Una breve discusión sobre la estrategia de utilizar actividades extracurriculares para cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes.
Una breve discusión sobre la estrategia de utilizar actividades extracurriculares para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes
Resumen: La conciencia innovadora y la capacidad innovadora son el alma del desarrollo y el progreso de una nación. y son la base de la prosperidad de un país. El artículo explica que la conciencia y capacidad innovadora de los menores en la actual etapa de educación básica se basa principalmente en el cultivo escolar, pero la educación escolar es limitada en tiempo y espacio, y las actividades extraescolares pueden romper las limitaciones de tiempo y espacio. El artículo analiza la estrategia de utilizar actividades extracurriculares para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes desde cinco aspectos, y explica que la realización de actividades extracurriculares es una forma eficaz de cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los menores.
Palabras clave: Actividades extraescolares para cultivar la conciencia innovadora y las estrategias de capacidad innovadora
La innovación es el alma del desarrollo y el progreso de una nación y el motor permanente de una la prosperidad del país. La conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes menores de edad dependen principalmente del cultivo escolar, pero la educación escolar es limitada en tiempo y espacio, y la enseñanza en el aula por sí sola no es suficiente para superar las limitaciones de tiempo y espacio y mejorar mejor la innovación de los estudiantes. Para mejorar la conciencia y la capacidad de innovación, es necesario integrar recursos educativos fuera del campus, establecer un mecanismo eficaz para conectar los lugares de actividades extracurriculares con los planes de estudio escolares y llevar a cabo actividades extracurriculares. Las actividades extracurriculares son un medio importante y una forma eficaz de mejorar la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes. Cómo utilizar las actividades extracurriculares para cultivar la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes es un tema en el que muchos educadores han estado trabajando arduamente para explorar en los últimos años. Se ha estado trabajando en esto en el proceso de práctica docente y se ha explorado y logrado buenos resultados el uso de actividades extracurriculares para cultivar la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes.
1. La necesidad de actividades extracurriculares para cultivar la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes.
Un fuerte sentido de innovación es el requisito previo para generar capacidad innovadora Solo aquellos que persiguen el mundo desconocido y. La verdad es que aprenderá, practicará y creará incansablemente de manera proactiva, y la práctica es un vínculo clave para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes. Las actividades extracurriculares tienen ventajas únicas para cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes. Son la posición principal para la práctica innovadora de los estudiantes. Son tecnológicas, prácticas y exploratorias, y resaltan las principales características de la "innovación". La realización de actividades extracurriculares con contenidos ricos y formas diversas puede consolidar y ampliar el contenido de la enseñanza en el aula, compensar las deficiencias de la enseñanza en el aula y promover que los estudiantes se acerquen a la naturaleza y la vida social. No solo puede mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la defensa de la ciencia. y perseguir el conocimiento verdadero, pero también mejorar su capacidad de investigación científica, especialmente cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica es crucial. Por ejemplo, los estudiantes pueden participar en conferencias sobre conocimientos de ciencias aeroespaciales en el Museo de Ciencia y Tecnología; experimentar el control de lanzamientos de cohetes; participar en actividades de entretenimiento de ciencia y tecnología y pequeñas producciones de ciencia y tecnología en la jornada de puertas abiertas de divulgación científica; , varios concursos de proyectos de ciencia y tecnología permiten a los estudiantes ampliar sus horizontes y dar rienda suelta a su creatividad. No sólo se realizan actividades de popularización de la ciencia con rico contenido y diversas formas para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes, sino que las actividades grupales de ciencia y tecnología también se centran en cultivar la creatividad de los estudiantes a través de formas novedosas y una enseñanza experiencial y heurística interesante y vívida.
