Diseño didáctico para el primer volumen de lengua china de segundo grado en escuelas primarias

El diseño de enseñanza de chino es un medio eficaz para mejorar aún más el nivel de la educación y la enseñanza de chino en la escuela primaria en el proceso de diseño. A continuación se muestra el diseño de enseñanza para el primer volumen de idioma chino de segundo grado en la escuela primaria publicado por People's Education Press para su referencia.

Diseño didáctico del libro “Elogio” para segundo grado de primaria de lengua china publicado por People's Education Press

Objetivos de aprendizaje:

1. Saber leer el texto emocionalmente, acumula lenguaje y se puede agregar sonido a la imagen.

2. Crea situaciones, realiza de forma independiente y experimenta el gozo de la alabanza.

3. Ser bueno descubriendo las ventajas de los demás.

Enfoque de aprendizaje: Leer el texto de forma emocional y acumular lenguaje.

Dificultades en el aprendizaje: Experimentar la alegría que aportan los elogios y ser bueno descubriendo las ventajas de los demás.

Ideas de diseño:

1. Basado en "alabanza", perciba de forma independiente el encanto mágico de la "alabanza" y experimente la alegría de la alabanza. Durante la clase, los estudiantes continúan recibiendo "elogios" y experimentando felicidad.

2. Leer en voz alta para obtener conocimientos y acumular lenguaje. En el contexto de ver imágenes y doblar, internalizar el lenguaje y sublimar las emociones.

3. Busque la convergencia entre "alabanza" y "flor", deje que la "flor de alabanza" florezca en el aula y en la vida, y embellezca su propia vida (la de los demás).

Preparación: tocado, objeto físico (manzana), material didáctico.

Charla previa a la clase: Escuche la música “The Golden Peacock” y los alumnos cantan y bailan.

Proceso predeterminado:

1. Aprecie el lenguaje de "elogio" e introduzca "elogio".

1. Apreciar el lenguaje de la “alabanza” con música.

★¡Eres increíble!

★ ¡Tus habilidades de observación son geniales!

★ ¡Lee con fluidez!

★ ¡Tienes una gran voz!

★ ¡Escribes tan bien!

(2) Niños, lean en voz alta las palabras en la pantalla. ¿Qué encontraron? (Estudiante: Ambos tienen signos de exclamación; todas son palabras de elogio, palabras de elogio para los demás) Sí, elogio, el elogio también se llama elogio, el elogio es como una hermosa flor, puede traernos alegría y felicidad.

(3) Pedí a seis niños que leyeran estas palabras de elogio. Los estudiantes leen las oraciones por turnos y el maestro que lee bien les regala pequeñas flores. (Leíste tan bien, te daré una florecita; tu voz es tan fuerte, te daré una también)

(4) Leámoslo juntos.

2. Ayer conocimos dos lindos animalitos de cuentos de hadas: el pequeño erizo y el pequeño tejón. ¿Recibieron elogios y quién elogió a quién?

2. Apreciar la historia y percibirla como un todo.

1. Pida a los niños que pasen el libro a la página 85. Ayer leímos esta interesante historia y creo que hoy la leeremos de forma más correcta y fluida. A continuación, pida a tres niños que lean el cuento juntos. Uno leerá la narración, otro leerá las palabras del pequeño erizo y el otro leerá las palabras del tejón.

2. Leer el texto en diferentes roles, y los demás niños escuchan atentamente y piensan en silencio.

3. Comunicación: ¿Se les elogia? ¿Quién elogió a quién?

Pizarra con cámara:

Erizo -------- Tejón

(¡Sí! Se están elogiando mutuamente. ¡Escuchaste con tanta atención! Enviar Eres una flor hermosa)

3. Lee en voz alta para expresar "elogio".

Orientación: ¿Cómo se complementan el pequeño erizo y el tejón?

1. Pide a los niños que lean el texto libremente y encuentren palabras que se complementen entre sí. Márcalo y léelo varias veces.

2. ¿Quién se leerá sus cumplidos?

La cámara muestra:

● Le dijo al tejón: "¡Eres realmente capaz, cada pequeño banco es mejor que el anterior!" El tejón toma Olió las manzanas y dijo: "Tus manzanas están tan deliciosas. Nunca había visto manzanas tan buenas".

3. Lee la primera oración en voz alta.

Presentación: El pequeño erizo se acercó al tejón, cogió el banco y lo miró atentamente. Le dijo al tejón: "Eres tan capaz. ¡Cada pequeño banco es mejor que el anterior!"

Tejón, los niños también vienen a elogiarme cuando son pequeños erizos.

Leer

(3) Finge estar sorprendido: "¿En serio?" Pequeño Tejón, feliz. El tejón estaba muy (sorprendido, feliz...) leyendo juntos.

①¿Por qué está tan feliz?

Lee los párrafos 1-4 libremente e imagina hablando. (El tejón hizo tres bancos pequeños, pero son muy toscos. ¡Mira! Un lado es alto y el otro bajo. Se siente insatisfecho, un poco desanimado y un poco desanimado. Al escuchar los elogios del pequeño erizo, se puso muy feliz. !

②El banco del tejón es tosco, ¿merece elogios?

(Utilice "Aunque..., pero...".

