Plan semestral de enseñanza e investigación de arte en jardín de infantes
Llevar a cabo todos los aspectos de la enseñanza del arte con una actitud pragmática y científica, un espíritu de diligencia pionero e innovador y un estilo de trabajo con los pies en la tierra. Estudiaremos detenidamente el esquema de orientación sobre educación preescolar, aprenderemos nuevas experiencias, llevaremos a cabo la enseñanza del arte, nos esforzaremos por mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y realmente incorporaremos la educación de calidad en la práctica docente.
2. Puntos de trabajo
1. Estudiar mucho
(1) Cuando comiencen las clases, estudiaré detenidamente los estándares del plan de estudios de arte del jardín de infantes y me familiarizaré con ellos. necesidades de cada clase de niños, desarrollar planes de enseñanza detallados y factibles.
② Estudie seriamente las teorías modernas de la educación preescolar y explore activamente nuevos conceptos y métodos de enseñanza.
③ Preste atención a la experiencia, percepción y práctica de la educación infantil temprana, estimule el interés de los niños en el aprendizaje, desarrolle el potencial de los niños y promueva el aprendizaje cooperativo. Al preparar las lecciones, debo estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, aprender y resumir la experiencia docente avanzada de otras personas y realmente utilizarla para mí.
En cuarto lugar, fortalecer la educación ideológica, aprender de las acciones de los docentes avanzados y prestar atención a la autoeducación en la educación ética docente.
2. Estudia mucho
① Prepárate cuidadosamente para cada clase y presta especial atención al diseño cuidadoso de la clase. Reflejar plenamente las habilidades creativas de los niños en la enseñanza en el aula, desarrollar las habilidades de pensamiento de los niños y hacer que nuestras aulas sean más animadas, novedosas y llenas del sabor de la época.
②Establecer un sistema colectivo de preparación de lecciones. De acuerdo con la ideología rectora de este semestre, debemos aprovechar plenamente la sabiduría colectiva de todos los maestros, incorporar plenamente la educación de calidad en la enseñanza en el aula, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los niños y permitir que los niños aprendan feliz y activamente.
En tercer lugar, la enseñanza.
1. Mejorar la calidad docente de cada clase. Los profesores utilizan métodos de comunicación cruzada para intercambiar sentimientos y experiencias después de enseñar durante los recesos, mejorar la calidad de la enseñanza de las materias de arte y centrarse en el diseño y mejora de los planes de lecciones.
2.* * *Discutir y analizar las fortalezas y debilidades de los docentes en la enseñanza, y mejorar la enseñanza en el aula de una manera más específica y pragmática.
Cuatro. Disposición de actividades
1. Desarrollar planes de lecciones de arte basados en las características de los niños en cada clase; (septiembre)
2. Realizar actividades especiales de clases de arte y formular planes de clases especiales; septiembre)
3. Realizar foros de enseñanza e investigación relacionados con el arte; (10 meses)
4. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones para discutir puntos clave y dificultades en la enseñanza. (Una vez al mes)
5. Realizar una actividad de arte abierta de media jornada (65438 febrero)
6. (1, febrero)
Plan semestral 2 de investigación y enseñanza de arte de jardín de infantes Una de las tareas clave de nuestro jardín de infantes este año es hacer un buen trabajo en la enseñanza de arte. Todavía trabajo como profesora de arte en una clase numerosa. Para mejorar eficazmente el nivel de pintura de los niños, estimular el interés de los niños en aprender arte y mejorar aún más la calidad de la enseñanza de las clases de interés, hemos formulado los siguientes planes:
1 Análisis de la situación actual de los niños
Pintar Es una naturaleza y un hobby de los niños. Los niños provienen de diferentes orígenes familiares y tienen niveles de capacidad muy diferentes. A algunos no les gusta pintar a mano, y algunos niños siempre los dibujan, y el nivel de pintura varía. Esto requiere que nuestros maestros den orientación positiva y correcta y proporcionen diferentes métodos educativos según las diferentes situaciones de los niños. Y brinde a los niños la confianza para pintar, combine la pintura con juegos, preste atención a la autoevaluación de las obras de los niños y a la evaluación de los maestros, cultive el interés de los niños por la pintura y mejore la expresividad y la capacidad estética de los niños en la pintura.
2. Objetivos del entrenamiento
1. Cultivar a los niños para que observen y amen la vida desde la perspectiva de la vida y describan animales o cosas comunes en la vida. Preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento artístico de los niños. El papel del maestro es inspirar a los niños a sentir y expresar la belleza.
2. Guíe a los niños a combinar la escuela secundaria y el estudio, usar su imaginación y potencial en juegos, expresar sus pensamientos y sentimientos con líneas y colores, y expresarlos con pinturas.
