Especialidad en inglés (enseñanza) en la Escuela de Español, Universidad Normal de Mudanjiang

1. Descripción general de la especialización en inglés (normal)

En 1995, la Comisión de Educación Provincial de Heilongjiang aprobó la actualización de la especialización en inglés de la Universidad Normal de Mudanjiang a un título universitario, y estudiantes matriculados oficialmente en 1996. La anterior sección de enseñanza e investigación de lenguas extranjeras ha formado a 10 estudiantes universitarios de inglés desde 1985. Hasta ahora, ha habido diez promociones de estudiantes universitarios con especialización en inglés, con más de 2.000 graduados. Actualmente, hay 2,932 estudiantes matriculados en la carrera de Inglés y el número total de profesores es 45. Consta de una sección de docencia e investigación básica y una sección de docencia e investigación profesional, que se encargan de las tareas docentes de las carreras de inglés y de las carreras de educación inglesa de primaria. En los últimos años, hemos aprovechado la gran oportunidad de ampliar la matrícula en colegios y universidades y nos hemos desarrollado rápidamente. Hemos fortalecido continuamente la construcción en enseñanza, investigación científica, ligas estudiantiles y trabajo de construcción de partidos, y hemos formado un buen estilo departamental de "unidad". , dedicación, pragmatismo e innovación", que ha sentado las bases para el desarrollo y construcción de la universidad. Ha sido galardonado muchas veces con el título de organización avanzada del partido a nivel provincial, municipal y universitario, y con el título de colectivo avanzado de trabajo estudiantil en la provincia de Heilongjiang.

2. Logros de desarrollo de la especialidad de Inglés (Escuela Normal)

Desde el establecimiento de esta especialidad, siempre se ha adherido a la dirección profesional de la lengua y la literatura inglesas y ha formulado un Plan de estudios que se ajuste al plan de construcción profesional y a las normas de enseñanza de lenguas extranjeras. Insistimos en no desviarnos de los objetivos de planificación y construcción en términos de establecimiento del plan de estudios, asignación de recursos didácticos, objetivos y especificaciones de formación de los estudiantes y selección de material didáctico. Cursos tradicionales en esta especialización, como inglés básico, lectura extensa en inglés, comprensión auditiva en inglés, inglés hablado, gramática inglesa, teoría y práctica de la traducción inglés-chino, lingüística inglesa, historia literaria británica y lecturas seleccionadas, historia literaria estadounidense y lecturas seleccionadas, descripción general. En Gran Bretaña y Estados Unidos, las costumbres culturales chinas e inglesas son ahora muy maduras y han formado sus propias tradiciones. En 2007, la especialización en educación de inglés fue calificada como una especialización provincial clave, y Inglés Básico II fue calificado como un curso provincial de calidad. En 2009, fue calificado como un área piloto de innovación del modelo de capacitación de talentos provincial. Todos los profesores profesionales están trabajando arduamente. para esforzarse por obtener las calificaciones recientes en lengua y literatura inglesas.

1. Construcción de disciplinas

Este año, hemos cultivado cuidadosamente los grupos de materias de lengua y literatura inglesas. Uno es la lingüística inglesa y la investigación educativa estadounidense, con disciplina; -Características relacionadas con las ventajas de la integración multidisciplinar. El líder de la materia, el profesor Liang Zhongxian, Ph.D., no solo tiene resultados de investigación académica personales que son influyentes en el país y en el extranjero, sino que también fortalece la construcción de esta materia y ha liderado un grupo de excelentes equipos temáticos, y se espera que obtener con éxito una maestría en lenguas y literatura extranjeras en los últimos años.

2. Personal docente

Esta carrera cuenta actualmente con un buen equipo docente la edad, formación, titulación, formación académica, título profesional y dirección profesional de los docentes de tiempo completo. están razonablemente distribuidos y el desarrollo La tendencia es buena. Desde la perspectiva de la distribución por edades, entre los profesores de tiempo completo, los profesores jóvenes y de mediana edad representan la gran mayoría de todos los profesores de tiempo completo y gradualmente se han convertido en la columna vertebral. En términos de calificaciones académicas, 18 de los 45 profesores de tiempo completo tienen una maestría o superior. A juzgar por la distribución de la formación académica, el 80% de los docentes han obtenido títulos de otras instituciones. A juzgar por la distribución de títulos profesionales, los docentes con títulos profesionales superiores representan el 13% del número total de docentes, y los docentes con títulos profesionales intermedios representan el 57%. Desde una perspectiva profesional, la mayoría de los profesores de tiempo completo tienen una maestría en lingüística o literatura, y algunos profesores tienen títulos o experiencia en educación superior en carreras relacionadas.

