Cómo entregar eficazmente materiales de actividades en el área del jardín de infantes

1. Captar las características de la edad y ampliar los intereses de los niños. En las actividades del área de clase, los maestros deben proporcionar a cada niño una variedad de materiales de actividad y permitir que los niños decidan qué jugar según sus propios intereses, necesidades y deseos. , con quién jugar, cómo jugar y con qué jugar, para interactuar activamente con sus compañeros y materiales. El interés de los niños en participar en actividades y la persistencia de las mismas están directamente relacionados con la colocación de materiales de actividades regionales. Para que los materiales tengan valor educativo y promuevan eficazmente el aprendizaje y el desarrollo de los niños, los maestros deben proporcionar materiales que puedan atraer y ampliar plenamente los intereses de los niños, de modo que los materiales puedan "dialogar" activamente con los niños. Esto también requiere que los maestros comprendan las características de edad de los niños, tomen como base principal los objetivos de capacitación escénica de los niños en la clase y consideren las necesidades de desarrollo y los intereses de aprendizaje de cada niño. Sólo con materiales más ricos y formas más diversas los niños serán proactivos durante la operación. 2. Aclarar las implicaciones de los materiales y resaltar el valor educativo En primer lugar, se debe resaltar el valor educativo de los materiales de la actividad. Los profesores deben dejar claro qué tipo de materiales pueden desencadenar qué tipo de actividades y qué tipo de objetivos se pueden lograr. Esto significa que la colocación de los materiales de la actividad no puede ser ciega, sino que debe estar vinculada a objetivos específicos y garantizar la interacción entre los niños y los materiales. En segundo lugar, los libros y otros materiales deben colocarse al lado de los materiales. Proporcionar materiales con imágenes o texto puede ayudar a los niños a establecer conexiones entre objetos reales e imágenes, dibujos e historias relacionados con los materiales, brindándoles así recursos diversificados de exploración y aprendizaje. Por ejemplo, proporcionar diagramas de operación simples en el área o publicar páginas con imágenes relevantes de materiales de actividades para niños en la pared puede aumentar la direccionalidad y viabilidad de la exploración de materiales por parte de los niños, lo que facilita la finalización de las actividades de operación. Nuevamente, se pueden utilizar materiales para enfatizar un área determinada de estudio. La colocación eficaz de materiales también puede servir como herramienta para resaltar un área determinada del aprendizaje. Por ejemplo, proporcione materiales interesantes que puedan estimular el deseo de los niños de explorar en el área de ciencias, incluidos prismas interesantes, colores cambiantes, imanes, relojes de arena, balanzas, tocadiscos fantásticos, etc., agregue tijeras, bordados y otras necesidades diarias en el "área de estar"; ", herramientas de trabajo, que permiten a los niños aprender habilidades prácticas básicas como costura y sutura.