Resumen del trabajo de enseñanza de lengua y escritura en jardín de infantes

Los círculos lingüísticos, literarios y académicos creen en general que China tiene actualmente más de 80 lenguas y unas 30 escrituras. El idioma común hablado y escrito del país es el mandarín y los caracteres chinos estandarizados. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de idiomas en el jardín de infantes que he compilado para usted. Es solo como referencia y espero que pueda ayudarlo.

Resumen del trabajo de lenguas en la enseñanza infantil 1

El trabajo de lenguas es una parte importante del trabajo de los centros de educación infantil según la “Lengua Común Nacional”. Ley", serio Implementar el espíritu del documento _ Comité [20_] No. 3, mejorar aún más la conciencia sobre los estándares lingüísticos entre todos los profesores y estudiantes, crear conciencia, coordinar la planificación, resaltar los puntos clave y esforzarse por mejorar la estandarización del idioma. Trabajar en los centros de educación infantil a través de la gestión de objetivos, el autoexamen y la evaluación y otras medidas. El trabajo del año pasado se informa a continuación.

Implementar activamente la política de "promover vigorosamente, popularizar activamente y mejorar gradualmente", esforzarse por crear un entorno lingüístico saludable y estandarizado en el campus y tomar "garantía del sistema, mejora del plan de estudios y promoción de actividades" como objetivo. La idea del trabajo del lenguaje se lleva a cabo de manera planificada y paso a paso, lo que ha mejorado efectivamente la capacidad de aplicación del lenguaje y la conciencia normativa de profesores y estudiantes.

1. Fortalecer el liderazgo y sensibilizar.

1. Establecer un grupo líder para el trabajo de lengua y escritura en los centros de educación infantil. El director será el director del centro, el adjunto. El director será el líder a cargo y el presidente del sindicato, y los miembros serán subordinados. El director del jardín de infantes y el subdirector son responsables de aclarar las responsabilidades laborales, formular planes, implementar metas y trabajar juntos para garantizar que se logren las metas. según lo previsto.

2. Organizar a todos los profesores y el personal para estudiar e implementar concienzudamente la "Ley de la República Popular China sobre el estándar del idioma chino hablado y escrito" y la "Implementación de la Ley sobre el estándar del idioma chino hablado y escrito en la provincia de Jiangsu". Ley gt sobre el idioma chino escrito de la República Popular China; Medidas para mejorar la comprensión de la popularización del mandarín y la estandarización del uso de las palabras en las escuelas, comprender el espíritu, aclarar el significado y promover el papel ejemplar de las escuelas en el trabajo. de estandarizar el lenguaje y los caracteres.

2. Fortalecer la construcción del sistema y promover el trabajo para garantizar la seguridad

Hoy, con la implementación integral de una educación de calidad, los centros de educación infantil tienen un mayor conocimiento del estatus y papel del lenguaje trabajo en el trabajo educativo, formuló y mejoró el sistema de recompensas y castigos para el trabajo de lengua y escritura, e incorporó el trabajo de lengua y escritura a los requisitos y regulaciones pertinentes para la construcción de la civilización espiritual y la cultura universitaria.

Los profesores de la edad adecuada deben aprobar el examen de mandarín y alcanzar el nivel correspondiente. Nos adherimos al sistema de profesores con certificados de nivel de mandarín para el empleo. Si no están calificados, no serán empleados. Incorporar requisitos relevantes para el trabajo de lengua y escritura en las diversas tareas de los centros de educación infantil y en las evaluaciones profesionales de los docentes. El dominio del mandarín se incluye como condición necesaria para recomendar líderes académicos, talentos docentes emergentes, etc. La implementación de estas reglas y regulaciones ha fortalecido aún más la conciencia de los profesores sobre la estandarización del uso del idioma y ha purificado efectivamente el entorno lingüístico del campus.

3. Realizar diversas actividades para mejorar el nivel de normalización del lenguaje y la escritura.

1. Realizar una serie de actividades de “Oler el Fragancia de los Libros”. A través de la enseñanza de libros ilustrados, la lectura entre padres e hijos, la creación de rincones de libros y otras actividades apropiadas para su edad para los niños, los niños pueden experimentar la maravilla de las palabras, cultivar su interés en aprender palabras y desarrollar buenos hábitos de lectura. Llevar a cabo actividades de enseñanza de poesía antigua para que los niños sientan la larga historia de la cultura tradicional, sientan la amplitud y profundidad del idioma y los caracteres de la patria y amen aún más el idioma y los caracteres de nuestro país.