3. Familiarizarse con el uso de materiales y herramientas como pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela y tijeras. Preste atención al cultivo de la propia capacidad práctica de los niños. Deje que los niños piensen y descubran en un ambiente relajado y agradable.
4. Domine el uso de pasteles al óleo para dibujar colores de fondo en grandes áreas de obras, preste atención al cultivo de las habilidades de composición de los niños y demuestre plenamente su capacidad de autocreación.
5. Para comprender el desarrollo de los niños en esta clase, céntrese en la acumulación de la experiencia de los niños, lleve a cabo una variedad de actividades y métodos y fortalezca el aprendizaje interactivo entre niños y maestros, y entre niños. Mejore la amistad y la cooperación entre los niños y desarrolle las habilidades de comunicación de los niños.
6. Prestar atención al cultivo de los intereses artísticos de los niños. A través de actividades, se puede cultivar la capacidad práctica de los niños y su interés en participar.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Prestar atención a la integración, exploración y selectividad del contenido de las actividades artísticas, y realizar actividades artísticas principalmente con actividades temáticas.
2. Diseñe el contenido de la pintura de acuerdo con la situación real de los niños de esta clase y ajuste el plan de manera oportuna.
3. Diseñe el contenido de cada pintura y prepare con antelación el material didáctico y las plantillas de pintura correspondientes.
4. Aprenda nuevos conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados, fortalezca su propia calidad y sea un buen modelo a seguir para los niños.
5. Utiliza tu tiempo libre para observar las actividades de otras clases de arte, aprender nuevas experiencias, aprender de las fortalezas de los demás y compensar tus propias deficiencias.
6. No solo permite a los niños aprender habilidades de pintura, sino que también fortalece los hábitos de pintura y el cultivo de los niños.
Cuarto calendario semanal
Arreglos de enseñanza de arte para clases numerosas
Febrero:
El peinado de Sun Baobao, un hermoso jarrón, un león arrogante y espacio.
Marzo:
Decora Facebook, hermoso pez, gallina con pollitos, ballena.
Abril:
Las flores están floreciendo y los muñecos de nieve son 4. La luna duerme 6. La cabaña en el bosque
Mayo:
Hermoso arco iris, patito feliz y mundo submarino Junio: pintura combinada gratuita
Plan semestral de investigación y enseñanza de arte en jardín de infantes Trinity, Ideología rectora
De acuerdo con los puntos clave del trabajo del Grupo del Centro de Educación Preescolar del Distrito xx en el año escolar 20xx, y guiados por el espíritu del nuevo "Esquema", llevaremos a cabo la educación artística de manera efectiva. y actividades de investigación en jardines de infancia de todo el distrito. A través de actividades de enseñanza e investigación y la actualización de los conceptos educativos de los maestros, se mejorarán las habilidades de enseñanza de arte de los maestros, se promoverá el crecimiento profesional personal de los maestros y los intercambios y la cooperación de los maestros de jardín de infantes, y se mejorará la calidad de la educación artística de jardín de infantes. Especialmente para este semestre se formuló el plan de trabajo del xx Grupo Distrital de Docencia e Investigación del Arte.
2. Objetivos del trabajo
1. Inicialmente se ha formado un equipo distrital de actividades de enseñanza e investigación artística positivo, unido y solidario.
2. Inicialmente se ha formado una atmósfera de actividades de grupo de investigación y enseñanza de arte del distrito en la que los profesores aprenden activamente, exploran activamente, reflexionan audazmente y resumen concienzudamente.
3. Mejorar la capacidad de los profesores para diseñar, organizar y evaluar actividades artísticas.
4. Mejorar la motivación intrínseca de los docentes para el crecimiento profesional.
Tres. Principales medidas y disposiciones específicas
1. Consolidar y fortalecer el equipo del centro de arte distrital, mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación, redeterminar la lista de miembros del equipo del centro de arte y de reserva, y observar y evaluar la Miembros de reserva del equipo del centro de arte.
2. Desarrollar planes de actividades específicos, responsabilidades de los miembros, registros de actividades y materiales de actividades relacionados para el grupo de enseñanza e investigación del centro de arte.
3. Recopile oportunamente las actividades del grupo del centro de arte, fotografías y materiales de video relevantes, organícelos y archivelos, y publíquelos periódicamente en la tribu xx de la Red de Educación Preescolar xx.
4. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación de arte de manera integral, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en línea, alentar a los miembros del equipo a comunicarse y discutir en línea, enviar materiales relevantes e impulsar a los profesores en el parque para participar activamente en actividades regionales de docencia e investigación y actividades de docencia e investigación en línea.
