Cómo crear decoraciones de pared temáticas para clases pequeñas
La creación de ambientes temáticos en clases pequeñas la realizan principalmente los maestros, y la forma de participación de los niños es relativamente simple. La creación de ambientes temáticos tiene más que ver con la búsqueda de la belleza, y los niños se concentran principalmente en mirar; La creación de entornos temáticos no puede movilizar completamente la participación de los niños y adquirir los conocimientos necesarios. Al estudiar el "Estudio y guía para niños de 3 a 6 años", nos dimos cuenta además de que el diseño de decoraciones de pared temáticas para el jardín de infantes debe movilizar la interacción de los cuerpos de los niños. y mentes, para que los niños puedan interactuar con las decoraciones de la pared. Realmente mejoran el desarrollo y la capacidad cognitiva. ¿Estamos pensando en cómo hacer que las decoraciones de pared temáticas de las clases pequeñas se "muevan"?
1. La creación de decoraciones de pared temáticas debe ser situacional
La vida diaria basada en el juego es lo que. Los niños en clases pequeñas aprenden. Una manera efectiva es que cuando elegimos actividades temáticas, lo primero que debemos considerar son las características de edad y de aprendizaje de los niños en clases pequeñas, elegir actividades temáticas adecuadas para los niños en clases pequeñas y diseñar temas contextuales. decoraciones de pared para interactuar con los niños. Por ejemplo, en la actividad temática "Frutas Deliciosas", decoramos la pared temática con escenas de pequeños animales recogiendo frutas para mostrar las diferentes características y múltiples funciones de las frutas. Los niños pueden colocar las frutas producidas en diferentes árboles frutales, y también pueden hacerlo. ser puesto en la canasta de frutas en manos de pequeños animales; hay escenas en las decoraciones de las paredes de pequeños animales que se reúnen para compartir frutas y probar diferentes alimentos elaborados con frutas. Estas escenas que son familiares y fáciles de entender para los niños son fáciles de aceptar desde un nivel cognitivo. Los niños participan naturalmente en ellas y los objetivos educativos se logran en el proceso de participación de los niños.
2. La creación de decoraciones de pared temáticas debe ser interesante.
Los niños de clases pequeñas se caracterizan principalmente por el pensamiento de acción intuitivo. Adquieren experiencia sensorial a través de operaciones prácticas, por lo que la pared temática. Las decoraciones deben poder dejar que los niños "jueguen" y adquieran conocimientos y experiencia relevantes en el proceso de "jugar". Por ejemplo, en la actividad temática "Dulce caramelo", le dimos al proceso de clasificación de blando y duro un escenario interesante de "construir una casa para un animal pequeño", suavizando el cuerpo del oso y endureciendo el cuerpo del conejito después de que los niños identifican la suavidad. y la dureza de los caramelos reales a través del tacto, pegan los caramelos correspondientes como azulejos sobre los animales pequeños y construyen una casa sólida para los animales pequeños pieza por pieza. Esto cambia el modelo de clasificación fijo anterior y diseña el contenido de la decoración de la pared en un juego interesante. Los niños pueden sentir las características obvias de lo suave y lo duro mientras juegan. Este proceso está en línea con lo que mencionan las "Directrices", "se debe centrar la atención en guiar a los niños para que aprendan a través de la percepción directa, la experiencia personal y las operaciones prácticas".
3. La creación de decoraciones murales temáticas debe ser interactiva.
La "Guía" también hace sugerencias claras sobre "estimular a los niños de clases pequeñas a utilizar múltiples sentidos o movimientos para explorar objetos". Las características de pensamiento de los niños de clases pequeñas determinan que su aprendizaje se complete principalmente a través de múltiples sentidos como ver, oír, tocar y oler objetos. Por lo tanto, les gusta jugar cuanto más interesante sea el contenido, más activos podrán ser estimulados. Motivación intrínseca para aprender. La creación de decoraciones murales temáticas se centra en una interacción efectiva con los niños, que puede inspirarlos a participar activamente y adquirir activamente los conocimientos y habilidades correspondientes. Por ejemplo, en la actividad temática "Car Dududu", para profundizar la comprensión de los niños sobre la estructura básica de un automóvil, colocaremos un diagrama estructural de un automóvil en la pared temática con una versión ampliada del automóvil después de que los niños observen. el auto real Los niños al principio estaban muy interesados en las fotos estructurales y las miraban, pero con el paso del tiempo dejaron de prestar atención.
