Diseño del plan de lecciones de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar

Como maestro trabajador, a menudo tengo que escribir un excelente plan de lección. El plan de lección es la base principal para implementar la enseñanza y juega un papel vital. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un diseño de plan de lección de música para una clase pequeña de jardín de infantes que recopilé cuidadosamente: My Body Can Sing Es solo como referencia. Todos pueden leerlo. Diseño del plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Intente usar su propio cuerpo para emitir sonidos y experimente la diversión del "canto corporal". ".

2. Capaz de emitir sonidos según el ritmo en música sencilla.

3. Capaz de explorar activamente varios sonidos a tu alrededor.

Actividades:

Puntos clave: Intenta utilizar diferentes partes de tu cuerpo para emitir sonidos.

Dificultad: Ser capaz de emitir sonidos rítmicos con música sencilla.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

1. Introducción de la canción: "Mi Cuerpo"

Niños, cantemos juntos ¿Qué tal? una linda cancion? Realizando "Mi Cuerpo".

Pregunta: En esta canción, ¿qué partes de nuestro cuerpo conocemos? (Cabeza, hombros, pecho, cintura, piernas, rodillas, manitas, dedos, piececitos, dedos de los pies)

　2. Toca el piano y canta "Find the Part"

Let's jugar ahora ¿Qué tal un juego de búsqueda de piezas? Preguntaré y el niño responderá y rápidamente le señalará con sus manitas.

2. Busca los sonidos en tu cuerpo.

1. Explora los sonidos que hacen tus manitas.

Maestra: "¡Niños, ustedes son increíbles! ¡Pueden señalar tantas partes de nuestro cuerpo con sus manitas! ¡Ahora por favor cierren los ojos y escuchen con atención!". Los niños cerraron los ojos y la maestra aplaudió. sus manos.

Maestro: "¿Qué sonido escuchaste?"

Más joven: "El sonido de las palmas".

Maestro: "Este sonido es el del maestro aplaudiendo". del cuerpo ¿Qué parte sale?"

Joven: "Aplaude."

Maestro: "Maestro, puedes hacer un sonido aplaudiendo."

Guíe a los niños para que aplaudan de la manera correcta: palma con palma, dedos con dedos.

2. Explora los diferentes sonidos que producen las diferentes partes del cuerpo.

Maestra: "Niños, acabamos de hacer un lindo sonido con nuestras manos. Ahora piensen ¿qué parte del cuerpo podemos usar para hacer un sonido?"

Pregunta 2. -3 niños para demostrar los sonidos que buscan. "¿Lo has pensado? ¿Quién lo interpretará?" (Elogio a tiempo)

4. La maestra sigue a los niños e imita algunos sonidos divertidos, como los sonidos que se hacen al abrir y cerrar los labios, los sonidos que se hacen al pellizcarse la nariz, los sonidos de alternar el pie izquierdo y derecho, los sonidos que se hacen con la boca, etc.

5. Resumen: Resulta que nuestros cuerpos pueden emitir muchísimos sonidos interesantes.

3. Lectura de música y doblaje

1. Pero los niños hacían tantos sonidos juntos que no podía escucharlos con claridad. Para mejorar los sonidos que hacemos, el profesor tiene una manera. Muestre la tabla, recite cada canto al ritmo y golpee su cuerpo con las manos mientras canta rítmicamente.

2 Luego intenta utilizar el método que aprendimos y comprueba si suena bien.

3. Usa tu cuerpo para interpretar la música de "Kuqiqi". ¡Ahora cantemos con nuestros cuerpos!

IV. Ampliación de actividades

1. Guiar a los niños para que exploren por sí solos los sonidos que les rodean. Hace un momento usamos nuestros cuerpos para emitir sonidos agradables. De hecho, los sonidos están en todas partes, así que busquemos diferentes sonidos en nuestra sala de actividades.

2. Resumen y salida. Hoy en día, además de usar nuestro cuerpo para cantar, también encontramos muchos sonidos diferentes a nuestro alrededor. También podemos encontrar muchos sonidos en casa, en el camino al jardín de infantes y en nuestro patio de recreo. .