Llevamos a cabo debates sobre ideas educativas a través de diversos canales, cambiamos los conceptos educativos de los docentes, aumentamos el entusiasmo de los docentes por aprender teorías educativas y mejoramos la calidad integral y el nivel profesional de los docentes.

El primero es proporcionar formación en el trabajo a los profesores. Esta es la principal forma para que mejoremos la calidad integral de los docentes, es decir, que los docentes continúen explorando experiencias y desarrollando sus talentos en la práctica. Todos los años se lleva a cabo una formación previa al empleo para los nuevos profesores, a los que se les proporciona orientación sobre el estudio de la historia, las normas y reglamentos del departamento y una formación teórica de prueba, para que los profesores jóvenes puedan incorporarse al trabajo docente lo antes posible. Cada joven profesor tiene que trabajar como secretario docente, orientador y profesor de clase durante un año para mejorar sus capacidades de gestión docente. Proporcionar mentores a los docentes jóvenes e implementar un sistema "uno-grupo-uno" para que la calidad profesional de los docentes jóvenes pueda mejorarse continuamente mediante la capacitación de los docentes mayores.

La segunda es realizar la actividad de “Ser un Profesor Que Guste a los Alumnos”. Esta actividad puede mejorar la relación entre profesores y estudiantes, hacer que los profesores jóvenes presten más atención al estado de aprendizaje y la salud mental de los estudiantes y hacer que la relación entre profesores y estudiantes sea más armoniosa y armoniosa. Organice periódicamente comentarios sobre la enseñanza en el aula para comprender la situación de la enseñanza y la calidad de la enseñanza de los docentes jóvenes, y brinde rápidamente opiniones y sugerencias constructivas a los docentes para que puedan mejorar su nivel de enseñanza lo antes posible.

El tercero es alentar activamente a los docentes a obtener títulos de maestría y doctorado.

La conciencia sobre el aprendizaje permanente se ha establecido en todo el departamento. Mientras realizan una gran cantidad de tareas docentes, los profesores trabajan duro para estudiar negocios y mejorar su propia calidad. Realizar exámenes de maestría y doctorado se ha convertido en una tendencia entre los docentes, y la proporción de docentes con títulos de maestría y doctorado sigue aumentando.

El cuarto es esforzarse por crear una atmósfera de investigación científica. El Departamento de Lenguas Extranjeras ha formulado métodos detallados de recompensa de investigación científica y ofrece diferentes recompensas por logros de investigación científica en diferentes niveles. El jefe del departamento guía y guía personalmente a los docentes para que se dediquen a la investigación científica y trata de crear condiciones superiores para los docentes con capacidad y potencial de investigación científica, reduciendo la cantidad de horas de clase para que tengan tiempo para dedicarse a la investigación científica. Los profesores son seleccionados para participar en conferencias académicas de alto nivel y seminarios relacionados para ampliar sus mentes y aumentar sus conocimientos. Al mismo tiempo, recomiendan activamente los resultados de la investigación científica a revistas y editoriales relevantes. El departamento utiliza apoyo autofinanciado para alentar a los docentes a publicar artículos en revistas de alto nivel y, al mismo tiempo, busca fondos de la universidad para brindar mayor apoyo a los docentes para que participen en investigaciones científicas.

El quinto es seleccionar y enviar profesores clave para participar en conferencias nacionales y extranjeras de lenguas extranjeras o en cursos de formación empresarial a nivel nacional. Al participar en diversas conferencias y capacitaciones, sus horizontes de conocimiento se amplían. Cada año, más de 10 profesores son enviados a universidades nacionales y extranjeras para continuar sus estudios o celebrar conferencias académicas. Entre ellos, el profesor Liang Zhongxian ha visitado Australia muchas veces; El profesor Liao Chunhong ha sido enviado al Reino Unido. Se formó en la Universidad de Edimburgo y en la Universidad Tecnológica de Sydney, Australia.