5. A partir de la situación actual de la educación artística en cada jardín de infancia, analizar y reflexionar sobre la situación actual y los problemas existentes de la educación artística en los jardines de infancia a través de la comunicación, el debate, las conferencias, etc. , realizar diagnósticos colectivos de los problemas existentes y formular contramedidas para ayudar a los jardines de infancia a resolver problemas de manera verdadera y efectiva y mejorar el nivel de la educación artística.
6. Establecer una base de datos de temas de arte recomendada por el grupo de enseñanza e investigación del centro de arte del distrito para su discusión y modificación. (Se anima a los miembros del equipo a enviar sus casos y temas propios o recomendados en forma de planes de lecciones formales al sitio web de Art Center Group antes del 25 de cada mes y discutir mejoras.
)
7. Los miembros del grupo deben enviar una reflexión docente mensual al grupo central antes del 20 al 25 de cada mes (la forma de reflexión docente puede ser la experiencia de leer artículos relevantes sobre educación artística y propios). tendencias ideológicas, o algunas reflexiones, ideas y experiencias en la enseñanza del arte basadas en el esquema del estudio).
8. Para cada observación e investigación, los miembros del equipo deben presentar registros de observaciones y reflexiones a tiempo.
9. Anime a los miembros del equipo a participar activamente en la capacitación en escritura para maestros de jardín de infantes en el distrito para escribir artículos, diseñar planes de lecciones y presentar trabajos, y anime a los miembros del equipo a contribuir activamente.
10. Antes de finalizar el semestre, cada miembro debe presentar un informe de crecimiento personal. El contenido del informe de crecimiento incluye mi participación en las actividades del grupo de investigación y enseñanza del centro de arte del distrito, cambios en mis pensamientos y habilidades docentes, mi confusión y algunas expectativas y sugerencias para el grupo de investigación y enseñanza de arte. )
11. Al final del período, cuente el número de comentarios de enseñanza e investigación en línea realizados por los miembros del equipo y evalúe a cada miembro del equipo en función de su desempeño, como tomar la iniciativa de evaluar las clases, recomendar proactivamente artículos y temas, y no ausentarse. El final del año es el criterio para seleccionar a los miembros destacados del equipo.
Los arreglos mensuales específicos para el primer semestre son los siguientes:
Octubre:
① Redeterminar los miembros del grupo del Centro de Arte, anunciar la lista de integrantes y miembros preliminares, y formular Plan de trabajo y desplegar requerimientos de trabajo para este semestre.
(2) Docencia e investigación en línea: evaluar seis actividades científicas, actividades docentes y expositivas.
③Enseñanza e investigación en línea: ¿Cómo explorar la efectividad de la enseñanza del arte desde la perspectiva de la determinación de objetivos?
(4) Exhibición y discusión de actividades de enseñanza e investigación en el parque piloto de enseñanza e investigación basado en el jardín municipal (Jardín de infancia Dongpu).
Noviembre:
①Docencia e investigación online: ¿Cómo captar la eficacia de la enseñanza del arte en términos de selección de materiales?
(2) Formación de docentes de Educación Infantil en redacción de ensayos.
(3) Demostración y discusión de las actividades de docencia e investigación del parque piloto de docencia e investigación del huerto municipal (xx jardín de infantes experimental).
Diciembre:
①Investigación docente online: ¿Cómo explorar la eficacia de la enseñanza desde la forma organizativa y estrategia de las actividades docentes?
(2) Demostración y discusión en clase grupal central.
Enero:
①Docencia e investigación online: La eficacia del cuestionamiento en la actividad docente.
② Resumen final del trabajo.
Con la reforma y el desarrollo de la educación, la importancia de la enseñanza y la investigación científica ha recibido cada vez más atención por parte de la comunidad educativa. El trabajo de enseñanza e investigación en el jardín de infantes es una actividad rutinaria en el trabajo del jardín de infantes y está sincronizado con el trabajo de garantía de la enseñanza en el jardín de infantes. Ocupa una posición muy importante en el trabajo del jardín de infantes y es un vínculo importante que no puede ser torpe. Es un intermediario que promueve la transformación de la teoría educativa y la práctica educativa, una medida eficaz para fortalecer la gestión diaria de la garantía docente, una forma importante de mejorar la calidad docente y un medio convencional para mejorar la calidad de la garantía docente.
