Plan de lección "Los cuervos beben agua" para la clase de jardín de infantes
Título del plan de lección 1 de la clase de jardín de infantes "El cuervo bebe agua":
Soy quien soy.
Nombre del tema:
Un cuervo bebiendo agua
Objetivos de la actividad
1. Entender al cuervo en el cuento "El cuervo bebe agua". " Razones para poder beber agua, intentar crear historias en nuevas situaciones problemáticas.
2. A través de la verificación experimental, desarrolle la capacidad práctica y la capacidad de análisis de problemas de los niños.
Actividades a preparar
1. El material didáctico "El cuervo bebe agua", dos imágenes.
2. Guijarros, arena, plastilina, granos de maíz, trapos, esponjas, algodón, papel y otros materiales.
3. Varias botellas de bebidas,
4. Documento estadístico
Proceso de actividad
Primer vistazo al material didáctico de "Cuervos bebiendo agua". ", Presentar actividades.
1. Lean la primera mitad del material didáctico (el cuervo tenía sed y encontró una botella llena con media botella de agua): "Niños, un cuervo tenía sed. ¿Encontró una botella para beber agua?" ¿de?" (No )
2. "¿Puedes ayudar al cuervo a encontrar una manera de beber agua?"
En segundo lugar, el niño adivina y registra cómo bebe agua el cuervo.
1. Discusión en grupo y método de registro de conjeturas.
"Ahora queremos que un grupo de cinco niños se cuenten entre sí lo que piensan y luego que un niño sea el que escriba sus pensamientos."
2. un niño de cada grupo para compartir los resultados de la discusión.
En tercer lugar, los niños utilizaron piedras y arena para explorar el experimento de "cómo beber agua" de forma grupal y lo grabaron.
1. Plantear requisitos de exploración: se pedirá a un grupo de dos niños que seleccionen diferentes materiales para los experimentos y devuelvan los materiales sobrantes a sus lugares originales. Todos deben observar si el nivel del agua en la botella ha aumentado. Las botellas de agua exitosas y fallidas del experimento se colocan en sus respectivos estantes de exhibición. El registrador debe marcar si los resultados experimentales son consistentes con la suposición original y el niño debe hacer un informe experimental. Tenga cuidado de no dejar caer materiales sobre la mesa. ) En la exploración cooperativa grupal, los niños primero tienen que asignarse roles ellos mismos. Cuando varios niños compitan por el mismo papel, haz que lo resuelvan mediante juegos de adivinanzas.
2. Los niños trabajan en grupos para explorar y el profesor patrulla como controlador de ruido.
3. Elija un niño de cada grupo para que cuente los resultados registrados (qué materiales tuvieron éxito en el experimento y cuáles no).
En cuarto lugar, el profesor hace un resumen, selecciona el mejor equipo cooperativo y premia con pequeñas pegatinas.
En quinto lugar, deje que los niños vean el material didáctico por completo y aprecien la historia de "El cuervo bebe agua".
Maestro: Niños, echemos un vistazo. ¡Los cuervos piensan lo mismo que cualquier grupo de niños! Deje que sus hijos disfruten la historia mientras ven el material didáctico.
6. Crear una historia basada en los resultados experimentales
(Orientación de valores: con la ayuda de historias y experimentos tradicionales, esta es la base para que los niños creen historias, permitiéndoles consolidar los resultados de los experimentos de habla)
¿Pueden los niños inventar una historia diferente sobre "el cuervo bebiendo agua" basándose en el experimento que acabamos de realizar? (Deje que los niños miren las dos primeras imágenes y cuenten los resultados de sus propios experimentos. Al contar la historia, preste atención a las preguntas: El cuervo tiene sed. ¿Cómo se ve cuando busca agua por todas partes? ¿Cómo lo hizo? el cuervo encuentra el agua? ¿Cómo se siente después de encontrar el agua? ¿Cómo se siente cuando no puedes beber agua?)
Extensión de la actividad
1. Deje que los niños observen a los niños usando los libros 2 de la página 35 y clasifiquen los dibujos. Cuéntale esta historia a mis padres.
2. Realizar el contenido "Cuervo bebiendo agua" en un rincón de la comunidad para guiar a los niños a seguir explorando la relación entre el agua, las piedras y si pueden beber agua.
