Cómo mejorar las habilidades de escritura en inglés Composición en inglés

1. Métodos para mejorar la capacidad de escritura de la composición en inglés:

En la selección de materiales de escritura, podemos aprovechar al máximo la lectura de artículos de libros de texto para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes.

El propósito de enseñanza de los libros de texto en inglés es cultivar la comprensión lectora y las habilidades de escritura y pensamiento de los estudiantes, a juzgar por los temas seleccionados de los libros de texto, reflejan la historia, la geografía, las costumbres culturales, las costumbres y las celebridades de. Países de habla inglesa. Cuentos, literatura dramática, publicidad, así como contenidos sobre biología, deportes, seguros y alimentación mundial. Los géneros de los textos incluyen narrativas, biografías, cuentos, reportajes, textos explicativos, etc. sentido de los tiempos y es ideológico, conocimiento y autenticidad. Estos son consistentes con el programa del examen y hay una gran cantidad de ejercicios de comprensión de texto dispuestos después del texto. Como responder preguntas, ordenar, juzgar lo correcto o incorrecto, explicar referencias, abreviar texto, agregar títulos, etc. Por lo tanto, creemos que el libro de texto en sí es un muy buen material para cultivar la comprensión lectora y las habilidades de escritura de los estudiantes, y tiene un Un papel insustituible. Debemos aprovechar y comprender al máximo los materiales didácticos. Nuestro enfoque específico es que para cada texto, primero lo tratamos como un material de lectura y luego explicamos los puntos del lenguaje que contiene, en lugar de simplemente leerlo. portador de varios puntos del idioma: seleccione algunos puntos del idioma y dígalos, y luego imite la escritura. Por ejemplo, deje que los estudiantes lean ciertos pasajes del texto y los traduzcan al chino según su propia comprensión, y luego deje que los estudiantes miren. traduzca el chino que escribió al inglés y compare su inglés con el texto para encontrar sus propias deficiencias en la escritura y la expresión de oraciones, mejorando así sus habilidades de escritura y pensamiento.

Para centrarse en la escritura a través de la lectura, para aprender a escribir, primero debe comprender las ideas de escritura del autor.

Durante la enseñanza, descubrimos que el mayor problema que tienen los estudiantes en los métodos de lectura es "no ver el bosque por los árboles". Los estudiantes a menudo creen erróneamente que leer cada oración significa comprender la idea principal del artículo. De hecho, no entiendo la verdadera intención de escritura del autor, es decir, el punto de partida de la lectura es leer, no escribir. Por lo tanto, a menudo enfatizamos a los estudiantes que si quieren mejorar su escritura, primero deben comprender el significado de cada oración del artículo que leen y, lo que es más importante, también deben comprender el estado y la función de cada oración del artículo. comprender la relación entre oraciones, párrafos y la relación lógica entre párrafos, comprender claramente la estructura del artículo y el pensamiento del autor, cuál es el centro del artículo, cómo el autor narra alrededor del centro, cuáles son las opiniones y actitudes del autor, ¿Y cuál es el propósito de su escritura? Sólo cuando se aclaren estas preguntas podremos comprender verdaderamente el artículo y guiar a los estudiantes en su propia escritura. Esto dejará claro de un vistazo los errores de los demás y los propios, así como los pros y los contras de las diferentes expresiones, y reunirá las fortalezas de todos, lo cual es de gran ayuda para la mejora general. Este enfoque implementa el entrenamiento en escritura, de modo que los estudiantes que generalmente no están dispuestos a practicar la escritura en casa tengan que escribir. Al mismo tiempo, evita que los maestros dediquen mucho tiempo extracurricular a corregir ensayos que básicamente tienen los mismos errores uno por uno.

Podemos realizar dictado de texto, dictado y entrenamiento de recitación con el fin de escribir combinado con lectura.

(1) En primer lugar, realizar los ejercicios de dictado y dictado del texto.

Los ejercicios de dictado y dictado generalmente se pueden realizar después de impartir cada unidad. La recitación es la base de la escritura. Requerimos que los estudiantes memoricen capítulos interesantes de libros de texto y artículos breves en "New Concept English", así como algunos patrones de oraciones complejas comunes y de uso común. Por ejemplo, a los estudiantes se les da un resumen de 10 frases famosas y se les pide que las memoricen. En resumen, permita que los estudiantes resuelvan nuevos problemas y dominen nuevos conocimientos basándose en sus propias habilidades y exploración. En este proceso, las habilidades de pensamiento y escritura en inglés de los estudiantes también pueden mejorarse verdaderamente.