1. Ideología rectora:
Este número de las actividades de enseñanza e investigación de nuestro grupo artístico de jardín de infantes toma la educación de calidad como núcleo y se guía por el espíritu del "Esquema de orientación para el jardín de infantes". " y se basa en la "Implementación de la Comisión Municipal de Educación de Chongqing de acuerdo con los requisitos de las "Opiniones sobre el esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (ensayo)", en las actividades de enseñanza e investigación, debemos seguir el principio operativo de "buscar la verdad y ser pragmático", se adhiere al concepto de "prestar atención a la calidad de la educación preescolar y al desarrollo de los maestros y los niños" y parte de la situación real de nuestro jardín infantil para desarrollar plenamente las funciones de enseñanza e investigación, llevar a cabo múltiples investigación interactiva facetada e implementar el esquema de una manera efectiva y con los pies en la tierra.
Insistir en mejorar la calidad de la educación, implementar plenamente las ideas de enseñanza e investigación de la escuela primaria de Chengjiang y promover activamente el desarrollo de la educación infantil a través de diversas actividades.
2. Principales ideas de trabajo:
La labor docente e investigadora de la compañía de arte durante este semestre deberá realizarse desde los siguientes aspectos:
1. construcción y esforzarse por mejorar la enseñanza El nivel general de la investigación científica.
(1) Desarrollar un conjunto completo de docencia e investigación basado en los principios de ser lean, eficiente y compaginado con la realidad.
(2) Planificar y determinar el contenido y disposiciones específicas de cada actividad docente e investigadora para que los docentes tengan tiempo y energía para participar y mejorar efectivamente sus niveles docentes e investigadores. Discutir con los líderes del parque * * * y esforzarse por organizar el trabajo de los profesores y personal que participan en la investigación, para que los profesores y personal que participan en las actividades puedan dedicarse a las actividades de docencia e investigación y resolver sus inquietudes.
2. Prestar mucha atención al aprendizaje y esforzarse por mejorar la calidad profesional de los docentes.
"La calidad es vida" en la educación infantil, y el equipo docente e investigador forma un ambiente de aprendizaje de acuerdo con el sistema de aprendizaje correspondiente. Como puesto de aprendizaje para los docentes, el grupo de docencia e investigación es uno de los medios importantes para mejorar el nivel de garantía docente. En las actividades de docencia e investigación del grupo de arte, el anfitrión guía a los docentes participantes para que aprendan conocimientos teóricos de la educación infantil para mejorar el conocimiento profesional de los docentes, permitirles comprender las características de la educación infantil en todos los niveles y fortalecer la capacidad de los docentes. fundamento teórico.
3. Dar pleno juego a la función docente e investigadora científica y prestar atención a las cuestiones específicas, reales y claves en el esquema de implementación de nuestro parque.
Durante el proceso de implementación del esquema, surgieron muchos problemas en nuestro jardín de infantes, que se mejoraron con el esfuerzo conjunto de los maestros. Con el continuo avance de los tiempos, seguirán apareciendo nuevos problemas en nuestra labor educativa y docente. Luego, los maestros de nuestro jardín de infantes deben mejorar efectivamente su capacidad para resolver diversos problemas en el proceso de educación y enseñanza.
El Grupo promoverá la mejora de sus capacidades en el profesorado a través de las siguientes actividades:
1. La capacidad de diseñar actividades educativas y docentes centralizadas. Nuestro grupo guiará a los maestros para que comprendan su espíritu guía en el campo del arte y diseñarán cuidadosamente una actividad educativa concentrada en el campo del arte de acuerdo con los requisitos del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes".
2. Capacidad para diseñar y producir discursos. Nuestro grupo guiará a los profesores para que aprendan a utilizar la tecnología educativa moderna, aprendan los conocimientos correspondientes para realizar presentaciones, practiquen activamente el funcionamiento de las presentaciones de conferencias y conviertan las actividades concentradas de educación y enseñanza diseñadas por ellos mismos en una presentación de conferencias.
3. Capacidad para impartir conferencias y realizar actividades educativas. Con base en la introducción de la última conferencia, se llevaron a cabo actividades de observación in situ. Llevar a cabo debates in situ sobre planes de actividades educativas seleccionados, permitiendo a los docentes participantes combinar orgánicamente los procesos de aprender, hablar y hacer, y promover una mayor reflexión y crecimiento profesional de los docentes.