2. Aprovechar al máximo la función de demostración y publicidad lingüística del sitio web y el periódico del campus. Aprovechamos al máximo el periódico del jardín de infancia "Little Raindrop" para realizar actividades publicitarias, informar oportunamente sobre las actividades y medidas del centro de educación infantil relacionadas con el trabajo de estandarización del lenguaje y mostrar las maravillosas actividades del centro de educación infantil para que más padres podrán apoyar el trabajo del centro y a más niños les gustará leer.

3. Aprovechar al máximo la función educativa del entorno.

Hay una gran cantidad de imágenes y lenguaje y texto interesantes en pasillos, ventanas, cinturones verdes, etc. Algunos son paneles publicitarios permanentes para el trabajo de lenguaje y texto, algunos son combinaciones de caligrafía y pintura para cultivar buenos hábitos de comportamiento, y algunos son historias. Utilizando actividades diarias como caminar, guíe a los niños a leer y reconocer, lo que estimula enormemente el interés de los niños por las palabras.

4. Utilizar juegos para desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños. Los niños pequeños son más activos y dispuestos a comunicarse cuando juegan. Por lo tanto, los maestros prestan más atención a la expresión y comunicación del lenguaje de los niños al organizar juegos infantiles y los guían para que hablen mandarín estándar. Por ejemplo, cuando juegan el juego "Supermercado", se requiere que los niños digan palabras amables. Por ejemplo, cuando juegan el juego "Escenario pequeño", se guía a los niños para que utilicen un lenguaje vívido para representar historias, etc.

5. Realiza la actividad “Soy un pequeño empujón”. Se organiza una vez por semana, después de la solemne ceremonia de izamiento de la bandera, los niños de la clase superior que hablan bien mandarín se turnan para leer canciones infantiles, contar cuentos, contar noticias, leer poemas antiguos, etc., para dar ejemplo. que los niños aprendan, los imiten y los inspiren. A los niños pequeños les encanta hablar mandarín y están interesados ​​en hablarlo bien.

6. Cooperación en el hogar. Damos gran importancia al trabajo de los padres y animamos a los padres a hablar mandarín tanto como sea posible cuando se comunican con sus hijos en casa, creando un buen ambiente familiar para que los niños aprendan mandarín. También llevamos a cabo más actividades de lectura entre padres e hijos en casa para desarrollar. una familia libresca.

7. Realizar diversas actividades de evaluación. El centro de educación preescolar llevó a cabo clases de demostración, clases de evaluación de la Copa Xinmiao y clases de evaluación de la Copa Xiaohe. Los profesores guían los estándares del lenguaje y hacen preguntas efectivas para llevar a cabo debates clave para mejorar la estandarización del lenguaje y los caracteres.

8. Establecer un club de dialectos del Green Apple Club para aprovechar al máximo el papel de profesores de formación de dialectos. El jardín de infantes experimental ofrece una clase de interés dialectal para niños de clase media, y el jardín de infantes central de Loudong ofrece una clase de interés dialectal para niños de último año. El club organiza un plan de actividades semestral, que incluye canciones infantiles "Golden Lock, Silver Lock", "Catch a Puppy" y otros contenidos de acuerdo con las características de edad de los niños, se fortalece el diálogo oral, principalmente en forma de entretenimiento literario. canciones infantiles, cuentacuentos, etc., para estimular el entusiasmo de los niños por aprender dialectos. Paralelamente a las actividades de orientación se realizó un evento de presentación y presentación de los resultados de los clubes de dialectos y en cada clase actuaron jóvenes actores. Explorar plenamente la connotación de los dialectos, proteger el idioma regional y el patrimonio cultural y promover la excelente cultura de la nación china.