(2) Combinar lectura y escritura, y aplicar los resultados de la lectura a la escritura.

Como dice el refrán, si lees miles de volúmenes, podrás escribir como un maestro. Esta frase refleja la relación lógica entre lectura y escritura. Si no hay entrada, ¿cómo podemos hablar de salida? Sin lectura, es como si la gente no absorbiera nutrientes. Incluso los artículos que escriben son secos y carecen de nutrientes. Otro dicho es que si lees trescientos poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no sabes cómo componerlos.

Hemos enfatizado la importancia de la lectura y el efecto de promoción de la lectura en la escritura, pero solo combinando los dos puede la lectura desempeñar el papel que le corresponde. Esto requiere que utilicemos el buen vocabulario y el vocabulario adquirido en la lectura al escribir. su propia escritura para mejorar continuamente su escritura. Una vez que haya acumulado materiales de lectura, el siguiente paso es escribir. Es fácil escribir una vez que tienes algo en mente. Después de que se le asigna un tema, cada estudiante puede proponer unas cien palabras, pero es difícil decir qué tan bueno es el artículo. Si no hay capacitación una vez en clase y los maestros no hacen correcciones específicas y correcciones en las composiciones de los estudiantes, la escritura de los estudiantes aún no mejorará. Entonces, ¿cómo podemos mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes en un corto período de tiempo? ¿Cómo podemos entrenarlos para que combinen las dos de manera orgánica?

Enriquecer el vocabulario de escritura de los estudiantes mediante la acumulación de lectura

(1) Muchos estudiantes piensan que el entrenamiento en composición comienza en el último año de la escuela secundaria, pero de hecho, todo el proceso de aprendizaje de inglés en la escuela secundaria brinda un fuerte apoyo para la presentación perfecta de las composiciones en el examen del último año. Durante el proceso de calificación del examen de ingreso a la universidad, muchos profesores quedaron atónitos por las expresiones pálidas de sus alumnos. En oraciones que expresan opiniones, como "Creo que A es bueno, pero B no es bueno", con un ligero cambio podemos ajustarlo a A es justo al punto de afirmar que A juega un papel crucial en la formación. de un bien (carácter, sociedad), etc. Por supuesto, podemos atribuir simplemente el problema al hecho de que los estudiantes no pueden adaptarse y su pensamiento tiene limitaciones. Sin embargo, la verdadera razón es probablemente la falta de conocimientos necesarios. , una gran cantidad de lectura en clase y extracurricular. Otro ejemplo es una palabra simple como grande. Podemos recopilarla leyendo en diferentes artículos y contextos: grande, enorme, vasto, grandioso, inmenso, palabras con el significado de "grande". Por supuesto, max también puede explicar "grande". . utilizado en diferentes contextos. Luego está el aprendizaje y recopilación de vocabulario relacionado a través de la composición, esto se puede resumir y aprender desde dos aspectos;

(2) es la conexión entre palabras temáticas comunes: podemos utilizar algunos métodos de lluvia de ideas, como proponer medio ambiente para resaltar palabras como contaminación, atmósfera, paz verde, reciclaje, etc. El segundo es la acumulación de algunas palabras y expresiones de conexión relacionadas con la escritura: como ordenar palabras: primero, segundo, último pero no menos importante; palabras de conexión, más, más, por otro lado, palabras que expresan palabras clave; el papel principal en el vocabulario que expresa el contenido mostrado: la simple imagen revela una verdad profunda que.

Entrenamiento en la traducción de oraciones para fines de escritura basado en la lectura

Expresión escrita para Aunque solo hay una docena de oraciones en una oración, esto no es de ninguna manera una simple "traducción chino-inglés". El examen de ingreso a la universidad plantea requisitos más altos para esto, lo que requiere que prestemos atención a un aprendizaje auténtico y. buenas oraciones en nuestra lectura diaria y luego aplicarlas a la escritura con diferentes requisitos a través del entrenamiento en traducción de oraciones. Por ejemplo, en el ensayo en inglés del examen de ingreso a la universidad de 2007 sobre obsequios, un estudiante quería expresar: El propósito de dar un obsequio es principalmente expresar preocupación por un amigo, y este obsequio es también un símbolo de la amistad a largo plazo entre los dos. dos.

Presento este regalo como símbolo de nuestra amistad permanente, mostrando así mi sincera preocupación por su situación. En esta larga oración, el uso de patrones de oraciones, el juicio y la aplicación de participios están todos relacionados con la habilidad de traducción. Sin la acumulación de lecturas, es difícil escribir frases tan auténticas. Otro ejemplo es que a los chinos les gusta usar estructuras paralelas de oraciones cortas cuando expresan grupos de significado, mientras que los ingleses usan oraciones largas para definir cláusulas. Al mismo tiempo, también existe un problema con el orden de la estructura de las oraciones.