Tres. Disposición de las actividades docentes e investigadoras en este periodo
Continuaré en horario
1, 20 de septiembre
9:00-10:30
2.65438 Octubre 65438 Junio.
9:00—10:30
3.165438 22 de octubre
9:00—10:30
Ubicación del evento
1. Branch Park
2. Central Park
3. Branch Park
Maestro participante
Tang Minai Zhu Xiaoli , Tang Dan y Huiping
Tema de investigación
Cómo diseñar actividades educativas centradas en el arte
Dar una conferencia
Conferencias y on- observaciones del sitio
Contenido principal
1. Estudiar los requisitos y puntos clave del campo de las bellas artes.
2. Adquirir conocimientos teóricos sobre cómo diseñar actividades educativas concentradas en el campo del arte.
3. Discuta el contenido y los objetivos del área de arte que desea diseñar.
4. Diseñar una actividad educativa concentrada en el ámbito del arte.
5. Estudiar el artículo sobre la conferencia y comprender los puntos principales de la misma.
6. Aprende a hacer una presentación.
7. Haz una presentación basada en la actividad educativa enfocada que diseñaste en tu último evento.
8. Seleccione las notas de la conferencia y prepárese para la observación in situ de la próxima actividad educativa concentrada.
9. Pídale al profesor finalmente seleccionado que dé una conferencia basada en el contenido de la conferencia, y los profesores participantes realizarán análisis y discusión.
10. Centrarse en actividades de observación y discusión in situ de las actividades educativas.
11. Instruir a los docentes para que reflexionen sobre las actividades de enseñanza e investigación artística de este semestre. Enfoque: La relación entre la enseñanza y la implementación de actividades educativas y docentes.
Han pasado dos semestres desde que se introdujo en nuestro jardín de infantes la versión TOEFL del Plan Semestral 5 de Investigación y Enseñanza de Arte de Kindergarten. La educación en inglés en la primera infancia ha logrado resultados, pero también hay deficiencias. Este semestre, estamos tratando de enriquecer la teoría y la práctica de la enseñanza del inglés en nuestra escuela, enriquecer los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a través de algunas actividades planificadas.
Para construir un modelo de enseñanza de inglés adecuado para los niños de nuestra escuela, analizamos brevemente el plan de enseñanza e investigación de inglés para este semestre:
1. p>El objetivo general de la educación en inglés de los niños es crear un buen ambiente educativo en inglés, cultivar el interés de los niños en la pronunciación y las actividades en inglés, promover el desarrollo integral de los niños a través de la educación en inglés, hacer que las actividades en inglés se realicen a través de las actividades diarias de los niños, estimular el fuerte interés de los niños. en el aprendizaje y cultivar el buen hábito de las habilidades de aprendizaje de los niños. Cultive las capacidades y destrezas de los niños para aprender y utilizar el inglés en la comunicación diaria y ganar sensibilidad hacia las actividades en inglés.
Además, en función de las características de desarrollo de cada etapa de edad, se formulan objetivos de implementación por niveles:
Clase pequeña:
(1) Deje que los niños comprendan el ritmo y ritmo de las actividades en inglés Interesado en canciones infantiles y dispuesto a imitar.
(2) Lograr que los niños estén dispuestos a participar en actividades en inglés en el jardín de infantes.
(3) Permitir que los niños comprendan instrucciones sencillas dadas por los profesores en inglés y respondan con acciones sencillas.
(4) Hacer que los niños comprendan y estén dispuestos a imitar las expresiones en inglés de los elementos más comunes, y estén dispuestos a comunicarse con los demás.
(5) Permitir que los niños comprendan modismos en inglés y expresiones de la vida diaria.
Clase media:
(1) Capaz de completar dos instrucciones en inglés seguidas y esforzarse por imitar a otros para completar instrucciones simples en inglés.
(2) Capaz de comprender el lenguaje vivo y sencillo del profesor y el lenguaje de enseñanza.
(3) Estar dispuesto y ser capaz de expresar las cosas más comunes a tu alrededor en un inglés sencillo.
(4) Dispuesto y capaz de comunicarse con otros en inglés hablado y otro lenguaje corporal.
(5) Ser capaz de tomar la iniciativa de saludar a los profesores y otras personas en inglés.
Clase grande y clase numerosa:
(1) Puede completar varias instrucciones consecutivas en inglés.
(2) Saber cuándo responder preguntas en inglés.
(3) Ser capaz de comprender y estar dispuesto a imitar términos de vida y de enseñanza de uso común.
(4) Ser capaz de presentarse en inglés sencillo.
(5) Ser capaz de expresar tus sentimientos en un inglés sencillo.
(6) Dispuesto y capaz de mantener conversaciones orales con otras personas en inglés sencillo.
(7) Las habilidades de comunicación en inglés de los niños mejoran enormemente.
