Una breve discusión sobre la educación musical de los niños y el desarrollo emocional de los niños (2)
Una breve discusión sobre la educación musical en la primera infancia y el desarrollo de las emociones de los niños
Es un estado emocional innato El famoso experto en percepción Gibson señaló: La percepción y la atención de los bebés pequeños. El comportamiento guiado puede ocurrir sin ningún aprendizaje. La curiosidad infantil es un factor de motivación emocional y un instinto humano importante.
Desde que nacen los niños, sus intereses se expresan a través de las funciones de su cuerpo. Además del sueño y la incomodidad física, la emoción básica de interés estimula y guía la visión, la escucha, la emisión de sonidos y los movimientos de los niños. A lo largo de la historia existen muchos ejemplos que demuestran que el amor por la música puede favorecer el desarrollo intelectual de las personas. La primera persona en el mundo que diseñó un avión a reacción fue Leonardo da Vinci, un pintor que estudió música y mecánica. Darwin analizó el papel de la música en la promoción de la inteligencia en "El origen de las especies": "Si pierdes tu afición por la música, sin duda perderás parte de tu felicidad e incluso puede afectar tu inteligencia". ?El gran científico Einstein consideraba la música como una fuente importante de sus inventos y creaciones científicas. No sólo amaba la música, sino que también la consideraba un componente complementario de la ciencia. Hay innumerables ejemplos de este tipo.
Estimule el interés de los niños por la música y luego influya y amplíe el interés de los niños en muchas cosas que los rodean, cultivando los intereses amplios de los niños. La melodía y el ritmo de la música infantil en sí, así como la expresión de las letras de las canciones, atraen profundamente a los niños pequeños. Es un buen método utilizar la música misma para estimular el interés de los niños. Por ejemplo, la pieza de percusión de clase media "Little Swallow" es una pieza musical con una única estructura de tres pasos. Primero, deje que los niños sientan la belleza y la alegría de la música. Durante el proceso de apreciación, los niños pueden distinguir el contraste entre las dos secciones antes y después de la música y la sección media, el contraste entre la belleza y la vivacidad de la melodía. y el contraste entre los cambios de ritmo, que estimulan el interés de los niños. Además, los niños quedaron especialmente impresionados por los cambios en las actuaciones. Otro ejemplo es que el contenido de muchas canciones infantiles les resulta interesante y, al mismo tiempo, muy familiar, y al mismo tiempo muy divertido, por lo que el interés de los niños es especialmente alto. "El ratoncito en el candelero" era originalmente una canción infantil popular. Después de ser adaptada a una canción, se pide a los niños que usen sus manos para interpretar el papel del ratoncito. Cualquier parte de su cuerpo actúa como un candelero. la posición del candelero cambia cada vez que se canta. Se realiza en forma de juegos, los niños están muy interesados y las actuaciones son vívidas y coloridas.
La música en sí misma llena de curiosidad a los niños pequeños. La música es un arte auditivo y los niños pequeños sienten curiosidad por la fuerza, el tono, la velocidad, la variedad de tipos de ritmo y las notas en constante cambio. música Las combinaciones, así como los diferentes sonidos producidos por varios instrumentos musicales, etc., atraen a los niños pequeños y los inspiran a explorar este mágico y misterioso mundo de la música, obteniendo de él satisfacción y felicidad. La canción "El eco del valle es tan agradable" tiene como objetivo permitir que los niños sientan los cambios en la intensidad de la música durante el canto y expresen los ecos en la vida. Los niños controlan conscientemente su propio volumen cuando cantan sonidos débiles y les permiten escuchar. con el efecto de su propio canto. Suena genial, realmente como el eco del valle "El hombre alto y el enano" permite a los niños distinguir auditivamente la zona aguda y la zona grave a través del contraste. de las zonas altas y bajas, y entrena la sensibilidad del oído de los niños. Los niños desempeñan el papel de la persona alta en la zona de tonos altos, interpretando a un enano en el rango de graves, los cambios en el tono controlan el comportamiento de actuación del niño. y el interés del niño es muy fuerte. En la vida diaria y en la enseñanza, proporcionar a los niños conocimientos apropiados de manera oportuna, prestar atención al desarrollo de su inteligencia, alentarlos y guiarlos a hacer preguntas y otros métodos educativos favorecen el desarrollo del sentido de la razón en los niños.