Diseño del plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Intente usar su propio cuerpo para emitir sonidos y experimente la diversión del "canto corporal". ".

2. Capaz de emitir sonidos según ritmos sencillos.

Preparación de la actividad:

(Manos, pies, boca, hombros, dientes, sonidos especiales, cara) marcas de partes del cuerpo, música.

Proceso de la actividad:

1. Mi cuerpo puede cantar y puedo cantar con diferentes partes del cuerpo.

1. Hoy, el profesor te trajo una pieza musical. Escucha con atención ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta música?

2. Podemos cantar con nuestras manitas. Para poder hacer mejores sonidos con nuestras manitas, la profesora también ha preparado una tabla de ritmo para ti (muestra la tabla de ritmo ××××) Quién. ¿Puedes tener el ritmo? ¿Dejar que las manitas canten? Intentémoslo juntos. ¿Dónde más pueden tomar fotografías las manitas? Aplaudimos, damos palmadas en los hombros, etc. al son de la música.

3. ¿Dónde más puedes hacer un sonido agradable? ¿Puedes hacerlo de manera rítmica? Esta vez aumentamos un poco la dificultad y vemos, ¿cómo seguir este ritmo? (Mostrar ×× partitura de ritmo) Démosnos palmaditas en las pantorrillas y pisoteemos al ritmo de la música.

4. ¡Ahora cantemos con el cuerpo! La maestra toca música y los niños siguen el ritmo de la música y emiten sonidos con el cuerpo.

5. ¿Crees que es conveniente cantar con el cuerpo así? Entonces, ¿cómo podemos hacer que nuestro cuerpo cante una bonita voz? Los niños pequeños realizan diferentes movimientos corporales basándose en las marcas corporales.

2. Los socios cooperan para hacer cantar los cuerpos de buenos amigos.

1. Todos nuestros propios cuerpos pueden emitir sonidos agradables. ¿Quieres que el cuerpo de tu buen amigo emita sonidos agradables? ¿Cómo puedes hacer que un sonido salga del cuerpo de tu mejor amigo? (Golpe en la espalda, cruzar las piernas, aplaudir)

2. Los niños escuchan música y cooperan para dejar que los cuerpos de sus amigos canten.

3. Resulta que muchas partes de nuestro cuerpo pueden cantar. ¿Qué es esto? ¿Quién puede emitir sonidos extraños e interesantes con su boca física?

3. Varios sonidos

1. Resulta que los sonidos están por todas partes. Además de que nuestros cuerpos cantan, otras cosas también tienen sonidos hermosos. Mira, ¿qué es esto? ¿Qué sonido hace el tren? También haremos un trenecito y nos seguiremos.

2. Leer la canción infantil compuesta por ellos mismos y salir del recinto.

Canción infantil: Nuestros cuerpos son tan interesantes que nuestros cuerpos pueden cantar. Manitas, palmadita, palmadita, hombro, mano, trasero. Pies pequeños, pisando fuerte, pisando fuerte a izquierda y derecha alternativamente. Tiene una boca pequeña y es muy capaz. Es excelente para comer y cantar. Nuestros cuerpos pueden cantar y nuestros cuerpos tienen grandes habilidades. Diseño del plan de lecciones de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar Capítulo 3

Intención del diseño:

Esta actividad se selecciona de "Sonidos maravillosos" en el segundo volumen de la "Guía del plan de estudios constructivo de jardín de infantes". "Para el tema de clases pequeñas. El posicionamiento de objetivos del libro de texto original se centra más en tratar de utilizar su propio cuerpo para emitir sonidos y experimentar la diversión de cantar con su cuerpo. El enfoque principal está en jugar con el cuerpo, y después de mi propio análisis y reflexión sobre los materiales didácticos, creo que podemos intentar dejar que los niños del segundo semestre de clases pequeñas desarrollen y desarrollen un sentido del ritmo mientras sienten y tocan música. . Durante la actuación, no solo puede experimentar un rendimiento físico divertido y humorístico, sino que también puede mejorar la capacidad de los niños para captar el ritmo. Al mismo tiempo, también puede desarrollar la coordinación ojo-mano de los niños. Realmente logra el efecto del ejercicio de movilización de todo el cuerpo.