2. Tema de investigación y enseñanza del inglés: Exploración de los métodos de enseñanza del inglés para niños pequeños (enriqueciendo las teorías relevantes de la educación preescolar y mejorando los métodos innovadores de enseñanza de los docentes)
Los materiales de enseñanza del inglés utilizados en nuestro El jardín de infantes es el TOEFL de inglés para niños, con abundante material didáctico. En el proceso de enseñanza, debemos aprovechar al máximo estos materiales didácticos y elegir una variedad de métodos de enseñanza para mejorar el interés de los niños por el inglés. Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. La educación inglesa en el jardín de infantes es una especie de iluminación, por lo que debemos centrarnos en el interés por aprender inglés. Si los niños están interesados en el inglés, mostrarán emociones positivas durante el proceso de aprendizaje y participarán activamente en las actividades. Por otro lado, si solo se concentra en el número de palabras y oraciones, el niño perderá el apetito y se encontrará en un estado negativo. Por lo tanto, en las actividades docentes reales, elegimos métodos de enseñanza apropiados para mejorar el interés de los niños en aprender inglés.
Por ejemplo
1. Método de enseñanza del cuento.
2. Método de enseñanza situacional.
3. Método de enseñanza del juego.
4. Introducir un mecanismo de competición para estimular el entusiasmo de los niños por participar en las actividades. Por supuesto, existen muchos métodos de enseñanza para estimular el entusiasmo de los niños por aprender inglés, como el método de acertijos, el método de rimas infantiles, el método de jingles, el método de canciones, el método de enseñanza de imágenes, el método de enseñanza del lenguaje corporal, etc. En resumen, deben utilizarse con flexibilidad e interactuar entre sí en la enseñanza para activar el pensamiento y el lenguaje de los niños. Los niños siempre han mantenido un gran interés por el inglés y tomar clases de inglés se ha convertido en lo más feliz para ellos.
5. Crear un entorno de aprendizaje de idiomas extracurricular de varios niveles y aprovechar al máximo la función educativa del entorno. La práctica ha demostrado que no es suficiente que los niños estudien 20 minutos al día en la enseñanza del inglés, porque ese aprendizaje sólo puede permitirles dominar palabras esporádicas y no puede lograr el propósito de aprender inglés. Por lo tanto, debemos esforzarnos por crear un buen entorno de aprendizaje de idiomas y dejar que la enseñanza del inglés penetre en todos los aspectos de la vida diaria.
6. Las familias trabajan juntas para ayudar a los niños a aprender bien inglés.
3. Medidas docentes y de investigación científica:
1. Organizar a los profesores de inglés para fortalecer de forma decidida y planificada su propio aprendizaje, y enriquecer las teorías, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje del inglés en la primera infancia. educación.
2. Al comienzo de la enseñanza de la unidad, todos los grupos de edad discuten colectivamente el contenido de la enseñanza, corrigen la mala pronunciación y fortalecen las habilidades de expresión oral. Fortalecer la práctica de la pronunciación en momentos habituales, escuchar más, practicar más y hacer más preguntas y organizar el aprendizaje oral diario del inglés.
3. Organizar al público para observar las actividades docentes e investigativas de las clases de inglés, conocer el proceso y los métodos de enseñanza, descubrir las ventajas y desventajas de los comentarios y realizar correcciones oportunas. Preparar conferencias antes del evento, observaciones durante el evento y evaluación después del evento.
4. Crea un rincón de inglés en la clase para que los niños hablen más y escuchen más. Además de organizar y utilizar racionalmente el tiempo de enseñanza del inglés, los maestros también deben recordar a los niños que se comuniquen en inglés hablado en cualquier momento durante las actividades del día.
5. Pasos específicos para el trabajo docente e investigador:
Febrero:
(1) Desarrollar planes semestrales de inglés para clases de todas las edades.
(2) Actividades grupales de investigación y enseñanza de inglés (práctica de aprendizaje diario del idioma de los profesores)
(3) Preparar lecciones colectivamente, aprender la pronunciación precisa de nuevas lecciones y utilizar la enseñanza. métodos de profesores experimentados para ayudar y guiar a los nuevos profesores.
Marzo:
(1) Crear activamente un rincón de inglés para la clase, enriquecer el contenido de las actividades regionales, aumentar el papel de hablar en la pared, pegar varias palabras en inglés relacionadas, para que los niños pueden aprender de buena manera. Aprenda inglés en un ambiente.
(2) Actividades grupales de enseñanza e investigación en inglés (formación de habla inglesa para profesores).
(3) Prepare lecciones colectivamente, aprenda la pronunciación precisa de las nuevas lecciones y utilice los métodos de enseñanza de los antiguos maestros para ayudar y guiar a los nuevos maestros. Organiza un grupo para escuchar tres clases (grande, mediana y pequeña).
Abril:
(1) Actividades del Grupo de Docencia e Investigación: Recopilación de juegos de enseñanza de inglés, los profesores ofrecen sugerencias activamente. Explore completamente el papel de cada juego, utilice los juegos como forma organizativa básica, movilice completamente el entusiasmo de los niños por aprender y oriente la enseñanza de juegos en el futuro.
