Cómo desarrollar y utilizar los recursos del curso de chino
(1) Manejar los recursos materiales didácticos de forma creativa para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
No hay más que dos maneras de lidiar con los libros de texto tradicionales: una es seguir el programa de estudios, estudiar lección por lección y completar las tareas de enseñanza o llevar a cabo con valentía el estudio de la unidad y buscar puntos en común mientras se reserva; diferencias: pero al final debe reflejar Proviene de la intención del editor. Lo que no sabían era que los estudiantes que amaban la lectura ya habían llegado al frente, y era como masticar cera volver a estudiar. Deberíamos evitar conscientemente este fenómeno en nuestra enseñanza y adaptarlo creativamente a la intención del escritor, lo que producirá resultados inesperados. Por ejemplo, al enseñar la unidad "aventura", los estudiantes pueden haber leído el texto de esta unidad varias veces. Cuando usted, el maestro, habla sobre el tema "aventura", es posible que los estudiantes no se sientan atraídos por el espíritu de esa ". exploradores". Si están conmovidos y, en cambio, disfrutan de la emoción de la aventura (como escalar rocas, surfear en los canales del parque, etc.), entonces puedes aprovechar la situación y darles una cierta cantidad de tiempo para discutir este tema. También puedes diseñar una serie de preguntas, como por ejemplo: Scott et al. ¿Es un héroe? ¿Dónde está Robinson? ¿Qué pasa con Kuafu y Confucio? Pida a los estudiantes que escriban ¿cómo creen que debería ser un verdadero héroe? Entonces podemos aprovechar para diseñar un estudio integral para esta unidad: contar las historias heroicas de nuestro corazón (en nuestras obras), comentar sobre los héroes de nuestro corazón y escribir sobre las hazañas heroicas que nos rodean... Aunque esto cambie La intención del autor, también puede ser creativa. Completar el estudio de esta unidad.
(2) Aprovechar al máximo los recursos de los medios en línea para ampliar las áreas de aprendizaje de los estudiantes.
La sociedad actual es colorida y está en constante cambio. Aunque lo que los estudiantes sienten más profundamente y expresan más fácilmente es la vida directa a través de la experiencia personal, los medios como la televisión, las películas, Internet y los libros también han tenido un impacto enorme y sin precedentes en las vidas de los estudiantes, brindándoles una vida indirecta amplia y oportuna. experiencias. En particular, la popularización gradual de Internet ha proporcionado un amplio espacio para el aprendizaje de los estudiantes. La rica y siempre cambiante fuente de conocimiento de Internet es una biblioteca de materiales inagotable para los estudiantes. Por lo tanto, si podemos utilizar estos recursos de manera razonable y apropiada, podremos ampliar la vida de los estudiantes y acumular más materiales para el aprendizaje del chino.
Como se menciona en el artículo "Huellas en la Luna", se pide a los estudiantes que realicen un estudio exhaustivo de "Exploración de los misterios de la Luna". Si solo se utilizan materiales de libros de texto como materiales de actividad, obviamente es. no es lo suficientemente completo. Afortunadamente, el nuevo libro de texto nos proporciona tres URL, por lo que primero guiamos a los estudiantes a buscar, leer y recopilar materiales relevantes en línea, comunicarnos entre nosotros, luego realizar competencias de conocimientos y, finalmente, comenzar a escribir. mucho más amplio y también pueden escribir una composición de mejor imaginación.
Además, se puede guiar a los estudiantes para que utilicen varios foros de aprendizaje en Internet y el correo electrónico para comunicarse con compañeros y profesores dentro y fuera de la escuela, de modo que el aprendizaje del idioma chino pueda romper las restricciones del " muro escolar" y permitir a los estudiantes aumentar continuamente las oportunidades de aprendizaje independiente y mejorar el dominio del chino.
(3) Utilizar eficazmente los recursos del currículo escolar y fortalecer la penetración de las materias.
Cabe decir que en la vida escolar hay bastantes recursos que se pueden desarrollar. Se puede decir que “el material escolar está en todas partes”. Sin embargo, en el pasado, la enseñanza del idioma chino consideraba los libros de texto como libros sagrados, se centraba en los libros, ignoraba a las personas, enfatizaba la independencia y carecía de cooperación. Todos eran individuos cerrados, lo que hacía que las ideas de composición de los estudiantes se volvieran cada vez más estrechas. Los nuevos estándares curriculares enfatizan que el aprendizaje del idioma chino debe ser abierto, prestando atención al idioma en todas partes y enfatizando la penetración cruzada de las disciplinas. Por tanto, prestar atención a la experiencia de la vida escolar es un atajo hacia el aprendizaje y la acumulación. Por ejemplo, en combinación con la clase de "Apreciación de la obra maestra", se guía a los estudiantes para que escriban y actúen por sí mismos. Primero discuten y determinan el tema, el contenido y los personajes del guión, y luego dividen el trabajo y colaboran para preparar los materiales. desarrolle los personajes y las situaciones relacionadas; luego los estudiantes se dividen. Escriba el capítulo o fragmento del que es responsable, revíselo durante la audición, audicione mientras lo revisa, repita esto varias veces y finalmente cree un trabajo que crea que es adecuado; bien. Los estudiantes pueden experimentar las dificultades y la diversión de la creación y comprender que esas obras maestras no están escritas de una sola vez, sino que se realizan mediante "adiciones y eliminaciones durante diez años" como "Un sueño de mansiones rojas", lo que los sumerge más en la inmersión. Busquemos inspiración y apreciemos la belleza leyendo obras famosas.
