Una breve discusión sobre trabajos de educación musical en clases pequeñas
El propósito fundamental de la educación musical es cultivar el desarrollo integral de los niños. No significa formar a todos los niños para ser músicos, sino permitir que los niños disfruten de la alegría, la diversión y la inspiración de la música. . El siguiente es un artículo que les recomiendo sobre una breve discusión sobre educación musical en clases pequeñas. ¡Espero que les guste! Una breve discusión sobre educación musical en clases pequeñas Parte 1
"Una breve discusión sobre música". educación en clases pequeñas"
Resumen: La música puede hacer que los niños disfruten de alegría y felicidad, y sentar una buena base para su crecimiento. La selección razonable de materiales, escenarios gamificados, una buena interacción entre maestro y niño y cultivar un sentido de innovación pueden permitir que los niños de clases pequeñas adquieran más experiencia en el aprendizaje de música.
Palabras clave: música en clase pequeña; selección de material; juegos; imaginación
Número CLC: G610 Código de documento: A? 02
La música es un objeto para que los seres humanos realicen actividades estéticas. Como arte independiente, tiene su propio encanto único y efectos educativos únicos. El propósito fundamental de la educación musical es cultivar el desarrollo integral de los niños. No se trata de capacitar a todos los niños para que se conviertan en músicos, sino de permitirles disfrutar de la alegría y la diversión de la música, obtener iluminación de la música y mejorar. La inteligencia de los niños. Desarrolla y cultiva la creatividad de los niños y sienta una buena base para su crecimiento y desarrollo. Por lo tanto, brindar educación musical a los niños en la primera infancia tiene un gran impacto en su buen desarrollo a lo largo de su vida. Cómo guiar a los niños de clases pequeñas para que participen activamente en actividades musicales, obtengan experiencias emocionales agradables en las actividades, para que los niños de clases pequeñas puedan aceptar y disfrutar mejor la música, a fin de lograr el propósito educativo de iluminar la sabiduría, cultivar el temperamento y el carácter. ?
1. La selección de materiales resalta los intereses y los hace simples y fáciles de expresar para los niños.
Las actividades musicales están en línea con las características de pensamiento concreto, riqueza e imaginación de los niños. , y vivacidad, y pueden permitir que los niños obtengan una gran felicidad y alegría de ellos. Los niños de clases pequeñas son pequeños y tienen poca capacidad de atención. Muestran un gran interés en todas las cosas interesantes y divertidas, pero no estarán interesados en algunas cosas aburridas y aburridas. Por lo tanto, al seleccionar materiales, preste atención a elegir algunos interesantes y para niños. -cosas amigables. Enseñe contenido que sea específico para su edad y fácil de entender y aceptar para los niños, de modo que los niños participen activamente en las actividades y alcancen los objetivos educativos. Por ejemplo, vi que a los niños de la clase pequeña les gusta bañar las muñecas en la casa de muñecas y dormir con las muñecas. Tienen una gran experiencia en el cuidado de las muñecas y también pueden comunicarse con las muñecas usando un lenguaje y movimientos simples. Para responder a las necesidades, los intereses y la vida real de los niños, elegí dos canciones infantiles tradicionales, "White Wash" y "Moonlight", ricas en significado de la vida, para organizar actividades de enseñanza musical. En la enseñanza, presto atención al regreso de la música a las necesidades y la vida de los niños, y utilizo hábilmente el baño, el sueño y otras tramas de la vida de los niños como fondo de todas las actividades de enseñanza de música. Los niños y los maestros interactúan en diversas situaciones con el lenguaje y. símbolos no lingüísticos como medio. Durante la comunicación, el lenguaje expresivo (movimientos, expresiones, lenguaje, postura, etc.) se utiliza para expresar el ritmo de las canciones infantiles y expresar la experiencia de la música. Dejo que los niños participen en actividades según el ritmo y la melodía de la música: bañarse ellos mismos, bañar a sus compañeros, bañar al muñeco de trapo y convencer al muñeco de trapo para que se duerma, ayudando así a los niños a convertir su experiencia de vida original en un musical. experiencia estética. Este tipo de enseñanza musical penetra el espíritu de diálogo entre los niños y sus propias vidas y textos musicales, y expresa el valor de las personas y de ellos mismos, de las personas y los demás, y de las personas y la vida.
2. Comience con juegos, cree situaciones gamificadas y oriente a los niños para que participen en actividades musicales.
Bruner cree que el método de descubrimiento puede estimular el potencial intelectual, cultivar la motivación intrínseca y es propicio al aprendizaje Habilidades de descubrimiento y retención de la memoria. Debido a que los niños son pequeños y tienen poca perseverancia y tolerancia, no pueden explorar durante mucho tiempo en situaciones en las que no pueden ver el progreso. Por lo tanto, debemos crear intencionalmente un entorno de juego que propicie la exploración, el descubrimiento y la operación activa de los niños para estimular su exploración. . Conducir.
