Plan de lección de música para jardín de infantes: "Amo a mis animalitos".

Como excelente profesor, es inevitable preparar planes de clases, que nos ayuden a hacer un uso científico y razonable del tiempo de clase. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! La siguiente es una colección de planes de lecciones de música para las clases de jardín de infantes: "Amo a mis animalitos. Espero que pueda ayudar a todos". Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: "Amo a mis animalitos" 1

Antecedentes del diseño de actividades

Hablando de animalitos, a los niños les gustará mucho. Dibuja su apariencia, incluso imita los movimientos y sonidos de diferentes animales pequeños, y describe los animales pequeños a todos vívidamente... Todo esto demuestra que a los niños les gusta hacerse amigos de los animales pequeños.

Esta lección aprovecha mejor la naturaleza de los niños. Además, los niños tienen un gran interés en las actividades musicales. La letra de la canción "I Love My Little Animals" es sencilla e interesante, cercana a la vida de los niños. y el ritmo es regular. Siempre utilizo juegos durante toda la clase. A través del canto, cantando en diferentes roles, creando letras, etc., poco a poco profundizo las dificultades para que los niños puedan dominar las habilidades en actividades relajadas y divertidas. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los niños y permitirles dominar sus habilidades en actividades relajadas y agradables.

Objetivos de la actividad

1. Aprender a cantar la canción "I Love My Little Animals", utilizar métodos de canto correctos e intentar imitar movimientos mientras canta.

2. Cultive la emoción de los niños de proteger a los animales pequeños y estar dispuestos a hacerse amigos de los animales pequeños.

3. Imita canciones con valentía y experimenta la diversión de las actividades de canto.

4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la alegría de las actividades musicales.

5. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Cantar y caminar mientras se realizan los movimientos.

2. Domina el ritmo

Preparación de la actividad

1. Un dibujo de cada uno de un cordero, un gatito, un pollito y un pato, y varios tocados.

2. Música - "Amo a mis animalitos"

Proceso de la actividad

1. Introducción a la situación

Profesor: Estudiantes, ustedes ¿Sabes? Hoy hace un lindo día y los reyes del reino animal quieren invitarnos a su concierto y actuemos. (Pon música) Haz ejercicios de imitación de animales pequeños. (El Padre Sol sonrió entrecerrando los ojos y me elogió por levantarme temprano. Primero aprendí a volar como un pájaro, luego a correr como un pony, a nadar como un pez pequeño, a saltar como un conejito).

2. Nuevo profesor

Profesor: Escuche, ¿quién canta?

Alumno: Es la ovejita

Profe: ¿Cómo canta?

Alumno: 咩咩咩咩

***Imita lo mismo y utiliza movimientos para expresar las principales características del animal. Recuerde a los niños que pronuncien claramente y que no griten.

Profe: ¿Quién más canta?

Alumno: Gatito, pollito y pato

Profe: ¿Cómo cantan?

Estudiantes: Gatito--miau miau miau

Pollo--chichijijiji

Patito--pío pío

Imita por separado

Alumnos: gatito - miau miau miau

polluelo - chirrido chirrido

patito - lamer lamer lamer Sorbo

Imítenlos respectivamente. >

Maestro: Mira, el rey ya viene. Resultó que para darnos la bienvenida nos cantaron "I Love My Little Animals". ¿Les gustan a los niños? ¿Quién es tu favorito y cómo se canta? Aprenda a cantar sonidos de animales por separado. Baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa--".

Los niños en la música cantó y actuó con el acompañamiento de la maestra y la maestra animó a los niños a actuar con valentía.

3. Juegos

Los niños se pusieron sus tocados de animales favoritos y subieron al escenario. Canta y baila "I Love My Little Animals" con los animalitos del Reino Animal.

4. Expansión y Ampliación

Maestra: "¿Quién llora? ¡Oh! Resulta ser un cachorrito. Decía que los niños no se hacían amigos de él y fue muy triste. Mamá, ¿estás dispuesta? "¿Quieres ayudar?"