Por ejemplo, en la canción del juego "Qué instrumento está cantando", los niños escuchan los sonidos de algunos instrumentos mientras cantan, sienten las maravillosas interpretaciones de diferentes instrumentos y conocen los nombres de los instrumentos y su interpretación. Estimular el interés de los niños por los instrumentos musicales. Al mismo tiempo, se colocan algunos instrumentos de percusión simples en el área de música de la sala de actividades, lo que permite a los niños combinar libremente el ritmo con la música mientras escuchan la música, y los anima a igualar con valentía el ritmo según el animal. imágenes mostradas en la música, como expresar el ritmo de un caballo corriendo. Después de la discusión, la decisión final fue: | Poco a poco, también elegirán diferentes instrumentos de percusión para los diferentes contenidos de la música, como panderetas para lluvias intensas, campanas para lluvia ligera, etc. Esto muestra que los niños están explorando completamente sus propias manos con instrumentos musicales. La música no sólo puede estimular el interés de los niños, sino también promover su desarrollo intelectual.
4. El desarrollo del sentido de la belleza de los niños El sentido de la belleza de los niños se basa en la felicidad continua de los niños.
La felicidad es una de las emociones positivas más básicas para los niños y tiene una gran importancia en la vida de los niños. La felicidad permite a los niños convertirse en personas mentalmente funcionales y es extremadamente importante para el crecimiento saludable de su personalidad. La felicidad contiene la experiencia de fuerza, coraje y confianza. Los niños pequeños a menudo obtienen felicidad del éxito, lo que ayuda a formar un carácter optimista y alegre desde una edad temprana.
La fuente de las emociones felices de los niños es la satisfacción de sus necesidades. Siempre que sea posible, debemos crear un entorno seguro para los niños pequeños para que puedan vivir en un entorno cálido y afectuoso y brindarles una vida infantil feliz. La diversidad de formas musicales infantiles: el canto, el ritmo, la interpretación de canciones, la danza, los juegos, la percusión y la apreciación pueden aportar gran satisfacción y gran felicidad a las actividades musicales de los niños. Por ejemplo, en el juego de música "El Conejito y el Lobo Feroz", cuando los niños escuchan la música del Conejito y son invitados a toda la clase, los niños sienten la alegría de jugar juntos. Sin embargo, cuando suena la música. Comienza el episodio del Lobo Feroz, los niños lo que sienten es la alegría de convertirse en todo tipo de árboles, flores, pasto, piedras, madera, etc. que al lobo feroz no le gusta comer, para demostrar su inteligencia e ingenio. , pero cuando el lobo feroz mira a diestro y siniestro, no lo encuentra. Algún conejito no le queda más remedio que volver a su casa con hambre. La felicidad de los niños llega a su clímax. ¡Felices aplausos! , y presentaciones de canciones, y a menudo con el aliento y la afirmación del maestro, todos los niños se apresuraron a pararse frente a todos y mostrarse con mucha confianza. Experimentan la alegría del éxito y obtienen felicidad y confianza de ello. Este tipo de confianza es una especie de autoafirmación y contiene una especie de fuerza y coraje.
