Cómo enseñar pinyin chino
Cómo enseñar chino Pinyin Parte 1
1. Céntrese en las características y la pasión. Los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela son jóvenes, están dispuestos a moverse y tienen períodos de atención cortos. Si solo les enseñas letras secas una por una, no sentirán interés. En la introducción a la primera lección, puede diseñar una introducción que estimule el interés de los estudiantes en aprender. "Estudiantes, ¿les gusta escuchar historias? ¿Quieren saber el contenido de 'Cien mil por qués'? El maestro tiene aquí una llave de oro. Quien pueda conseguirla puede contar su propia historia. Miren "Cien mil por qués". ", ¿Quieres conseguirla? Esta llave dorada es el Pinyin chino". Luego enseñó la canción infantil "El alfabeto Pinyin es muy útil. Es necesario para la lectura y la alfabetización. Ayuda a hablar bien el mandarín. Estamos decididos a hacerlo". aprendelo bien." Estimulando así el interés de los estudiantes por la música.
2. Demostración de la pronunciación de vocales individuales y memoria de imágenes. Los profesores pueden captar la característica de la fuerte capacidad de imitación de los estudiantes de primer año y prestar atención al método de combinar la demostración de la forma de la boca y la explicación al enseñar la pronunciación. de finales y hacen todo lo posible para utilizar el lenguaje de los niños. Al enseñar la pronunciación de las letras, permita que los estudiantes observen atentamente la forma de la boca del maestro y luego imiten la práctica de la pronunciación. Se puede decir que "la boca está bien abierta aaa, la boca es redondeada ooo, la boca pequeña sonríe eee, los dientes están alineadosiii, la boca sobresale uuu y la boca se forma en un pequeño círculo uuu". La memoria de los glifos se puede memorizar mediante imágenes físicas. Con la ayuda de imágenes, guíe las imágenes de observación, compare las similitudes entre las formas de las letras y los gráficos y enseñe jingles: "Una cara redonda con una trenza en la entrepierna, una boca ancha aaa; el sol brilla de un rojo brillante y el gallo canta ooo; a ganso en un estanque claro, su imagen reflejada en el agua Una e, hermosas ropas colgadas en la pared, sombreros y ropa clavados conectados para formar una i, un nido de cuervo uuu, una carpa roja con la cabeza y la cola hacia arriba, escupiendo dos pequeñas burbujas u”.
3. Cuando enseñe consonantes iniciales byd fáciles de mezclar, muestre ba y da y deje que los estudiantes comparen las similitudes y diferencias entre las dos sílabas. Después de encontrar las diferencias, guíelos para que observen: b. es como un número ¿Qué número del número es d? El maestro puede guiar a los estudiantes para que digan la fórmula: 6b positivo, 6d negativo. A partir de esto, podemos inventar fórmulas para otras consonantes iniciales fáciles de mezclar: 9q para positiva, 9p para inversa; n para puerta simple, m para puerta doble, f para gancho superior, t para gancho inferior;
4. Utiliza vocales simples para recordar con habilidad las vocales compuestas. Sabemos que las vocales compuestas se componen de vocales simples. En la enseñanza, podemos hacer uso de esta característica del Pinyin chino y utilizar el método de pronunciación de vocales simples para enseñar vocales compuestas. Por ejemplo, ai, cuando enseñe, explíquelo claramente: primero pronuncie el sonido a, abra bien la boca y pronuncie en voz alta, luego deslícese lentamente hacia i, la forma de su boca gradualmente se vuelve más pequeña y la pronunciación es más corta. se pronuncia ai de una vez. Primero lentamente y luego rápidamente, y luego deje que los estudiantes practiquen solos para dominar el método de pronunciación correcto. Además, utilizar este método de pronunciación también resulta conveniente para distinguir glifos, como iu o ui.