El sexto es contratar expertos y académicos de renombre para dar conferencias en el departamento. Para promover la actualización de conocimientos de los docentes, hemos contratado a más de 20 expertos nacionales y extranjeros y realizado más de 30 informes académicos. En cooperación con la Escuela de Español de la Universidad de Heilongjiang, expertos estadounidenses vienen a nuestra escuela cada año para dar conferencias y brindar orientación.

3. Construcción Curricular

En 2007, el curso principal "Inglés Básico II" de esta carrera fue calificado como un curso de calidad provincial, lo que promovió aún más la construcción curricular y el desarrollo profesional. El anfitrión es el profesor Dr. Liang Zhongxian.

Para implementar aún más los requisitos del plan de estudios nacional de enseñanza de inglés en los últimos tres años, esta especialización ha ajustado la configuración de algunos cursos para resaltar el estado de los cursos principales y garantizar que los cursos básicos sean lleno de clases, y al mismo tiempo asegurar que los cursos profesionales sean integrales Establecido, concede gran importancia a la enseñanza del conocimiento profesional de la lengua y la literatura inglesas, con el propósito de ayudar a los estudiantes a sentar una base sólida en el idioma y ampliar sus horizontes. .

Centrarse en revisar el “Plan de Formación de Talento” y optimizar el sistema curricular. Continuar revisando cuidadosamente el "Plan de formación de talentos de nivel 2005", el "Plan de formación de talentos de nivel 2006" y el "Plan de formación de talentos de nivel 2007" de acuerdo con los requisitos del sistema de créditos. La ideología rectora de la revisión es permitir que los objetivos de formación de nuevos talentos logren la coordinación mutua y la unidad de conocimiento, capacidad y calidad, y reflejen plenamente las últimas características de la disciplina inglesa. En términos del plan de estudios, incorpora plenamente las características de más clases y menos horas, aumentando la capacidad del curso y el contenido del conocimiento, en términos del diseño del módulo, sobre la base de reflejar plenamente la experiencia de las direcciones profesionales, se agregan cursos electivos para reflejar la desviación; de cursos optativos en los grados superiores tipo de cursos de grupo de materias. En términos de diseño de materias, la lengua y la literatura inglesas son el enfoque principal, enfatizando materias interdisciplinarias y cumpliendo el propósito de cultivar talentos compuestos. Resaltar la naturaleza orientada al docente del contenido de enseñanza, fortalecer la formación de los estudiantes en habilidades básicas de enseñanza, centrarse en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, actualizar constantemente los métodos de enseñanza y mejorar las habilidades de enseñanza de los estudiantes. Implementar reformas en la forma de evaluación de cursos, establecer algunos cursos como exámenes, reducir el número total de materias de exámenes finales y agregar exámenes orales a los exámenes de cursos básicos para mejorar los efectos del aprendizaje oral de los estudiantes. Mientras fortalecemos la construcción profesional, de acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación para la reforma de lenguas extranjeras en colegios y universidades, comenzamos a reformar el inglés universitario a partir del nivel de 2005. Aprovechar al máximo los recursos de la red para reformar el modelo de enseñanza del inglés, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación. Adherirse a los principios de enseñanza graduada, orientación clasificada y gestión de objetivos en la enseñanza. El contenido y los métodos de enseñanza reflejan más claramente el pensamiento centrado en el estudiante y se esfuerzan por crear un buen ambiente de aprendizaje independiente para los estudiantes que refleje las diferencias de personalidad y tenga un contenido rico y colorido.

