3 Muestra de educación para maestros de preescolar_¿Excelente muestra de educación para maestros de preescolar?
La importancia de enseñar juegos a los niños.
La enseñanza de los niños es prepararlos para el aprendizaje futuro, pero la principal tarea de aprendizaje no es aprender conocimientos profesionales, sino cultivar las emociones, el carácter y la personalidad de los niños. En la vida colectiva, se cultivan la capacidad práctica, la capacidad de reconocimiento y el concepto colectivo de los niños, se ejercitan las funciones del lenguaje y se cultivan los conceptos matemáticos. Debido a que el desarrollo físico y mental de los niños aún es inmaduro, la capacidad práctica, la capacidad de reconocimiento y los conceptos colectivos de los niños deben cultivarse en forma de juegos durante la enseñanza. Los niños pueden ejercitar el lenguaje, cultivar la memoria y aprender conceptos matemáticos en los juegos.
1. La importancia de los juegos en la enseñanza infantil
Los niños se encuentran en el período de desarrollo cerebral y sienten mucha curiosidad por todo lo nuevo, debido a su corta edad y pobreza. Resistencia, no son aptos para adultos. Tiempo para sentarse en un solo lugar. Según esta característica, los profesores de jardín de infancia deben conectar el juego con la enseñanza y aprender a través del juego. Según la naturaleza de los niños, les gusta socializar con sus compañeros y jugar con sus compañeros es lo más feliz para ellos. Según las leyes de la psicología, los niños que están con sus compañeros pueden desarrollar sus habilidades interpersonales y les permiten aprender a compartir, aprender a ser pacientes, aprender a preocuparse y aprender a competir, lo que tiene un efecto positivo en la formación de sus hijos. personaje. En la actualidad, China es una familia de un solo hijo. Los niños son malcriados por sus padres y abuelos en casa, lo que sólo los volverá vulnerables y egoístas. Además, debido a las diferencias de edad, la comunicación entre niños y adultos en casa es muy limitada. Si van a clase a tiempo como los estudiantes de primaria en el jardín de infantes y no pueden desahogar sus emociones, con el tiempo desarrollarán fácilmente caracteres autistas y retraídos. A través de los juegos infantiles, pueden abrir su mente.
2. Gamificación de la enseñanza de los niños
Gamificación de la capacidad para la vida
La capacidad para la vida de los niños se refiere principalmente a su capacidad práctica, como abotonarse, vestirse, etc. Actividad. Muchos niños carecen de esta capacidad y tienen que hacerlo en casa con sus padres y en el jardín de infancia con la ayuda de los profesores. Esta habilidad es algo que todos deben dominar, por lo que los profesores pueden estimular la participación activa de los niños a través de actividades lúdicas. Aunque los niños sienten curiosidad por las cosas nuevas, van y vienen con prisa. Por ejemplo, en el reconocimiento de colores, muchas personas solo pueden recordar los colores principales generales, como rojo, verde, amarillo y azul, pero es fácil olvidar colores como rosa, rosa y verde claro. Para este fenómeno, el maestro también puede usar juegos para doblar papel de diferentes colores en pequeños aviones, y luego el maestro da contraseñas para permitir que los niños designados encuentren rápidamente el avión del color correspondiente, incitándolos así a recordar rápidamente diferentes colores. Para cultivar el concepto colectivo de los niños, puedes jugar en grupos y competir entre sí. Los niños considerarán espontáneamente al mismo grupo como un todo.