Resumen y reflexión
El cuervo bebiendo agua es una historia conocida. Cuando vi esta historia por primera vez, mi primera sensación fue que me resultaba demasiado familiar. Fue precisamente porque me resultaba tan familiar que sentí que esta actividad era difícil de comprender. Como actividad lingüística tradicional, es más probable que los niños comprendan la historia y comprendan la verdad. Según la idea original, primero disfrutaré la historia y luego haré un pequeño experimento.
Pero esta idea pronto será derribada por sí sola y es probable que obtenga una respuesta experimental consistente: arroja una piedra y el experimento pierde su significado. Si se intercambian estos dos vínculos, quizás el contenido de la historia pueda entenderse y reproducirse durante el experimento. Los enlaces preestablecidos ajustados funcionan muy bien. Los niños no solo tenían un gran interés en el experimento, sino que también probaron y experimentaron el éxito del experimento grupal por primera vez, y al crear historias, pudieron crear diferentes historias basadas en los resultados experimentales, y el efecto fue muy bueno. !
Plan didáctico 2 "Los cuervos bebiendo agua" Actividad de la clase de Infantil Objetivos:
1. Comprender la razón por la que los cuervos pueden beber agua en la canción "Los cuervos bebiendo agua".
2. A través de experimentos personales y verificación, intenta interpretar canciones en nuevas situaciones problemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Cada grupo dispone de una bandeja y varias botellas.
2. Algunas piedras grandes y pequeñas y agua.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción musical
1. Escucha el primer párrafo de la canción "Crows Drink Water" y piensa en cómo los cuervos beben agua. En la canción el segundo párrafo lo confirma.
2. Cuéntame cómo beben agua los cuervos. El cuervo puso algunas piedras en la botella para subir el nivel del agua.
Segundo experimento grupal
1. El primer experimento: la cantidad de agua, el número y el tamaño de las piedras son acordes con la canción.
(1) Consejos experimentales: hay agua en la botella. Los niños se hicieron pasar por cuervos. Intenta usar un cuervo para colocar una piedra en una botella con agua y ver si el agua sube.
(2) Prueba grupal, discusión de verificación, explicación (el agua de la botella está llena, todos beben el agua de la botella. El método de llenar con guijarros es realmente útil.
2. El segundo experimento: el número y el tamaño de las piedras son los mismos que en la canción, pero no hay tanta agua.
(1) Consejos experimentales: llénelo con guijarros. ¿El cuervo bebe agua cada vez?
(2) Los niños trabajan en grupos para probar, verificar, discutir y explicar (si hay muy poca agua en la botella, es inútil poner piedras y el los cuervos todavía no pueden beber el agua)
3. El tercer experimento: la cantidad de agua y la cantidad de piedras son las mismas que en la canción, pero las piedras están divididas en dos tamaños
(1) Primera hipótesis: ¿Crees que el cuervo puede beber agua esta vez?
(2) Experimenta nuevamente: los niños se dividen en grupos para probar y verificar. en la botella porque la piedra grande absorbe el agua, pero el agua se llena gradualmente, ocupa menos espacio y no se puede verter agua, por lo que los cuervos no pueden beber el agua)
4. : ¿Existen otros métodos además del experimento anterior?
5. Los niños utilizan el razonamiento audaz y la imaginación, por ejemplo: girar la botella de lado. Los maestros alientan a los niños a verificar su razonamiento después de la actividad.
En tercer lugar, interpretar canciones
1. Según diferentes condiciones y resultados experimentales, los niños se dividen en cuatro grupos y los niños pueden elegir libremente uno de los grupos.
2. Interpretar parte del contenido de la canción (los niños interpretan parte del contenido de la canción según las condiciones y resultados experimentales seleccionados).
3. Los niños se dividieron en roles y utilizaron accesorios para interpretar toda la canción juntos (incorporando el contenido creativo).
Expansión de la actividad:
1. Cuando los maestros tienen preguntas sobre los experimentos de los niños, pueden crear un entorno de actividad regional y materiales para que los niños experimenten.
2. Razonando sobre las posibilidades que infiere la imaginación de los niños, los profesores pueden revisar los materiales que necesitan los niños y dejar que intenten verificarlos.
Adjunto: Cuervo Bebiendo Agua
1 El pequeño cuervo graznó y quiso beber agua, pero no había manera. La boca de la botella es demasiado grande y el agua es demasiado poco profunda para alcanzarla. Ay, ay, ay, ay, estoy cansado y sediento.
2. El cuervo graznó y quiso beber agua. Pensó en una forma y suavemente dejó la piedra. Tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, ah, jajaja, jajaja, el. El agua está llena. Terminé de beber.