Objetivos de la actividad:

1. Siente el placer de tocar el cuerpo para emitir sonidos en la música dinámica.

2. Intenta utilizar tu propio cuerpo para emitir sonidos y ser capaz de realizar actuaciones físicas según diagramas sencillos.

3. Cultivar el hábito de lectura y juego preliminares, y mejorar la capacidad de captar el ritmo.

Preparación de la actividad: Cuadro rítmico, tabla y una pieza musical con fuerte sentido del ritmo.

Actividades que son importantes y difíciles: Ser capaz de utilizar activamente el propio cuerpo para producir sonidos y poder realizar actuaciones físicas de acuerdo con diagramas simples bajo guía.

Proceso de la actividad: ——Toca la música de entrada

1. Encuentra la voz en tu cuerpo

1. Quién cantaba para darnos la bienvenida cuando entramos ¿En este momento? ?

Maestra: Por cierto, son las manitas cantando para darnos la bienvenida.

Maestro: Nuestras manitas pueden cantar cuando las aplaudimos, pero ¿pueden cantar otras partes de nuestro cuerpo? Por favor pruébalo.

2. Los niños pueden explorar libremente y dejar que su cuerpo cante.

Profe: Resumen, resulta que nuestros cuerpos pueden cantar tantas canciones hermosas, nariz, labios, boca, pies...

3. Pide a los niños que hagan una demostración individual.

Maestro: ¿Podrías por favor pasar al frente y dejar que todos vean dónde usas tu cuerpo para cantar?

——Tus cuerpos son realmente poderosos, pero creo que cantar de una manera tan desordenada no suena bien. El profesor Fang preparó una partitura rítmica, y si dejas que tu cuerpo cante con ella, lo hará. volverse limpio y sano.

2. Mi cuerpo puede cantar.

1. Muestra una partitura rítmica sencilla. (xx/xxx).

2. ¿Sabes cómo rodar esta partitura rítmica? Pruébelo con 1 o 2 personas para tocar el ritmo correcto. (¿Ahora sabes cómo tocar este ritmo? Probémoslo juntos)

3. Maestra: Simplemente cantamos este ritmo con nuestras manitas. ¿Podemos cantarlo con otras partes del cuerpo? Pida a los niños que "canten" el ritmo a su manera.

4. El colectivo toca de forma independiente según el ritmo (fijarse en la partitura rítmica

3. Concierto físico

1. El profesor actúa como profesor); director de orquesta e intenta separar las actuaciones de hombres y mujeres.

(1) Las niñas aplauden y los niños patean.

(2) Niñas (sonidos de besos), niños (apretando la boca).

2. Final: Todos nuestros cuerpos pueden cantar, entonces, ¿en qué otro lugar de nuestros cuerpos podemos cantar? ¡Regresemos, descubramos y toquemos de nuevo la próxima vez! Diseño del plan de lecciones de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar Parte 4

Descripción del diseño:

A través de actividades, los niños pueden sentir que nuestros cuerpos también pueden emitir muchos sonidos hermosos. Deje que los niños canten canciones con su propio cuerpo, desarrollen su imaginación y dejen que sus cuerpos se muevan.

Objetivos educativos:

1. Intenta utilizar tu propio cuerpo para emitir sonidos y experimenta la diversión de "cantar con el cuerpo".

2. Capaz de emitir sonidos según ritmos sencillos.

Enfoque de la actividad:

Descubre que tu cuerpo puede emitir sonidos y experimenta la diversión de "cantar el cuerpo".

Dificultades de la actividad:

Guiar a los niños a encontrar sonidos en sí mismos.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos y experiencias: Los niños han realizado el juego de "encontrar la pieza".

2. Elaboración del material de la actividad: una partitura rítmica, una pieza musical con fuerte sentido del ritmo.

Disposición de la clase: un período de clase

Proceso de la actividad:

(1) Juego de búsqueda de piezas "Find Parts". Guíe a los niños para que profundicen aún más su comprensión de varias partes del cuerpo con la ayuda de las acciones del juego.