9. Realizar activamente actividades básicas de lenguaje y escritura, abogar por la estandarización del lenguaje y la escritura desde el jardín de infantes y aceptar la inspección de estandarización del lenguaje por parte de la Oficina Municipal de Educación. El equipo de inspección comparó el "Formulario de autoevaluación escolar para los estándares de trabajo lingüístico en la ciudad", revisó en detalle la información del libro mayor y el entorno del campus y finalmente dio una buena afirmación al trabajo de estandarización del idioma del centro de educación infantil. El equipo consideró unánimemente que la estandarización lingüística del centro experimental de educación infantil comenzó temprano, tiene una base sólida y tiene un desempeño sobresaliente en los siguientes aspectos: tener una estructura organizacional sólida; una gestión eficaz del sistema; trabajar con una variedad de actividades. Recientemente, también ha resaltado sus características mediante la creación de clases de interés dialectal en jardines de infancia y la cooperación con estaciones de televisión ** para filmar programas y contribuir con una pequeña cantidad a la promoción y herencia de los dialectos **. Creo que bajo el cuidado y la guía de los líderes superiores, el centro de educación preescolar definitivamente llevará a cabo mejor el trabajo de estandarización del idioma.

Resumen del trabajo de enseñanza de idiomas en jardín de infantes 2

El lenguaje de los niños se adquiere y se desarrolla en la interacción entre el individuo y el entorno, especialmente en la comunicación lingüística con los adultos. Las actividades de conversación son una forma especial de brindar educación lingüística a los niños pequeños. Son actividades que ayudan a los niños a usar el lenguaje para comunicarse con otros dentro de un cierto rango y tienen una función única de promover el desarrollo del lenguaje de los niños.

El semestre pasado, en cuanto a la enseñanza de idiomas, realicé los siguientes trabajos:

1. Preparación para actividades de conversación

(1) Desde el cambio de concepto, Partiendo A partir de la mejora de habilidades, estudié seria y profundamente la "Guía", entendí su connotación y esencia espiritual, y estudié las discusiones en revistas de educación infantil sobre la importancia del desarrollo del lenguaje de los niños, la encarnación de nuevos conceptos educativos y cómo mejorar. organizar el lenguaje de los niños. Los artículos sobre la actividad brindan una comprensión y un sentimiento profundos de la relación entre el desarrollo del lenguaje de los niños y la influencia de la educación lingüística de los maestros, así como el importante papel del desarrollo del lenguaje en la primera infancia.

(2) Comprender y prestar atención a las características de aprendizaje de los niños en el proceso de aprender la teoría y conectarse con la práctica, y explorar en función de la situación real de los niños en esta clase. A través de la combinación de teoría y práctica, entendemos y sentimos las características de aprendizaje de los niños pequeños, a saber:

1. El aprendizaje de los niños está estrechamente vinculado a sus intereses y necesidades.

2. El aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa.

3. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones, experiencia, pensamiento, habilidades de comunicación social y otros aspectos.

4. Existen diferencias individuales entre los niños en términos de nivel de desarrollo y capacidad. Estas características de los niños pequeños determinan que su participación en diversas actividades se verá directamente afectada por sus intereses y necesidades. Los niños solo estarán activos con gran entusiasmo en actividades que les interesen, les causen curiosidad y tengan necesidades de exploración. y entender. El aprendizaje de idiomas de los niños también debe realizarse de una manera que les interese, para que puedan experimentar la diversión de escuchar, comprender y expresar. En vista de las características del pensamiento concreto y figurativo de los niños, se debe inspirar a los niños a utilizar el lenguaje para expresar su experiencia directa y sus sentimientos y experiencias directas de la realidad en sus interacciones con personas y objetos. También es necesario ampliar los horizontes de los niños a través de actividades ricas y coloridas a través de una educación interpenetrante en diversos campos, proporcionar condiciones para promover el desarrollo del lenguaje, reconocer y respetar las diferencias individuales de los niños y enseñar de acuerdo con cada individuo, para que cada niño pueda desarrollar habilidades lingüísticas. El desarrollo es satisfactorio y exitoso.

2. El proceso de organización de las actividades de conversación

(1) Al comienzo del semestre, con base en la evaluación del nivel de desarrollo del lenguaje de los niños y la comprensión de las características de la edad de los niños, el aprendizaje características y la situación real de la clase. Desarrolle un plan de actividades de conversación específico, factible y dirigido. De acuerdo con el plan, debe comunicarse y hablar con los niños durante al menos diez minutos todos los días y brindarles espacio y tiempo para hacerlo. expresar sus pensamientos y deseos en el lenguaje. En las actividades de conversación diarias, guíe y anime oportunamente a cada niño a expresarse y hablar con valentía sobre temas que les interesen.