(2) Organiza un grupo para escuchar tres clases (grande, mediana y pequeña).
Mayo:
(1) Informe sobre actividades de enseñanza de inglés. Consulta el progreso de la enseñanza del inglés en cada clase.
(3) Prepare lecciones colectivamente, aprenda la pronunciación precisa de nuevas lecciones y explore métodos de enseñanza.
Para adaptarnos a las necesidades de la nueva y siempre cambiante situación docente, debemos implementar concienzudamente el espíritu y los requisitos conceptuales del nuevo plan de estudios. Nuestra educación de iluminación en inglés en el jardín de infantes enfrentará enormes desafíos. Todos los miembros del equipo de investigación y enseñanza de inglés trabajarán con Qi Xin para explorar, probar y esforzarse activamente por encontrar un camino que se adapte a las características de desarrollo de nuestra escuela, de modo que las características inglesas de nuestra escuela puedan desarrollarse aún más. Lo anterior es solo mi plan de trabajo simple para la enseñanza e investigación de inglés este semestre. ¡Es necesario negociar un trabajo específico con usted para hacer arreglos específicos basados en la situación específica! ¡Espero que podamos progresar juntos!
Plan Semestral 6 de Enseñanza e Investigación de Arte de Kindergarten El trabajo de enseñanza e investigación en el último semestre se desarrolló de manera constante bajo la correcta dirección del director y la cooperación activa de los maestros. El trabajo de protección de la enseñanza va básicamente por buen camino. En las ricas y coloridas actividades de enseñanza e investigación, el nivel de enseñanza de los maestros ha mejorado significativamente, especialmente la aplicación de la educación audiovisual en las actividades del jardín de infantes, que ha sido elogiada muchas veces por los líderes distritales. Sin embargo, las cualidades teóricas profesionales y las habilidades en la práctica educativa de los docentes están lejos de los pensamientos y conceptos educativos modernos. La comprensión del Bosquejo y su aplicación en la práctica requieren una exploración continua. La conciencia investigadora de los profesores todavía carece de entusiasmo e iniciativa. La innovación y la exploración deben fortalecerse en las actividades de investigación. En términos de organización de actividades, es necesario explorar la integración de las actividades de las ramas y las actividades temáticas.
Ante la problemática existente en la labor docente e investigadora del último semestre, se determina el ideario rector de la labor docente e investigadora del presente semestre:
Guiado por el " "Reglamento" y "Esquema", y orientados por la gestión humanista, fortalecen la gestión del trabajo docente y de investigación, aumentan el entusiasmo de los docentes por participar en la docencia y la investigación, cultivan docentes orientados a la investigación, promueven el crecimiento profesional de los docentes a través de actividades de docencia e investigación. y mejorar integralmente la calidad de la garantía de enseñanza en el jardín de infantes.
Medidas específicas:
Primero, potenciar el estudio teórico.
Estudiar cuidadosamente los detalles de implementación del esquema, combinar el aprendizaje con la investigación del proyecto, utilizar el espíritu del esquema como guía para resolver problemas existentes en la práctica, encontrar puntos de apoyo para teorías educativas, explorar estrategias educativas y mejorar las deficiencias en la educación, resumir las experiencias educativas creativas.
Enfoque de estudio para este semestre:
1. Septiembre: "Investigación sobre la evaluación de la educación infantil" (Directrices para la educación infantil 230 páginas) y "Reglas de implementación de las directrices para la educación infantil" (51 y página 66) .
(1) Discusión: Un método de evaluación educativa adecuado para los niños de esta clase.
(2) Después de la discusión, el oficial de seguridad de cada clase formulará un plan de evaluación educativa adecuado para esta clase por duplicado. Envíe una copia al jardín de infantes.
2.65438 Junio Octubre: Estudio "Cómo construir una interacción positiva y efectiva entre maestro y niño" (Esquema de orientación para jardín de infantes, páginas 157-170) centrándose en el autoestudio y el aprendizaje en grupo.
(1) A través del estudio y el trabajo diario, todos escriben notas de estudio e intercambian experiencias.
(2) Categoría de investigación: Cómo construir una interacción positiva y efectiva entre maestro y niño en las actividades educativas y docentes. Es responsabilidad del maestro, y otros maestros escuchan la clase y la evalúan, y * * * buscan los puntos brillantes y los defectos. Hagamos otra actividad educativa para abordar las deficiencias.
3. Estudiar el nuevo “Esquema” sobre la calidad profesional del profesorado de primera infancia en noviembre. (Pautas 171-178)
Céntrese en el autoestudio. Después del estudio, cada persona prepara un artículo relevante y lo publica en el foro para hablar de su propia experiencia.