Maestra: "¿Estás dispuesta a ayudar?

La maestra y el estudiante cantaron: Yo Amo a mi cachorro, ¿cómo ladra el cachorro? Guau, guau, guau, guau

5. Fin

Niños, hoy hemos hecho tantos buenos amigos, regresemos y presentemos a los buenos amigos. lo sabemos a nuestros padres!

Letra adjunta:

Amo a mi ovejita, ¿cómo la llamas? > Amo a mi patito, ¿cómo se llama? Adecuado para que los niños pequeños aprendan a cantar

En primer lugar, capto el "interés" que es el mejor maestro para los niños, para que. los niños pueden aprender música en un ambiente relajado y feliz y sentir la melodía y la diversión de la música /p>

En segundo lugar, basándome en las características de los niños a quienes les encanta jugar y estar activos, utilizo juegos de interés en la vida para guiar a los niños. interés en la música En el juego, los niños están completamente activos y decididos en un ambiente tan agradable. El entrenamiento musical puede lograr los mejores resultados. Por ejemplo, dejo que los niños imiten los sonidos de ovejas, gallinas, patos y gatitos. sonidos de varios animales en patrones rítmicos, lo que no solo cultiva el sentido del ritmo de los niños y su interés en el aprendizaje también ha movilizado su iniciativa subjetiva para completar tareas de aprendizaje en actividades relajadas y divertidas, logrando el propósito de "entretenimiento educativo y entretenimiento". >

Además, también hay algunas deficiencias: esta canción es demasiado larga y si los niños siguen hablando y cantando, incluso el maestro se sentirá abrumado. Primero debería cantarla nuevamente y luego continuar profundizando. La impresión de los niños de la canción en forma de agradecimiento en lugar de dejar que los niños cantaran y bailaran a ciegas. Al mismo tiempo, también descubrí que la orientación y el estímulo del maestro también fueron muy importantes durante las actividades, para que los niños. podría crear sobre la base de sus propias experiencias de vida existentes.

Si tuviera que hacerlo de nuevo, agregaría una sesión de canto para aliviar el estrés. Además, en la expansión, deberíamos darle juego completo. a la imaginación de los niños en lugar de sostener a ciegas los corazones de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Inicialmente aprender a cantar canciones antifonales y poder cantar rítmicamente los sonidos de los animales pequeños.

2. Canta correctamente los sonidos de los animales pequeños según el significado de la primera mitad de la letra y las imágenes de animales. Intenta aprender a cantar con la guía de los ojos y los movimientos corporales del profesor.

3. Esté dispuesto a cantar canciones con otros. Experimente la alegría de cantar junto con sus compañeros

4. Aprenda a cantar canciones con emoción

5. Le guste participar en actividades musicales y experimentar la música. La alegría de jugar.

Preparación de la actividad:

Imágenes de gatitos, corderos, cachorros, pollitos, patos, imágenes de fondo del zoológico, mapas de ritmo

Actividades destacadas:

Aprende a cantar a dúo en canciones y cantar sonidos de animales rítmicamente

Enfoque de la actividad:

Aprende a cantar a dúo en canciones y cantar rítmicamente Hacer ruidos de animales

Aprende a cantar a dúo por primera vez. p>

Dificultad de la actividad:

Poder cantar correctamente los sonidos de los animales pequeños basándose en la primera mitad de la letra y las sugerencias de las imágenes de animales

Proceso de la actividad:

1. Introducción

Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Hoy, el maestro Yan llevará a los niños a jugar a la ciudad. Todos se lo pasarán genial. ¡La maestra Yan llevará a los niños al zoológico! (Muestra una imagen de fondo del zoológico) ¿Quieres ir? (¡Piensa!) ¿Qué animales hay en el zoológico? Puedes echar un vistazo.

2. Aprender a cantar canciones y familiarizarse inicialmente con la melodía y el contenido de las mismas.

1. Concéntrate en aprender el ritmo de los animales pequeños.

La maestra mostró la ovejita Maestra: ¿Quién es? Oveja) A la maestra le gustan las ovejas. Quiero decirle algo: Amo mi cordero. ¿Te gusta el cordero? ¿Te gustan los corderos? ¡Ven y dile esto! (Amo a mi cordero.