(2) Presto atención al enriquecimiento del vocabulario de los niños y la acumulación de experiencias de vida. En momentos normales, el enriquecimiento del vocabulario de los niños y las frases agradables y hermosas deben infiltrarse en todos los aspectos de la vida diaria y permitir que los niños las memoricen sobre la base de un significado claro. Permita que los niños utilicen sus experiencias existentes para comunicarse con maestros y compañeros, y enriquezca el contenido de las actividades de conversación.

3. Acumulación de experiencia

Al final del semestre, encontré algunas ideas a través de la evaluación del nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de esta clase y el estudio de experiencias educativas y Ideas para organizar actividades de conversación en otras clases. Hay formas de organizar actividades de conversación basadas en las características de edad y de aprendizaje de los niños. Ejemplo: utilizar el juego como método principal, realizar muchas actividades de conversación, permitir que los niños aprendan a escuchar conscientemente mediante la imitación, el juego de roles, el diálogo, etc., e integrar actividades de conversación en múltiples aspectos de la vida diaria para entrenar a los niños en la escucha y la expresión. habilidades, relativamente hablando, este método es adecuado para clases pequeñas; hablar sobre un tema determinado, en profundidad, para entrenar la expresión del lenguaje de los niños para que sea coherente y clara; este método es adecuado para clases medias y grandes; también puede crear una conversación lingüística; ambiente para niños, para que los niños hablen en situaciones, utilicen un lenguaje apropiado al rol, hablen por turnos, etc.

En resumen, a lo largo de un semestre de enseñanza de idiomas, he visto los resultados y experimentado la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también he descubierto muchos problemas que deben resolverse con urgencia, como la ampliación. el conocimiento de los niños pequeños y centrarse en acumular experiencia relevante, enriquecer la vida de los niños y trabajar duro para crear más oportunidades y condiciones para que los niños se expresen, de modo que el efecto de las conversaciones sea mejor y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños mejore aún más. .

Resumen del trabajo de enseñanza del lenguaje en jardín de infantes 3

Durante este semestre, seguimos las reglas del desarrollo del lenguaje de los niños y movilizamos la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender el idioma. Los libros de narración y lectura están bien desarrollados. Para mejorar el desarrollo del lenguaje de los niños, durante este semestre desarrollamos las habilidades lingüísticas de los niños de diversas formas, como presentarnos, aprender canciones infantiles, contar eventos, cuentos, etc., y cultivar la pronunciación de los niños de forma clara y correcta, aprender a hablar mandarín, y enriquece aún más el vocabulario de los niños pequeños, desarrolla las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral de los niños. Este semestre, hacemos el siguiente resumen del trabajo en la disciplina lingüística:

1. Se deben realizar esfuerzos para integrar la formación en habilidades lingüísticas en todo el proceso de las actividades educativas.

Tome las actividades de narración de cuentos como ejemplo. Siempre dejamos que los niños realicen juegos de roles y creen historias basadas en contar la historia original. Esto moviliza muy bien el entusiasmo de los niños y es bueno para ellos. El desarrollo de las habilidades lingüísticas también es una oportunidad para hacer ejercicio. Durante el proceso de narración, los niños deben prestar atención a enriquecer su vocabulario para que puedan dominar el uso de más sustantivos, verbos, adjetivos, números y pronombres, y aprender a utilizar los significados de los adverbios y conectivos de uso común. También prestamos mucha atención a la correcta pronunciación y entonación cuando los niños cuentan cuentos. Si encontramos errores fonéticos, corregimos inmediatamente la pronunciación. En las actividades de narración de imágenes, requerimos que los niños desarrollen el hábito de observar cuidadosamente las imágenes primero y luego expresarlas y contarlas, y guiarlos gradualmente para que comprendan la secuencia de eventos que se muestran en las imágenes y escenas. Se requiere que los niños tomen la iniciativa de hablar frente al grupo, en voz alta y con oraciones completas. Otros niños pueden escuchar activamente lo que dicen los demás, descubrir similitudes y diferencias y aprender de ellos buenos métodos de narración. Al mismo tiempo, también capacitamos a niños pequeños para que aprendan a evaluar las narrativas de otras personas.

2. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños en las actividades de comunicación creadas.