2. Enseñanza de juegos de lenguaje para niños
Existen dos tipos de enseñanza de idiomas, uno es el lenguaje escrito y el otro es el lenguaje hablado. Entre los tres y los cinco años, la capacidad lingüística del niño se sitúa en el período que va desde las palabras monosilábicas hasta las frases largas. Para entrenar sus habilidades lingüísticas, no sólo deben hablar más, sino también ser buenos memorizando. En cuanto al lenguaje escrito, los niños pueden practicarlo leyendo canciones infantiles y poemas de cinco caracteres, pero esta forma de lectura hará que los niños pierdan la paciencia con el tiempo. Por lo tanto, después de que los niños aprendan una canción infantil, pueden fortalecer su memoria jugando al Solitario y se pueden agrupar varios niños en grupos. La primera persona dice la primera frase y las personas detrás de él dicen la segunda y tercera frase. De esta manera, los niños básicamente pueden dominarlo por completo varias veces, lo cual es mucho más interesante que la memorización de memoria. Muchos jardines de infancia se centran en el cultivo del lenguaje escrito y descuidan el cultivo del lenguaje hablado. Para que los niños puedan comunicarse con fluidez con los demás en el futuro, deberían hacer más ejercicios orales en el jardín de infancia. La vida del niño abarca no sólo la familia sino también el jardín de infancia, por lo que le resulta un poco difícil hablar de actividades. El maestro puede dividir a los niños en varios grupos y dejar que todos hablen sobre sus familias, como cómo se llaman, cuándo son sus cumpleaños, cómo se llama su padre, cómo se llama su madre y dónde está su casa. Al hablar, el maestro debe recordar a los demás que presten atención y luego pedirles que repitan lo que acaba de decir el compañero para ver quién puede repetirlo con más detalle. Esto no sólo ejercita sus habilidades lingüísticas, sino también su atención y memoria, y permite a los niños aprender más sobre sus familias. Estos juegos deben realizarse con regularidad y el contenido del discurso debe cambiar constantemente. Puede comenzar con la familia, pasar a pasatiempos personales y luego pasar a las actividades diarias. También será útil para los niños escribir ensayos y observar las cosas que los rodean en el futuro.
Enseñanza de juegos conceptuales de matemáticas para tres niños
Durante el jardín de infantes, no es necesario que calculen matemáticas, siempre que dominen conceptos matemáticos, como contar. Les es imposible contar del uno al cien como cantando, pero que lo expresen con objetos físicos. Al menos sepan qué son ocho y tres, cuál es más y cuál es menos. Además del concepto de números, también debes dominar el concepto de polígonos, como triángulos, cuadrados, rectángulos, rectas, curvas, etc. Estos conceptos se pueden potenciar haciendo manualidades, también pueden "comer" diferentes formas comiendo galletas, o pueden volver a casa y encontrar diferentes formas en sus muebles.
3. Condiciones necesarias para la enseñanza basada en juegos para niños
La aplicación de la enseñanza basada en juegos en la enseñanza infantil tiene un efecto positivo en la mejora del interés de los niños por aprender y el desarrollo de sus habilidades. Sin embargo, la enseñanza de la gamificación para niños debe cumplir varias condiciones: en primer lugar, debe ser adecuada para el desarrollo físico y mental de los niños. El estado cognitivo de los niños de diferentes edades es diferente. Es necesario evitar el fenómeno de derribar las plántulas y favorecer su crecimiento. Un juego así no sólo no les interesará, sino que aumentará su carga psicológica. En segundo lugar, crear un ambiente de juego relajado y agradable, y los juegos cognitivos sobre lenguaje y matemáticas deben organizarse durante un período en el que los niños estén enérgicos. Por ejemplo, después de jugar un juego de deportes, el niño todavía está inmerso en la emoción, pero su cuerpo está cansado y no puede continuar jugando. No se puede arreglar cuando la escuela está a punto de terminar. El niño aún no se ha ido, pero su corazón ya se ha ido y no puede jugar con tranquilidad. En tercer lugar, los profesores deben organizar cuidadosamente varios juegos y combinar los juegos prácticos con juegos basados en el cerebro. No deben repetir el mismo juego en un corto periodo de tiempo, sino dejar un "espacio en blanco" y detenerse cuando los alumnos no estén satisfechos y cambiar a otros tipos. De esta manera los estudiantes estarán interesados en hacerlo la próxima vez. Para que los niños se interesen activamente en varios juegos, los maestros deben usar su cerebro y preguntar sobre información de diversas fuentes para hacer arreglos. Para lograrlo, los profesores deben comprender plenamente las características psicológicas de los niños y dominar su psicología para poder diseñar juegos que les gusten.
Autor: Zheng Zichun Unidad: Escuela primaria de Huaping, condado de Zhenping
La aplicación de la tecnología multimedia en la formación del profesorado de la primera infancia.
1. Análisis de las características de la tecnología multimedia
La tecnología multimedia tiene las características de una visualización integral de información. Los profesores pueden hacer que el conocimiento de los libros de texto sea interesante, dinámico e intuitivo a través del modo de escucha situacional. La tecnología multimedia también favorece la creación de una atmósfera de aprendizaje, especialmente si puede atraer eficazmente la atención de los niños y mejorar su concentración en el aprendizaje. Los maestros pueden utilizar la enseñanza dinámica del conocimiento para movilizar las emociones de los niños, mejorar el interés y la capacidad de aprendizaje de los niños y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.