) ¿Qué diría el cordero? (Niños: baa, baa, baa, baa)

Maestra: La voz que canta el cordero es muy hermosa: ¡el cordero canta con una voz agradable y rítmica! Verás, ¡usa un mapa de ritmo mágico para ayudarlo a cantar! (muestre el diagrama de ritmo) ¿Cómo canta? ¡Escucha! (La maestra canta el sonido de una oveja)

Maestra: Tenedor significa grito de oveja. ¡Miremos el diagrama de ritmo y tratemos de cantar el grito de la oveja! (La maestra usa movimientos corporales para guiar a los niños a dominar el ritmo)

2. Maestra: A la maestra le gustan las ovejas. Quiero cantarle una canción. ¿Qué canción escuchas cantar a la maestra con tu pequeño? ¿orejas? (La maestra canta la canción completa)

A la maestra le gustan los corderos, ¿cómo debo cantar? (Amo a mi ovejita)

3. Maestra: Cantemos juntos esta hermosa canción. Al cantar, tu cintura debe estar recta, tu boca debe ser redonda y tu voz debe ser dulce. Probémoslo juntos, ¿de acuerdo?

4. Maestra: La ovejita escuchó a nuestros niños imitarla para cantar y dijo: ¡Cantas muy bien, pero sería aún mejor si le agregaras los hermosos movimientos de la ovejita!

Maestro: ¿Qué hay en la cabeza de la oveja? (Los niños lo hacen)

Maestro: ¿Qué hay en la cabeza de la oveja? (Guía a los niños para que lo hagan) ¡Esta vez no solo tenemos que cantar bien, sino también agregar movimientos de ovejas! ¿Estás listo? ¡Estamos por comenzar!

3. Cantar canciones en forma de juegos

1. Cuando el gatito escuchó el canto del cordero, se sintió mejor que el canto del cordero. ¿Es cierto? ¡Escucha! (La maestra demuestra el canto completo de un gatito)

Maestra: ¿Crees que suena bien? El nombre del gatito es "Gatito", el nombre del gatito es "Gatito", el nombre del gatito es "Gatito", el nombre del gatito es "Gatito". ¿Quién puede cantarlo? Aprendamoslo también. (La maestra guía a los niños para que vean claramente el ritmo del canto)

Maestra: ¿Te gustan los gatitos? ¿Cómo lo hizo el gatito? (Guía para hacerlo) Luego cantamos juntos y le dijimos al gatito que nos gustaba. ¡Preparar! (Canto completo)

2. Maestra: El gatito y el cordero quieren cantar juntos. Niños, piensen en cómo maúllan el cordero y el gatito. ¡Cuando estén listos, no olviden sus hermosos movimientos! ¡comenzar!

3. Esta vez, la maestra y los niños cantaron de diferentes maneras. Con sus orejitas listas, pida a los niños que canten los sonidos del gatito y el cordero (demostración a continuación). La maestra canta la primera línea y pregunta cómo llaman el cordero y el gatito. Puedes cantarlo nuevamente. (La maestra usa gestos para recordarles a los niños)

4. Maestra: Algunos niños son muy inteligentes y saben que van a cantar cuando ven los gestos de la maestra. ¡Bien, entonces los ojitos de los niños están mirando el gesto de la maestra!

4. Crea y canta canciones con letra.

1. Maestra: Cuando otros animales pequeños escuchan el hermoso canto del cordero y el gatito, ellos también quieren cantar. ¿Qué otros animales pequeños te gustan y cómo suenan? (Joven: cachorro, joven: pollito, joven: pato)

2. La maestra muestra las imágenes de animales correspondientes según las respuestas de los niños y guía a los niños para que aprendan a cantar los sonidos de los animales.