En el área de lenguaje, se proporcionan diversos materiales de actividades, como accesorios e imágenes, para que los niños los utilicen en la narración para entrenar su capacidad de expresión. Al mismo tiempo, para brindarles a los niños un espacio para la comunicación libre, los maestros generalmente no perturban la comunicación lingüística de los niños, excepto para brindarles orientación necesaria. Deje que los niños eviten la "supervisión" del maestro y abran su corazón para comunicarse libremente con sus compañeros. Estas conversaciones desenfrenadas pueden permitir que las estructuras del lenguaje de los niños se ajusten y combinen constantemente. En el juego, dejamos que los niños aparezcan como personajes y expresen sus deseos y emociones en el tono del personaje. Las habilidades lingüísticas se practican y aplican de forma natural en las interacciones del juego. Al mismo tiempo, los maestros también se retiran de la "supervisión" y se concentran en observar el desarrollo del lenguaje de los niños, descubrir problemas a tiempo y brindar orientación oportuna. También pueden brindar orientación sobre la capacidad lingüística de cada niño. De esta manera, los niños pequeños pueden ejercitar y desarrollar sus habilidades lingüísticas a través de actividades interactivas como información visual, información auditiva, sentimientos subjetivos, expresión de deseos y operaciones prácticas.

Además, educamos a los niños pequeños para que se concentren, escuchen con paciencia a los demás y no interrumpan a los demás. Estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros, poder hablar generosamente frente al grupo, poder hablar y aprender mandarín y expresarse de manera más coherente. Cuando el maestro habla con varios niños, turnarse para hablar, para que los niños no lo hagan. apresurarse a hablar y no ser caótico El hábito de interrumpir para mejorar las habilidades de comunicación lingüística de los niños.

3. Brinde oportunidades para que los niños usen las manos y la boca simultáneamente, de modo que puedan aprender habilidades lingüísticas haciendo y progresar haciendo.

El Sr. Chen Heqin dijo: "Aprende haciendo, progresa haciendo". "Sólo haciéndolo podemos adquirir experiencia directa y comprender la naturaleza de las cosas, por lo tanto, en la formación de los niños". Habilidades lingüísticas, algunas Brinde a los niños la oportunidad de usar las manos y la boca, para que sus habilidades lingüísticas puedan ejercitarse y desarrollarse en la práctica. Nos damos cuenta plenamente de esto cuando diseñamos actividades lingüísticas.

A través de actividades como jugar, mirar, hablar, hablar y volver a hablar, los niños pueden ejercitar y utilizar sus habilidades lingüísticas de escuchar, hablar, mirar y jugar según la experiencia. Actividades como "Hablar y mirar" y "Jugar y hablar" brindan a los niños la oportunidad de practicar habilidades lingüísticas con las manos y la boca, lo que mejora la eficacia de la enseñanza del idioma.

Este semestre, hemos utilizado varias formas para ayudar a los niños a aprender el lenguaje y, en la práctica, usan su cerebro, boca y manos para desarrollar sus habilidades de expresión del lenguaje. Aquí, dado que nuestros métodos de enseñanza son limitados y todavía hay algunas deficiencias, poco a poco iremos acumulando experiencia en el futuro y nos esforzaremos por mejorar nuestras capacidades de enseñanza.

Resumen del trabajo de enseñanza de idiomas en el jardín de infantes 4

El trabajo semestral ha dejado huellas reales en el ajetreo. Mirando hacia atrás, nuestro trabajo día tras día y año tras año nos ha hecho más firmes, sólidos y seguros. Cada vez que caminábamos con cuidado, descubríamos que la hilera de pasos detrás de nosotros brillaba. Ahora resumimos el trabajo del grupo de idiomas este semestre.

Reunir fuerzas en la unión. El entendimiento tácito y el entendimiento mutuo entre los profesores del grupo le dan a nuestro grupo una cohesión ascendente. En el grupo, está el Maestro Zhao Lijie, que es el mayor pero aún participa activamente en diversas actividades; está el Maestro Zhao Huijie, que es un modelo a seguir en la vida y el trabajo; el Maestro Qiuxiang, que tiene ideas avanzadas y está lleno de talento; también la Maestra Meiyi que se atreve a analizarse a sí misma y es vivaz, linda, con los pies en la tierra y seria y más. Este grupo está formado por la maestra Che Wen, que es inclusiva pero sin fugas, comedida, atractiva y talentosa, y yo, que tienen una rica experiencia docente. Aprendemos unos de otros y aprendemos de las fortalezas de cada uno. No hay límite de edad. Sólo hay unos pocos corazones positivos que progresan juntos a través del estímulo y el apoyo mutuos.