4. Construcción de materiales didácticos

El precursor de la construcción curricular es la construcción de materiales didácticos, por lo que siempre nos hemos enfocado en la construcción de materiales didácticos para esta carrera. En los últimos años, esta carrera ha otorgado gran importancia a la construcción de materiales didácticos y ha aclarado las tareas, principios, medidas y procedimientos para la construcción de materiales didácticos. La facultad ha establecido métodos de gestión científica para la selección de material didáctico, que aclaran los principios básicos para la selección de material didáctico y los procedimientos específicos para la selección y evaluación de material didáctico. En cuanto a la selección de libros de texto, se anima a los profesores a utilizar libros de texto orientados al siglo XXI, libros de texto nacionales clave de construcción para el "Noveno Plan Quinquenal" y el "Décimo Plan Quinquenal", excelentes libros de texto originales extranjeros y nuevos libros de texto publicados en los últimos tres años. Los libros de texto seleccionados tienen contenido avanzado y todos son libros de texto galardonados o designados por universidades. La tasa de provisión de libros de texto para los cursos obligatorios es del 100% y la tasa de provisión de libros de texto para los cursos optativos es superior al 80%.

Por ejemplo, el curso "Inglés básico" eligió "Inglés universitario moderno" publicado por Beijing Foreign Language Teaching and Research Press y editado por Yang Limin, y "Curso integral" publicado por Shanghai Foreign Language Education Press y editado por He Zhaoxiong. La clase de lectura extensiva en inglés utiliza los libros de texto originales "College English Creative Speaking" y "College English Creative Reading" publicados por Shanghai Foreign Language Education Press. En el curso de "Inglés Básico" hemos realizado reformas en el uso de materiales didácticos. Se utilizan dos conjuntos de materiales didácticos al mismo tiempo, uno para el aprendizaje bajo la guía de los profesores en el aula y el otro para el aprendizaje. los estudiantes pueden estudiar solos después de clase. Los dos conjuntos de materiales didácticos se utilizan para los exámenes. Todo el contenido se prueba, lo que incorpora el principio de la primera lección, la segunda práctica y la prueba tres. En tercer lugar, utilice audazmente materiales didácticos autoeditados de alta calidad en cursos optativos, como descripción general de Gran Bretaña y Estados Unidos, historia de la literatura británica y estadounidense y lecturas seleccionadas de obras, apreciación de cuentos británicos y estadounidenses, etc. Para adaptarnos a los cambios en el nivel de los estudiantes después de la expansión de la matrícula de pregrado, hemos actualizado los materiales didácticos en consecuencia. En los últimos cinco años, hemos actualizado sucesivamente los materiales didácticos de inglés básico, inglés audiovisual y comprensión auditiva. , escritura en inglés y descripción general de Gran Bretaña y Estados Unidos.

5. Resultados de la investigación científica

En los últimos tres años, los profesores de esta especialización han publicado 1 libro académico, 12 libros de texto y 208 artículos académicos, incluidas revistas básicas y superiores. 48 artículos, que abarcan investigación docente, resultados docentes e investigación académica. Esta especialización continúa aumentando la inversión en proyectos de investigación científica y el conocimiento de los profesores sobre los proyectos de investigación científica aumenta año tras año. Actualmente, organiza o participa en 1 proyecto a nivel nacional, 17 proyectos a nivel provincial y 18 proyectos a nivel escolar. Ha completado las tareas a tiempo con alta calidad y ha sido bien recibido por los expertos. Los profesores de esta especialización han ganado 2 premios provinciales y 11 premios de nivel universitario, incluidos dos premios de segunda clase por logros docentes destacados en la provincia de Heilongjiang. En el verano de 2006, organizamos conjuntamente con la Universidad de Heilongjiang la 12ª Conferencia Anual de Enseñanza de Inglés del Noreste.

6. Condiciones básicas de enseñanza

Mi escuela principal *** tiene instrumentos y equipos de enseñanza por valor de 3,7 millones de yuanes. Hay 10 laboratorios de idiomas multimedia con un máximo de 773 plazas; entre ellos, dos conjuntos de laboratorios de idiomas de 168 plazas cuentan con equipamiento avanzado y están clasificados como de primera clase en la provincia, específicamente para que los estudiantes estudien en línea. Hay 2 conjuntos de salas audiovisuales multifuncionales con un máximo de 160 plazas.

La sala de referencia del departamento cuenta ahora con un total de 4.197 tipos de libros y 7.643 volúmenes. Entre ellos, hay 7203 libros profesionales chinos, 276 tipos de fotografías profesionales en inglés y 440 libros.