Entrenamiento necesario del pensamiento en inglés que comienza con la lectura y termina con la escritura

(1) Tenemos que admitir aquí que existe una cierta brecha entre la base lingüística de muchos estudiantes y la capacidad de escritura. Un estudiante que tiene vocabulario y puede traducir no necesariamente es un buen escritor. Porque después de todo, hay un proceso de pensamiento en el proceso de composición. Una vez hablé de cuestiones de escritura con los estudiantes en clase, por ejemplo, cuando se hablaba del tema "control del número de automóviles privados", a menudo era difícil para los estudiantes dar razones distintas a la "protección del medio ambiente". la impresión de "dar vueltas". A menudo resulta muy beneficioso realizar algún entrenamiento de pensamiento sobre el "por qué" tanto en dirección horizontal como vertical. Tomando siempre como ejemplo el tema anterior: verticalmente, podemos pensar que el coche privado no es un lujo que todos puedan obtener para el desarrollo social, demasiados vehículos no favorecen el progreso del sistema público, no lo es. propicio para la protección del medio ambiente; en términos horizontales, ¿qué pueden hacer los individuos, los colectivos y la sociedad para cambiar este problema social?

(2) Un personaje famoso dijo una vez: “Un buen profesor no enseña ni enseña a sus alumnos, sino que les enseña a aprender”. Al plantear dudas y crear situaciones por escrito, los estudiantes pueden aplicar activamente los conocimientos que han aprendido. El pensamiento en inglés atrevido es útil para escribir. Por ejemplo: para enseñar a los estudiantes el uso del pasado continuo en la escritura, muestre un dibujo simple de un estudiante que estudia con su padre leyendo un periódico a su lado. Podemos organizar a los estudiantes para que miren fotografías y hablen activamente en inglés. Podemos recopilar los discursos de los estudiantes en un buen ejercicio de inglés. Ya sea que se trate de enseñar a escuchar, hablar o leer y escribir, los estudiantes siempre deben ser el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje en el aula. Los maestros deben centrarse en cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes, dándoles más tiempo y espacio para el aprendizaje y el pensamiento independientes. Aprender a utilizar el inglés mientras se aprende. Corregir los hábitos de expresión en inglés para lograr la conciencia del pensamiento en inglés y estandarizar la expresión fluida.

2. Pasos de redacción

Revise atentamente el tema, determine el estilo y el tiempo, lea atentamente los puntos clave y tenga claro los requisitos del recuento de palabras.

Determine el nivel del artículo, describa los puntos clave de manera integral, realice las transiciones apropiadas y no sea demasiado casual.

Escribe primero un borrador, léelo y revísalo, y luego cópialo. La letra debe ser clara y ordenada.

3. Habilidades de escritura

Después de que los estudiantes revisen cuidadosamente las preguntas, deben tener una comprensión general de la situación general y la descripción de los puntos clave debe ser completa sin omisiones; el tiempo personal debe ser elegido correctamente y la lógica debe ser clara; la organización debe ser clara cuando las palabras se forman en oraciones, la gramática debe ser correcta al formar oraciones en artículos, las transiciones deben ser naturales y organizadas al encontrarse con las palabras; que no se pueden escribir o no se han aprendido, reemplazarlos con sinónimos que se hayan aprendido o cambiar expresiones para capacitar a los estudiantes en el uso apropiado de las cláusulas; La práctica hace la perfección y las habilidades de escritura de los estudiantes mejorarán siempre que insistamos en que sigan estos consejos de escritura cada vez que completen un ejercicio de escritura.

Cuando aprendes un idioma extranjero por primera vez, los errores son inevitables durante el proceso de solicitud. Algunos estudiantes cometen errores que no esperábamos, por lo que también es importante que los profesores comenten las composiciones de los estudiantes. Debemos revisar y resumir los ensayos presentados por los estudiantes de manera oportuna, elogiar los ensayos u oraciones bien escritos, señalar problemas comunes y encontrar algunas oraciones representativas para que los estudiantes corrijan sus errores, a fin de reducir la recurrencia de errores similares y luego demuestre buenas composiciones y algunas buenas oraciones se pueden encuadernar en un libro o puede abrir un "excelente jardín de escritura" en la pared del aula y publicar buenas composiciones para que los estudiantes puedan aprender unos de otros y mejorar continuamente.