La intención del diseño del tercer plan de lección de "Los cuervos bebiendo agua" en el jardín de infantes:
"División del trabajo y cooperación, * * * cooperación para completar, comunicación entre grupos y compartir la sabiduría." El método de aprendizaje cooperativo de niños en grupos permite que cada niño tenga la oportunidad de aprender y expresarse, lo que favorece la máxima expresión de la subjetividad de los niños y la máxima estimulación de la autonomía del aprendizaje. Al mismo tiempo, este tipo de aprendizaje debe realizarse sobre la base de la cooperación y la comunicación mutua con los pares. Este método de aprendizaje es particularmente eficaz en actividades de exploración científica. Hace unos días un niño les contó el cuento de "El cuervo bebe agua".
Muchos niños estaban muy interesados en poner piedras en la botella para elevar el nivel del agua y preguntaron si no había piedras cerca, ¿el cuervo pensaría en otras formas? Esta actividad fue diseñada con el fin de satisfacer el deseo de los niños de explorar y cultivar su capacidad de trabajar en grupo.
Objetivos de la actividad:
1. Explorar cómo aumentar el nivel de agua en la botella.
2 Grupos de estudio para explorar cooperativamente, permitiendo a los niños experimentar la diversión de comunicarse con sus compañeros en el aprendizaje cooperativo.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico "Cuervo bebe agua"
2. Guijarros, arena, trapos, esponjas, algodón, papel y otros materiales.
3. Varias botellas de bebidas
4. Documento estadístico
Proceso de actividad:
1.
1. Lea la primera mitad del material didáctico (el cuervo tenía sed y encontró una botella llena con media botella de agua): "Niños, un cuervo tenía sed. ¿Encontró una botella para beber agua?" No)
2. "¿Puedes ayudar al cuervo a encontrar una manera de beber agua?"
En segundo lugar, el niño adivina y registra cómo bebe agua el cuervo.
1. Discusión en grupo, método de registrar conjeturas "Ahora necesitamos que un grupo de cinco niños hablen sobre sus ideas y luego pidamos a un niño que sea el registrador y dibuje sus ideas".
2. Seleccione un niño de cada grupo para contar los resultados de la discusión.
En tercer lugar, los niños exploraron “cómo beber agua” en cooperación grupal.
Plan Didáctico 4 Objetivos de la Actividad "El Cuervo Bebe Agua" para Clases de Infantil
1 A través de cuentos, aprender a tener calma ante los problemas y trabajar duro para resolverlos con seriedad.
2. Los niños volverán a contar cuentos.
3. Aprenda a comunicarse con sus compañeros y compartir experiencias de pintura.
4. Desarrollar la capacidad de expresarse de forma coherente a través de la interacción audiovisual, audiovisual y oral.
5. A partir de la comprensión de la historia, intenta continuar la historia.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Comprender el significado de la historia.
2.
Actividades para preparar
1. Imágenes: cuervo, piedra, botella de vidrio.
2. Agregue "cuervo bebiendo agua"
Proceso de actividad
1. Introducción a la sesión:
1 Maestro: Como todos sabemos. , nuestro cuerpo no puede deshidratarse y debe beber agua todos los días. ¿Dónde puedo conseguir agua limpia e higiénica? Si te dan un vaso con muy poca agua y no te permiten cogerlo, ¿cómo beberás el agua?
Hoy aprenderemos una historia sobre el agua potable. Este es un pájaro inteligente. Adivinemos quién es primero.
3. Acertijo: Viste una túnica negra, se ve feo, sabe amar a su madre y ¡es un buen chico!
2. Apreciar el cuento "El cuervo bebe agua"
1. Los niños escuchan a la maestra contar el cuento mientras observan las imágenes; . Los niños piensan y discuten: ¿De qué trata esta historia? ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo se solucionó? ¿Finalmente bebió agua? (Los niños discuten en grupos y finalmente envían a un niño de cada grupo a resumir)
3. Cuando encontramos dificultades, debemos calmarnos, usar nuestro cerebro y encontrar una solución.
4. Reconocer palabras: cuervo, piedra, botella de vidrio
5.
3. Añade una imagen "El cuervo bebe agua"
1 Discusión: Si fueras un cuervo y descubrieras que no hay ninguna piedra al lado de la botella, pensarías en beber. el agua en la botella?