La sala de referencia del departamento cuenta actualmente con 109 tipos de revistas nacionales relacionadas con este tema y 705 volúmenes para lectura de los estudiantes. Hay 47 publicaciones periódicas originales en idiomas extranjeros en 82 volúmenes. Puede satisfacer las necesidades de los estudiantes universitarios para estudiar, realizar investigaciones científicas y escribir artículos.

Estos materiales académicos reflejan la información de vanguardia de la investigación y la enseñanza académica en la especialidad de lengua y literatura inglesas, y pueden proporcionar servicios de consultoría para la investigación científica y la enseñanza de materias en inglés, lo que permite a los profesores de esta especialidad ser más eficaz en las actividades de enseñanza e investigación científica. Siempre podemos mantenernos al tanto de los desarrollos relevantes en otras instituciones y otros países de manera oportuna y precisa. Todos los libros y materiales están disponibles para profesores y estudiantes de esta especialidad, lo que brinda comodidad a los profesores y estudiantes para comprender, dominar y utilizar la información más reciente sobre investigación científica en el país y en el extranjero, y puede satisfacer las necesidades de la enseñanza y la investigación científica en esta especialidad. importante.

Para satisfacer las necesidades de la construcción de redes modernas y permitir a los estudiantes hacer un uso completo de los recursos de la red, la escuela ha construido salas de ordenadores en los pisos 3.º y 4.º del edificio complejo para que 1.006 personas puedan acceder a la red. Al mismo tiempo, Internet, que puede utilizarse para la enseñanza universitaria de idiomas extranjeros en línea, aumenta en gran medida las oportunidades de los estudiantes de acceder a información en línea y obtener más servicios de cursos escolares en línea. Al mismo tiempo, el Departamento de Educación de Inglés también ha creado una biblioteca de recursos de audio y vídeo extranjeros para profesores. Esta biblioteca de recursos contiene todos los recursos originales en idiomas extranjeros, como materiales auditivos de todos los niveles para estudiantes de inglés, una gran cantidad de películas originales para estudiantes de inglés, etc. Estos recursos no solo facilitan la enseñanza de los profesores, sino que también mejoran la calidad de estudiantes en esta especialización. Las habilidades para escuchar y hablar proporcionan recursos nuevos.

7. Tesis de graduación y pasantía educativa

La tesis de graduación de los estudiantes de esta especialidad se centra principalmente en la lengua, la literatura y la cultura inglesas, y los temas de tesis involucran principalmente la lingüística, la literatura británica y estadounidense. , estudios comparados Literatura, comunicación intercultural, métodos de enseñanza, traducción, etc. Los estudiantes seleccionan temas, resumen escritos y materiales de investigación bajo la guía de profesores de escritura.

La excelente tesis de graduación de los últimos tres años refleja que los estudiantes de esta especialidad tienen buen pensamiento independiente, descubrimiento de problemas, resolución de problemas y habilidades prácticas integrales. Los diferentes temas relacionados con la redacción de tesis reflejan los intereses y enfoques de investigación científica de los estudiantes universitarios en la nueva era, así como su capacidad básica para utilizar el idioma inglés. Los estudiantes llevaron a cabo investigaciones, investigaciones y análisis serios y cuidadosos de los temas de investigación.

Los trabajos se ajustan a los estándares de redacción de tesis de graduación, con una estructura clara, una lógica rigurosa y argumentos suficientes. La mayoría de los trabajos tienen un lenguaje fluido y pueden utilizar el lenguaje con relativa libertad. El documento cumple con los requisitos del programa de estudios de pregrado y es de alta calidad.

