Cómo crear una situación de enseñanza de idiomas en el jardín de infantes

Introducción: la educación lingüística en la primera infancia proporciona principalmente un entorno de idioma mandarín, capacita a los niños para hablar mandarín correctamente, crea un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, cultiva los hábitos de comunicación lingüística de los niños y mejora sus habilidades de comunicación lingüística; Al mismo tiempo, orienta y mejora la capacidad de los niños para escuchar y apreciar la literatura infantil, estimula el interés, los hábitos y las habilidades de los niños en la lectura y la escritura y los prepara para el aprendizaje continuo después de ingresar a la escuela primaria; Cómo crear una situación de enseñanza de idiomas en un jardín de infantes

1. Utilice objetos reales para crear situaciones de enseñanza

La naturaleza intuitiva de la educación situacional puede promover el aprendizaje de idiomas de los niños. ?Desarrollar el habla interior poniendo las situaciones en contexto y combinando la observación con la reflexión. ?El proceso por el cual los niños integran lo que ven y observan en sus propias mentes y pensamientos es también el proceso de formación del habla interna.

Por ejemplo, durante la actividad Candy Kingdom, utilicé varios dulces para decorar la sala de actividades en un Candy Kingdom infantil, permitiendo a los niños visitar Candy Kingdom e interactuar con varias personas plantando dulces como amigos. En esta situación, los niños pueden comprender fácil y naturalmente los nombres y las formas de varios dulces mientras los aprecian, juegan y prueban, perciben el sabor de los dulces y describen vívidamente los dulces basándose en sus propias experiencias. ¿¡Los dulces son tan exquisitos!? Hay muchos tipos de dulces. ?¡Los dulces saben deliciosos!?

Otro ejemplo es cuando estaba estudiando el poema "Yuan Yuan Yuan", cuando lo estaba copiando, arreglé toda la sala de actividades en un mundo redondo (publicado y colocado alrededor del Sala de actividades Coloque varias imágenes y objetos redondos), deje que los niños busquen objetos redondos en el interior y aprendan a imitar los objetos redondos del poema mirando las ilustraciones. El pensamiento de los niños se abrirá de repente y el aprendizaje será muy interesante. y muy implicado. Los niños recitaron sus propios poemas. Mientras se mejoraba su lenguaje, también se desarrollaba su imaginación y creatividad.

2. Utilizo representaciones de roles para crear situaciones de enseñanza

En el proceso de llevar a cabo actividades de enseñanza de idiomas, introduzco adecuadamente representaciones de cuentos, juegos de roles, etc. en las actividades de acuerdo con las normas locales. condiciones para proporcionar accesorios ricos que cambian crean escenas que son tanto reales como imaginarias, brindando a los niños un entorno lingüístico de múltiples ángulos que integra educación y escenarios.

Por ejemplo, en la actividad de enseñanza de cuentos "Little Bear Treats", se pide a varios niños que ensayen un drama corto y lo representen para que los niños lo vean. Esta vívida interpretación despierta el gran interés de los niños pequeños. . Los niños pueden comprender fácilmente los personajes, las tramas y los diálogos de la historia, lo que hace que el aprendizaje sea fácil y divertido. Sobre la base de una familiaridad básica con la historia, guié a los niños para que realizaran representaciones de roles. Los niños estaban muy interesados ​​en actuar y expresaron su lenguaje con fluidez. Este tipo de formato de enseñanza basado en actuaciones es mucho más atractivo para los niños que las explicaciones aburridas. obtiene el doble de resultado con la mitad del efecto. En la enseñanza de idiomas, las canciones, imágenes y narraciones infantiles, etc., pueden capturar la situación y convertir el silencio en movimiento, permitiendo a los niños aprender a hablar a través de actuaciones divertidas. Por ejemplo, en la enseñanza de “Tintín se pone los zapatos”, los niños aprendieron canciones infantiles mientras hacían el papel de mamá, papá y Tintín, y pudieron actuar de forma espontánea después de la actividad.

3. Utilizar medios artísticos para crear situaciones didácticas.

La belleza es el imán de la educación. Una hermosa melodía y una hermosa imagen a menudo brindan a la gente un hermoso disfrute. En la práctica docente de actividades lingüísticas, introduje audazmente formas artísticas como imágenes, música y teatro en las situaciones lingüísticas de los niños pequeños. Al implementar la actividad temática "Sopla el viento de otoño", fuimos a recoger hojas caídas con los niños para buscar el otoño. Algunos niños usaron hojas caídas para hacer collages de diferentes imágenes y patrones, y algunos niños usaron hojas para hacer marionetas de papel. Los niños utilizaron hojas para hacer calcos de hojas. Los niños les contaron mientras lo hacían, interpretando vívidamente la historia del otoño.

El lenguaje de la música es a la vez sutil y fuerte. Utiliza una melodía y un ritmo únicos para crear una imagen musical y llevar al oyente a una concepción artística única. En la enseñanza de idiomas, combinar música y literatura afecta la audición y la visión de los niños, que se penetrarán, complementarán y fortalecerán mutuamente.