5. Es fácil confundir vocales compuestas con la ayuda de historias. Las vocales compuestas ei e ie, iu y ui son fáciles de confundir. Primero puede dejar que los estudiantes comparen las similitudes y diferencias, y luego. aprender mientras cuenta historias. Al distinguir entre ei e ie, podemos decir que e e i son buenas hermanas, e es la hermana mayor y i es la hermana menor; la hermana mayor llama a la hermana menor al frente (ei ei ei), la hermana menor la sigue rápidamente; la hermana mayor y la hermana menor llevan a la hermana mayor al campo (es decir, es decir, es decir), que es más fácil de distinguir y también puede guiar a los estudiantes a imitar e inventar historias. Cuando conocimos a iu y ui, yo y tú también éramos buenos hermanos. Yo era el hermano mayor y tú eras el hermano menor. El hermano mayor llevó a su hermano menor a una excursión de primavera (iu iu iu) y el hermano menor entró corriendo. frente a él para mostrar su poder (ui ui ui). Finalmente, use más sílabas que contengan ei, ie, iu y ui, para que los estudiantes puedan memorizarlas en juicios comparativos.
6. Utilice canciones infantiles para aprender las reglas ortográficas de jqx y enseñar las reglas ortográficas de jqx. Puede comenzar desde el todo y presentar algunas sílabas, como jin, qiong, xue, jian, etc. , para que los estudiantes puedan comparar y analizar para descubrir las reglas: La letra después de jqx solo puede ser i o u. jqx solo se puede combinar con las finales que comienzan con iu. Dígales a los estudiantes: jqx Tres niños, iu son sus padres. Tan pronto como salen, los niños correrán hacia adelante. Son muy tímidos y evitan a los extraños. Se agarran de las manos de sus padres i o u. perderlos. Enseñe canciones a los niños: jqx es tan interesante que no se puede separar de i o u. Cuando veas a un extraño, lo evitarás. Piensas que es extraño o no.
Si vuelve a dudar, ¿por qué la letra u después de jqx se pronuncia como u? Hágales saber a los estudiantes que se omiten los dos puntos de u. Inventa una canción infantil: Xiao u se encuentra con jqx y toma un avión a las dos en punto.
7. Recuerda los tonos. El tono es un punto clave en la enseñanza del Pinyin. Las formas de los cuatro símbolos tonales también resultan ser las formas ascendentes y descendentes de los tonos. Al enseñar, puede decir: Cuando los estudiantes miran a, el maestro le pone diferentes sombreritos y su pronunciación es diferente. Ponerse un sombrero pequeño y plano en a es un tono, se pronuncia plano (ā) ponerse un sombrero que se inclina hacia la derecha se pronuncia en dos tonos, se pronuncia interrogante (á) ponerse un sombrero pequeño con la boca abierta se pronuncia en tres tonos; , pronunciado con Date la vuelta (ǎ); usa un sombrerito inclinado hacia la izquierda, que es el cuarto tono, y lee el tono para expresar acuerdo (à). Al mismo tiempo, se enseñan canciones infantiles: un tono es plano, el otro aumenta, el tercer tono gira y el cuarto tono baja.
8. Marcar tonos Marcar tonos es una parte importante de la enseñanza del pinyin. A veces los estudiantes no saben en qué vocal se debe marcar el tono y el problema se resuelve enseñándoles una canción infantil. Por ejemplo: "Si hay una a, no te la pierdas. Si no hay una, busca oe. Iu se escriben una al lado de la otra al final. No es necesario decir una sola vocal. Si no es marcado suavemente, se dejará vacío."