La construcción de la base de prácticas se encuentra en buen estado. Primero, todas las escuelas intermedias de la ciudad son nuestras bases de pasantías. Actualmente, hay 69 bases de pasantías en total, que pueden satisfacer las necesidades de pasantías de los estudiantes actuales. Podemos intercambiar conocimientos e invitar a destacados profesores de secundaria al departamento para que presenten informes sobre la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, de modo que los estudiantes universitarios puedan comprender la situación actual de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Durante el período de pasantías, los estudiantes pueden escuchar a los profesores de secundaria. Clases de inglés y aprender métodos de enseñanza de secundaria. En segundo lugar, durante el período de pasantía, todos los pasantes pueden ir a la base de pasantías para tomar clases, aplicar la teoría del método de enseñanza aprendido en la escuela a la práctica docente, explorar la experiencia en la práctica, mejorarse y convertirse en maestros maduros lo antes posible. Totalmente preparado para ser un maestro de escuela secundaria calificado en el futuro.

8. Eficacia docente y calidad de la formación del talento

Esta especialización concede gran importancia al cultivo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes y anima a los estudiantes a participar en diversas actividades de investigación científica y concursos de inglés. En los últimos años ha ganado más de 10 premios en el Concurso Nacional de Habilidades Docente. Tang Gassen, un estudiante de la promoción de 2002, ganó el segundo premio en el Concurso de Oratoria en Inglés de la Copa Nacional Dandelion. Desde que los estudiantes participaron en el establecimiento de proyectos de enseñanza y de investigación científica, el proceso de finalización del proyecto se aceleró y algunos artículos de los estudiantes se publicaron en revistas nacionales. Más de 10 artículos de estudiantes de nuestro departamento se han publicado públicamente.

Actualmente hay más de 1.000 graduados. Los graduados son muy populares entre los empleadores. La tasa de empleo de los tres primeros graduados alcanzó el 100%. El 98% de los graduados han ingresado al campo de la educación y el 40% de ellos han ingresado a universidades, como la Universidad de Ciencia y Tecnología de Heilongjiang, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Harbin, la Universidad Normal de Changchun, la sucursal Qinhuangdao de la Universidad de Yanshan, etc.; Los estudiantes han ingresado a escuelas intermedias provinciales clave, como la provincia de Heilongjiang. Las escuelas intermedias clave incluyen la escuela secundaria No. 1 de Harbin, la escuela secundaria Key de Tianjin, la escuela secundaria No. 4 de Tianjin y la escuela secundaria No. 14 de Beijing. otras ocupaciones (militares, empresas extranjeras) debido a la excelente calidad de los graduados, son favorecidas por empleadores como la escuela secundaria Harbin No. 1 y la escuela secundaria Yanshan. El elogio generalizado de la sucursal de la universidad de Qinhuangdao ha llevado a muchas facultades y. universidades se apresuren a acudir a nuestro departamento para reclutar graduados con especialización en inglés. La tasa de empleo de los últimos cuatro graduados supera el 90%, y el 80% de ellos encuentran empleo en escuelas secundarias y escuelas secundarias de la provincia. Algunos trabajan en escuelas intermedias a nivel de condado en Jiangsu y Zhejiang, y otros trabajan en secundaria. escuelas y escuelas primarias en ciudades centrales como Shanghai. Los egresados ​​reconocieron la labor docente de mi carrera y unánimemente informaron que: primero, la etapa básica era relativamente sólida, las habilidades básicas de los estudiantes eran excelentes, su pronunciación y entonación eran puras y auténticas y tendrían un gran potencial de desarrollo en la carrera. futuro; en segundo lugar, la calidad de los estudiantes como profesores Alta, incluso mejor que la de algunas universidades clave.

3. Características de la carrera de inglés

1. Características y ventajas de la reforma docente:

(1) En respuesta a la compleja situación de las fuentes estudiantiles posteriores Después de la expansión de la matrícula en educación superior, la especialidad de inglés ha implementado la reforma docente jerárquica, que adopta diferentes contenidos de enseñanza y diferentes métodos de enseñanza para estudiantes de diferentes niveles, y realmente implementa el concepto de enseñanza de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes".

(2) Cada año, después de que los estudiantes de primer año ingresan a la escuela, se lleva a cabo una actividad del "Mes de la investigación de la pronunciación" para corregir la pronunciación de los estudiantes y resolver sus problemas de pronunciación y entonación.