2. Análisis de la situación actual de las aplicaciones multimedia en las guarderías
Nivel de desarrollo relativamente atrasado
China sigue aumentando la inversión en la enseñanza de las guarderías. Sin embargo, debido a las diferencias en el desarrollo económico y los niveles educativos regionales, la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza del jardín de infantes tiene grandes diferencias regionales. Los jardines de infancia de zonas económicamente atrasadas carecen de aulas multimedia correspondientes, y sólo unos pocos jardines de infancia de zonas económicamente desarrolladas han establecido aulas multimedia plenamente funcionales. En general, la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza infantil todavía tiene un largo camino por recorrer.
2. Deficiencias técnicas en disciplinas afines
Algunas aulas que imparten educación preescolar multimedia se encuentran todavía en un estado relativamente rudimentario. La mayoría utiliza proyectores básicos y otros equipos, y los hay. Muchos problemas en el desarrollo de material didáctico multimedia. Gran defecto. Al mismo tiempo, es necesario mejorar el nivel profesional de los profesores multimedia de jardín de infantes, que no pueden comprender plenamente la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza. Esta es una razón importante que afecta directamente el efecto de la enseñanza multimedia.
3. Aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza preescolar
1. Efectos de la aplicación de la tecnología multimedia
1. Mejorar la eficiencia del aprendizaje
La aplicación de tecnología multimedia en la enseñanza puede acortar eficazmente el tiempo de enseñanza y, al mismo tiempo, liberar la enseñanza de los niños de las limitaciones de espacio, mostrar dinámicamente conocimientos estáticos y concretar conocimientos abstractos, lo que mejora enormemente los sentidos de los niños durante el proceso de aprendizaje. La tecnología multimedia puede reproducir cursos de enseñanza repetidamente sin tomar demasiado tiempo, mejorando efectivamente la memoria de conocimientos de los niños.
2. Mejorar el interés de los niños por aprender.
Los dispositivos multimedia tienen multitud de funciones, como animación, reproducción de música, etc. La mayoría de los estudiantes y padres acogen con agrado la enseñanza multimedia en los jardines de infancia. Al mismo tiempo, también se pueden programar dispositivos multimedia.
Por ejemplo, cuando los niños logran los avances o avances correspondientes, los dispositivos multimedia pueden mostrar automáticamente caras sonrientes para expresar elogios y aliento. Las diversas funciones de los dispositivos multimedia aumentan efectivamente el interés de los niños en aprender.
3. Estudio de caso de enseñanza multimedia
Tomemos como ejemplo el libro de enseñanza infantil "Di Zigui". Antes de comenzar la enseñanza multimedia, los profesores primero deben preparar suficientes materiales del plan de enseñanza y luego realizar un procesamiento multimedia en los materiales del plan de enseñanza, de modo que el conocimiento del libro de texto pueda mostrarse en una combinación de texto, imágenes y videos bajo la transformación de la tecnología multimedia. Dado que el contenido de "Reglas del discípulo" es un concepto abstracto, a menudo es difícil para los niños entenderlo utilizando métodos de enseñanza tradicionales, pero la tecnología multimedia puede hacer que el conocimiento sea vívido y vívido. "Di Zi Gui" es diferente de los cuentos en idiomas y las canciones infantiles que los niños suelen escuchar y tiene un fuerte estilo antiguo. Por lo tanto, se puede reproducir música clásica y pinturas chinas al mismo tiempo para enseñar la connotación de las "Reglas de los discípulos" y educar emocionalmente a los niños mediante un método de enseñanza multimedia. "Disciple Rules" escribe: "Abre la cortina lentamente sin hacer ningún ruido; gírala sin hacer ningún ruido" y "Abre la cortina lentamente sin hacer ningún ruido" son principalmente descripciones de edificios antiguos. La tecnología multimedia puede reproducir vídeos relevantes para mostrar a los niños imágenes de la vida de los pueblos antiguos. Junto con la vívida explicación del maestro, los niños entenderán que la oración significa abrir la puerta suavemente. Otro ejemplo es la enseñanza del poema en prosa moderno "Autumn Rain". Los niños generalmente encuentran aburrido el contenido en prosa. Los profesores pueden utilizar tecnología multimedia para mostrar el contenido en prosa en una combinación de imágenes dinámicas y estáticas, acompañadas de música suave de fondo, como "Autumn Whispers": "Las gotas de lluvia caen del cielo, la puerta del otoño se abre y las hojas de otoño se abren". cayendo lentamente." . La tecnología multimedia lleva a los niños a un fuerte ambiente otoñal. Los niños pueden sentir realmente la concepción artística descrita en prosa, logrando así buenos resultados de aprendizaje.
