupo ***Leen un libro". y luego llevar a cabo discusiones grupales y la comunicación, el contenido del artículo, los personajes principales, el tema del trabajo, la técnica de escritura, etc., pueden usarse como temas de discusión, y se pueden estimular chispas de pensamiento a través de la colisión. de idiomas. Sin saberlo, incrementé mi acumulación, amplié mis horizontes y ejercité mi capacidad de pensamiento crítico.
2. Enseñarles a pescar y saborear el éxito
En la enseñanza en el aula, los profesores deben enseñar conscientemente a los estudiantes a leer y guiarlos para que obtengan el placer y el éxito de la lectura.
① Combinación de lectura en voz alta y lectura en silencio
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (Edición 2011)" enfatizan: "Ser capaz de leer en voz alta de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Desarrollar el hábito de la lectura silenciosa, tener cierta velocidad y leer textos modernos ordinarios, no menos de 500 palabras por minuto. Se aclara además en las instrucciones de enseñanza de la lectura: “La enseñanza de la lectura de cada período académico debe prestar atención a las Los objetivos de la lectura en voz alta y en silencio. Zhongdu requiere "leer con emoción", lo que significa que los estudiantes deben saborear el idioma y comprender la actitud emocional del autor y las obras durante la lectura, aprender a leer con el tono y la entonación adecuados y expresar sus sentimientos. Actitud emocional hacia el autor y sus obras. La lectura en voz alta debe promover la naturalidad y abandonar los acentos pretenciosos. "Los profesores pueden seleccionar poesía, prosa y otros artículos que sean adecuados para la lectura en voz alta y guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente, a partir de la lectura de la pronunciación. las palabras para leer el ritmo y luego leer las emociones individualmente, lectura en grupo, lectura conjunta, lectura de niños, lectura de niñas, lectura de compañeros de clase, etc., puedes saborear y comprender las emociones y connotaciones detrás del hermoso lenguaje durante la lectura. Para artículos con una cantidad relativamente grande de información y un lenguaje sencillo, puede utilizar la lectura silenciosa para percibir rápidamente la idea principal, obtener información y comprender el contenido principal del artículo.
②Una combinación de lectura intensiva y lectura rápida
Para los artículos clásicos del artículo, el profesor, naturalmente, se esforzó mucho en crear situaciones problemáticas, elegir los mejores puntos de entrada, inspirar y guiar. y preparar materiales didácticos para preparar a los estudiantes, si utilizamos nuestro cerebro, a menudo podremos vislumbrar las elevadas cualidades humanísticas del escritor, su profunda herencia cultural y sus magníficas habilidades de escritura a partir de un buen artículo. Para hojear artículos, no dedicaremos tanto tiempo ni pensaremos en ello. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Si a los estudiantes solo se les permite hojear sin darles ninguna orientación, es fácil que malinterpreten los conceptos y piensen que hojear significa leer de manera informal y luego dejarlo así. Esto generará malos hábitos con el tiempo. "Si se puede extender de los artículos clásicos a otros artículos de lectura fuera de clase, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que elijan una versión del libro con calidad confiable, lean el prefacio primero y luego no obtendrán muchos beneficios al leerlo por encima durante toda su vida. preste atención al mismo tiempo. Los estudiantes se beneficiarán mucho al consultar los libros y brindarles orientación sobre los temas principales.
③Apreciación combinada y lectura extensa
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición de 2011)" establecen: "La cantidad total de lectura extracurricular debe ser de al menos 2,6 millones de palabras, y Se deben leer dos o tres lecturas cada año escolar. Una obra maestra. Recitar 80 poemas excelentes (párrafos). "Si en la enseñanza de textos, el interés por un artículo se convierte en interés por un libro, un escritor o una época, entonces el El maestro cultiva las buenas habilidades de los estudiantes. Los hábitos de lectura juegan un papel importante.
Por ejemplo, después de enseñar "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei", guíe a los estudiantes a leer "Flores de la mañana arrancadas al anochecer" cuando enseñe "Bu Suanzi · Yong Mei", puede introducir la imagen de "ciruela" en la poesía antigua de " Shanyi Plum Blossom" (Li Qunyu), luego compare las similitudes y diferencias entre los dos poemas de Lu You y Mao Zedong, y luego agregue "Pequeñas flores de ciruelo en el jardín de la montaña" (Lin Bu), "El pescador orgulloso, la carta Se sabe que la primavera llega en la nieve", "Primavera en la casa de jade, las patatas fritas rojas están dispuestas a romper los capullos de las flores", "Qingping" "Felices años en la nieve" (Li Qingzhao) combina lecturas de agradecimiento con lecturas extensas, y proporciona orientación al mismo tiempo para obtener una comprensión más profunda.