En la actividad de lenguaje "Hojitas", para que los niños apreciaran aún más la belleza de la concepción artística y el lenguaje del poema, hice música de acuerdo con la trama de la prosa, les pregunté a los niños. apreciar la música, crear una atmósfera musical en la situación y guiar a los niños. Entrar en el ámbito del arte hace que sea más fácil y profundo comprender las obras literarias. Para poner otro ejemplo, partiendo de que los niños tienen la costumbre de usar pañuelos, creamos la actividad "Cuentos en Pañuelos". Después de una pieza de música alegre, inspirada por la maestra, los niños inventaron todo tipo de historias extrañas como "Carnaval de animales", "Festival feliz", "Fiesta de Año Nuevo", etc.

4. Utilice preguntas de suspenso para crear situaciones de enseñanza.

Los niños en la primera infancia son muy curiosos y con mente abierta cuestionar cosas desconocidas puede aumentar su interés en actividades y estimular su búsqueda de conocimientos. . desear. Los maestros diseñan hábilmente situaciones de suspenso durante las actividades para dejar espacio para que los niños cuestionen. También es un medio eficaz para cultivar la imaginación audaz y el desarrollo del lenguaje de los niños.

Las preguntas abiertas no tienen respuestas preparadas y no están limitadas por el lenguaje y la trama de la historia, lo que puede brindar a los niños pequeños espacio para el pensamiento creativo. A menudo creamos varias situaciones de suspenso, como preguntas de juicio: ¿Quién te gusta en la historia? ¿Por qué está bien? ¿Por qué está mal? Estas preguntas pueden hacer que los niños dominen los conceptos y los juicios. basado en las leyes de desarrollo de las cosas. Sin duda, esto mejorará el desarrollo del pensamiento de los niños y promoverá su capacidad de expresión del lenguaje para describir cosas de manera coherente.

Cuando creé la historia "Los tres osos", utilicé una situación de suspenso y el efecto fue muy bueno. Durante la actividad, preparé una casa sucia y desordenada para tres ositos. Tan pronto como los niños llegaron a esta situación, inmediatamente tuvieron preguntas: ¿Cómo podría ser así la casa de los ositos? Los niños lo discutieron. Luego vino otra pregunta: Cuando los tres osos regresaran a casa y vieran un desastre en casa, ¿qué harían para evitar que los osos se enojaran? Una serie de preguntas permitieron a los niños expresar con valentía sus expectativas y suposiciones. Los niños imaginaron y expresaron libremente durante la actividad, y las historias que compilaron fueron más ricas y emocionantes que las originales, y rápidamente dominaron el patrón de oración interrogativa de "¿Quién se ha movido (bebido, dormido)" en la historia? En una situación de suspenso, los niños pueden tener una resonancia emocional con los personajes de la obra mientras "se ponen en su lugar". No sólo están dispuestos a expresarlos activamente en el lenguaje, sino que también forman fácilmente buenos hábitos morales.

5. Utilice actividades para crear situaciones de enseñanza

Cree un entorno lingüístico para los niños, practique su capacidad de hablar en actividades, para que los niños puedan ser libres y tener algo que decir, y desarrollarse. su creatividad lingüística.

Por ejemplo, si utilizas el concurso "Story King" organizado por el jardín de infancia, los niños representarán historias en el escenario una por una y elegirán su florecita roja favorita según la puntuación. apresúrate a ser el primero en conseguirlo con gran interés. Los niños de Xiaohua crean y continúan historias a través de las imágenes, y luego dibujan una montaña en la pizarra. Los niños que son excelentes en crear y continuar la historia suben a una cuadrícula para ver. ¿Quién puede subir primero a la cima de la montaña y ganar la banderita roja? ¿Organizar un pequeño grupo de prensa? La actividad permite a cada niño hacer ejercicio a través de entrevistas con "pequeños reporteros". varias rondas de eliminación, se seleccionará al ganador.

Durante las actividades, la extensión de los profesores, las sonrisas de satisfacción, las palabras de elogio, los pequeños premios y los cálidos aplausos de los compañeros son catalizadores para estimular el deseo y el interés de los niños y pueden hacerlos más seguros y participar más activamente. en actividades. Actividades coloridas y formas novedosas e interesantes introducen a los niños en el paraíso del lenguaje.

Los padres generalmente informan que a sus hijos les gusta hablar con los demás, pueden contar vívidamente historias sobre su vida y experiencias en el jardín de infantes y pueden interpretar con valentía canciones e historias infantiles para los invitados. Están más animados y alegres que antes. . Los maestros deben confiar en los niños y brindarles orientación oportuna, dándoles más tiempo para pensar y hablar. Deje que los niños tengan una forma única de pensar. Durante todo el proceso, el docente brinda orientación sobre el uso de las palabras y la coherencia de las oraciones, lo que juega un papel de ajuste del color.

En definitiva, crear situaciones adecuadas para los niños en la enseñanza de idiomas puede hacer que los profesores enseñen más fácilmente, los niños aprendan más felizmente y la organización de las actividades lingüísticas sea más efectiva. En la investigación sobre la creación de situaciones en la enseñanza de idiomas, todavía necesitamos mejorar y actualizar constantemente, y esforzarnos por explorar, para que nuestra enseñanza de idiomas pueda realmente lograr lo que propone el "Esquema": crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyo, anime y atraiga a los niños pequeños para que interactúen con ellos. Hable con maestros, compañeros u otras personas, experimente la diversión de la comunicación lingüística y aprenda a utilizar una comunicación lingüística apropiada y educada. ?Los requisitos del objetivo general.