Además de esto, diversas actividades organizadas por clases y escuelas también se pueden utilizar como orientación y capacitación para maximizar el espacio para el aprendizaje de chino, maximizar el tiempo para aprender chino y ampliar el contenido del aprendizaje de chino a Estimular al máximo el interés en el aprendizaje del chino, satisfaciendo así las propias necesidades de desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, clases de caligrafía, reuniones de apreciación de letras, recitaciones de poesía, informes de libros, clases de elocuencia, clases de apreciación de obras maestras, concursos de poesía, reuniones de cuentos, conferencias, intercambio de notas de lectura, representaciones teatrales de libros de texto, debates y debates sobre temas de actualidad. Diversas actividades chinas como escribir periódicos escritos a mano, etc. refleja plenamente la vida diaria y la socialización del aprendizaje del chino, refleja plenamente los principios de subjetividad, integridad y flexibilidad del aprendizaje del chino y refleja plenamente la apertura del aprendizaje del chino. Estimula en gran medida el interés de los estudiantes por aprender chino. permite a los estudiantes probar la alegría del éxito y les permite lograr un desarrollo integral y a largo plazo.
(4) Prestar atención a la naturaleza y realizar actividades prácticas.
La vida es la fuente del lenguaje, y la extensión del lenguaje es igual a la extensión de la vida. Por lo tanto, la enseñanza del idioma chino debe atravesar el aula y los círculos de la vida en el aula, adentrarse en la naturaleza y en la sociedad, para que los estudiantes puedan absorber sentimientos únicos, cultivar sentimientos, perfeccionar su voluntad, formar actitudes y comprender valores en este amplio. espacio. Viajes, visitas, entrevistas y encuestas son todas formas de aprender chino. Puede guiar a los estudiantes a salir a las calles, a los puestos de libros y a los mercados, y a viajar con sus padres a algunos lugares pintorescos conocidos o a algunos pequeños pueblos de montaña discretos durante las vacaciones. Los estudiantes pueden expresar las realidades de la vida en el lenguaje y las palabras. Aprendizaje chino.
La sociedad es una gran familia. Las interacciones entre personas permiten a los estudiantes cambiar y profundizar continuamente su comprensión de la realidad, la vida y los valores, permitiéndoles expresar sus experiencias sociales, lo que conduce al camino de la integración con la vida. La comunicación social es una comunicación de emociones, actitudes hacia la realización de cosas y orientaciones de valores. Por lo tanto, el aprendizaje del idioma chino también debe prestar atención al proceso de comunicación. En el proceso de esta interacción, los estudiantes desarrollan una experiencia única. Los estudiantes están muy dispuestos a expresar esta experiencia, que no solo refleja la realidad de la composición, sino que también refleja la actitud ante la vida. Por ejemplo, para sobresalir en "Vagando por el mundo chino", los estudiantes salen a las calles para aprender un lenguaje callejero vívido y pueden reproducirlo en el escenario para criticar y corregir las palabras y acciones irregulares de las personas recopilando una gran cantidad de vida diaria; Los términos también pueden enseñarles a apreciar y evaluar; y aplicar lo aprendido para escribir buenos lemas publicitarios, carteles, coplas, etc.
(5) Combinarlo con la vida familiar y penetrar en los sentimientos familiares.
El "hogar" es el entorno de actividades y el portador de emociones, y la vida familiar es la biblioteca material para la escritura de los estudiantes. Pero los estudiantes a menudo sienten que no hay nada sobre qué escribir. Incluso si escribo, las palabras de mi bolígrafo se "exprimen" una por una y carecen de emoción emocional. De hecho, "nada toca más el corazón de la gente que la emoción". Si no presta atención a inspirar y guiar a los estudiantes para que experimenten emociones, a menudo tratarán la escritura como extraños al escribir. Por lo tanto, guiar a los estudiantes para que se integren a la vida familiar, interactúen activamente con sus padres y experimenten el afecto familiar proporciona condiciones favorables para decir la verdad, expresar sentimientos verdaderos y escribir historias reales.
En resumen, el desarrollo y la utilización de los recursos del curso de chino favorecen el desarrollo integral de los estudiantes en el aprendizaje abierto del chino. El Sr. Tao Xingzhi dijo: "La sociedad es escuela". El Sr. Liu Guozheng también dijo: "El lenguaje es el cuerpo, la vida es la carne y la sangre, y los pensamientos y sentimientos son el alma. Son inseparables e inseparables". Por lo tanto, aprender chino en el gran aula de la sociedad, utilizar el chino en la práctica, permite a los estudiantes observar la vida y ser personas reflexivas en ella, abrir completamente varios canales para el aprendizaje del chino y comprender la vida diaria, la práctica y la socialización del aprendizaje del chino.