3. Establezca un plan y persevere.
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (Edición 2011)" dicen: "Aprenda a formular su propio plan de lectura y lea ampliamente varios tipos de lectura". materiales." Enfatice que la lectura debe llevarse a cabo de manera planificada. Sin embargo, el mar de libros es vasto y el tiempo de los estudiantes es limitado, por lo que sólo pueden leer algunas obras con un propósito y un plan. Los estándares curriculares y los libros de texto chinos recomiendan una cierta cantidad de libros como límite inferior, las tareas de lectura de esta parte del libro deben completarse cada semestre. Al mismo tiempo, según las diferentes circunstancias personales, establece objetivos y planes de lectura acordes con tu propia realidad y revísalos constantemente. Bien lo dijo el escritor ruso León Tolstoi: "Debes tener una meta en la vida, una meta para un período de tiempo, una meta para una etapa, una meta para un año, una meta para una semana, una meta para un día, una objetivo para una hora, un objetivo para una hora. Hay que sacrificar objetivos pequeños por objetivos grandes "Aprovecha todo el tiempo libre para leer.
4. Comentarios de evaluación, orientación normativa
Una vez establecido el plan de lectura, debe implementarse paso a paso. En este momento, debe tomar notas de lectura todos los días. Las notas de lectura se dividen en tipo de anotación, tipo de extracto, tipo de esquema, tipo de nota (reseña de libro), tipo de índice, etc. Los comentarios incluyen comentarios de cejas, comentarios secundarios y comentarios generales, que son admiraciones, objeciones, preguntas y críticas a los puntos de vista ideológicos y la literatura del autor. Los extractos se extraen con propósito y enfoque según las necesidades, y se plantean diferentes requisitos según los diferentes niveles de los estudiantes. Extractos de palabras y oraciones para aquellos con poca base, práctica de imitación de oraciones y extractos de buenas oraciones, momentos destacados, citas famosas, etc. para estudiantes de nivel medio, los mejores estudiantes deben indicar la fuente al extraer, escribir sus pensamientos después de leer; y desarrollar el buen hábito de "no leer sin escribir". El estilo de esquema describe principalmente los puntos principales, mientras que el estilo de índice es conveniente para la búsqueda. El tipo cuaderno requiere la capacidad de evaluar acciones específicas de los personajes, tramas de la historia, características de las obras y un determinado punto de vista, y poder escribir un artículo breve discutiendo cada punto. Después de dicho semestre, el número total de lecturas y títulos, así como el número de lecturas regulares y cuantitativas cada día, son creados por los propios estudiantes, incluyendo las horas específicas de inicio y finalización de la lectura, los descubrimientos, sentimientos, evaluaciones, confusiones, etc. durante el proceso de lectura. De esta manera, los profesores pueden captar su progreso en lectura con solo mirar sus archivos y planes, para desarrollar un buen hábito de lectura regular y cuantitativa.
Además de la evaluación del programa, los estudiantes también pueden tener la oportunidad de demostrar sus logros en lectura en forma de actividades. Tales como: recitales de poesía, obras de teatro de libros de texto, narración de cuentos, lectura de tabloides, presentaciones de libros, debates, doblaje de cine y televisión, organización de clubes de lectura, etc. De esta manera, por un lado, puede movilizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y, por otro, desempeña un papel de supervisión, ayudando a los profesores a comprender la situación lectora de los estudiantes y detectar el efecto de la lectura. Y puede estandarizar y guiar la dirección de lectura de los estudiantes en cualquier momento, para que sea positiva, saludable y progresiva.
2. Orientar a los estudiantes en la lectura extraescolar en la educación familiar e incluso en el entorno social.
La familia es otro área importante para que los estudiantes aprendan y se cultive la influencia de un buen ambiente de lectura en la familia. Estudiantes con buenas habilidades lectoras. Buen hábito de lectura y saber leer. Para mejorar la comprensión de la lectura en las familias, las escuelas y la sociedad, es necesario establecer un concepto integral de enseñanza del chino, considerar la lectura como una actividad beneficiosa para toda la vida y ampliar los horizontes a los amplios campos de la vida familiar y la práctica social.
En primer lugar, asegúrate de tener tiempo de lectura. Según las encuestas, en los últimos años, el tiempo dedicado a la lectura por los estudiantes de secundaria se ha reducido a más de la mitad en comparación con años anteriores, con un tiempo promedio dedicado a la lectura de sólo 30 a 50 minutos por día. No se puede garantizar el tiempo, lo que conduce directamente a la imposibilidad de lograr el efecto de lectura y a la reducción del alcance de la lectura. El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "La forma de hacer que los estudiantes sean inteligentes no es recuperar lecciones o aumentar la cantidad de tareas, sino leer, leer y leer de nuevo. Por lo tanto, las reuniones de clase, los salones de padres, etc. son necesarios". utilizado para educar a los padres.