9. Llamar directamente a la sílaba 1. Método de andamio "Andamio" "El método" consiste en presionar la posición de pronunciación de la consonante inicial, posicionar la forma de la boca y luego exhale la vocal final según el método de pronunciación de la consonante inicial. Por ejemplo, al enseñar la sílaba ma: primero haga la forma de la boca de la consonante inicial m sin pronunciarla, luego pronuncie el sonido a, mantenga el flujo de aire y exhale el sonido ma. El maestro debe enfatizar que las consonantes iniciales deben pronunciarse pero no pronunciarse, y dejar que los estudiantes sigan la práctica de pronunciación del maestro. Sobre esta base, el profesor puede enseñar a los estudiantes la fórmula de pronunciación: se apoyan las consonantes iniciales y se pronuncian las finales en sucesión. Respira antes y después y nunca separes a la familia. Luego use el mismo método para llamar otras sílabas directamente para consolidarlas. 2. Método de transición El método de transición es un método de enseñanza que comienza con "tres llamadas" y pasa a "llamadas directas". Al enseñar pinyin al principio, permita que los estudiantes dominen las reglas de las "partes" y rimen en sonidos; usen el método de m ~ a → ma para deletrear, y gradualmente pasen por la ortografía oculta y recientemente alcanzaron la ortografía directa. Al principio, puede utilizar la fórmula "El sonido frontal es ligero y corto, el sonido posterior es pesado y los dos sonidos están conectados y golpean con fuerza". Esta fórmula se puede utilizar para guiar a los estudiantes a comenzar. Cuando los estudiantes puedan deletrear los sonidos y las finales en una sílaba, dígales que lo deletreen mentalmente y lean la sílaba con la boca. Esto también es "véalo con los ojos, deletréelo en el corazón y léalo con la boca". Después de un período de formación, me he vuelto más competente en el aprendizaje de la ortografía. La práctica hace la perfección. Puede presentar aún más los requisitos para la lectura continua de consonantes y rimas, es decir, seguir el principio de "leer las iniciales y finales en sucesión". y acelerar la llamada en un solo suspiro". No hay necesidad de pelear en secreto, solo dilo en voz alta. La clave aquí es la "lectura continua". Cuando los profesores hacen una demostración, pueden comenzar lentamente para permitir que los estudiantes comprendan y experimenten, y luego aumentar gradualmente la velocidad. El uso del método de transición puede evitar la confusión entre la pronunciación de la consonante inicial y la pronunciación de la llamada. Es fácil de enseñar para los maestros, fácil de aprender para los estudiantes y fácil para los padres participar en la tutoría. relación con la educación preescolar. Sin embargo, para las sílabas o palabras con las que los estudiantes ya están familiarizados, debemos guiarlos activamente para que digan las sílabas o palabras lo antes posible. No se quede en la etapa de tres llamadas, y mucho menos desarrolle la etapa en la que debe haber tres. llamadas. 3. Las consonantes que introducen el sonido y la pronunciación conjunta de las consonantes que introducen el sonido son una dificultad importante en la enseñanza del pinyin. A la hora de enseñar primero debemos aclarar los conceptos, es decir, qué es una vocal consonante y qué es una vocal siguiente. Por ejemplo, gua, g es la consonante inicial, u es la consonante mediadora y gu es la consonante consonante de las consonantes mediadoras. Piénselo como un todo, como la consonante inicial, a es la siguiente final (señale que ua no es una final compuesta). Al leer continuamente, se puede utilizar el método de andamio para la lectura continua. Primero, pronuncie la forma de la boca de gu y luego siga el sonido de la a final para pronunciar gua. La fórmula es "el sonido frontal y el sonido posterior se pueden ver claramente, y los dos sonidos se pueden deletrear inmediatamente". Para evitar que los estudiantes pierdan los tonos mediales, se pueden realizar adecuadamente ejercicios comparativos con y sin tonos mediales, y también se puede enseñar a los estudiantes a juzgar los tonos mediales. En primer lugar, debes saber que el sonido medial solo incluye iuu. Además, además de la consonante inicial, el sonido medial también se puede escribir con la siguiente final, pero la rima compuesta no. Como gua y gui. La u en gua se escribe con g para formar gu y con a para formar ua; la vocal, combinada con i, forma la vocal compuesta ui, de modo que se pueden distinguir los sonidos anteriores y posteriores. Al mismo tiempo, cabe explicar que cuando jqx se conecta a la siguiente final, debe ir seguido de dos sonidos intermedios, i o u, de lo contrario no se puede pronunciar como una sílaba con la final.
Cómo enseñar chino Pinyin Parte 2 Deje que los estudiantes se activen y enciendan su entusiasmo por aprender en la enseñanza en el aula, evite "llenar toda la clase". Los profesores deben dejar espacio para que los estudiantes se desarrollen y darles una oportunidad gratuita. Un mundo donde los estudiantes puedan imaginar. La naturaleza infantil será como un pájaro volando alto, mostrando su potencial ilimitado de sabiduría.