Profesor: Hoy el profesor va a jugar con los niños al juego de "Buscar piezas". Cuando cantamos sobre qué parte del cuerpo cantamos, rápidamente lo señalamos con nuestras manitas y dejamos que el maestro vea quién es el más inteligente.

(2) Busca los sonidos en tu cuerpo. ¿Qué sonidos escuchas? El maestro puede hacer un sonido aplaudiendo. ¿Puedes hacer un sonido aplaudiendo con tus manitas?

Los padres y los niños siguen al maestro e imitan algunos sonidos divertidos, como los sonidos que se hacen al abrir y cerrar los labios, los sonidos que se hacen al pellizcarse la nariz, los sonidos de la alternancia del pie izquierdo y derecho y el sonido de "p" con la boca, etc.

Resulta que nuestros cuerpos pueden emitir muchísimos sonidos interesantes.

(3) Mi cuerpo puede cantar.

Deja que el niño cante suavemente a su manera.

Reflexión de la actividad:

A juzgar por el contenido de la actividad: los niños intentan utilizar su cuerpo para emitir sonidos y sentir la diversión de esta actividad. Los niños también pueden imaginar y utilizar con valentía varios métodos para hacer sonidos con sus cuerpos durante las actividades y experimentar la diversión de hacer sonidos con sus cuerpos.

A juzgar por los cambios en las actividades: dejo que los niños emitan sonidos en un cierto ritmo XXXX|XX|X—|. Una vez que los niños dominan el intento, están muy interesados ​​en hacer sonidos de manera rítmica, lo que también promueve el sentido del ritmo de los niños.

En el proceso de escuchar música y hacer sonidos, los niños pueden emitir sonidos según la música que escuchan, y también pueden emitir sonidos rítmicamente según la velocidad de la música. El ritmo del enlace anterior también permite a los niños emitir sonidos. En esta sesión, utilizar el cuerpo para emitir sonidos según la música es más direccional y les da un hábito rítmico. Diseño del plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Descubrir el papel de la "secuencia" en la memoria.

2. Siente la alegría de las actividades rítmicas mientras golpeas las partes de tu cuerpo según el ritmo de la canción.

3. Familiarízate con la melodía de las canciones y aprende a cantar canciones nuevas.

4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, pronunciar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.

Proceso de la actividad:

1. Ritmo musical “Cabello Hombros Rodillas Pies”.

(1) La maestra guía a los niños a seguir el ritmo de la música y tocar las partes correspondientes de su cuerpo mientras cantan.

(2) Cambia la velocidad de la música. Los niños utilizan tres velocidades: lenta, normal y rápida para cantar "Cabello, Hombros, Rodillas y Pies".

2. Los niños aprenden a cantar la canción "My Body Can Sing".

(1) El maestro demuestra dar palmaditas una vez.

La maestra tararea una canción durante el proceso de tapping y deja que los niños escuchen la canción.

(2) El maestro guía a los niños para que recuerden el contenido de golpear partes del cuerpo.

Maestro: En la canción que canté, ¿qué partes del cuerpo fueron golpeadas?

(3) La maestra volvió a demostrar los movimientos de golpeteo y guió a los niños para que descubrieran las reglas de golpeteo. el arreglo de la letra

(4) La maestra guía a los niños a cantar y realizar movimientos. La maestra asiente con anticipación para indicar a los niños que la canción está por comenzar.

3. El profesor intenta cantar y realizar movimientos corporales al mismo ritmo que la introducción.

(1) Guíe a los niños para que realicen movimientos y canten al mismo tiempo que se toca el piano a diferentes velocidades.

(2) Los profesores guían a los niños para resolver las dificultades de "no seguir el ritmo".

Profe: Esta vez no solo tenemos que tocar la canción, sino también seguir la velocidad del piano. Si sienten que no pueden seguir el ritmo, ¿qué pueden hacer? escucha el preludio y mira a la maestra (Sugerencias de movimientos)

4. En lugar de cantar la letra, la maestra y los niños juegan juegos de rimas aplaudiendo.

(1) Los profesores guían a los niños para que jueguen juegos rítmicos a una velocidad más lenta.