Además de las tareas escolares, los padres no deben estar ansiosos por lograr un éxito rápido y esperar leer más material didáctico o hacer más preguntas para mejorar su nivel de lectura. En lugar de eso, deben dejar suficiente tiempo de lectura para que los estudiantes puedan sumergirse en un mar. de buenos libros.
En segundo lugar, crear un ambiente de lectura. Tanto desde el aspecto del software como del hardware, creamos una atmósfera de lectura de armonía, tranquilidad, respeto mutuo y consideración, para que los estudiantes se sientan relajados y felices, y puedan concentrarse más al leer, lo que favorece el aprendizaje de los estudiantes. En términos de hardware, asegúrese de que los estudiantes tengan un espacio de lectura independiente y no hagan ruidos fuertes, jueguen a las cartas ni beban mientras los niños leen. Los padres pueden pedir un periódico o una revista adecuada para sus alumnos, o darles a sus hijos una tarjeta de la biblioteca, o dejarles; Los padres a menudo llevan a sus hijos a las librerías; los padres deben alentarlos a leer libros, periódicos y revistas con contenido saludable, y rechazar la entrada a sus hogares de libros, periódicos y revistas no saludables. Para evitar que los materiales de lectura tengan un impacto negativo en sus hijos, los padres deben enseñarles a mirar los problemas con ojo crítico y dejarles aprender a cuestionar y analizar la fuente y el contenido de la información en lugar de aceptarla pasiva y ciegamente. Al mismo tiempo, un ambiente familiar autoritario, rudo y ruidoso sólo puede hacer que los estudiantes se sientan deprimidos y restringidos, y no puedan calmarse ni leer bien.
Una vez más, se fomenta la lectura entre padres e hijos. La mejor manera para que los padres fomenten el comportamiento de lectura de sus hijos es practicarlo personalmente y tener ellos mismos buenos hábitos de lectura, lo que puede promover el comportamiento de lectura de los estudiantes. En general, los niños de familias cuyos padres tienen una fuerte conciencia del aprendizaje, valoran la lectura extraescolar de sus hijos, brindan cierta orientación metodológica y expresan adecuadamente sus preocupaciones y expectativas tienen más buenos hábitos de lectura. Si padres e hijos leen un libro juntos, será un mayor incentivo para los niños y seguirá beneficiándolos. La lectura entre padres e hijos es el método de aprendizaje más común en la educación familiar. Celebramos reuniones de padres y maestros para proponer requisitos de lectura, promover la lectura, cambiar los conceptos de los padres, mejorar la conciencia de los padres sobre la importancia de la lectura y guiar a los padres a aprender. leer con sus hijos* ** Intercambiar ideas y experiencias con compañeros de clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura.
Por último, proporcione comentarios sobre la lectura. Diseñar la tarjeta de registro de lectura "Haz amigos con buenos libros" y pedir a los padres que la revisen y firmen; alentar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de tomar notas con frecuencia mediante exhibiciones y revisiones de notas de lectura, promover la combinación de lectura y escritura y la mejora; de la capacidad de composición de los estudiantes a través de concursos de ensayos, especialmente al diseñar un tabloide de lectura, no solo estimula el interés de los estudiantes en la lectura, sino que también orienta ampliamente sus intereses. Realizar buenas actividades para compartir libros, aprovechar el tiempo de clase, los niños recomiendan sus libros favoritos a todos, realizar buenas reuniones para compartir libros y reuniones de intercambio de lectura, para que profesores y alumnos, alumnos y alumnos puedan compartir su experiencia lectora y su experiencia lectora. Además, también estimulamos el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la lectura a través de la selección de actividades de "Pequeños académicos número uno en lectura", "Individuos de lectura avanzada" y "Familias de lectura avanzada".
La psicología nos dice que la adolescencia es un período de inflexión importante en la vida, y la escuela secundaria es un período de transición para el desarrollo físico y mental desde la niñez hasta la madurez. Durante este período, los estudiantes de secundaria tienen rapidez de pensamiento, buena memoria, gran sed de conocimiento y amplios intereses. Es el mejor período para aprender. Dejemos que las escuelas, las familias y la sociedad se unan para crear un buen ambiente de lectura para nuestros niños, desarrollen buenos hábitos de lectura, establezcan el concepto de aprendizaje y lectura permanentes, ¡y juntos podremos sostener el sol del mañana!