Sé diligente y emprendedor en tus estudios. Este semestre, mi grupo de maestros discutió juntos la confusión sobre la enseñanza, limpiaron la oficina juntos y limpiaron la sala de conferencias en el tercer piso. Estaban llenos de entusiasmo por su trabajo. Feliz colaboración en el trabajo colectivo. Cuando el grupo de matemáticas estaba ocupado, los profesores de nuestro grupo tomaron la iniciativa de asumir las tareas laborales. El placer de trabajar hace que todo sea cálido. La sabia educación del presidente Cui ha abierto otra ventana a nuestras almas. La enseñanza a pedido del director Ma brinda orientación para todos. Aprendemos unos de otros en cada evaluación. Gracias al maestro Che y a la hermana Zhao Hui por su cuidadosa guía en las audiciones de canto, para que todos puedan mejorar rápidamente su nivel de canto en las audiciones y progresar juntos. Mis dos actividades de enseñanza e investigación: adentrarme en la enseñanza del arte de los libros ilustrados y cómo ver las actividades de enseñanza e investigación, y reproducir la historia del libro ilustrado "Punto" para todos. Los profesores de mi grupo pensaron detenidamente durante el estudio y escribieron sus ideas. propios beneficios en sus conocimientos.

Maduro y seguro en la competición. En las actividades de "Clase de Calidad" en el parque, la enseñanza de arte de la Maestra Hui en el grupo nos permitió ver las escenas frescas, animadas y conmovedoras de los niños de clase pequeña bajo su mando, y ella es una merecida experta en enseñanza. Fuera del jardín de infantes, el maestro Qiuxiang y yo participamos en la competencia de habilidades "Copa Xueyuan". Los resultados del profesor Qiuxiang se encuentran entre los mejores de Huadian. Al mismo tiempo, los dos nos unimos al profesor Yang Bing para participar en el discurso organizado por la escuela de educación superior con el tema "quemar la pasión por la formación y liberar el sueño del éxito". Cantó todo el camino y consiguió buenos resultados de primero, cuarto y sexto. Al participar en la competencia de artesanía en Huadian, los maestros del grupo participaron activamente y trabajaron duro. Trabaja duro para hacer que nuestros maestros florezcan dentro de los muros y prosperen fuera de los muros.

Prepararse activamente para las presentaciones. Las actividades del semestre incluyen las actividades de Acción de Gracias "8 de marzo", las actividades "Exhibición de estilo y celebración del Día del Niño", las "Actividades de exhibición del día de puertas abiertas para padres", las "Actividades especiales de exhibición de talentos de historias de clases". nunca descuides. Especialmente en la última actividad, la actuación específica del idioma del profesor Qiuxiang y la actuación específica del inglés de Che Wen se convirtieron en lo más destacado. Detrás de los aplausos y las risas, solo ellos mismos saben el sudor que ponen y el dolor y la fatiga en sus gargantas. Tuve fiebre, nunca dejé mi pasión por el trabajo. Especialmente el programa del grupo, mientras todos estaban ocupados con clases especiales y programas de clases, participaron activamente en el programa del grupo sin ninguna queja, con el esfuerzo conjunto de todos, el programa de nuestro grupo "Fox Watching the Warehouse" se realizó vívidamente. .

Maduramos en la cosecha, y saboreamos la tristeza y la alegría que el trabajo nos trae en la cosecha. Experimenta el valor de la vida en plenitud, siéntete cansado y feliz al mismo tiempo.

Hoy en día, los seres humanos se parecen cada vez más a una comunidad con un destino compartido. Sólo a través de la unidad podemos reunir una fuerza poderosa. El barco podrá navegar lejos y seguirá navegando en el viento y las olas. Director: Todavía tenemos que zarpar. Maestros del grupo de idiomas, ¡vamos!