Profesor: Esta canción se puede tocar de forma más divertida. Cuando llegó el momento de cantar "Shoulders", nos abstuvimos de cantar y en lugar de eso aplaudimos.

(2) Los profesores y los niños intentan jugar juegos rítmicos a velocidad normal.

Maestro: Nuestra música de acompañamiento debería ser más rápida. ¿Pueden todos intentar seguir el ritmo?

Reflexión didáctica:

Las actividades artísticas de los niños son una actividad operativa. Requiere que usen sus manos, ojos y cerebro juntos, y transformen su imaginación y la información que perciben del mundo exterior en sus propias imágenes mentales, y luego usen un determinado medio artístico para expresarlo. Diseño del plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi cuerpo puede cantar Parte 6

1. Objetivos de la actividad

1. Sepa que su cuerpo puede producir muchos tipos de sonidos.

2. Guíe a los niños para que intenten emitir sonidos según ritmos sencillos y experimenten la diversión de cantar con sus cuerpos.

2. Preparación de la actividad

1. Imágenes didácticas

2. Imágenes de manos, pies, boca, hombros, dientes y otras partes del cuerpo

3. Canción infantil "Al cuerpo le encanta cantar"

3. Proceso de la actividad

1. La maestra muestra las imágenes didácticas y entra a la sesión de Ábrete Sésamo, guiando a los niños. escuchar los sonidos y sentir inicialmente que el cuerpo puede La magia del sonido.

(1) Por favor escuche atentamente, ¿qué es este sonido?

(2) ¿De qué parte de nuestro cuerpo proviene este sonido?

2. Entra en la fase de exploración científica, guía a los niños para que escuchen sonidos e intenten explorar los sonidos en sus propios cuerpos.

(1) ¿Qué sonido hizo el niño en la imagen? ¿Qué partes de su cuerpo emitieron el sonido?

(2) ¿Cuándo hiciste estos sonidos?

(3) Ahora bien, ¿puedes emitir estos sonidos?

3. El maestro inspira a los niños a hablar sobre otras partes del cuerpo que pueden emitir sonidos y les pide que los demuestren.

Además de estas partes del cuerpo, ¿qué otras partes del cuerpo pueden emitir sonidos? ¿Cómo hace un sonido?

4. Los profesores animan a los niños a demostrar sus propios métodos para producir sonidos utilizando diferentes partes del cuerpo y a imitarse entre sí.

¿Qué parte del cuerpo utiliza tu compañero para emitir sonidos?

5. Juega un juego: Mi cuerpo puede cantar

(1) Cómo jugar el juego: La maestra muestra imágenes con varias partes del cuerpo y pide a los niños que las identifiquen a través del marcas en las tarjetas Después de familiarizarse gradualmente con el juego, el maestro rápidamente levanta una determinada marca y pide a los niños que usen la parte correspondiente del cuerpo para emitir un sonido.

(2) La maestra lleva a los niños a recitar la canción infantil "El cuerpo ama cantar", y trata de hacer que el cuerpo emita sonidos según un ritmo simple, y sienta la diversión de cantar con el cuerpo.

4. Ampliación de actividades

Los profesores guían a los niños para que cooperen con sus compañeros, como dar palmas y cruzar las piernas, para que sus cuerpos puedan cantar y marcar el ritmo de las canciones.

5. Base de datos

Un cuerpo al que le encanta cantar

Aplaude con tus manitas y patea con los pies.

Toca tus hombros y gira tu cintura.

¡Saca tus pantorrillas, pisa! ¡pisada! ¡pisada!

Envía tu risa, ¡ja! ¡Ja! ¡Ja!

6. Resumen de actividades

Hacerles saber a los niños que golpear con los pies, dar palmas y dar palmas con las piernas puede producir sonidos. Al golpear y jugar, también podemos emitir muchos sonidos. las partes del cuerpo emiten sonidos. Durante la sesión de juego, los maestros deben recordar a los niños que se den palmaditas en sus partes del cuerpo y en las de otros niños con claridad.