3. Maestra: A la maestra también le gustan los cachorros. Yo cantaré el que está al frente, ¡y tú tienes que agarrar al cachorro por detrás y ladrar!

La maestra y los niños cantan juntos "Puppy".

4. Maestra: ¿A quién le gustan los pollitos? Invite a un niño a cantar la pregunta anterior y a los demás niños a cantar los sonidos de los animales. (Invita a los niños pequeños a probarlo) ¿A quién le gustan los patitos? Pídale que cante la línea anterior.

V. Mirad la imagen y cantad esta canción en parejas.

Profe: ¡Los animalitos vienen al concierto! ¡Invita a los niños a hacer animalitos y cantar! Sin embargo, los ojitos deben tener cuidado. ¡La maestra viene a invitar a los animalitos a quien le doy el dedo, cantará y llorará! Cuando cantas con mucha emoción, ¡también puedes hacer los movimientos de ese animalito!

Mientras cantaba la primera estrofa, la maestra señaló las imágenes de animales y utilizó acciones para incitar a los niños.

Profe: ¡Este concierto es genial! ¡Los animalitos también dijeron que los niños cantaban muy bien! ¡Necesitamos elogiarnos a nosotros mismos! La próxima vez, la maestra y los niños invitarán a más animales al concierto, ¿vale?

Reflexión sobre la actividad:

Durante la actividad, los niños se interesaron mucho por los sonidos de los animales pequeños. A través del mapa rítmico y las contraseñas, la mayoría de los niños básicamente podían cantar los sonidos de. animales pequeños al principio.

Después de dominar el ritmo de los sonidos de los animales pequeños, naturalmente introdujimos los sonidos de los animales pequeños y aprendimos a cantar los sonidos de los animales pequeños. El uso de gestos y señales corporales en el canto antifonal permite a los niños saber claramente que es su turno de cantar. Las deficiencias son: la forma de cantar es un poco simple, la maestra canta la primera estrofa y los niños cantan la parte de llanto. El desempeño de los niños en la actividad es algo inactivo. Si se les pide que representen varios animales pequeños y canten sus sonidos, y peguen imágenes de animales pequeños para ayudar a distinguir los roles, los niños sentirán más interesantes y la atmósfera de la actividad. la actividad será más activa. La situación de creación del zoológico es un poco inapropiada. Sería más natural y apropiado si la introducción se reemplazara por "Al maestro le gustan mis ovejas".

Objetivos:

1. A partir de aprender a cantar canciones, comprender la estructura de las canciones.

2. Durante las actividades de actuación, intente crear letras y utilice movimientos y señales de llamada para imitar audazmente las letras.

3. Experimenta la diversión de las actividades creativas a través de actividades creativas independientes.

Preparación: Piano, PPT, imitación de letras de stickers de pequeños animales:

Ovejita: Amo a mis ovejas, ¿cómo las llaman? Baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa.

Cachorro: Amo a mi cachorro. ¿Cómo llama el cachorro? Guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau.

Rana: Amo a mi rana. ¿Cómo llama la rana? ¿Cómo llama la rana? Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit, Ribit.

Maverick: Amo a mi ternero. ¿Cómo se llama el ternero? Mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu.

Cerdito: Amo a mi cerdito. ¿Cómo se llama el cerdito? ¿Cómo se llama el cerdo? Gorgoteo, gorgoteo.

Birdie: Amo a mi pajarito ¿Cómo canta el pájaro? Birdie: Amo a mi pajarito. ¿Cómo llama el pájaro?

Birdie: Amo a mi pajarito ¿Cómo canta el pájaro?

Ratón: Amo a mi ratoncito. ¿Cómo se llama el ratoncito? Ratón: Amo mi ratón. ¿Cómo chirría el ratón?

Abejas: Amo a mis abejas. ¿Cómo llaman las abejas? Zumbido, zumbido, zumbido, zumbido, zumbido.

Proceso:

(1) Crear una situación de "Canción del Bosque" para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.