Las actividades extracurriculares abren canales para que los estudiantes obtengan la información científica y tecnológica más reciente. Las actividades extracurriculares brindan a los estudiantes un escenario para usar sus manos, usar su cerebro y mostrar sus talentos a través de vívidas actividades de investigación y práctica. , los estudiantes pueden dominar gradualmente los métodos científicos y formar una actitud pragmática. La actitud científica también revela plenamente la inteligencia y los talentos de los estudiantes, permitiendo que su alfabetización y habilidades mejoren inconscientemente durante las actividades, sentando una buena base para su desarrollo sostenible. Se puede observar que las actividades extracurriculares son una forma eficaz de cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes.
2. Las actividades extracurriculares deben tener un propósito claro, un tema distintivo y adaptarse a las condiciones locales.
Las actividades extracurriculares deben tener un propósito claro y un tema distinto que esté estrechamente relacionado con el propósito de la actividad. Como actividades extracurriculares con el tema de promover ideas científicas entre los estudiantes, difundir conocimientos científicos y tecnológicos, popularizar tecnologías prácticas, experimentar procesos científicos e inspirar la sabiduría de los estudiantes. La selección del tema puede ser actividades especiales realizadas en torno al tema del Día de la Ciencia. Estas actividades tienen un carácter amplio y social, y algunas actividades también tienen un tema de interés común para toda la humanidad. Como el Día del Árbol el 12 de marzo, la "Semana Nacional de Ciencia y Tecnología" en mayo, el "Día Mundial del Medio Ambiente" el 5 de junio, el "Día Nacional de Popularización de la Ciencia" a finales de junio, etc. Tales como actividades de exploración y práctica científica y tecnológica centradas en el entorno de vida y cuestiones de recursos energéticos.
Estas actividades pueden despertar un gran interés entre los jóvenes y hacer que se preocupen por el desarrollo económico y social de su ciudad natal desde una edad temprana.
En el proceso de organización de actividades, los niveles de desarrollo educativo y económico de cada región son diferentes, y las fuentes de estudiantes y las condiciones de equipamiento de cada escuela también son diferentes. Por tanto, el desarrollo de actividades extraescolares debe partir de las condiciones reales de la región y unidad y adaptarse a las condiciones locales. En las zonas urbanas, las condiciones para visitar las bases de divulgación científica y las fábricas son mejores; en las zonas rurales, se pueden organizar y llevar a cabo actividades extracurriculares junto con la agricultura, la silvicultura, la ganadería y la pesca complementaria.
3. Establecer y mejorar el mecanismo de actividades extracurriculares para proporcionar una garantía sólida para cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes.
Un mecanismo de actividad completo no puede permitir directamente a los estudiantes crear habilidades creativas, pero Puede promover la formación de las cualidades innovadoras de los estudiantes. El cultivo de la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes es un proyecto sistemático que requiere los esfuerzos conjuntos de la sociedad, las familias, las escuelas, etc. La educación fuera del campus es un importante complemento y extensión de la educación en el campus, una conexión con la educación familiar y un apoyo a la educación social Todos los tipos de educación tienen sus propias ventajas en términos de materia, contenido, métodos y métodos de educación. Sólo cuando las fuerzas educativas estén coordinadas, el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes será más efectivo. Por lo tanto, es necesario establecer y mejorar el mecanismo de trabajo para la cooperación mutua y la conexión efectiva entre la educación escolar y las actividades fuera del campus, y aclarar las responsabilidades y tareas de cultivar la conciencia innovadora y las habilidades innovadoras de los estudiantes dentro y fuera de la escuela, para que para lograr una complementariedad razonable y una eficiencia óptima.
En términos del cuerpo principal de educación, la educación escolar es responsable de cultivar la conciencia innovadora y las habilidades innovadoras para todos los estudiantes, y la educación fuera del campus debe brindar a cada estudiante la oportunidad de participar en actividades fuera del campus. . En términos de contenidos y disposiciones educativas, la escuela ha desarrollado una serie de cursos y modelos de enseñanza escolares para lograr gradualmente la regularización, institucionalización y cientificización de las actividades extracurriculares. Esto requiere que las instituciones educativas y los docentes fuera del campus mejoren su capacidad de conexión. con la educación escolar y esforzarse por formar servicios y las funciones y habilidades laborales para guiar a la escuela a realizar actividades extracurriculares con alta calidad. De acuerdo con las necesidades de la escuela, diseñar y desarrollar proyectos de actividades extracurriculares que se integren orgánicamente con la educación escolar y. enseñanza, en la construcción de cursos ampliados basados en la investigación, diseño y organización de actividades, orientación de actividades prácticas, etc. Este aspecto refleja la conexión efectiva con la educación escolar.