La estética es la experiencia emocional que tienen las personas de las características bellas de las cosas u objetos objetivos. Es una emoción de afirmación, satisfacción, placer y admiración que surge cuando personas con determinadas capacidades estéticas evalúan cosas bellas. La experiencia estética tiene dos características distintas. Una es la experiencia de las características perceptuales del objeto estético, que es la base para la generación de belleza; la otra es la resonancia emocional causada por la percepción y apreciación del objeto bello, y que brinda a las personas; un sentido de inspiración y fuerza, este tipo de belleza tiene sus raíces en la infancia y la primera infancia. Gardner cree que a la temprana edad de dos años, los bebés tienden a experimentar la vida y dividir el mundo en bien y mal, felicidad y dolor. También cree que los niños y el arte tienen afinidad con los libros. ?Creo que la opinión de que todos los niños normales tienen tendencias artísticas básicas es válida y útil. ?Los niños tienen una capacidad preliminar para apreciar la música, el arte, la poesía y otras obras artísticas, y experimentar la belleza de la música, la danza y otras actividades artísticas y obras de arte, y sus estándares de evaluación de la belleza también aumentan día a día. La belleza de la música en sí es un reflejo de los pensamientos y emociones de las personas. Hay un dicho en "Legends of Music": El corazón de todos los sonidos nace en el corazón, el movimiento del corazón humano, el movimiento de las cosas y el. movimiento de las cosas. Por tanto, Forma en sonido. ?Los niños estarán felices cuando la música los haga felices, tristes cuando la música los entristezca, enojados cuando la música los haga enojar y sentirán la belleza de la música en una variedad de experiencias emocionales. Como el musical "Little Bear Treats". Los niños odian mucho al zorro perezoso y codicioso. Les gusta el oso hospitalario e inteligente, las gallinas, los cachorros y los gatitos que tienen un claro sentido del amor y el odio. Durante la actuación, se puede sentir el amor y el odio de los niños por sus cantos, movimientos y expresiones.
En especial la apreciación de algunas canciones famosas, como "Fantasía" de Schumann, "Obertura y marcha del Rey León" de Saint-Saëns y "Acuario" de la Suite Carnaval Animal de Saint-Saëns, etc. , los niños escucharon y dijeron, ¡hay música tan maravillosa en el mundo! Al mismo tiempo, los niños también tienen sus propios estándares estéticos. Algunos dicen que esta canción es buena, otros dicen que esa canción es buena y también pueden decir las razones. ¡Por qué les gusta! En la música rítmica " Durante la presentación de "Uprooting Luchai Flowers", al principio, todos los niños golpeaban sus propios instrumentos desesperadamente. Como resultado, algunos niños dijeron que no sonaba nada bien y Fue muy ruidoso. Después de la discusión de los niños, acordaron por unanimidad que los instrumentos de percusión deberían tocar de manera controlada y cooperar entre sí. A través de la práctica repetida, los niños cooperarán conscientemente en el golpe. Al final, los niños sentirán la belleza de la cooperación. La música no sólo da a los niños la influencia de la belleza, sino que también desarrolla su aprecio por la belleza y cultiva su capacidad estética.
En definitiva, la música juega un papel único en el cultivo y desarrollo de las emociones de los niños.
A pesar de esto, las emociones humanas son bastante ricas en connotaciones y la función de la educación musical no puede cubrirlas todas. Sin embargo, deberíamos explorar mejor las ventajas únicas de la música en sí y combinarla con otros medios artísticos para cultivar y desarrollar mejor las emociones de los niños. ¡crezcan sanos y felices!
Referencias:
1. "Educación y desarrollo emocional de los niños" por Zhu Xiaoman y Mei Yansun, Jiangsu Education Press, edición de 1998 2. Zhang Xiaohu Autor : "Manuscrito de educación musical", People's Education Press, edición de 1998 3. Xu Zhuoya, editor en jefe: "Actividades de educación musical en jardín de infantes", People's Education Press.
4. Li Jinyuan: "Educación musical infantil", Prensa de la Universidad Normal de Beijing.
5. "Music Aesthetics and Western Music" editado por Xu Minqi y Zhou Xiaojing, publicado por Higher Education Press.
6. Editor jefe: "Psicología general" de Cao Richang, publicado por People's Education Press.
7. Editado por Chen Guomei: "Psicología de la Educación Preescolar", publicado por People's Education Press;