(3; ) La compilación de "Cursos de idiomas extranjeros" "Tipos completos de preguntas de examen" determina los tipos de preguntas de examen para cada curso, aumenta la proporción de preguntas subjetivas y resuelve el problema estándar de examinar la capacidad de los estudiantes y la evaluación de los estudiantes por parte de los maestros; La variedad de tipos de preguntas de examen afecta directamente el contenido de la enseñanza y los métodos de enseñanza.

(4) Se formuló y emitió el "Aviso del Departamento de Idiomas Extranjeros sobre la reforma del formulario de examen de los cursos básicos de idiomas extranjeros", y se reformaron los créditos de los cursos básicos de inglés y se implementaron créditos estructurales. Se utilizará un crédito de los créditos de inglés básico de cada semestre para el examen oral de los estudiantes, de modo que los créditos del examen escrito y los créditos del examen oral constituyan los créditos completos de este curso. El examen oral implementa una prueba de proceso, con tres pruebas por semestre, resuelve el problema de la falta de motivación de los estudiantes para el aprendizaje de procesos y convierte el aprendizaje sumativo en aprendizaje de procesos.

(5) Editó e imprimió las "18 recitaciones clásicas seleccionadas para estudiantes de inglés". El contenido se extrae principalmente de los artículos clásicos de los libros de texto estudiados, resolviendo así el problema de los materiales para el examen oral de conocimientos básicos. Cursos de ingles. Con el fin de estandarizar e institucionalizar el examen oral básico de inglés, hemos formulado los estándares de puntuación para la recitación de obras clásicas del Departamento de Lenguas Extranjeras para resolver el problema de los estándares de evaluación de calidad para el examen oral de este curso. Esta reforma docente ganó el segundo premio del Premio Provincial de Logros Docentes de Heilongjiang.

(6) Junto con la enseñanza en el aula, se llevaron a cabo actividades profesionales en el segundo aula como "English Drama Club", "Voice Training" y "English Prose Poetry Club" para resolver los problemas prácticos y prácticos. de los primeros conocimientos en el aula, al tiempo que mejora la capacidad de aprendizaje profesional, la capacidad práctica, la capacidad de innovación, la capacidad de comunicación y la adaptabilidad social de los estudiantes.

(7) Mayo de cada año se designa como el mes de actividades de habilidades docentes de inglés y se llevan a cabo una variedad de actividades de habilidades docentes, como competencias de oratoria bilingüe, competencias de escritura bilingüe en la pizarra, reuniones de cuentos bilingües y material didáctico en inglés. competencia de producción y competencias de habilidades de maestros de clase, competencias de conocimientos integrales, etc. crean oportunidades para mostrar los talentos de los estudiantes y convertirse en una capacitación importante para los estudiantes antes de graduarse.

2. Cultivo del talento con características de formación docente: habilidades docentes y actividades profesionales en segunda clase

La característica de la carrera de educación en inglés es que los estudiantes tendrán una excelente capacidad de enseñanza en el futuro y serán calificados para trabajar como maestros de escuela secundaria, por lo que nos enfocamos en cultivar habilidades de enseñanza cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela. En primer lugar, entrenar la pronunciación y la entonación del inglés, centrándose en la lectura y recitación de textos de los estudiantes, en segundo lugar, bajo la guía de profesores profesionales, llevar a cabo concursos de habla, expresión oral, lectura y comprensión auditiva en inglés, otorgar el primer, segundo y tercer premio, y alentar y recomendar a los estudiantes a participar en concursos de oratoria en inglés a nivel provincial o superior. Por ejemplo, Tang Gasen, un estudiante de 2002, ganó el primer premio en concursos de oratoria en inglés municipales, provinciales y nacionales y, en tercer lugar, realizar activamente segundas actividades en el aula; y ampliar la formación de habilidades básicas en clase a En cuanto a actividades extraescolares, el Departamento de Lenguas Extranjeras ha puesto en marcha 16 sociedades profesionales con una actividad por semana, se han llevado a cabo cuidadosamente actividades de prácticas previas a la pasantía y una microenseñanza estricta; junto con la clase de métodos de enseñanza, y cada estudiante debe realizar al menos una por una rondas de microenseñanza para prepararse completamente para la pasantía. En quinto lugar, con el fin de fortalecer la formación de habilidades docentes, cada año se lleva a cabo un "Mes de actividades de habilidades docentes" y se llevan a cabo diversas formas de competencias de habilidades docentes, clase por clase. a nuestro departamento para brindar informes, brindar orientación sobre el terreno y capacitar integralmente a los estudiantes. Las habilidades docentes sentarán una base sólida para ser un maestro de escuela secundaria calificado en el futuro. La fiesta anual de Navidad es una muestra concentrada de los logros del estudiante de inglés.