El aula es un escenario pequeño que no sólo requiere una cuidadosa coreografía por parte de los profesores, sino que también requiere que los estudiantes de diferentes niveles trabajen juntos y den pleno juego para representar un drama armonioso, vívido y conmovedor. Los niños tienen un potencial inherente para aprender. Como docentes, debemos respetar y aprovechar la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender, liberarlos de la educación tradicional y permitirles aprender "jugando" y aprendiendo en la vida, y mediante la participación colaborativa de varios sentidos, puedan obtener conocimientos. y tener conocimientos descubiertos, aprendiendo así conocimientos de pinyin de forma fácil y feliz y aumentando tus talentos.
1. Pinyin está en mi "mano" Los estudiantes de primer grado son muy activos y sus características de pensamiento son: el pensamiento de imágenes es la forma principal y su atención se distrae fácilmente. Aprender el aburrido conocimiento de Pinyin es aburrido. Para resolver esta contradicción, utilizo juegos y otras actividades para transformarlo en cosas que los estudiantes puedan ver, tocar y sentir durante la enseñanza de Pinyin. Por ejemplo: cuando enseñé la consonante inicial b, hice una demostración usando el pulgar de mi mano izquierda como antena de b y doblando los otros dedos formando el semicírculo derecho de b. Los estudiantes descubren que Pinyin está en mis manos. Se moviliza el entusiasmo de los estudiantes, el aula está activa y los conocimientos se recuerdan firmemente. Cuando enseñé D, pregunté deliberadamente: "¿Quién me ayudará a demostrar?" Las manitas en el aula se levantaron una tras otra, demostrando: usando el pulgar de la mano derecha como signo vertical de D, los otros dedos están curvados. el semicírculo izquierdo de D. Al comparar b, d, p y q, los estudiantes pueden usar sus puños pequeños, estirar los pulgares y hacer gestos en diferentes direcciones para descubrir las similitudes y diferencias entre b, d, p y q. El pensamiento de los estudiantes se volvió activo. Pensaron activamente y se les ocurrieron muchos "lenguajes de señas" pinyin. Por ejemplo: x se puede cruzar con dos dedos índice y c se puede formar con el pulgar y el índice de la mano izquierda para formar un semicírculo izquierdo. De repente, todo el maestro se llenó de risas felices y voces creativas: "Lo haré". recuérdalo así." Al brindarles a los niños el espacio para ser independientes, pueden aprender de manera activa e interesada, y aprender muy fácilmente.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y experimentar el éxito a través del “hacer”. La gente suele decir: “El interés es el mejor maestro”. De hecho, una vez que los niños se interesan en aprender, pueden superar conscientemente varias dificultades durante el proceso de aprendizaje, concentrarse en fortalecer la memoria, el pensamiento activo y explorar activamente los misterios de las cosas. En la enseñanza de Pinyin, los estudiantes experimentaron curiosidad y entusiasmo en el proceso de hacer tarjetas. A través de la producción práctica, descubrieron y obtuvieron conocimientos durante la producción, logrando así el propósito del aprendizaje independiente de los estudiantes. Por ejemplo: al repasar Pinyin, los estudiantes preparan papel, tijeras y bolígrafos. El maestro demuestra cómo hacer 1 o 2 tarjetas y luego deja que los estudiantes hagan tarjetas Pinyin. Los estudiantes estaban tan emocionados que también podían "hacer" el pinyin que "leían" de la boca con las manos. Hicieron cuidadosamente tarjetas de consonantes iniciales, tarjetas de vocales y tarjetas de reconocimiento y lectura de sílabas en general de acuerdo con los requisitos del maestro. De vez en cuando, se podían escuchar en el aula diversas discusiones y entusiasmos de los estudiantes. Al escuchar estas voces, también entendí el efecto mágico de hacer cartas.