-- Mira, ¿adónde hemos llegado? ¿A dónde hemos llegado? (Reino del Bosque)--¿Qué están haciendo? (Cantando....) --Resulta que el Reino del Bosque va a realizar un concurso de canto. ¿Quieres participar? (Pensando) --Pero este concurso de canto requiere que traigamos a nuestro animalito favorito que pueda ladrar para participar.

-- ¿Adivina qué animalito trajo el Maestro Sun? (Los niños adivinan) - (Tocan y cantan canciones) Por favor escuchen atentamente (Amo a mi gatito, el gatito ronronea. (Gatito)

(2) Sobre la base de conocer la canción, comprender la estructura de la letra.

-- ¿Eh? ¿A quién traerás al concurso de canto? Gatito, pollito, pato) -- ¿Quién cantará e interpretará la canción? (Pídale a un niño que cante y actúe al mismo tiempo y el maestro le mostrará el cuadro). --¿Quién cantará y actuará como una gallina? (Amo a mis gallinas, cómo maúllan, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, Miau miau, miau miau, miau miau, miau miau, miau miau, miau miau, miau miau.) (Pida a un niño que cante y actúe mientras el maestro muestra el cuadro.

)--¿Quién cantará y actuará como un patito? Amo a mi patito, como llama el patito, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac , Cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac , cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac. (Pídale a un niño que cante y actúe mientras el maestro muestra el cuadro). --¿Cuál crees que es la diferencia entre estas tres letras? (Los nombres de los animales son diferentes y sus llamadas también son diferentes.) Pida a dos niños que respondan, en grupos pequeños.

(3) Durante las actividades de actuación, intente crear letras y use con valentía movimientos y sonidos para expresarlos Copiar letras.

--¿Qué otros animales pequeños te gustan? ¿Cómo se llama? Por favor habla con tus buenos amigos. (Discusión)--¿Quién puede decirme qué animalito te gusta? (Amo a mi cordero) ¿Cómo se llama? (Baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa , baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa, baa). (Pídale a 1 niño que responda). ¡Cántalo!

La maestra tocaba el piano y los niños cantaban sus propias canciones: Amo a mi ovejita, ¿cómo se llama la ovejita? Baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa.

- ¡Cantemos la canción que compuso para los corderos! (La maestra toca el piano y todos los niños cantan la canción que hizo para el cordero.) - ¿Qué otros animales pequeños te gustan? ¿Cómo se llama? Cada vez que imitan a un animalito, todos los niños tienen que cantar una canción hecha para él. (ibid.) -- Por favor, mira quién se esconde detrás de tu sillita, quítatela y pégala a tu pecho.

-Por favor, lleva a tu cachorro al concurso de canto y vayamos juntos.

-Por favor, volved a vuestros asientos como cachorritos. (Interpreta las canciones recopiladas para todos los animalitos una por una.)

(4) Experimenta la diversión de las actividades creativas en la creación independiente.

--La fiesta de canto del bosque está por comenzar. Por favor trae a tus animales favoritos para participar en el concurso de canto.

--Hiciste canciones para tantos animalitos en el concurso de canto de hoy. ¿Estás feliz? Feliz)

Final: Muchas gracias por traer tantos animalitos al concurso de canto ¡Traigamos más animalitos al concierto juntos!

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a cantar con una voz natural y coherente bajo la guía de profesores y músicos, y participar felizmente en actividades musicales.

2. Aprende a cantar la canción "I Love My Little Animals" y sé capaz de expresar con valentía el contenido y las emociones de la canción.

3. Intenta imitar los sonidos de los animales pequeños usando el ritmo de ××××|××××|××××|×-||.

4. Familiarízate con la melodía de la canción y crea movimientos para la canción.

5. Deja que los niños sepan el nombre de la canción y se familiaricen con la melodía y letra de la misma.

Puntos clave de la actividad:

Estar familiarizado con el contenido de las canciones y ser capaz de cantar con valentía.

Dificultades de la actividad:

Dominar el ritmo de ××××|×××××|××××|×-||. Y podrás componer y cantar canciones basadas en tus animales favoritos.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, música, títeres, sombreros e imágenes de cuatro animales pequeños.

