¿Cuáles son las confusiones generales sobre las actividades del área de jardín de infantes?
Las actividades regionales forman parte del día a día de los niños. Son una actividad lúdica que gusta mucho a los niños y pueden aprender de forma independiente, explorar, descubrir y mejorar. Durante las actividades, los niños obtienen felicidad y satisfacción emocional y experiencial. Al llevar a cabo actividades regionales, combiné las características de edad, las necesidades de desarrollo y los objetivos "delineados" de los niños de clases pequeñas para proporcionar materiales regionales para los niños de manera decidida y planificada y establecí varias áreas. Ahora hablemos de algunas experiencias sobre la colocación de materiales regionales para niños de clases pequeñas basadas en la práctica:
1 La colocación de materiales regionales debe ser adecuada a los intereses, el desarrollo físico y mental, los objetivos educativos y la educación de los niños. contenido.
A los niños les gusta jugar y manipular objetos, y sienten mucha curiosidad por todo, lo que va acorde con las características de su edad. Los materiales adecuados a las características de la edad de los niños pueden despertar el interés de los niños en la investigación. El desarrollo cognitivo de los niños se adquiere a través de su interacción continua con el entorno. Las características de la edad de los niños pequeños determinan su comprensión del mundo, que es natural, concreto y figurativo. El pensamiento requiere a menudo la ayuda de los movimientos. El entorno físico es un estímulo para que los niños aprendan y exploren, y la ubicación de los materiales les permite adquirir experiencia al competir con el entorno.
1. La colocación de los materiales debe basarse en los intereses y necesidades de los niños.
Los niños de clases pequeñas son jóvenes y tienen un fuerte apego entre padres e hijos, especialmente los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes. Cuando vienen de un hogar familiar y seguro a una gran familia extraña, inevitablemente tendrán miedo. y timidez, para permitir que los niños se adapten más rápido a la vida del jardín de infantes, creé una casa de muñecas a los niños les gusta especialmente la casa de muñecas porque hay sus muñecas favoritas, varios muebles, juguetes y un ambiente cómodo, para que los niños puedan satisfacer. su apego a la familia. encontrar un sentimiento de hogar y estar emocionalmente satisfecho. Sin embargo, después de un tiempo, los niños se han adaptado a la vida en el jardín de infantes y tienen comportamientos negativos mientras juegan en la casa de muñecas. Por eso, según las necesidades de los niños, principalmente pongo algunos bloques de construcción, frascos de leche en polvo, algunos cosméticos, peines, etc. en la casa de muñecas. Estaba muy interesado en jugar con estas cosas y tenía un fuerte deseo de explorarlas. Especialmente una vez, un niño llamado Yang Jiacheng de mi clase descubrió que podía apilar los frascos muy bien. alto. Su movimiento inspiró a otros estudiantes. Los niños están interesados en participar. En el proceso de participación, pensarán en cómo apilarlo más alto sin caerse. Por lo tanto, basándose en este interés, creé otra área de estructura. En el área de estructura, agregué cajas de cartón y algunos bloques de construcción grandes, etc., permitiendo a los niños construir alturas y explorar qué materiales se pueden apilar en altura.
2. La entrega de materiales debe tener valor educativo.
Las actividades de los niños son aprender jugando y aprender jugando. La colocación de los materiales debe tener un propósito. En el área de manualidades, agregué algunas piedras de diferentes tamaños y varias herramientas para colorear según el tema de esta semana, y las combiné con el contenido del tema, como: alinear los bebés de piedra. Deje que el bebé de piedra use hermosas ropas rojas, verdes, etc., para que los niños también puedan conocer el rojo y el verde durante el proceso de pintura.
2. Al colocar los materiales, se debe tener en cuenta la interacción con los niños para promover la exploración activa por parte de los niños. 1. Materiales ricos y formas diversas.
Una variedad de materiales pueden estimular el interés de los niños por aprender y el deseo de explorar. En la práctica, los materiales que pongo para niños pequeños incluyen materiales bidimensionales y tridimensionales. Hay frijoles, piedras, cajas, clips, tarjetas, tarjetas gráficas, gráficos tridimensionales de pequeños animales, botellas de bebidas y cartones de leche. Casa de muñecas: varios juguetes operativos, juguetes de madera, cajas grandes, cajas pequeñas, camas pequeñas, mesas y sillas pequeñas, etc. Área de arte: papeles varios, pinturas gouache de diferentes colores, crayones, bolígrafos acuarelables, tijeras y pegamento. Estos materiales permiten a los niños tomar decisiones libres y aprender de forma independiente. La actividad puede ser en la mesa, en la pared o en una silla pequeña.
2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje individualizadas para los niños
Los propios niños tienen diferencias individuales. Los profesores deben respetar las diferencias individuales, respetar y aceptar las opiniones e intereses de cada niño, para que los niños pequeños desarrollen un sentido. de seguridad. Brinde a cada niño una evaluación motivadora para que cada niño tenga una experiencia exitosa en las actividades de indagación. De acuerdo con los diferentes niveles de desarrollo de los niños, no solo cuido a todos los niños, sino que también considero a cada uno de ellos cuando distribuyo los materiales. Estos niños pueden ser seleccionados según sus intereses y necesidades, y los maestros también pueden brindar orientación y ayuda diferentes según el nivel real de los niños. Los niños obtendrán diferentes experiencias en diferentes niveles.
3. Crear un ambiente regional cálido, cooperativo e interesante para los niños, para que puedan observar y comprender cosas y adquirir experiencia relevante.
1. Los materiales deben ser higiénicos, seguros y ordenados.
Los 3 años es una época sensible para el orden, y los niños de clases reducidas se encuentran en esta etapa. Se debe educar a los niños para que tengan una buena calidad de vida y sean ordenados desde pequeños. Considero el orden al colocar los materiales y les recuerdo a los niños que devuelvan las cosas a su lugar. Los materiales proporcionados deben ser higiénicos y seguros. Los niños de 3 años tienen muy poca conciencia de autoprotección. Los maestros deben observar con atención y retirar materiales que puedan causar daño a los niños fácilmente. Puede poner cartones de leche, cajas, botellas limpias, telas, broches. Estos objetos naturales y materiales de desecho son inagotables para que los utilicen los niños y pueden realizar nuevos trucos.
2. Tener en cuenta las características de edad de los niños a la hora de colocar los materiales.
Los niños de clases pequeñas son fáciles de imitar y les gustan los juegos. Todavía tiene un fuerte sentido de sí mismo y, a menudo, se pelea por querer jugar con el mismo juguete durante las actividades regionales. Para satisfacer el deseo de los niños de explorar y aprender, aumento la cantidad de materiales cuando los coloco.