Cómo enseñar pinyin chino Parte 3 El pinyin chino es una herramienta para ayudar a la alfabetización, corregir la pronunciación y aprender mandarín en la enseñanza del chino en la escuela primaria. También es una herramienta para la lectura y la escritura. No sólo ayuda con la alfabetización, sino que también promueve la lectura y la escritura. Tiene una gran importancia práctica en el desarrollo del lenguaje de los niños y la promoción del desarrollo intelectual temprano de los niños. Entonces, la forma en que los profesores enseñan pinyin chino para ayudar a los estudiantes a crecer se basa principalmente en los siguientes aspectos: primero, estimular el interés y guiar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje del pinyin; segundo, promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para sentar las bases del aprendizaje; aprendizaje integral para los estudiantes. La base; en tercer lugar, combinar actividades extracurriculares para brindar a los estudiantes oportunidades para aprender Pinyin. Hanyu Pinyin es una herramienta para reconocer caracteres chinos y aprender mandarín. Enseñar chino Pinyin para que los estudiantes puedan dominar el chino Pinyin juega un papel muy importante en la mejora de su dominio del idioma. Sin embargo, aprender pinyin chino es relativamente aburrido y el alfabeto romano tampoco resulta familiar para los niños chinos y es difícil de dominar. Además, la mayoría de los estudiantes hablan dialectos cantoneses, lo que dificulta aún más aprender mandarín. ¿Cómo enseñar chino Pinyin, cómo guiar y ayudar a los estudiantes y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje en función de la edad, las características psicológicas y los materiales didácticos de los estudiantes recién admitidos?
1. Estimular el interés y guiar a los estudiantes para que sean activos El interés en aprender pinyin es el punto de partida para el éxito y es el mejor maestro. Es de gran importancia en la vida humana y el desarrollo intelectual de los estudiantes. El interés es la motivación intrínseca que tienen los niños para percibir las cosas y desarrollar su pensamiento. El aprendizaje obligatorio sin el más mínimo interés sofocará el deseo de los estudiantes de explorar la verdad. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender podrán aprender y utilizar bien Pinyin.
Las letras pinyin son símbolos abstractos. A los niños que recién ingresan a la escuela les resulta difícil recordar las imágenes de los símbolos y su pronunciación correcta en tres semanas. Para que los estudiantes puedan aprender y dominar las consonantes iniciales, finales y tonos de forma activa e interesante, se pueden utilizar métodos de enseñanza como juegos, canciones infantiles compuestas por ellos mismos y fórmulas. Utilice objetos físicos, fotografías caseras, grabaciones y otras formas que a los estudiantes les guste enseñar para que el contenido de la enseñanza sea concreto, vívido y visual. Centrarse en estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender, para que los niños puedan aprender conocimientos y adquirir habilidades en un ambiente relajado y agradable. (1) Una enseñanza agradable combinada con juegos es entretenida, puede eliminar el nerviosismo de los niños y estimular fácilmente su interés por aprender. Los juegos son competitivos y pueden atraer la atención de los niños. Jugar está en consonancia con la naturaleza animada y curiosa de los niños. Por lo tanto, utilizar el método del juego para enseñar chino Pinyin puede lograr mejores resultados de enseñanza. Los estudiantes de primer año aún conservan muchas características de la etapa de jardín de infantes cuando ingresan a la escuela. Es necesario aprovechar al máximo su interés por los juegos y utilizarlos de manera decidida y planificada para despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su motivación para el aprendizaje. aprender y consolidar nuevos conocimientos. Por ejemplo, se utilizan una serie de juegos como recoger setas, recoger melocotones, lanzarse en paracaídas, pisar minas terrestres, encontrar amigos, carteros repartiendo cartas, conducir trenes, etc., para que aprendan mientras se divierten. (2) Escribir canciones infantiles y recordar su pronunciación. Las canciones infantiles se caracterizan por tener rimas claras, palabras pegadizas, fáciles de entender y muy adecuadas para las características del lenguaje de los niños. En la enseñanza Pinyin, las canciones infantiles se escriben una tras