Los niños en clases pequeñas esperan actuar como adultos y les gusta imitar las actividades de los adultos. El desarrollo de los movimientos de los niños es mejor que el desarrollo del habla. Dejar que los niños escuchen música y utilicen juegos de movimiento para expresar emociones es mejor que dejarlos sentarse en silencio. escuchar música o utilizar la expresión a través del canto es mucho más eficaz. Por lo tanto, ya sean actividades de canto o actividades de apreciación musical, los profesores convierten las obras en historias sencillas e interesantes con el sonido de la música y en juegos situacionales con reglas simples o incluso sin reglas. A través de juegos repetidos, los niños pueden sentir repetidamente las obras y obtener emociones agradables de los juegos, creando así el deseo de participar activamente en las actividades. Este tipo de juego puede ser una reproducción completa de una obra musical o puede permitir que los niños asuman uno de los roles o pasajes clave. Por ejemplo, en la canción "Ratoncito en la lámpara", el niño hace el papel de un ratoncito de principio a fin, en la canción "Este es un soldadito", primero se pide a los niños que imiten el ritmo del; sonidos de cañones, trompetas, pistolas y tambores de bronce, y el maestro puede cantar? ¿Esta es la trompeta del minion? El juego se juega en forma de canto. Lo mismo ocurre con la canción "Amo a mis animalitos". De esta manera, aunque los niños aún no han aprendido las canciones, han adquirido una grata experiencia emocional durante el proceso de participación, al mismo tiempo que se han familiarizado con las obras y han desarrollado un fuerte interés por las actividades musicales. La enseñanza del canto también se ha implementado mejor.
3. Promover un mejor desarrollo de los niños a través de la interacción maestro-niño
Para los maestros de preescolar, al interactuar con los niños, deberían tener menos convenciones y estereotipos en el mundo adulto, y utilizar un Comunicarse con niños con una inocencia infantil facilitará la entrada al mundo interior del niño. Suhomlinsky dijo: "Para entrar por la puerta del misterioso palacio de la infancia, el maestro debe convertirse hasta cierto punto en un niño". ?Dejar de lado la actitud docente e integrarse en los niños. Los niños de clases pequeñas dependen en gran medida de los adultos. En la enseñanza de la música, los profesores deben contagiar a los niños de emociones positivas y participar en las actividades infantiles para que la enseñanza de la música sea más auténtica y las obras más contagiosas. Por ejemplo, en el juego musical "Finding Kittens", soy una madre gata, que felizmente me escondo y busco con mi grupo de gatitos; en la actuación de canto "Mother Tree", soy una madre árbol que cuido a un grupo de lindos polluelos; Cariño, los niños estuvieron particularmente felices durante la interacción. Realmente disfrutaron de esta alegre actividad musical y todavía tienen más que decir.
4. Utiliza la imaginación y cultiva la conciencia creativa de los niños.
En las actividades musicales, no debemos centrarnos solo en la práctica de habilidades y técnicas, sino también considerar permitir que los niños expresen y creen belleza. . Debido a que las actividades musicales incluyen etapas de pensamiento como el sentimiento, la imaginación, la comprensión y la creación, tiene un papel único en el cultivo de la conciencia y las habilidades creativas de los niños. Cultivar la creatividad no significa abandonar la imitación. La imitación sigue siendo necesaria en las actividades musicales. Sin embargo, es necesario cruzar rápidamente esta etapa y entrar en el período de exploración para guiar a los niños a innovar con valentía, pensar de forma independiente. expresar sus propias ideas únicas. Por ejemplo, al expresar sonidos altos y bajos en forma de pinturas, algunos niños dibujaron al Padre Trueno para representar el tono y dibujaron un pez pequeño haciendo burbujas para representar el bajo; algunos niños dibujaron un martillo para expresar el sonido alto y dibujaron; ¿Un pequeño árbol para representar el sonido bajo? ¿Voz baja? Frente a estas creaciones infantiles, les di afirmación, elogios y aliento, y también guié a los niños a actuar en público. Sobre esta base, creé un ambiente relajado para los niños y los guié de lo superficial a lo profundo para crear y mostrar sus talentos. Comenzando por adaptar letras y tocar frases musicales simples, y progresando hasta agregar música a historias ilustradas, componer música, coreografiar movimientos, etc., se anima a los niños a comenzar desde su propia realidad y demostrar plenamente su creatividad a través del trabajo duro. Por ejemplo, guié a los niños a usar instrumentos musicales con diferentes timbres para doblar la música familiar "Buscando gatitos" para expresar las diferentes características y emociones de las madres gatas y gatitos. Sólo permitiendo que los niños hagan las cosas según sus propias condiciones, métodos y deseos podrán aprender a tomar la iniciativa y utilizar su imaginación y originalidad. Aunque las actuaciones de los niños siguen siendo muy ingenuas, todas son expresiones de sentimientos verdaderos y reflejan la imaginación y creatividad únicas de los niños.
En resumen, en las actividades de educación musical en clases pequeñas, siempre que hagamos que el contenido sea interesante, las actividades situacionales, la forma flexible y los objetivos simples, podemos reducir la presión y la dificultad para que los niños aprendan. Música, deja que los niños tengan una experiencia más feliz en la música.
Referencias:
[1] Esquema de orientación sobre educación de jardín de infantes (prueba).
[2] Registros de enseñanza de Tan Yiwen.? Comentarios [J]. Educación de la primera infancia, 2007, (05): 20-21.
Haga clic en la página siguiente para obtener más información >>> ¿Una breve discusión sobre artículos de educación musical en clases pequeñas?