2. La forma en que los niños dibujan "cuervo bebiendo agua";
3.
Reflexión sobre la enseñanza
Esta actividad estimuló plenamente el interés de los niños por aprender. Al escuchar historias y discusiones, entendieron la verdad y dejaron que los niños comprendieran que debían aprender a calmarse y usar su cerebro para encontrar formas de resolver problemas cuando se topan con algo. La actividad inspira a los niños a imaginar y operar con valentía agregando imágenes, ¡y el interés de los niños es muy fuerte! Es solo que a los niños les resulta difícil agregar dibujos. ¡En el futuro, fortalecerán la guía del nivel de pintura de los niños y esperan mayores mejoras!
Plan de lección 5 "El cuervo bebe agua" Objetivos de la actividad de la clase de jardín de infantes:
1. Agregar piedras y arena a una botella llena de agua puede elevar el nivel del agua.
2. A través de la exploración activa, descubrimos que el hecho de que los cuervos puedan beber agua tiene una cierta relación con la cantidad de agua que beben y los materiales añadidos.
3. Participa activamente en actividades de exploración y experimenta la diversión del aprendizaje.
4. Durante las actividades, guíe a los niños a observar y descubrir fenómenos cuidadosamente, y a utilizar la investigación empírica para estudiar fenómenos científicos.
5. Cultivar el interés de los niños por explorar los fenómenos científicos.
Preparación de la actividad:
Botellas, piedras, arena, cucharas, palillos, palanganas, embudos y papel de registro de la misma forma.
Proceso de actividad:
1. Importar actividades
1. Niños, todos hemos oído hablar de la historia de los "cuervos bebiendo agua", ¿verdad? Entonces ¿quién puede decirme: ¿Cómo beben agua los cuervos? Comuníquese con algunos niños y preste atención a la integridad del idioma: el cuervo puso la piedra en la botella con agua y bebió el agua.
Transición: Sí, el cuervo de la historia es muy inteligente. Si pones la piedra en una botella con agua, podrás beber el agua. ¿Realmente puedes beber agua si pones una piedra en una botella con agua?
2. Exploración y grabación de experimentos infantiles.
(1) El primer experimento con piedras
1. (Muestre botellas llenas de agua) Maestro, aquí hay dos botellas llenas de agua. Échale un vistazo. ¿Qué encontraste? (Línea de nivel de agua, diferentes colores de agua, diferentes cantidades de agua)
2. Supongo que si pongo piedras, ¿pueden los cuervos beber el agua? (Los niños adivinan)
3. Algunos niños dicen que pueden beberlo, otros dicen que no pueden beberlo y algunos niños dicen que uno puede beberlo y el otro no. ¿Cómo es? Por favor, deje que nuestros hijos lo prueben más tarde. Después de intentarlo, debes anotar los resultados en un papel de registro.
4. (Mostrar el papel de grabación) ¿Cómo grabamos? (Discusión de los niños)
5. Hay una mesa para cuatro niños y hay una botella en cada mesa. Después de la operación, registre los resultados. Tome el papel de registro de la botella de agua roja y péguelo aquí, y coloque el papel de registro de la botella de agua azul en la mesa de enfrente. ¿Entiendo? Empecemos.
6. Operación infantil
7. Comunicación: ¿A qué botella le agregaste piedras y qué encontraste?
8. Todos ustedes descubrieron que si se agregan piedras al agua azul, el agua llega al nivel del agua, y si se agregan piedras al agua roja, el agua no llegará al nivel del agua. Añadió la misma piedra. ¿Por qué los resultados son diferentes?
9. Resumen: Resulta que el hecho de que los cuervos puedan beber agua está relacionado con la cantidad de agua que hay en la botella original.
Transición: ¿Pueden los cuervos beber agua roja? ¿Sí? La maestra ha preparado una botella de agua roja para cada uno de ustedes, con la misma cantidad de agua roja que antes. Intentemos de nuevo con un material diferente: arena. ¿Pueden los cuervos beber agua?
(2) Realiza el segundo experimento con arena.
1. Podemos usar algunas herramientas para hacerlo y grabarlo, ¿vale?
2. Operación infantil
3. Comunicación: ¿Qué encontraste cuando agregaste arena a la botella de agua roja?
4. Vaya, el cuervo finalmente bebió el agua roja. Oye, ¿por qué no puedes beber tanta agua roja con piedras en lugar de arena? (Comparación de dos botellas)
5. Oh, lo entiendo: las piedras son relativamente grandes y los espacios entre ellas también son grandes. Al agua le gusta perforar los espacios de abajo, pero no le gusta correr. en la parte superior la arena es muy fina, tienen huecos muy pequeños.