otra, los estudiantes leen las canciones infantiles mientras aplauden y las memorizan, lo que hace que el aprendizaje sea animado y animado. La escritura de canciones infantiles no es asunto exclusivo del maestro. Bajo la guía e inspiración del maestro, los estudiantes tienen un gran deseo de crear y sus trabajos son animados e innovadores. En el proceso de creación de canciones infantiles, el lenguaje y las habilidades de pensamiento de los estudiantes se desarrollaron al mismo tiempo, y al principio probaron la alegría del éxito, lo que aumentó su confianza en aprender bien el chino. Algunas de las 23 consonantes iniciales tienen formas muy similares. Para los estudiantes de primer grado con poca capacidad de discriminación, es más fácil confundirlas. La incorporación de elementos con los que los estudiantes están familiarizados en las canciones infantiles con consonantes iniciales puede visualizar el pensamiento abstracto y ayudarlos a recordar. Por ejemplo, al enseñar las consonantes iniciales n y m, puede utilizar su propia fórmula: puerta única n, puerta doble m. Este juicio oral no sólo ayuda a los estudiantes a recordar la pronunciación sino también las características de los glifos. Además, también se pueden utilizar materiales didácticos audiovisuales, como objetos físicos, imágenes hechas por uno mismo y grabaciones, para enseñar Pinyin y hacer que la enseñanza sea intuitiva y vívida, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender Pinyin chino.
2. Promover el aprendizaje independiente y cooperativo y sentar las bases para un aprendizaje integral para los estudiantes. En las actividades de enseñanza, tomamos a los estudiantes como el cuerpo principal, hacemos pleno uso de los recursos materiales de enseñanza y promovemos que los estudiantes aprendan de forma independiente. A través de varios métodos de enseñanza, el Pinyin chino cultiva la capacidad de investigación independiente de los estudiantes y desarrolla el hábito del aprendizaje independiente. (1) Interactuar profundamente con los materiales didácticos y estimular la conciencia del aprendizaje independiente. El pinyin chino es una clave de oro para dominar la alfabetización, pero es un conjunto de símbolos abstractos en la ortografía extensa, es aburrido para los niños aprender. La parte china Pinyin de los libros de texto experimentales publicados por People's Education Press encarna plenamente las características de amplitud, cientificidad e inspiración requeridas por los estándares del plan de estudios. Los materiales didácticos están organizados con bellas imágenes de situaciones para integrar eficazmente el contenido de aprendizaje. Por lo tanto, en lugar de pedirles a los estudiantes que lean, deletreen y escriban una y otra vez, es mejor darles la iniciativa y hacer pleno uso de los diagramas de situación de los libros de texto para permitirles descubrir activamente, aprender creativamente y experimentar la situación. alegría del éxito. 1. Conéctese con la imaginación de las imágenes. Las imágenes de situaciones en los libros de texto se presentan principalmente en forma de letras. Los estudiantes pueden profundizar sus impresiones sobre las letras buscándolas y pensando en ellas. Por ejemplo, al enseñar g k h, los estudiantes dijeron que g es como la rama de olivo sostenida en la boca de una paloma de la paz; k es como dos renacuajos comiendo plantas acuáticas; h es como la silla en la que se sientan los niños cuando beben agua; Y algunos estudiantes inventaron sus propias canciones infantiles para memorizar los glifos: una paloma ggg, dos renacuajos kkk, una silla larga hhh. 2. Al buscar glifos para enseñar los componentes Pinyin de la vida, además de pedirles a los estudiantes que consultaran el diagrama de situación en el texto para encontrar similitudes con los componentes Pinyin, también les pedí que los buscaran en casa, en el jardín de infantes y En la calle, para cosas en la vida real que son similares a las letras pinyin, algunos niños dijeron: m es como la marca de McDonald's; l es como la tiza del maestro; k es como la marca de la película Kodachrome (2) Construye un escenario para Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. En la enseñanza en el aula, la clave para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y aprovechar el potencial de cada estudiante es romper el tradicional combate independiente, cambiar el tipo individual a un tipo cooperativo interactivo y explorar. y aprender en cooperación.