2. Precauciones al utilizar multimedia
La tecnología multimedia debe combinarse con la enseñanza tradicional y no debe reemplazar por completo los métodos de enseñanza tradicionales de los docentes. Los profesores no pueden ignorar la importancia del diseño instruccional al elegir la tecnología multimedia. Los métodos multimedia deben ser adecuados para la edad y el estado de aprendizaje de los niños. Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza preescolar multimedia, los profesores deben desempeñar el papel de guía y el cuerpo principal de la clase son los alumnos. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por aprender y guiarlos para que aprendan a aprender. En resumen, la aplicación de tecnología multimedia apropiada es una forma necesaria de modernizar la educación preescolar, y la aplicación de tecnología multimedia debe adaptarse al concepto de educación infantil. Debemos continuar explorando sobre la base de satisfacer la idoneidad de la educación preescolar y aplicar mejor la tecnología educativa multimedia a las actividades de enseñanza de jardín de infantes para sentar una buena base para la educación de nuestro país.
Autor: Qian Wen Unidad: Niños Li Qun, ciudad de Juegang, condado de Rudong, ciudad de Nantong, provincia de Jiangsu
Investigación sobre métodos de enseñanza para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Primero, a través de los niños La diferencia entre ellos refleja el papel de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Los niños son la etapa de iluminación en la vida de una persona. Cada niño es único. El famoso maestro Yu Yi pronunció una vez un discurso sobre el tema "Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". Se puede ver que el concepto de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes se utiliza ampliamente en todas las etapas de la vida.
1. Comprender las diferencias entre los niños En la enseñanza de la primera infancia, los profesores deben comprender plenamente a los diferentes niños y captar sus diferencias, para poder formular métodos y estrategias de enseñanza adecuados. Comprender los intereses, el temperamento, los pasatiempos, la personalidad y la cognición de los niños también es una de las tareas para las que los profesores deben prepararse. Por supuesto, existen varios canales y formas de conocer la información de los niños, como comunicarse con los padres, realizar reuniones de padres y maestros, distribuir cuestionarios, dejar mensajes en línea, etc. , y al comunicarse con los niños en la vida diaria, también estudie y observe cuidadosamente sus comportamientos, palabras, acciones y hábitos. Finalmente, resumir e implementar la enseñanza. Este método tendrá diferentes efectos cuando se aplique a la enseñanza.
2. Los niños tienen diferentes estilos cognitivos. Las investigaciones en psicología educativa muestran que los niños se desarrollan de manera diferente. Por ejemplo, hay independencia de campo y dependencia de campo, contemplación e impulso, composición y divergencia, etc. Esto está estrechamente relacionado con el entorno de vida del niño, la influencia familiar y factores propios. Por ejemplo, un niño independiente piensa mejor de forma independiente y resuelve problemas por sí mismo. Sin embargo, los niños dependientes del campo están acostumbrados a confiar en las ideas de otras personas para obtener sus propios conceptos y cogniciones.
3. El papel de enseñar a los alumnos según su aptitud. Como dice el refrán, si siembras melones, cosecharás melones; si siembras frijol, cosecharás frijol. Las personas son diferentes, al igual que sus personalidades, hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje. Por tanto, la educación debe ser diferente para cada individuo. Sólo haciendo el mejor uso de los materiales y aprovechando al máximo los talentos podremos lograr el mejor desarrollo. Por tanto, en el proceso de enseñanza es necesario que los profesores enseñen de acuerdo con las capacidades de los alumnos y la situación básica del niño.
En segundo lugar, el método de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
1. Orientación docente diferente Al enseñar a dos tipos de niños completamente diferentes, los maestros deben dominar métodos diferentes. Por ejemplo, los profesores pueden enseñar a niños que dependen del campo para que puedan dominar más conocimientos y principios y pensar y crear mejor. Para los niños dependientes del campo, los profesores pueden orientarlos en muchos aspectos para que puedan tener su propia forma de pensar y aprender a pensar de forma independiente. Por supuesto, la orientación no sólo existe en la cognición de los niños, sino también en las diferencias en sus conocimientos y habilidades. Por ejemplo, algunas escuelas ofrecen clases de tutoría para niños con diferentes niveles de conocimiento.