4. Fortalecer la formación del personal docente y crear las condiciones necesarias para profundizar las actividades educativas extracurriculares
Es muy importante utilizar métodos y medios para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes en Las actividades extracurriculares proporcionan un buen entorno y una buena base objetiva para cultivar el espíritu innovador y la creatividad de los estudiantes. Sin embargo, si los profesores no tienen conciencia y espíritu innovador durante las actividades, sin importar cuán novedoso sea el contenido o el entorno ideal, serán sofocados la creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, las actividades extracurriculares requieren maestros y consejeros creativos. En particular, los maestros y consejeros deben tener como objetivo la vida "aprender continuamente". Sólo así podrán actualizar constantemente su estructura de conocimientos científicos y permitir a los estudiantes obtener agua viva de conocimiento. y alfabetización. Sólo aprendiendo constantemente podremos convertirnos en profesores expertos "orientados a la investigación", combinar orgánicamente el contenido del conocimiento científico con la formación del pensamiento creativo y utilizar los mejores métodos y los últimos medios para llevar a cabo actividades educativas extracurriculares.
5. Utilice el punto para liderar el aspecto y mejorar integralmente la conciencia innovadora y la capacidad de innovación de los estudiantes.
El aspecto es la base y el punto es la mejora sin una amplia participación. del aspecto, no habrá ningún punto destacado. A la hora de organizar a los estudiantes para la realización de actividades extraescolares, prestamos especial atención a la combinación de puntos y aspectos. El objetivo final es beneficiar a todos los estudiantes de la escuela y mejorar integralmente su conciencia y capacidad innovadora.
El cultivo de la conciencia y la capacidad de innovación requiere una fuerte atmósfera de innovación. La influencia del entorno tiene un gran impulso en el aprendizaje de los estudiantes, y a menudo moviliza sin darse cuenta el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Por lo tanto, además de los estudios normales de los estudiantes, organizamos diversas actividades extracurriculares, utilizamos el tiempo después de la escuela para realizar actividades extracurriculares y utilizamos diversas actividades grupales para influir en más personas, permitir que más niños participen y mejorar su conciencia innovadora y su innovación. Se han mejorado aún más las capacidades. Por ejemplo, el grupo de actividades de plantación, el grupo de guardianes de la protección del medio ambiente, el grupo de robots informáticos, el grupo de modelos de aviones, el grupo de pintura por ordenador... realizan actividades periódicamente. Durante las actividades, los estudiantes diseñan de forma independiente planes de actividades, dividen el trabajo y cooperan. , analizar los problemas encontrados y buscar activamente soluciones. Los problemas se resolvieron uno por uno en las actividades de los estudiantes y la alegría del éxito los inspiró a progresar continuamente. Las actividades grupales estimularon enormemente la participación de todos los estudiantes y la fuerte atmósfera de actividades extracurriculares sentó una base sólida para la mejora de las habilidades innovadoras de los estudiantes.
En los últimos años, hemos organizado diversas actividades extracurriculares, ampliado la influencia de las actividades y profundizado las actividades en las vidas de cada estudiante, de modo que la mayoría de los estudiantes se hayan ejercitado en las actividades y hayan mejorado su conciencia y capacidad innovadoras.
Referencias:
[1] Yan Liqin. Educación innovadora［M］. Beijing: Education Science Press, 1999.
［2］Zhang Qinglin. Manual de investigación de la creatividad［M］． Chengdu: Prensa Educativa de Sichuan, 2002.
［3］Gu Zhiyue. Introducción a la educación científica［M］． Beijing: Science Press, 1999;