Entonces, cómo llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal efectivo y cultivar la capacidad de investigación independiente entre los estudiantes de primer año, creo que encontrar los puntos correctos de cooperación es la clave, y el enfoque es refinar los requisitos para la cooperación. 1. Ayuda mutua dentro del grupo y superación conjunta. En cada grupo cooperativo se puede organizar un estudiante excelente, dos estudiantes de secundaria y un estudiante pobre. El propósito es implementar un sistema de maestros pequeños a través de la ayuda mutua entre los miembros del grupo. mejorar la eficiencia de la enseñanza pinyin. Por ejemplo, a los estudiantes les resulta fácil entender cómo escribir ai Ei ui, pero lo difícil es la pronunciación. El profesor utiliza la IA como ejemplo para permitir a los estudiantes observar la forma de la boca, dominar los puntos clave y descubrir la pronunciación por sí mismos. Luego pide a los niños que lo han aprendido que sean pequeños maestros y enseñen a otros alumnos del grupo. Esto logra la mejora simultánea de los miembros del grupo. 2. Realizar competiciones y experimentar el éxito. Los niños son particularmente competitivos y emprendedores. En la enseñanza de Pinyin, la introducción adecuada de mecanismos de competencia puede promover en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección de ai ei ui, después de que los estudiantes dominan inicialmente la pronunciación, el grupo lleva a cabo una actividad competitiva de jugar con la rueda/deletrear sílabas. Una persona lee y todos comentan para ver quién puede deletrear correctamente y quién puede leer. con precisión. Quién progresa más, para que cada estudiante tenga la oportunidad de experimentar de forma independiente y expresarse.
Cómo enseñar pinyin chino, parte 4 El pinyin chino es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y una herramienta eficaz para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Como es una herramienta, debes aprender a aplicarla. Para enseñar pinyin chino de forma más eficaz, los profesores que son nuevos en la enseñanza de pinyin chino pueden enseñar según el modelo "cuatro-3333", donde "cuatro" se refiere a los cuatro procedimientos de "revisión previa a la clase, enseñanza del alfabeto y enseñanza de pinyin". , y enseñanza de la escritura". "3333" se refiere a los pasos de contenido específicos en cada procedimiento. Ahora haremos algunas elaboraciones necesarias sobre este modelo.
1. Repaso antes de clase. Dado que el Pinyin chino es una herramienta, la clave para ejercer su instrumentalidad reside en su aplicación. Esto requiere revisión y consolidación frecuentes. La revisión se puede realizar desde los siguientes aspectos. 1. Repasar y aprender el significado del Pinyin chino. Esta pregunta debe quedar clara a los estudiantes el primer día que aprenden chino Pinyin. Pero enfatizarlo una o varias veces no es suficiente. Los estudiantes siempre deben pensar en "¿Por qué deberíamos aprender chino Pinyin?". Esta pregunta es el significado de aprender chino Pinyin y debe revisarse con frecuencia en la enseñanza de chino Pinyin. 2. Repasar las letras aprendidas anteriormente. Todas las consonantes iniciales y finales que se han aprendido antes deben revisarse cuidadosamente antes de la nueva enseñanza, y su pronunciación, pronunciación y entonación deben revisarse cuidadosamente, especialmente las letras relacionadas con la nueva enseñanza de esta lección deben revisarse cuidadosamente. para que los estudiantes puedan continuar aprendiendo y aplicar plenamente los conocimientos adquiridos en nuevos conocimientos, consolidando así los conocimientos antiguos. 3. Revise los métodos Pinyin y practique Pinyin. Los estudiantes deben practicar el método pinyin que han aprendido antes antes de aprender nuevos conocimientos. Se pueden deletrear varias sílabas para que los estudiantes las deletreen, de modo que puedan experimentar la precisión del pinyin desde los aspectos de las reglas y las formas de la boca, consolidando así. conocimientos antiguos y preparación para aprender nuevos conocimientos. Revisar este enlace es particularmente importante para la enseñanza del pinyin chino. Cada contenido de la revisión debe comprenderse cuidadosamente de acuerdo con el método de evaluación de la enseñanza objetivo, porque el pinyin chino es una herramienta básica.