Resumen del trabajo de enseñanza de lenguaje y escritura en jardín de infantes 5

Para que el lenguaje de los niños se desarrolle mejor, he aprendido habla, canciones infantiles, y conferencias durante este semestre. Varias formas, como cuentos, desarrollan las habilidades lingüísticas de los niños y cultivan la pronunciación de los niños de manera clara y correcta, y aprenden a hablar mandarín. Enriquecen aún más el vocabulario de los niños y desarrollan las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral de los niños. mi trabajo sobre el esquema de educación infantil Los objetivos de enseñanza de gt se basan en las características de edad de los niños. Las conclusiones son las siguientes:

Se requiere que los niños continúen aprendiendo a hablar mandarín y hablar con los maestros. o niños en actividades de jardín de infantes. Se enfatiza que los niños usan el mandarín para hablar y prestar atención. La pronunciación y la entonación de los niños deben ser correctas al hablar. Si se encuentra algún error de pronunciación, la pronunciación debe corregirse de inmediato.

Para un mejor trabajo en el futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

Como educador de la primera infancia, si desea cumplir con la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, primero debes

Tener buenas cualidades políticas e ideológicas y establecer una visión correcta del mundo y de la vida.

1. Educación y trabajo docente

1. Prepare las lecciones con cuidado y con anticipación

La preparación de las lecciones es un requisito previo para garantizar que se puedan completar las actividades educativas suavemente. El profesor que organiza la clase y yo lo discutiremos antes de cada preparación de lección para garantizar la coherencia de los objetivos. Escribo cuidadosamente cada nota de preparación de la lección para garantizar objetivos claros y una organización clara.

En términos de deporte, debemos dar máxima prioridad a cultivar el interés de los niños por aprender deportes.

Mediante el uso de explicaciones, demostraciones, ejercicios, mejora del lenguaje y ayuda específica, juegos, competiciones, liderazgo, señales y otros métodos, se aplican los principios de regularidad, cantidad adecuada de ejercicio, principios compuestos, principios de diversidad, e integral La aplicación flexible de los principios de desarrollo, el principio de intuición, el principio de interés, el principio de combinar la materia de los niños y el liderazgo del maestro, el principio de combinar actividades educativas organizadas con las actividades libres de su elección por parte de los niños, pueden realizar plenamente el Objetivo del ejercicio físico infantil.

3. Observar y registrar a cada niño con atención y atención

2. Educación infantil individual

Hay un niño de nuestra clase que viene por la mañana Jardinería siempre es dificil. En respuesta a este problema, los profesores han estado tratando de encontrar formas de trabajar desde el semestre pasado. Los maestros analizaron la personalidad del niño y descubrieron que era un niño muy aprensivo. En casa, su madre lo escuchaba en todo, en el jardín de infantes era imposible que los demás niños lo escucharan en todo, por eso no estaba contento. no está dispuesto a venir a la clase de jardín de infantes. También le pedí a mi madre que me llevara a casa al mediodía. Posteriormente, cambiamos su comportamiento mediante varios métodos y sus padres quedaron muy felices y satisfechos.

3. Cuidado de la vida y educación regular

Para permitir que los niños entren rápidamente en el papel de una clase grande en la segunda mitad del año, mi clase llevó a cabo algunas clases regulares. formación durante esta etapa de transición. Por ejemplo, debes tener una buena postura durante la clase, escuchar atentamente las conferencias del profesor, pensar activamente en los problemas, levantar la mano al hablar, etc. Básicamente se ha eliminado el fenómeno de levantarse de los asientos, comer bocadillos y jugar con juguetes en clase. Para mejorar el interés de los niños por aprender, los materiales didácticos del jardín de infantes se diversifican. Además de los cinco juegos de libros de texto comprados, los niños también están organizados para traer sus propios libros de referencia, como tarjetas de alfabetización feliz. El principio de la clase es: dejar que los niños. aprenda a través de juegos y aprenda mientras aprende. El juego hace que su proceso de aprendizaje sea fácil y divertido, sin ninguna presión.

4. Trabajo de los padres

Contactar estrechamente con los padres y estar dispuesto a solicitar sus sugerencias y opiniones. Este semestre habrá dos conferencias de padres y maestros. A través de la conferencia de padres y maestros, podremos tener conversaciones multifacéticas con los padres, comprender las condiciones físicas y mentales de los niños de manera oportuna y adoptar de manera efectiva métodos apropiados para proteger y educar. niños. También podemos corregir rápidamente algunos problemas existentes y adoptar algunas buenas sugerencias a través del contacto con los padres para hacer que el trabajo del jardín de infancia sea más completo y adecuado.

Este semestre, con el esfuerzo del maestro Wang y de mí, los niños de esta clase se han desarrollado muy bien en todos los aspectos y creo que también se desempeñarán muy bien en el futuro.

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