4. Esto es lo que sucedió temprano en la mañana. Tomemos el libro y leamos los párrafos 1-4.

5. Introducción (Por la noche, el pequeño erizo llevó varias manzanas rojas grandes hasta la puerta. . El pequeño tejón estaba muy agradecido con el pequeño erizo. Le dio una silla. El pequeño erizo rápidamente tomó dos manzanas grandes de su espalda y se las dio al pequeño tejón. El pequeño tejón tomó las manzanas y las olió. los elogió: "Sus manzanas son tan deliciosas, nunca había visto manzanas tan buenas.")

6. Lea la segunda oración en voz alta

Espectáculo: El tejón recogió el. manzana y la olió Dijo: "Tus manzanas son tan fragantes. Nunca había visto manzanas tan buenas".

(1) La maestra sacó dos manzanas grandes y rojas y pidió a los estudiantes que las olieran. ¿Y tú? (Muy fragante) Esta es la manzana recogida por el pequeño erizo (2) ¿Cómo se jacta el tejón leyendo (parece que huelo la fragancia de las manzanas, puede ser más fragante) -Leyendo por. nombre (¡lo huelo, las manzanas son tan fragantes!) - Lectura de fans, enfatizando "nunca" (también quiero que huelas la fragancia de las manzanas) - lean juntos (deje que el maestro que asiste a la clase también lo huela, ¡guau! El toda la clase lo huele)

7. Práctica oral, niños, el erizo elogia al tejón y el tejón alaba al erizo, leamos juntos estas dos frases. para ver qué niños pueden hablar con sus propias "palabras"

Espectáculo:

El pequeño erizo alaba al tejón

El tejón alaba al pequeño erizo.

(¡Te encanta hablar! Te regalaré una flor roja. Hablas con claridad y fluidez. ¡Esta flor te la regalo como muestra de mi gratitud! )

1. Apreciarse y elogiarse mutuamente. ¿Qué sienten al ver las expresiones y movimientos de los pequeños erizos? Muestre la cuarta imagen)

2. La "alabanza" tiene un poder mágico. ¿Qué aportaron sus elogios mutuos? a ambas partes? Lea los párrafos 5-10 para descubrir las frases que les hicieron sentir el poder mágico del elogio.

3. Comunicación:

●El tejón tomó el del erizo. mano y dijo: "Cuando estaba un poco desanimado, me elogiaste y me llenaste de confianza. Mira, ya puedo hacer una silla. Esta es mi idea, por favor acéptala". El pequeño erizo también dijo alegremente: "¡Gracias, tus elogios aliviaron mi fatiga del día!"

4. Lee estas dos oraciones en voz alta

(1) Lean estas dos oraciones juntas. .Dime lo que entiendes. ¿Qué no entiendes?

(2) Comunicación: ¿Qué entendiste? ¿Qué más no entiendes?

(1) La primera frase: Los elogios del pequeño erizo infundieron confianza al tejón. Con confianza, el tejón trabajará duro para hacer un buen trabajo en el banquillo. Más tarde, el tejón no sólo se convirtió en un pequeño banco, sino también en una silla. ¡Esto fue un gran progreso! Todo es gracias a los elogios.

Guía de lectura en voz alta: Nombra a tu compañero de escritorio para leer (los estudiantes elogian, te gustaría regalarle una florecita) - lectura en grupo (los estudiantes elogian) - lectura en grupo (los estudiantes elogian) - lean juntos.

¿Hay algo más que no entiendes?

¿Y si, en lugar de elogiar al tejón, el erizo se burlara de la aspereza de su banco?

Entonces, el tejón se alegró mucho de ver venir al pequeño erizo. También le dio una silla al pequeño erizo. Para mostrar tus sentimientos.

②La segunda oración: Después de escuchar las sinceras palabras del tejón, el pequeño erizo también expresó su gratitud, y rápidamente----, el tejón tomó la manzana y la olió--el pequeño erizo ¡También se puso feliz! --

¿Qué entendiste? "El pequeño erizo salió a recoger frutas temprano en la mañana y regresó por la noche. Debe estar muy cansado, le duelen las piernas y los pies.

"Dijo el pequeño erizo. Después de escuchar las palabras del tejón, el pequeño erizo no se sintió cansado en absoluto. ¡Este es el efecto mágico del buen humor!)

¿Qué más no entiendes? ? (Eliminar, fatiga)

Leer por nombre - leer juntos (enviar flores rojas)

5. Esta es una escena conmovedora que sucedió en la noche. y saboréelo con atención y tenga un regusto interminable (Tarde--) Lean juntos

4. Acumule el lenguaje y juegue juegos de doblaje

1. La maestra hizo una caricatura basada en el. ¿Quieres verlo? No hay voz, ¡oh, qué lástima! ¿Puedes doblarlo? Sin prisas, sin prisas, debes recordar las palabras de doblaje y pronunciarlas bien. primero debes recordarlo. ¿Qué personaje es? Recuerda qué personaje quieres doblar. "Doblar bien" es el requisito previo para el doblaje.

2. Recuerda las palabras de doblaje. . Un grupo de cuatro doblará según la animación. Tres personas doblarán y una persona comentará.

4. Recomiende un grupo para jugar el juego de doblaje (regala cuatro florecitas)

¡Mira, qué hermosa flor de alabanza! Las flores florecen entre el erizo y el tejón, y también florecen entre nosotros, hermosa nuestra vida. ! Quiero regalar flores de alabanza a todos. Si están dispuestos, publíquenlo. ¡Aplaudamos y cantemos juntos!