El agua ya no puede ser traviesa y sólo puede correr sobre ella.
3. Fin de la actividad
1. Resumen: Hoy, a través de los propios experimentos de los niños, aprendimos que los cuervos pueden beber agua, no solo por la cantidad original de agua que hay en el recipiente. botella, sino también por el material añadido.
2. Extensión: De hecho, hay muchos secretos en él. Por ejemplo, la cantidad de agua está relacionada con la cantidad de material añadido. Intentemos de nuevo después de clase.
Actividad de reflexión:
La lección "Cuervos bebiendo agua" es fácil de entender y apta para lectura. En la enseñanza, el enfoque debe ser guiar a los estudiantes a través de la lectura en voz alta para comprender el proceso cambiante de "el cuervo está ansioso por encontrar agua, no puede beber agua, intenta beber agua, bebe agua". Al mismo tiempo, se enseña a los estudiantes a comprender que deben observar y pensar detenidamente cuando encuentren dificultades. Entonces, al enseñar, establezco cómo los cuervos beben agua como el enfoque didáctico de esta lección.
Antes de enseñar este texto, tenía miedo de que los niños pensaran que el método del cuervo no era muy bueno. Si este es el caso, impedirá que los estudiantes comprendan cuidadosamente el texto. Por lo tanto, al enseñar, no estoy ansioso por dejar que los niños piensen de manera divergente y hagan preguntas como: "Dime, ¿qué otras buenas ideas se te ocurrirán?" "Si fueras este cuervo, ¿qué harías?" En cambio, estudié el texto con mis compañeros de clase y experimenté el maravilloso comportamiento de este cuervo.
Después de aprender "¿Cómo beben agua los cuervos?", los estudiantes entendieron que los cuervos pueden beber agua gracias a su cuidadosa observación y su amor por pensar, y luego comenzaron a hacer la pregunta "¿Qué deberían hacer los cuervos si hay ¿No hay piedras al lado de la botella?" ? "Por favor ayuda a Cuervo a pensar en ello y levanta la mano si piensas en ello. "Dos minutos después, los estudiantes levantaron sus manitas y algunos dijeron: "Usa una pajita para chupar". "Inclina la botella hacia abajo y podrás beber". "Rompe la tapa y podrás beber. " "Patea la botella para que el cuervo pueda beber. "
Los estudiantes tienen varios métodos y las ideas de los niños siempre son innovadoras. Creo que en esta clase, no solo experimenté la sabiduría del cuervo del artículo con los niños, sino que también me hizo sentir. sabiduría de los estudiantes.
Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en la enseñanza de este curso: la guía de lectura no está implementada debido a arreglos de tiempo poco razonables, los estudiantes reciben instrucciones de escribir nuevas palabras con prisa;
Plan de lección 6 de la clase de jardín de infantes "El cuervo bebe agua";
1. Domina el contenido de la historia y sabe cómo usar tu cerebro para encontrar una solución cuando encuentres dificultades. /p>
2. Dominar las palabras: "burn".
3. Basado en el contenido del cuento.
4. Utilizar la imaginación de los niños para desarrollar su capacidad de escucha.
Preparación didáctica: El cuento "El cuervo bebe" "Agua" y dibujos.
Proceso de enseñanza:
Primero, el profesor muestra dibujos y cuenta cuentos.
Maestra: Hoy la maestra nos contó un buen cuento El cuento "El cuervo bebe agua". ¿Los niños escucharon atentamente al cuervo y bebieron el agua? 2. Preguntas:
1. ¿Dónde ocurrió la historia?
2. ¿Cómo está el clima?
4. ¿Qué dificultad?
5. ¿Qué animales pequeños pidió ayuda el cuervo?
6. ¿Pueden los niños ayudar al cuervo a pensar en algo?
¿Escuchas la historia de nuevo?
1. ¿Bebió el agua el cuervo?
2. ¿Qué piensas?
3. ¿Cómo puso el cuervo la piedra en la botella? Recoge la piedra y colócala en la botella.
Cuarto, creación de cuentos. >
Maestro: Si fueras un cuervo, ¿cómo inventarías un cuento? Guía a los niños para que creen cuentos en un lenguaje completo. , actúa como un cuervo bebiendo agua.