Para garantizar una interacción duradera entre el entorno temático y los niños, ajustamos la forma de visualización estática a un juego dinámico y convertimos el exterior del automóvil en una forma que se puede abrir y echar un vistazo. de modo que los niños a menudo "lo abren y echan un vistazo" para aumentar la impresión de la estructura del automóvil al adivinarlo y abrirlo. Los pequeños cambios en las decoraciones de las paredes aumentaron efectivamente la interacción entre los niños y las decoraciones de las paredes temáticas, y completaron con éxito los objetivos de enseñanza correspondientes. En este proceso, los niños usan su visión para ver, usan sus cuerpos para operar e interactúan continuamente con las decoraciones temáticas de las paredes para lograr el éxito y la felicidad, creando así un estado de ánimo agradable y confianza en sí mismos. Para otro ejemplo, en la decoración de pared con el tema "Car Dududu", también creamos un rompecabezas de un camión de bomberos, utilizando la forma de un rompecabezas para ayudar a los niños a comprender la estructura básica y las funciones especiales del camión de bomberos. Solo satisface el deseo de los niños de explorar y desarrollar el pensamiento espacial.
La "Recolección de frutas" en la decoración de pared con el tema "Fruta deliciosa" y la "Clasificación blanda y dura" en la decoración de pared con el tema "Dulce caramelo" también movilizan los diversos sentidos de los niños, especialmente la participación de sus cuerpos, y están relacionados con las decoraciones de pared. son proactivos e interactivos.
4. La creación de decoraciones murales temáticas debe ser generativa.
La creación de decoraciones murales sirve al desarrollo de los niños y debe adaptarse en cualquier momento según las necesidades e intereses de desarrollo de los niños. para dar rienda suelta a su mayor potencial. Gran valor educativo. Por eso, en la creación de nuestra decoración de pared, debemos dejar un espacio adecuado para que los niños generen contenidos temáticos. Por ejemplo, en el tema "Frutas deliciosas", los niños descubrieron que los entornos de crecimiento de las frutas son diferentes, por lo que organizamos decoraciones de pared temáticas de diferentes árboles frutales y los niños pegaron las diversas frutas que crearon en los lugares correspondientes. Por ejemplo, se pegan sandías en el suelo de las enredaderas, se pegan uvas en los estantes, etc. Las decoraciones de las paredes temáticas también combinan orgánicamente las escenas de "donde crecen las frutas" con "pequeños animales recogiendo frutas". A medida que los intereses y descubrimientos de los niños se expanden, mientras las actividades temáticas se extienden, las escenas de las decoraciones de las paredes se vuelven más ricas y más adecuadas para el desarrollo. necesidades de los niños pequeños.
5. La creación de decoraciones de pared temáticas debe ser artística.
La pared temática es una parte importante del ambiente de clase. Como ambiente de pared "activo" de la clase, debemos hacerlo. dale creatividad Excelente diseño y decoración inteligente.
Al comienzo del diseño, lo primero a considerar es la relación entre el todo y las partes. La creación de decoraciones de pared con temas de clase representa la mayor parte del entorno de actividad, por lo que el efecto del. El entorno general de la clase debe considerarse durante el proceso de diseño para crear el tema. La creación del entorno se puede integrar armoniosamente en el entorno general de la clase. Qué tipo de patrón utilizar, cómo colocarlo, tamaño, etc. están relacionados con la belleza del entorno. Cabe señalar que la creación de decoraciones de pared para niños en clases pequeñas es muy diferente a la de clases medias y grandes. Debido a las características de altura, debemos intentar colocar el ambiente interactivo donde los niños puedan tocarlo. En segundo lugar, considere la armonía y la unidad de los colores y cree un ambiente de clase. El color es el factor más importante. El uso razonable del color es la clave para el efecto general del ambiente. Elija los colores principales del ambiente de clase y tenga cuidado de no hacerlo. tener demasiados colores. Finalmente, considere crear decoraciones de pared temáticas tridimensionales. La creación de decoraciones de pared tridimensionales brinda a las personas un sentido visual más prominente que las planas, mejora la interactividad del contenido, puede atraer el interés de los niños en la operación y puede satisfacer las necesidades de interacción de los niños.
En resumen, la creación del entorno de las clases pequeñas de jardín de infantes debe seguir los principios de las "Pautas", apuntar a las necesidades de desarrollo de los niños y centrarse en los objetivos de las actividades temáticas para crear un entorno que les guste y puedan interactuar, de modo que las "paredes" "Hablen para promover el pensamiento activo y el desarrollo independiente de los niños.