3. Fortalecer la construcción de normas y reglamentos:

(1) El sistema de gestión de esta carrera es sólido, lo que determina la posición central de la enseñanza. Hemos formulado más de una docena de normas y reglamentos, como el "Reglamento de gestión docente", el "Reglamento de gestión del trabajo docente" y las "Medidas de recompensa por logros en investigación científica", que han planteado requisitos claros para la construcción del estilo de enseñanza y el estilo de estudio. , asegurando que los docentes se dediquen a la enseñanza. Con los aportes, el trabajo docente rutinario se puede realizar de manera científica, estandarizada y ordenada.

(2) Se promulgaron las "Medidas Provisionales para la Evaluación Cuantitativa del Desempeño de la Gestión Docente del Departamento de Lenguas Extranjeras". Cuantifica los vínculos docentes de los docentes en determinadas puntuaciones, implementa un desempeño unificado y se les paga de acuerdo con su trabajo. Este sistema ha movilizado enormemente el entusiasmo de los docentes. El director de la oficina de enseñanza e investigación realiza un seguimiento del trabajo docente de los docentes durante todo el proceso. y evalúa la labor docente de docentes con diferentes títulos profesionales. Los docentes plantean diferentes objetivos de evaluación, que estandarizaron la gestión docente de las carreras de inglés.

(3) También hemos implementado la práctica de transferir los derechos de gestión docente a la oficina de docencia e investigación. En los últimos años, la escala del Departamento de Lenguas Extranjeras ha seguido ampliándose. No basta con depender únicamente del director o del director docente para gestionar el departamento. Hemos movilizado a los directores de las oficinas de docencia y de investigación para que participen. en las labores de inspección docente al inicio, mitad y final del semestre. Después de la formación, han podido realizar su labor de forma independiente, resolviendo algunos problemas específicos, como tutorías de cuarto nivel, diversos concursos profesionales. estudiantes, actividades extracurriculares, etc., se llevaron a cabo de manera ordenada y lograron resultados notables bajo su organización.

(4) Para fortalecer la autonomía de aprendizaje de los estudiantes y transformar el aprendizaje orientado a exámenes en un aprendizaje de procesos, el Departamento de Lenguas Extranjeras ha reformado el examen de los cursos básicos e incluido los puntajes de las pruebas orales. en el examen de crédito total. El contenido del examen es la recitación del artículo clásico. La prueba oral se divide en tres tiempos: inicio, mitad y final del semestre, y la puntuación acumulada constituye la puntuación total. De esta manera, los estudiantes seguirán practicando la expresión oral sin interrupción y se cambiará el formato del examen final a un examen de proceso, con resultados notables. Para que el examen sea más científico e institucionalizado, seleccionamos 18 artículos de recitación clásica, los compilamos en un volumen, los grabamos en cinta y se los enviamos a los estudiantes. Para estandarizar el formato y el contenido del examen, hemos compilado una "Colección de preguntas de examen de cursos de idiomas extranjeros", que proporciona regulaciones detalladas para todos los exámenes de cursos principales de idiomas extranjeros, y se implementará como un documento guía para el departamento de idiomas extranjeros en el futuro.

(5) Frente a un grupo de personas completamente diferente y desigual del pasado, con el fin de ayudar a los consejeros a hacer un mejor trabajo con los estudiantes y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de manera más efectiva, el Departamento de Educación de Inglés estableció en octubre de 2007 En septiembre se implementará el "Sistema de Tutores de Gestión Estudiantil y el Sistema de Tutores".

El método principal consiste en asignar tutores y guiar a los estudiantes de grados inferiores clase por clase, ayudar a los consejeros a fortalecer la gestión general de los estudiantes e integrar la enseñanza y la educación de manera coordinada.