2. Los niños con diferentes métodos de enseñanza del pensamiento de imágenes concretas tienen diferentes intereses y pasatiempos debido a las diferentes condiciones de contacto. Por supuesto, esta diferencia también existe en edad, género, etnia, etc. Por ejemplo, en la primera infancia, los niños prefieren los dibujos animados, entre los cuales las niñas prefieren las muñecas, mientras que los niños prefieren los juguetes mecánicos, como los coches de carreras. Por lo tanto, mientras los profesores enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, también deben prestar atención a la enseñanza del pensamiento imagen-concreto. No deben utilizar un lenguaje general y sencillo para guiar a los niños, sino que deben utilizar imágenes e imágenes específicas, o utilizar multimedia, libros e imágenes para ayudar en la enseñanza. Por ejemplo, si a las niñas les gusta la imagen de las princesas, cuando los maestros hablen de princesas, deben usar cuentos de hadas como "La princesa y el guisante" y "Blancanieves" para transmitir la imagen a los niños, para que puedan tener una comprensión más profunda y captar los conceptos.
3.Otro de los puntos clave de la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es la integración de la docencia presencial y extraescolar. Mucha gente tiene definiciones erróneas de la educación infantil y preescolar. Esto es un malentendido. Los padres, los miembros de la familia y el entorno que los rodea tendrán un impacto en los niños pequeños. El pensamiento de los niños es abierto y divergente. Cuando lo intente por primera vez y obtenga la aprobación de sus padres y de las personas que lo rodean, comenzará a participar conscientemente en la tarea y obtendrá una sensación de satisfacción. Sin embargo, si un niño intenta una actividad por primera vez y es rechazado por quienes lo rodean, se sentirá culpable y es posible que no realice esa actividad. Por ejemplo, todo el mundo sabe que Armstrong, el primer astronauta en pisar la luna, trazó un círculo en el suelo y seguía saltando cuando era niño. Su madre le preguntó qué estaba haciendo y él dijo que seguiría saltando hasta saltar a la luna. Después de escuchar esto, su madre no se rió de su ignorancia, sino que lo animó y le brindó mucho apoyo. Al final, realmente se convirtió en la primera persona del mundo y dio un gran paso para la humanidad.
En tercer lugar, el desarrollo docente de los alumnos de acuerdo con sus aptitudes.
1. La enseñanza abierta puede guiar mejor la transición de los niños. ¿La palabra "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" proviene de las Analectas de Confucio? En el capítulo avanzado, Ziyou pregunta sobre la piedad filial y Xia Zi pregunta sobre la piedad filial. Las "Notas recopiladas" de Zhu citan a la dinastía Song diciendo: "Ziyou puede ser exaltado o irrespetuoso, y puede ser recto o más o menos gentil. Cada uno es diferente debido a sus talentos superiores y sus privaciones". , debemos utilizar correctamente la enseñanza abierta que enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para ayudar a los niños a formar una visión correcta del mundo y de la vida, para que cada niño pueda brillar en la enseñanza.
2. Varía de persona a persona. Dejar que los niños aprendan de acuerdo con sus aptitudes, sin gastar dinero. Sólo aprendiendo más en las áreas de interés podrán aprender bien. Al mismo tiempo, también puede guiar a los niños a utilizar sus condiciones, talentos, intereses y otros factores innatos, y cultivar diferentes perspectivas de la vida y del mundo de los niños de acuerdo con sus necesidades, guiándolos así hacia sus metas y caminos ideales.
Cuatro. Conclusión
2065438+El 9 de junio de 2004, cuando pronunció un importante discurso en la Conferencia Académica de las dos academias, señaló: "Es necesario mejorar el mecanismo de formación de talentos de acuerdo con las leyes. "Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Es adecuado para todos los campos y métodos de enseñanza y se ha convertido en uno de los métodos de enseñanza más importantes en la educación moderna. . Sin embargo, la enseñanza en la primera infancia, en el período de iluminación de la vida, juega un papel muy importante en el establecimiento de la visión del mundo, la visión de la vida, los valores, etc. Sólo enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y adaptando los métodos de enseñanza a las condiciones locales podrá ser más fuerte el futuro de la patria.
Autor: Liu Jinhong Unidad: Jardín de infancia Qiaojia, ciudad de Xiaobotou, condado de Wudi, ciudad de Binzhou, provincia de Shandong.
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