Proceso de actividad:

(1) Introducción a parte del ritmo perceptivo:

1. Niños, hay tantos profesores invitados que vienen a vernos hoy. para aprender habilidades. ¿Qué dijimos? Guíe a los niños para que digan "Hola, maestra invitada")

2. Aplaudimos para expresar la bienvenida.

4. Ven y pruébalo tú también. (Haz que los niños aplaudan rítmicamente)

5. Ven y pruébalo tú también.

Profesores invitados, ¿están contentos? ¡Aplaude con nosotros! (Todos aplauden para que los niños se sientan plenamente en la fuerte atmósfera)

(2) Curso de introducción al sonido:

1. Niños, ¿cuál es vuestro animal favorito?

2. ¡Hoy! Hoy vino a nuestra clase un nuevo amigo. ¿Quieres plantar un árbol? (Saca los títeres y saluda a los niños)

3. La maestra reprodujo PPT de cuatro animales pequeños y pidió a los niños que adivinaran quién vino al salón pequeño.

4. Hoy están aquí para interpretar una canción para los niños. ¿Quieres escucharla? El nombre de la canción es "I Love My Little Animals" (reproducir música)

5. Preguntas:

(1) ¿Cómo se llama la canción?

(2) ¿Qué animales pequeños hay en la canción? Familiarizado con la canción)

(3) ¿Cómo llora el cordero? ¿Cómo ronronean los gatitos? ¿Cómo llaman las gallinas y los patos? (Profundizando en la percepción del ritmo)

(4) Repasar las canciones de forma colectiva.

(5) Pide a los niños que interpreten canciones en grupos.

(6) Cantar a dúo con el profesor. (Maestro: A quien le cante, imitarás el llanto de quién)

(3) Juegos y actividades para estimular el interés

1. Deja que los niños se acerquen y traigan sus cosas favoritas para el tocado de animales, la maestra canta la primera mitad y los niños se hacen cargo de la segunda mitad.

2. Todos los niños deben encontrar sus colgantes de animales favoritos y usarlos para actuar como animales.

7. Actividades ampliadas

1. Aprende a cantar canciones, guía a los niños para que cambien a otros animales que les gusten y luego cantan.

2. Aprende a cantar canciones. Después de llegar a casa, cantémosle a nuestros padres, abuelos y buenos amigos, ¿de acuerdo?

Con canción:

Amo a mi ovejita, cómo llaman las ovejas, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa Baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa, baa baa baa baa baa, baa baa baa.

Amo a mi gatito, y el gatito suena miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau miau, miau miau, miau miau, miau miau. , miau miau, miau miau, miau miau, miau miau, miau miau.

Amo a mis gallinas y sus gritos: "gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita".

Me encanta mi patito, el patito cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac.

Ideas de diseño:

La canción "I Love My Little Animals" tiene un ritmo animado y una letra imaginativa pero sencilla. Es una de las canciones favoritas de los niños. enseñar a los niños Una vez que esté familiarizado con él, a menudo lo utilizará como ejercicio de pronunciación. Por lo tanto, permitir que los niños pequeños se familiaricen y dominen el ritmo de la canción es el objetivo del aprendizaje de esta canción. Además, esta canción es parte del plan de estudios de clases pequeñas. Para que los niños se familiaricen y dominen el contenido y el ritmo de la canción, diseñé esta actividad didáctica. Se espera que a través de diversas actividades de juego, los niños puedan sentir la diversión de las actividades musicales, mejorar su sensibilidad musical y permitirles dominar el contenido que han aprendido en una actividad relajada y divertida.

"Enciclopedia": Los científicos dividen los animales existentes conocidos por los humanos en dos categorías: invertebrados y vertebrados. Los científicos han identificado más de 46.900 especies de vertebrados. Entre ellos se incluyen peces como la carpa y la corvina amarilla, reptiles como serpientes y lagartos, anfibios como ranas y salamandras, aves y mamíferos como el panda rojo.