4. 65438 Febrero: Estudiar el nuevo “Esquema” y la calidad profesional de los docentes de primera infancia (páginas 179-188 del Esquema Orientativo).
La importancia del aprendizaje colectivo durante el tiempo de docencia e investigación y la discusión post-estudio sobre “mejorar la profesionalidad”.
En segundo lugar, la labor docente e investigadora.
1. Este semestre, cada docente formulará el primer borrador de un tema de docencia e investigación para cada clase en base a la situación de la clase en torno a la "Aplicación de la Educación Audiovisual en la Educación y la Docencia". Vencimiento a finales de septiembre.
2. Movilizar el entusiasmo de todos los profesores y el personal para participar en la enseñanza y la gestión de la investigación en el jardín de infantes, practicar y explorar con valentía, * * * participar en la formulación de objetivos en diversos campos de la clase, para que la enseñanza El trabajo de garantía se puede realizar de manera ordenada. (Una copia para cada clase de jardín de infantes)
3. Basándose en la capacitación basada en el jardín de infantes, lleve a cabo diversas actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes.
(1) Llevar a cabo actividades de discusión docente. Uno o más maestros realizarán múltiples estudios prácticos sobre el contenido de las actividades unificadas en el parque y compararán diferentes estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza, formas organizativas y el impacto de. orientación valorativa en el desarrollo de los niños, para descubrir el valor educativo contenido en las actividades educativas en el proceso de aprender, hacer, investigar, pensar, estudiar, hacer, investigar y reflexionar.
(2) Actividades de evaluación del curso autorecomendadas, todos escuchan juntos y comentan después de escuchar, para que los profesores comprendan lo valiosas que deben organizarse las actividades educativas. Los líderes del parque dan conferencias y comentarios en clase y brindan orientación específica y directa sobre las actividades organizadas por los maestros, mejorando efectivamente las capacidades y eficiencia educativas de los maestros. Cada profesor recomienda una clase cada mes, y los monitores y profesores clave deben dar ejemplo.
(3) Cada profesor debe asistir al menos a una clase magistral por semestre, y se invita a participar a los líderes de las escuelas centrales y a los profesores de las aldeas.
(4) Charlas de jardín. Cada profesor organiza al menos una formación sobre jardinería cada semestre. Los profesores y monitores clave serán nombrados al menos dos veces. Cuando esté listo, vaya al jardín de infantes para registrarse y concertar una hora. El profesor que organiza la conferencia envía el tema de la conferencia, el tiempo, los participantes y el contenido de la capacitación a la versión de capacitación escolar del sitio web de la escuela.
4. Fortalecer las habilidades reflexivas de los docentes, construir roles docentes reflexivos, aprender a través de la práctica y mejorar a través de la reflexión.
Reflexiona antes de practicar, cómo lo hice, por qué lo hice y cuál será el resultado.
Reflexiona en la práctica, revisa tu comportamiento docente en cualquier momento, prueba la viabilidad de medidas predeterminadas y ajusta estrategias.
Reflexionar después de la práctica. A partir de la autorreflexión, registrar oportunamente y hacer sugerencias de mejora. Comunicarse a través de grupos de docencia y de investigación.
Al final del semestre, cada estudiante entregará 2-3 notas de reflexión de alta calidad y se evaluarán excelentes notas de reflexión en el parque.
5. Realizar actividades de orientación docente, y los profesores clave enseñarán (cada persona encuentra una persona que se ayude mutuamente y utiliza su tiempo libre para ayudar a enseñar, acelerar el progreso y formar una atmósfera de * * * aprender juntos.)
En tercer lugar, llevar a cabo una serie de actividades para fortalecer el profesionalismo de los docentes.
Septiembre: Juega con material didáctico y realiza evaluaciones. No menos de 3 tipos por clase.
Octubre: Análisis e intercambio de casos (los maestros organizan y analizan casos de niños individuales en un semestre y proponen estrategias educativas para niños individuales).
165438 Octubre: Competencia de habilidades básicas para maestros.
11-65438 Febrero: Evaluación de la aplicación de cursos multimedia en actividades educativas.
En cuarto lugar, fortalecer la redacción y el intercambio de experiencias en materia de formación docente.
Los profesores deben prestar atención a la acumulación continua de experiencia educativa y docente en su trabajo diario y redactar artículos y casos educativos y docentes de alta calidad al final del semestre.
El nuevo plan de estudios plantea un gran desafío para los conceptos y las habilidades educativas de los maestros. Debemos estar firmemente a la vanguardia de los tiempos y esforzarnos por crear una nueva situación para nuestro jardín de infantes Bohai.